《數(shù)小雞》設(shè)計(jì)省賽獲獎(jiǎng)

《數(shù)小雞》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1．能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、的、少、氣”4個(gè)生字，能在老師的指導(dǎo)下在田字格中描寫“毛、氣、少”。

2．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣；復(fù)習(xí)聲母“j、q、x”，能拼讀帶有這3個(gè)聲母的音節(jié)。

3．能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、的、少、氣”4個(gè)生字。

2．能拼讀帶有聲母“j、q、x”3個(gè)聲母的音節(jié)。

3．能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師：多媒體課件。

2．學(xué)生：蠟筆。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1．導(dǎo)入：一天清晨，母雞媽媽帶著它的寶寶們到草地上做游戲來了。有個(gè)寶寶名叫小黑雞，可是，大家都叫他——小淘氣。

2．學(xué)習(xí)“小淘氣”的“氣”。

（1）教師當(dāng)堂板書“氣”字，重點(diǎn)指導(dǎo)“橫折彎鉤”的書寫。并讓學(xué)生嘗試在自己的本子上描一描這個(gè)“氣”字，教師作巡視指導(dǎo)。

（2）讀詞語：“小淘氣”

3．揭示課題，拼讀“雞”字的音節(jié)jī。

過渡：讓我們一起來聽聽《數(shù)小雞》這首兒歌。

二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生聽課文錄音，要求邊聽錄音，邊跟著指讀。

2．輕聲讀兒歌，圈出兒歌中的生字。

3．讀兒歌，隨機(jī)學(xué)生字。

（1）學(xué)習(xí)生字“的”。

師：小朋友，你們看，“的”是由左邊的“白”和右邊的“勺”組成的，這樣的結(jié)構(gòu)就叫“左右結(jié)構(gòu)”。想一想，我們認(rèn)識的哪些字也是左右結(jié)構(gòu)的。

①教師邊說邊在黑板上當(dāng)場書寫“的”。

②根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書。

（2）理解詞語：“著急”。

①雞媽媽發(fā)現(xiàn)少了一只小黑雞，心里可著急了。你們能不能勸勸它，讓它別著急呀！（請學(xué)生輕聲讀句子）

②誰來勸雞媽媽，讓它別著急呀！（指名讀句子）

③我們一起來勸勸雞媽媽，讓它別著急。（齊讀句子）

（3）學(xué)習(xí)生字“毛”。

①正音，讀詞語：毛茸茸（máoróngróng）

②學(xué)生交流：哪些東西也是毛茸茸的？

（4）學(xué)習(xí)生字“少”。

①帶讀，齊讀。

②我們學(xué)過的哪個(gè)詞意思同“少”相反的？（多）

③給“少”組詞，再說出幾個(gè)反義詞。（大小、上下、左右、前后、黑白、高矮、長短……）

三、朗讀兒歌，嘗試背誦

1．師生合作讀兒歌。

2．找自己的好朋友合作讀兒歌。

3．指名讀。

4．試背。（能背的小朋友可以一起背，背不出的小朋友可以看著書讀。）

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字

1．讀句子：雞媽媽和小雞一起做游戲，發(fā)現(xiàn)少了一只毛茸茸的小黑雞，雞媽媽心里可著急了！

2．看圖拼讀音節(jié)“jiā、xià、júhuā、húxū、jīqì”。

3．照樣子描寫“氣、少”。

（1）教師通過板書把“少”的“先中間后兩遍”的筆順規(guī)則展示給學(xué)生看，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的一些基本的筆畫筆順。

（2）學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)書寫“氣、少”，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生正確的寫字姿勢。

[說明：教師在識字教學(xué)中要重視寫的指導(dǎo)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師