四年級語文女媧補(bǔ)天知識點(diǎn)

四年級語文女媧補(bǔ)天知識點(diǎn)四班級語文女媧補(bǔ)天學(xué)問點(diǎn)總結(jié)

女媧補(bǔ)天的故事和女媧造人的故事一樣，都是中國人家喻戶曉的。同學(xué)們了解過女媧這個神話人物嗎?不知道的話我們就一起來學(xué)習(xí)一下吧。你會整理四班級語文女媧補(bǔ)天學(xué)問點(diǎn)嗎?這里給大家共享一些四班級語文女媧補(bǔ)天學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀!

四班級語文女媧補(bǔ)天原文

女媧補(bǔ)天的故事，到處布滿著奇妙的想象。默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。發(fā)揮自己的想象，試著把女媧求而澆滅天火的過程說詳細(xì)、說生動。

自從女媧制造了人，大地上處處是歡歌笑語，人們始終過著歡樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她趕忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了，消失了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里處處是洪水。很多人被火圍困在山頂上，還有很多人在水里掙扎。

女媧難受極了。她立即去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。女媧打算冒著生命危急把天補(bǔ)上。她跑到山上，去查找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭許多，用不著費(fèi)多大力氣。結(jié)果到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找哇找哇，最終在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天涯，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立即被補(bǔ)好了。

現(xiàn)在，人們經(jīng)常觀察天涯五彩的云霞，傳奇那就是女媧補(bǔ)天的地方。

四班級語文女媧補(bǔ)天學(xué)問點(diǎn)

字：塌(tā)、救、稠

詞：幸福、掙(zhēng)扎、熄(_ī)滅、冶(yě)煉(liàn)、窟窿、云霞、女媧補(bǔ)天

【詞語】

[圍困]團(tuán)團(tuán)圍住，使處逆境。

[掙扎]用力支撐。

[冶煉]用熔煉，電解等方法把礦石中所需要的金屬提取出來。課文是把五彩石用神火冶煉。

[云霞]彩云。

四班級語文女媧補(bǔ)天教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：理解并把握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。”

2.過程與方法：了解女媧為了挽救處于水深火熱中的人類冒著生命危急補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累美麗生動的詞句，在閱讀中感受故事的奇妙。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)女媧英勇、和善的品質(zhì)以及不怕危急、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為了挽救人類怎樣冒著生命危急克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受故事的奇妙。

教具預(yù)備：錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、課前談話：

師：瞧，大家多精神，老師信任，這節(jié)課大家肯定會表現(xiàn)的很精彩，肯定會給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信念嗎?

生：有。

師：好，上課。

二、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎?你們知道最近哪個地方發(fā)生災(zāi)難了嗎?誰情愿給大家講講?

生：敘述自己了解的信息。

師：你們知道的可真多，這些連老師都不知道。不過老師也看到了一個凄慘的狀況，那是在20__年5月27日那天，印尼發(fā)生了劇烈的地震，有近5800人在地震中喪生，34萬人無家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹啊!各國人民紛紛伸出了救濟(jì)這手，給災(zāi)區(qū)人民送來暖和，并全力關(guān)心他們重建家園。同學(xué)們，你們知道嗎?在遠(yuǎn)古時候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的災(zāi)難!那又是誰伸出了救濟(jì)之手呢?

生：女媧。

師：這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)一個流傳千古的神話故事-——31.《女媧補(bǔ)天》(板書課題)。

三、深化學(xué)習(xí)課文，體會故事的奇妙。

1、師：請大家把書翻到130頁，老師特別想把這個故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎?

生：歡迎。

師：在老師讀的時候，大家要一邊聽一邊思索，這篇課文講了一個什么故事?你認(rèn)為女媧是一個怎樣的人呢?(老師配樂朗讀)

師：課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個什么故事?

生：這篇課文講的是女媧為了挽救處于水深火熱中的人們冒著生命危急補(bǔ)天的故事。

師：那你覺得女媧是一個怎樣的人呢?(板書：女媧)

生：女媧是一個和善的人，英勇的人，女媧是一個甘于奉獻(xiàn)的人，女媧很奇妙，女媧很了不起。

師：說的真好，女媧的確很奇妙，也很了不起。(板書：真了不起)課文中哪幾個自然段最能體現(xiàn)女媧的奇妙和了不起?

生：3、4自然段最能體現(xiàn)女媧的奇妙和了不起。

2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會女媧補(bǔ)天過程的困難、危急能及女媧的奇妙力氣。

師：那好，我們就來看看是如何來寫女媧的奇妙和了不起的。請大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么?再找一找哪些詞或句子能看出女媧的奇妙和了不起。拿出筆來畫一畫，先在小組內(nèi)溝通，然后匯報給大家。

(同學(xué)自主學(xué)習(xí)，小組溝通)

師：誰來說一說你讀懂了什么，哪些地方看出女媧奇妙和了不起?

生：我讀懂了女媧找五彩石很困難。

師：從哪能看出找五彩石很困難呢?

生：A、我從“女媧打算冒著生命危急把天補(bǔ)好”這一句看出的，冒著生命危急肯定很困難。B、我從“零零星星”這個詞體會到查找五彩石很困難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很困難。

師：“幾天幾夜”這是從哪個角度來寫的?

生：是從時間的角度凸顯女媧的神力。

生：我從“找啊找啊“這個詞看出查找五彩石很困難。

師：那怎樣才能把查找五彩石這一過程的困難與危急讀出來呢?自己練練，誰情愿給大家讀讀，(指名讀)

師：女媧歷盡千辛萬苦最終找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。

生：看圖后回答，女媧找齊了五彩石特別興奮，喜悅。

師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎?

生：(個人讀，齊讀)

師：