《廣東省普通高等醫(yī)學(xué)教育非直屬附屬醫(yī)院認定標(biāo)準(zhǔn)及測評表》

———一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)權(quán)重內(nèi)涵要求檢查方法實際得分備注M3教學(xué)實施(60%)M3—1臨床實踐教學(xué)M3-1-1醫(yī)療文書修改0.8按實習(xí)大綱要求學(xué)生書寫紙質(zhì)完整病歷、入院病歷、病程記錄、各種申請單、病程小結(jié)等，教師應(yīng)及時、認真、全面、正確地修改。內(nèi)、外、婦、兒科各準(zhǔn)備3份實習(xí)醫(yī)師書寫的完整病歷、7份其它醫(yī)療文件，并有帶教老師的修改、簽名備查。M3-1-2臨床操作指導(dǎo)1.0實習(xí)生要按教學(xué)大綱要求，在帶教老師的指導(dǎo)下完成各科的臨床操作。教師正確指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)及糾正學(xué)生的操作錯誤。通過培訓(xùn)使實習(xí)生操作手法正確，無菌觀念、愛傷觀念強。在內(nèi)、外、婦、兒科各隨機抽查2名教師（住院醫(yī)師、主治醫(yī)師）指導(dǎo)實習(xí)生進行臨床操作（或進行模擬操作）。要求做到操作前結(jié)合病人情況充分討論、操作中指導(dǎo)、操作后總結(jié)，指出實習(xí)生的不足。M3-1-3病例討論0.8按教學(xué)大綱要求專門為實習(xí)生組織的教學(xué)病例討論。討論目標(biāo)明確，病例選擇合適，教師（主治醫(yī)師、副主任醫(yī)師）善于啟發(fā)學(xué)生科學(xué)的臨床思維和培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合與表達的能力，學(xué)生發(fā)言踴躍，教師能把握知識深度，理論聯(lián)系實際，歸納總結(jié)恰當(dāng)。在內(nèi)、外、婦、兒科現(xiàn)場觀摩教師組織教學(xué)病例討論。提供能反映平時開展教學(xué)病例討論情況的資料。M3-1-4教學(xué)查房1.0根據(jù)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)目標(biāo)、操作指導(dǎo)、臨床分析、啟發(fā)教學(xué)、歸納總結(jié)、為人師表7個方面考核副主任醫(yī)師的教學(xué)查房能力。在內(nèi)、外、婦、兒科隨機抽查副主任以上教師現(xiàn)場帶教查房。

一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)權(quán)重內(nèi)涵要求檢查方法實際得分備注M3-1-5考核鑒定0.8教研室對實習(xí)醫(yī)生組織理論考試、操作考核和出科鑒定，并有詳細的考核紀錄。理論考試試卷題量、難度合理。有題庫，有操作考核規(guī)定和集體評議的出科鑒定。查看試卷，考核成績，登記冊、出科鑒定。召開師生座談會。M3教學(xué)實施(60%)M3—2專業(yè)理論教學(xué)M3-2-1集體備課0.8教研室每學(xué)期至少組織四次集體備課，提高講授理論課的教師的教學(xué)能力。備課目標(biāo)明確，教案、課件規(guī)范，教師表達清晰，同行的建議有指導(dǎo)意義。對內(nèi)、外、婦、兒科教研室組織的集體備課活動進行現(xiàn)場考核，重點關(guān)注備課內(nèi)容是否符合教學(xué)大綱要求，同行提的建議是否有科學(xué)性、可操作性。提供能反映平時開展集體備課情況的資料。M3-2-2理論授課0.8醫(yī)院定期對實習(xí)生開展專業(yè)理論授課。授課應(yīng)緊扣教學(xué)大綱、理論聯(lián)系實際、重點突出。教學(xué)方法有利于學(xué)生理解，能啟發(fā)學(xué)生的臨床思維，有利于自學(xué)。內(nèi)、外、