《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

中考復(fù)習(xí)《物態(tài)變化》物理導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 姓名一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)查漏補(bǔ)缺，將本章知識(shí)形成知識(shí)體系。強(qiáng)化與聲相關(guān)的自然現(xiàn)象和生活實(shí)際問(wèn)題的解析。進(jìn)一步夯實(shí)與聲相關(guān)的探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與研究。培養(yǎng)歸納、分析、總結(jié)的思維能力。二、 重難點(diǎn)聲音的產(chǎn)生、傳播、分類和三大特征及其影響因素。三、 自學(xué)指導(dǎo)及練習(xí)r聲音是由于物體的產(chǎn)生的。'聲音的產(chǎn)生I的物體叫做聲源。聲聲音的傳播：聲音可以在固體，液體，氣體中傳播，但是不能在 傳播。音^ r聲音是一種波，叫做聲波。聲音是一種波1聲波具有(聲波擊碎膽結(jié)石，聲波使?fàn)T焰晃動(dòng))是Ij一般來(lái)說(shuō)，聲音中的傳播速度最小，次之，中速度最大。、聲速1空氣中的聲速約為m/s。[■聲音的 叫做響度?！疙懚软懚扰c聲源振動(dòng)的 有關(guān)， 大，響度越大。聲 I響度的單位： 。J「聲音的 叫做音調(diào)。音「育調(diào)〈聲音的音調(diào)決定于聲源振動(dòng)的 ，聲源振動(dòng)的越快，音調(diào)越高。〔振動(dòng)的快慢用聲源振動(dòng)的次數(shù)一頻率表示。頻率的單位 的＜音色:音色通常用來(lái)辨別不同的發(fā)聲體。令人樂(lè)音與噪聲：樂(lè)音的波形是 的；噪聲的波形是 的。噪聲的來(lái)源：生活噪聲、工業(yè)噪聲、 噪聲厭煩I噪聲的危害：心理效應(yīng)、生理效應(yīng)、物理效應(yīng)噪聲的控制：聲源處控制噪聲，中控制噪聲，人耳處減弱噪聲人耳聽覺(jué)的頻率范圍： Hz人耳＜超聲波聽不見的次聲波‘頻率高于 Hz人耳＜超聲波聽不見的次聲波＜特性：方向性好，能力強(qiáng)，易于獲得較集中的j應(yīng)用：聲吶、B超、速度測(cè)定器、超聲波清洗劑、超聲波焊接器。r頻率低于Hz的聲波叫做次聲波。1應(yīng)用：預(yù)報(bào)地震、臺(tái)風(fēng)、監(jiān)測(cè)核爆炸。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)【考點(diǎn)1】聲音的產(chǎn)生與傳播課堂上老師講課的聲音是由聲帶的產(chǎn)生的，它是通過(guò)傳入我們耳中的。我們能分別出不同老師的聲音，這主要是因?yàn)樗麄兏魅税l(fā)出聲音的 不同。有物體振動(dòng)，人就一定能聽到聲音 B.有聲音產(chǎn)生，就一定有物體在振動(dòng)C.振動(dòng)停止后，聲音要慢慢消失D.只要我們對(duì)著高墻喊話，就一定能聽到回聲如左圖所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明；如右圖所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明 。 ,明；如右圖所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明 。 ,4.看圖說(shuō)理:觀察左圖，你能得出的結(jié)論是：；觀察右圖，你能得出的結(jié)論是：， 。如果按照上圖去設(shè)計(jì)聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)提出這樣的想法，左圖中怎么知道魚是聽到拍手的聲音把魚嚇跑的，而不是看到拍手的動(dòng)作被嚇跑的；右圖敲桌面的聲音是通過(guò)空氣傳入人耳？還是通過(guò)桌子傳入人耳？或者兩者都有？針對(duì)這些疑問(wèn)，怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)使它更完善?！究键c(diǎn)2】樂(lè)音的特征指出下列各種聲音現(xiàn)象，反映了聲音的哪些特征：“震耳欲聾”是指聲音的 大；“脆如銀鈴”是指聲音的高;“悅耳動(dòng)聽”是指聲音的 好。小明自己制作了一個(gè)哨子，如圖所示，在筷子上纏一些棉花，做成一個(gè)活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管。吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲。這哨聲是由振動(dòng)產(chǎn)生的。上下推拉活塞，可以改變聲音的。如圖是探究聲音特性的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，左圖是用彈性塑料片分別以快、慢的速度來(lái)?yè)軇?dòng)書頁(yè)；右圖是改變不同力度來(lái)敲擊音叉，并觀察小球彈起的高度。左圖探究的實(shí)驗(yàn)是：聲音的與的關(guān)系。該實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論是：。右圖探究的實(shí)驗(yàn)是：聲音的與的關(guān)系。該實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論是：。【考點(diǎn)3】樂(lè)音與噪聲從環(huán)境保護(hù)角度看，以下不屬于噪聲的是（ ）圖書閱覽室內(nèi)的絮絮細(xì)語(yǔ)聲 B.上數(shù)學(xué)課時(shí)，聽到音樂(lè)教室傳來(lái)的歌聲C.夜晚，人們正要入睡，忽然傳來(lái)彈奏很熟練的鋼琴聲D.吸引著人們的雄辯有利的演講聲.小華在家里修理廚房里的桌子時(shí)，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學(xué)習(xí)時(shí)避免干擾，小華采取了三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把房間、廚房門窗關(guān)閉關(guān)嚴(yán)；③囑咐小明暫時(shí)用耳機(jī)塞住耳朵。上述三種方案中，第一種是處減弱噪聲；第二種是中減弱；第三種是在處減弱噪聲。.一位同學(xué)晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應(yīng)采用下列哪種方法（ ）用棉被把電視機(jī)捂住 B.把音量開關(guān)關(guān)上，不讓電視機(jī)發(fā)生聲音C.插上耳機(jī)，自己用耳機(jī)聽D.讓家人把耳朵塞住【考點(diǎn)4】超聲波與次聲波.人耳的聲音包括超聲波和次聲波。與可聽聲相比，超聲波具有好、強(qiáng)，易于獲得較集中的等特點(diǎn)，因而有廣泛的應(yīng)用。聲吶利用超聲波的；B超是利用了超聲波的強(qiáng)；超聲波速度測(cè)定器則是利用了易于獲得的特點(diǎn)。而超聲波清洗器則是運(yùn)用超聲波能使清洗液產(chǎn)生劇烈形成去污作用的特點(diǎn)。.5月12日14時(shí)28分，我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震，振動(dòng)波及半個(gè)中國(guó)！災(zāi)情發(fā)生后，天翔迅速上網(wǎng)搜索了一些關(guān)于地震的知識(shí)：地震的頻率范圍大約是1HZ?100HZ；在傳播途中振動(dòng)的幅度逐漸衰減，而且頻率越高衰減得越快。請(qǐng)結(jié)合這些TOC\o"1-5"\h\z信息在下列說(shuō)法中選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）5月12日14時(shí)28分，恩施州全境也產(chǎn)生了強(qiáng)烈震感 遹.發(fā)生地震時(shí)，釋放出巨大的能量 」在汶川，人們可以聽見地震時(shí)發(fā)出的聲音，音調(diào)比較低沉在距離汶川較遠(yuǎn)的地方，人們可能感受到了震動(dòng)，但可能聽不到聲.有時(shí)在你認(rèn)為很靜時(shí)，沒(méi)有任何聲音時(shí)，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，這是因?yàn)椋?）A.狗的耳朵能轉(zhuǎn)動(dòng)，能準(zhǔn)確確認(rèn)聲音的方向 B.狗的發(fā)聲頻率比人大C.狗的聽覺(jué)頻率比人的范圍大 D.同樣的聲音狗聽起來(lái)響度大.如圖所示，利用超聲波速度測(cè)定器可以測(cè)出高速運(yùn)動(dòng)的網(wǎng)球的速度，該儀器是利用超聲波的效應(yīng)而實(shí)現(xiàn)的。由化（能或不能）推測(cè)此裝置可以探測(cè)出高速公路上違章超速的汽車速度。五、課后鞏固1.下列說(shuō)法中正確的是（地震發(fā)生時(shí)水塘內(nèi)的魚恐慌極了，爭(zhēng)著跳離水面，說(shuō)明水能傳播地震波雨滴落在地面會(huì)發(fā)出聲音，說(shuō)明物體不振動(dòng)也可以發(fā)聲搜救人員很難聽清廢墟中幸存者微弱的呼救聲，說(shuō)明幸存者的呼救聲是噪聲帳篷城里的小王用紙團(tuán)塞著耳朵睡覺(jué)，是為了阻斷噪聲的傳播下圖是探究聲現(xiàn)象的四種實(shí)驗(yàn)情景，下列說(shuō)法正確的是（ ）A.甲實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì) B.乙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鋼尺振動(dòng)的頻率越高，響度越大C.丙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明音叉的振幅越大，音調(diào)越高 。.丁實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲波不能傳遞能量3.在墳川地震救援中，采用了音頻生命探測(cè)儀（如圖），它的多個(gè)探頭接觸廢墟，收集廢墟下幸存（例19）者的微弱呼救聲、呼吸聲、心跳聲等，探測(cè)儀將音頻信號(hào)放大，救援人員就可以發(fā)現(xiàn)幸存者。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）（例19）A?探測(cè)儀收集聲音信號(hào)時(shí)利用了固體可以傳聲幸存者發(fā)出的聲音與外界噪聲的音調(diào)、音色不同幸存者能聽見探測(cè)儀發(fā)出的超聲波白天噪聲較大，探測(cè)儀更適合在安靜的夜晚使用物理學(xué)是探索的科學(xué)，物理學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)之路上披荊斬棘，勇于探索，為人類創(chuàng)造了豐碩的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。自開始接觸物理這門課以來(lái)，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，也進(jìn)行了許多探究活動(dòng)。以下幾項(xiàng)活動(dòng)，你肯定參與過(guò)：A-探究琴弦的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊的關(guān)系； B-探究聲音的傳播條件；C-探究各種材料的隔音性能； 。.探究聲音產(chǎn)生的原因。其中有兩組所用的研究方法是相同的，它們和。（填寫字母）如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音；然后一端伸出桌邊長(zhǎng)一些，再撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，使鋼尺兩次振動(dòng)幅度大致相同。比較兩種情況下，第次鋼尺振動(dòng)得快，它的音十（填“高”或“低”），這說(shuō)明音調(diào)與有關(guān)。我市一些道口設(shè)有噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備，某時(shí)刻該設(shè)備的顯示屏上顯示49.20的數(shù)字，這個(gè)數(shù)字的單位是 .一個(gè)聲源2min內(nèi)振動(dòng)了720次，它的頻率為是也，人耳（能/不能）聽到該聲音；閱讀下列材料，按要求完成后面提出的問(wèn)題.材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次一次地碰到障礙物，后來(lái)，物理學(xué)家證實(shí)了蝙蝠能發(fā)出①波，靠這種波的回聲來(lái)確定目標(biāo)和距離.材料二：如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水用一根細(xì)棒依次敲打杯子，可以發(fā)現(xiàn)聲音的②和盛水量有關(guān).如果調(diào)節(jié)適當(dāng)，可演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的道理.材料三：許多年前，“馬可波羅”號(hào)帆船在“火地島”失蹤，經(jīng)過(guò)多年的研究，揭開了“死