《聲音聲音的傳播》教案

教材信息出版社教育科學(xué)出版社教材名稱義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書科學(xué)冊名四年級上單元名稱聲音教案名稱《聲音-聲音的傳播》科目科學(xué)年級四年級學(xué)期上課題聲音的傳播課型新授課總課時數(shù)1課時序數(shù)1教材分析本單元教學(xué)中在研究了“聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“聲音的高低強(qiáng)弱變化”的內(nèi)容后，有個問題慢慢凸顯：聲音從聲源產(chǎn)生是怎樣傳播到我們的耳朵里面的？成為本節(jié)課內(nèi)容必須解決的問題。因此，在本課教材中首先讓學(xué)生回憶敲擊音叉輕觸水面產(chǎn)生的現(xiàn)象，學(xué)生思考解釋水面的振動，然后通過一個“土電話”的游戲解釋聲音是以波的形式傳播的。其實教材的呈現(xiàn)就是要讓“聲波”這種看不見、摸不著的形式顯性化處理。在明白了聲波的存在以后，教材第二部分研究了聲音在不同物體中的傳播。通過觀察比較聲音在尼龍線、木尺、鋁箔中的傳播效果（傳播音量大?。﹣戆l(fā)現(xiàn)聲音在不同的物質(zhì)中傳播效果是不同的。最后，教材拓展了空氣也良好的傳播介質(zhì)的知識和實驗。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。過程與方法：借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進(jìn)行描述。設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。情感態(tài)度與價值觀：意識到從實驗中獲取事實是認(rèn)識世界的基本方法。教學(xué)重點聲音通過物體以“聲波”的形式向四周傳播，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音能在氣體、液體和固體中傳播。教學(xué)難點知道聲音能在氣體、液體和固體中傳播。教學(xué)策略教學(xué)開始通過玩土電話引發(fā)學(xué)生思考聲音是怎樣傳播的，然后通過觀察音叉輕觸水面的波紋、紙屑的振動、蠟燭火焰的振動等現(xiàn)象來顯性化“聲波”，從而解釋生活中的部分現(xiàn)象。再通過小組自主選擇的方式來研究聲音在不同物質(zhì)的傳播，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備音叉、木尺、尼龍線、鋁箔、水槽、水、紙屑、氣球、土電話等，課件。教學(xué)過程序號教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動教學(xué)目的應(yīng)用的素材資源1課堂導(dǎo)入1、出示土電話：提問：這是什么？（土電話）我們可以拿它來說“悄悄話”，怎么玩呢？【出示《聲音的傳播》課件（1）】2、交流：剛才他說什么了？其他同學(xué)聽見了嗎？3、思考：聲音是通過什么物體傳播到聽的同學(xué)耳朵呢？（學(xué)生容易猜到是通過棉線傳播的。）4、思考：聲音在經(jīng)過棉線時，是怎樣行進(jìn)的呢？5、學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。（了解學(xué)生前概念）6、談話：今天我們已經(jīng)知道聲音由于物體振動產(chǎn)生的，那聲音究竟是怎樣傳播到我們耳朵的?！景鍟郝曇舻膫鞑ァ客ㄟ^一個好玩的游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！堵曇舻膫鞑ァ氛n件（1）2課堂活動1：認(rèn)識聲音的傳播方式1、回憶：前面學(xué)習(xí)用到了音叉，也把敲擊后的音叉輕觸水面，同學(xué)們還記得是什么現(xiàn)象嗎？【出示《聲音的傳播》課件（2）】2、教師演示：對比觀察不敲擊音叉輕觸水面和敲擊后輕觸水面的現(xiàn)象。（不敲擊時，水面沒有波紋。敲擊時，水面產(chǎn)生波紋。）3、演示實驗：麻繩的波動。方法：(1)把麻繩拉直平放；(2)手持麻繩的一端，用力甩動(3)觀察麻繩的波動4、學(xué)生思考交流：敲擊音叉后輕觸水面為什么會產(chǎn)生波紋？麻繩是怎樣波動前進(jìn)的？回答：敲擊音叉時，音叉可能產(chǎn)生一個像是水波一樣的振動。所以水面有波紋產(chǎn)生。麻繩前進(jìn)像波一樣，總是來回變化。老師：回答的真好。敲擊音叉時它同時產(chǎn)生聲音，生和波是有一定聯(lián)系的，會使周圍的物體也會產(chǎn)生像水波一樣的振動。5、教師小結(jié)：聲音以波的形成傳播。物體振動發(fā)聲時，能引起周圍的物體也產(chǎn)生振動。把聲波顯性化處理，讓學(xué)生更直觀的理解聲音的傳播?！堵曇舻膫鞑ァ氛n件（2）6、【出示音頻】大家聽到什么聲音？（掌聲）7、提問：坐在教室各個位置的同學(xué)都能聽到掌聲，說明了什么？8、說明：聲音的傳播方向是沿著上下前后左右各個方向傳播的。掌聲.mp33課堂活動2：認(rèn)識聲音的傳播途徑1、演示實驗：聲音在空氣中真的能傳播嗎？（1）提問：喇叭和同學(xué)們之間隔著什么物質(zhì)？（空氣）（2）提問：空氣真的能傳播聲音嗎？怎么驗證一下？（3）【出示視頻聲音不能在真空中傳播】2、小結(jié)：聲音能在空氣中傳播?？諝馐莻鞑ヂ曇舻闹匾镔|(zhì)。運用教師演示和小組實驗穿插進(jìn)行和小組自主選擇實驗項目的教學(xué)組織活動，能提高教學(xué)效率，讓學(xué)生明白聲音通過固體、液體和氣體都能進(jìn)行傳播。聲音不能在真空中傳播.mp43、小組自主選擇一個分組實驗進(jìn)行實驗活動：分組實驗（一）：空氣在水中的傳播（1）材料：棉線、鉤碼（2個）、水槽、水（2）方法：把棉線系在鉤碼上；把鉤碼完全泡入水中；牽引棉線使鉤碼在水中相互碰撞；用耳朵貼近水槽聽聲音。出示【《聲音的傳播》課件（3）】（3）【出示視頻】：聲音在水中的傳播（4）小結(jié)：聲音能在水中傳播。《聲音的傳播》課件（3）聲音在水中的傳播.mp4分組實驗（二）：聲音在不同固體中的傳播。（1）材料：音叉、木質(zhì)米尺、尼龍線、鋁箔。（2）方法：把各種材料制成一米長的物體；每種材料一端與音叉連接，另一端用耳朵傾聽；敲擊音叉，傾聽和感受音叉的振動。（3）把實驗結(jié)果記錄在記錄表中?！境鍪居涗洷怼浚?）小結(jié)：聲音在不同的固體中傳播效果不同。4、小組交流研究結(jié)果?！堵曇舻膫鞑ァ氛n件（4）聲音在不同固體中傳播實驗記錄表.docx4總結(jié)與拓展1、總結(jié)：（1）聲音以波的形成傳播。物體振動發(fā)聲時，能引起周圍的物體也產(chǎn)生振動。（2）聲音能通過固體、液體和氣體傳播。（3）聲音在不同的固體中傳播效果不同。2、拓展閱讀：聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度?！境鍪举Y料】3、拓展欣賞：【出示視頻】聲音的傳播-聽診器總結(jié)梳理本節(jié)課的知識，拓展對聲音特征的認(rèn)識。聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度.docx聲音的傳播-聽診器.mp4板書設(shè)計5、聲音的傳播聲音是以波的形式傳播的。不同物質(zhì)中聲音傳播效果不同。教學(xué)反思1、本課教學(xué)內(nèi)容比較多，在教學(xué)中