作業(yè)統(tǒng)籌管理實(shí)施方案

作業(yè)統(tǒng)籌管理實(shí)施方案多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓作業(yè)功能回來到診斷學(xué)情、鞏固學(xué)問、反饋教學(xué)的本源。(一)把握作業(yè)總量。書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。(二)嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)。要通過設(shè)置分層作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)類型、加強(qiáng)作業(yè)教研、(三)勤于作業(yè)指導(dǎo)。(一)確定責(zé)任主體。(二)細(xì)化責(zé)任分工。班主任學(xué)科老師班級每日會(huì)商對各科作業(yè)進(jìn)行匯總統(tǒng)籌平衡，形成每日作業(yè)清單。對作業(yè)總時(shí)長超時(shí)的，協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)科老師削減作業(yè)量，壓縮時(shí)長，壓制總量。班主任在協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量限制中發(fā)生爭議的，由年級主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)點(diǎn)支配。根據(jù)工作要求按時(shí)提交學(xué)科每周作業(yè)清單，主要包括每天作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)預(yù)估時(shí)長、作業(yè)要求等。學(xué)校跟蹤反饋年級主任教學(xué)副校長或教務(wù)處主任牽頭每月對各年級、各學(xué)科、各班級作業(yè)布置狀況、公示狀況進(jìn)行抽查檢查，對作業(yè)設(shè)計(jì)不合理、超量超時(shí)等狀況剛好調(diào)整訂正。(一)設(shè)置分層作業(yè)。全面建立“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，注重學(xué)生個(gè)體差異，增加作業(yè)的層次性、適合性和可選擇性，滿意學(xué)生不同需求?；A(chǔ)作業(yè)應(yīng)緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，重在鞏固學(xué)問；供學(xué)生自主選擇，激勵(lì)學(xué)生自主設(shè)(二)創(chuàng)新作業(yè)類型。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，提倡推廣適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性作業(yè)和過程性作業(yè)。語文、外語等學(xué)科布置以提升學(xué)習(xí)愛好和閱讀實(shí)力為主的作業(yè)，數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科布置綜合性、探究作業(yè)，體育、