2022-2023學(xué)年浙科版（2019）必修一 3.5.2 光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 （1）- 學(xué)案

第三章細(xì)胞代謝第五節(jié)光合作用-----將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（2）導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)明確光合作用的概念，掌握光合作用的過(guò)程，在此過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化，掌握影響呼吸作用的各外部因素，及如何應(yīng)用。本部分主要掌握與光合作用密切相關(guān)的光合作用的發(fā)展史，從而了解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究方法。在此過(guò)程中滲透核心素養(yǎng)中的生命觀，任何生物（除病毒）都是由細(xì)胞組成的，我們有共同的起源，自然界的生命可以說(shuō)與我們息息相關(guān)，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)善待生命，保護(hù)護(hù)生命，維系地球?qū)W習(xí)目標(biāo)確定明確光合作用的概念，掌握光合作用的過(guò)程，在此過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化，掌握影響呼吸作用的各外部因素，及如何應(yīng)用。本部分主要掌握與光合作用密切相關(guān)的光合作用的發(fā)展史，從而了解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：每一位科學(xué)家對(duì)光合作用研究結(jié)果及方法教學(xué)難點(diǎn)：研究方法的理解及識(shí)記。【溫顧知新】課前完成生物區(qū)別與非生物的根本特征為_____________________________，新陳代謝本質(zhì)上是細(xì)胞內(nèi)有序地化學(xué)反應(yīng)的總稱。ATP為生物細(xì)胞中的_________________________物質(zhì)，結(jié)構(gòu)為____________________________,其能量來(lái)源為________________和______________________________。酶為細(xì)胞內(nèi)的生物催化劑，主要起_____________________作用，其特點(diǎn)為（1）_____________（2）________________________（3）____________________________有氧呼吸作用（1）呼吸作用的實(shí)質(zhì)是____________________呼吸作用的方式_____________________________________________________有氧呼吸的過(guò)程：有氧呼吸總反應(yīng)式_____________________無(wú)氧呼吸作用【2】無(wú)氧呼吸總反應(yīng)式_____________________光合色素的提?。▽?shí)驗(yàn)）【3】光合作用的概念：________________________________________光合作用總反應(yīng)式____________________________________能量的轉(zhuǎn)換的含義：__________________________________________捕獲光能的色素：色素的種類和顏色A_______________________和__________________B_______________________和__________________C_______________________和__________________D_______________________和__________________【課堂探究】重、難點(diǎn)突破寫出葉綠體的各結(jié)構(gòu)名稱：①_________________②___________________③______________________光合作用發(fā)展史（1）普利斯特利（1771），結(jié)論_________________________（2）荷蘭的英格豪斯（1779），結(jié)論_________________________（3）德國(guó)薩克斯實(shí)驗(yàn)（1864），結(jié)論_________________________（4）美國(guó)魯賓和卡門實(shí)驗(yàn)，結(jié)論_________________________（5）美國(guó)卡爾文，用14C標(biāo)記14CO2，供小球藻進(jìn)行光合作用，探明了CO2中的C的去向，稱為卡爾文循環(huán)。結(jié)論：綠色植物通過(guò)_____________，利用____________，把CO2和H2O轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存______________，并釋放出________________的過(guò)程。針對(duì)性練習(xí)： 1、在光照充足的環(huán)境里，將黑藻放入含有18O的水中，過(guò)一段時(shí)間后，分析18O放射性標(biāo)記，最先（）A、在植物體內(nèi)的葡萄糖中發(fā)現(xiàn)B、在植物體內(nèi)的淀粉中發(fā)現(xiàn)C、在植物體內(nèi)的淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)中均可發(fā)現(xiàn)D、在植物體周圍的空氣中發(fā)現(xiàn)2、某科學(xué)家用含有14C的CO2來(lái)追蹤光合作用中的C原子，14C的轉(zhuǎn)移途徑是（）A、CO2葉綠體ATPB、CO2葉綠素ATPC、CO2乙醇糖類D、CO2三碳化合物糖類3、在光合作用過(guò)程中，能量的轉(zhuǎn)移途徑是A、光能ATP葉綠素葡萄糖B、