六年級總復(fù)習(xí)-閱讀題答題技巧76116復(fù)習(xí)進(jìn)程

語文(yǔwén)閱讀答題技巧

草灘小學(xué)(xiǎoxué)劉金會第一頁，共27頁。概括(gàikuò)文章主要內(nèi)容1.合并段意：概括(gàikuò)每段的段意，再將這些段意連起來，就是全文的主要內(nèi)容。2.抓重點段：重點段是文章的主要部分，抓住了重點段也就抓住了主要內(nèi)容。3.提出問題：閱讀時，先看文章中主要講了哪幾個問題，再看每個問題主要講了哪幾個要點，然后把各個問題的要點歸納到一起。第二頁，共27頁。答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著(yǒuzhe)我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。第三頁，共27頁。問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。答：（1）受母親的愛花的影響（2）花讓自己(zìjǐ)變得安靜古雅（3）花里有自己(zìjǐ)珍惜的記憶。第四頁，共27頁。常用文體概述小結(jié)：記敘類文章：回答清楚：時間、地點、人、事。格式：時間＋地點＋人＋事。說明類文章：回答清楚說明對象是什么(shénme)，它的特點是什么(shénme)。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）

第五頁，共27頁。問：修辭手法有什么作用？（1）它本身(běnshēn)的作用；（2）結(jié)合句子語境。1.比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。如：“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！鄙鷦有蜗蟮貙懗隽舜猴L(fēng)送暖，把柳樹吹綠的特點。

第六頁，共27頁。練習(xí)：這個句子運用了什么修辭手法，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？如：“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”

這里作者巧妙地運用了比喻(bǐyù)的修辭方法，把老橋比喻(bǐyù)成一位德高望重的老人，贊揚了老橋那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。第七頁，共27頁。問：修辭手法有什么作用？（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。2.排比：有氣勢、加強(jiāqiáng)語氣、一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性如：······第八頁，共27頁。問：修辭手法有什么作用？（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。3.設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問(fǎnwèn)：強調(diào)，加強語氣等；4.對比：強調(diào)了……突出了……5.反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣第九頁，共27頁。問：某句話在文中的作用：一、文首：1.開篇點題；2.渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章(wénzhāng)），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；3.總領(lǐng)下文。第十頁，共27頁。問：某句話在文中的作用：二、文中：1.承上啟下；2.總領(lǐng)下文(xiàwén)；3.總結(jié)上文。第十一頁，共27頁。問：某句話在文中的作用：

三、文末：1.點明中心（散文）；2.深化主題（記敘(jìxù)類文章文章）；3.照應(yīng)開頭（議論文、記敘(jìxù)類文章文、小說）第十二頁，共27頁。問：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？1.動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……2.形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……3.副詞（如都，大都，非常(fēicháng)只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

第十三頁，共27頁。答題示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下(xīxià)的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調(diào)皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》）問：“好一個調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”？第十四頁，共27頁。問：“好一個調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是(zhēnshi)可愛的孩子”？答：因為“好一個”比“真是(zhēnshi)”感情更強烈，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。第十五頁，共27頁。問：一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因為：（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(guānxì)。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系(guānxì)，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

第十六頁，共27頁。答題示例：“記?。合胝急阋说娜耍疾坏奖阋?！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會(bùhuì)讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說。（節(jié)選自《荷包蛋》）問：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？第十七頁，共27頁。問：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長(yìwèishēncháng)”三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因為文中這三個詞語是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情。第十八頁，共27頁。使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情(shūqíng)，還能起擬人化的作用；第十九頁，共27頁。使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式(móshì)：第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。第二十頁，共27頁。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)(fāxiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城?。ü?jié)選自2000年全國卷《長城》）第二十一頁，共27頁。問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城(Chángchéng)，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？第二十二頁，共27頁。問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？答：將長城擬人化：A.便于與長城對話，B.便于抒發(fā)感情。⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？答：因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受(gǎnshòu)，而不是作者直接向長城抒懷。第二十三頁，共27頁。六、古詩(gǔshī)節(jié)拍劃分五言詩×××××（三拍）大漠孤煙直×××××（三拍）海上生明月×××××（兩拍）浮云(fúyún)游子意第二十四頁，共27頁。七言詩×××××××（四拍）亂花漸欲迷人(mírén)眼×××××××（四拍）幾處早鶯爭暖樹××