2023年五年級(jí)語(yǔ)文教案古詩(shī)三首

PAGEPAGE9五年級(jí)語(yǔ)文教案——古詩(shī)三首 教材分析?古詩(shī)三首?是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語(yǔ)文第九冊(cè)中第六單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這三首詩(shī)均為借景抒情詩(shī)，詩(shī)中不僅有豐富多彩的畫面，而且表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的思想感情。教學(xué)時(shí)主要通過(guò)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的朗讀、感悟，想象詩(shī)中的景物畫面，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)生分析我們學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生誦讀了大量的詩(shī)歌古文，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)詩(shī)文的理解能力有了一定的提高。因此了解詩(shī)文的大意，對(duì)一般的學(xué)生來(lái)講不會(huì)有困難，所以，引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會(huì)詩(shī)人那時(shí)那刻的內(nèi)心世界，是學(xué)生真正讀懂古詩(shī)的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)理念著眼新?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的：豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，體味古詩(shī)作品的內(nèi)容和情感。在教學(xué)過(guò)程中，我們采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，進(jìn)行了古詩(shī)教學(xué)新的嘗試，精讀一首?楓橋夜泊?，學(xué)生自學(xué)?暮江吟?、別董大?，課堂學(xué)生相互交流平時(shí)積累的古詩(shī)，以感情朗誦、講故事、配畫唱歌等的形式展示，擴(kuò)大課堂容量，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，提高閱讀量，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野和空間，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。教學(xué)目標(biāo)1．根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩(shī)句的意思，理解每首詩(shī)的大意。2．有感情地朗讀并背誦這三首古詩(shī)。3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪的畫面的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀古詩(shī)，解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。教學(xué)準(zhǔn)備：四首唐詩(shī)的配畫幻燈片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：每一首詩(shī)都是一幅畫，每一幅畫又都是一首詩(shī)，這就是我們常說(shuō)的詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。老師這兒有幾幅畫請(qǐng)同學(xué)們看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)：畫面上展現(xiàn)的是哪些詩(shī)的內(nèi)容或意境，能否把它背下來(lái)?！财聊伙@示四首古詩(shī)的畫〕二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：?楓橋夜泊?唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌開展的頂峰，是我國(guó)珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀燦的明珠。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三首唐詩(shī)。板課題：19古詩(shī)三首我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首?楓橋夜泊?。〔一〕知詩(shī)人老師介紹：張繼生卒年不詳，湖北人，唐朝著名詩(shī)人，少時(shí)聰明好學(xué)，寫得一手好詩(shī)，但他寫的詩(shī)大多遺失了，僅留下幾首讓后人反復(fù)吟誦，?楓橋夜泊?就是其中的一首?！捕趁髟?shī)意1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確，詩(shī)句讀通順。2、指名23個(gè)學(xué)生試讀，師生共同正音。3、讀了幾遍后，你們知道詩(shī)人是在什么地方，什么時(shí)候?qū)戇@首詩(shī)的嗎〔解題〕4、那么詩(shī)人看到了什么、聽到了什么呢請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋或利用工具書，弄懂每句詩(shī)的大意，然后再在小組里相互交流一下。5、學(xué)生匯報(bào)。〔三〕悟詩(shī)情1、同學(xué)了解了詩(shī)的大致意思，現(xiàn)在我們來(lái)看看作者這一夜是怎么度過(guò)的請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖畫來(lái)談?wù)勀愕目捶ā！蔡炜炝潦亲髡呖吹搅私叺臈鳂洌嫔系聂~火，半夜時(shí)分聽到了從寒山寺傳來(lái)的終生，他睡著了嗎他為什么睡不著呢愁什么所以作者就把自己的種種難以言傳的感受傾注在了這幾句詩(shī)中。〕2、指導(dǎo)朗讀。那么我們?cè)撛鯓幼x才能讀出詩(shī)人的內(nèi)心世界呢〔要帶著憂愁來(lái)讀，要獨(dú)得傷感些，語(yǔ)速慢點(diǎn)，〕3、創(chuàng)造朗讀意境。現(xiàn)在你就是詩(shī)人，孤身一人夜泊在楓橋邊，把你的滿腹憂愁讀出來(lái)吧?！才錁纷杂勺x〕4、指名讀，學(xué)生評(píng)議，再讀，齊讀。知詩(shī)人〔四〕小結(jié)學(xué)習(xí)方法明詩(shī)意悟詩(shī)情第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦?楓橋夜泊?2、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思和作者所表達(dá)的思想感情。3、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。二、學(xué)習(xí)?暮江吟?1、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)古詩(shī)有很多這樣寄情與景，借景抒情的佳作，下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首板書：暮江吟。2、按上節(jié)課學(xué)習(xí)古詩(shī)方法小組自學(xué)〔幻燈片顯示自學(xué)要求〕。〔1〕知詩(shī)人：作者及寫詩(shī)的背景?！?〕解詩(shī)題：說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解?！?〕明詩(shī)意：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么你最欣賞哪一句，通讀全詩(shī)，逐字逐句讀懂詩(shī)意，用自己的話說(shuō)說(shuō)。〔4〕悟詩(shī)情：思考并討論：這首詩(shī)哪句是寫景哪幾句抒情表達(dá)了怎樣的思想感情運(yùn)用了什么修辭手法用筆在書上把你認(rèn)為重要的句子畫下來(lái)。3、匯報(bào)自學(xué)情況。4、正確，流利，有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。三、學(xué)習(xí)?別董大?1、我們以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)不少送別詩(shī)，你們還記得嗎指名背。2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)?別董大?3、按上面方法自學(xué)，并匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)感情誦讀，及詩(shī)所表達(dá)的高昂激揚(yáng)的意境。4、有感情，有節(jié)奏的朗讀并背誦古詩(shī)。四、總結(jié)這三首詩(shī)通過(guò)寫景抒發(fā)了個(gè)人情感。每首是人不僅描繪了豐富多彩的畫面，而且表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的思想感情。我們要通過(guò)對(duì)詩(shī)句的閱讀、感悟，想象詩(shī)中的景物畫面，體會(huì)作者的思想感情。課外，我們可以選其中的一首詩(shī)默寫下來(lái)，并根據(jù)自己的想象畫一幅畫。五、拓展延伸在班級(jí)舉行古詩(shī)展示會(huì)，讓學(xué)生從自己所積累的古詩(shī)中選取一首，通過(guò)感情朗讀、詩(shī)配畫、講故事、演唱等形式展示。附：板書設(shè)計(jì)：19古詩(shī)三首楓橋夜泊別董大暮江吟秋景夜愁眠一、二句寫景暮景三、四句勸勉愛大自然夜景知詩(shī)人學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法明詩(shī)意悟詩(shī)情 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕五年級(jí)語(yǔ)文教案——古詩(shī)三首

教材分析

?古詩(shī)三首?是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語(yǔ)文第九冊(cè)中第六單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容

〔2〕教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

每一首詩(shī)都是一幅畫，每一幅畫又都是一首詩(shī)，這就是我們常說(shuō)的詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)

〔3〕〔配樂自由讀〕

4、指名讀，學(xué)生評(píng)議，再讀，齊讀

內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級(jí)語(yǔ)文教案——古詩(shī)三首

教材分析

（2）古詩(shī)三首

（3）提出的：豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，體味古詩(shī)作品的內(nèi)容和情感

（4）3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪的畫