企業(yè)管理導論課程教學大綱

一、課程與任課教師基本信課程類別：必修課■選修課□總學時/周學時/學分：32/周其中實驗（實訓、討論等）授間：1-16周周一（5-6節(jié)任課（/助課）教師：陳少：基本相同，個別答疑主要通過電子郵件與聯(lián)系等方式。二、課程簡由于管理學研究的內(nèi)容包括生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系和上層建筑面，它同許多學科三、課程目知識與技能目標培養(yǎng)與形成計劃管理能力基礎：是指對組織、目標、決策的理解關系，懂得如何有效推動組織實施；培養(yǎng)與形成對組織 認識與實際應用能力，熟 者與企業(yè)部運行的關系，能夠運用激勵理論對進行有效的激勵后續(xù)課程：人力資源管理、管理、財務管理、生產(chǎn)運營管理等。五、選用與參考書選用《管理學（第四版，周三多主編，：高等教育201412教學參考書 版斯蒂芬·羅賓斯.《管理學》(第四版).大學年/主講1、/主講1、泰勒、、、理思想和管理理論的演變4能夠掌握四種不同的道德能夠掌握全球化經(jīng)營的一般環(huán)境和任務環(huán)境的具體關鍵能力和全球化管理職要間的相互關系；利用信息系統(tǒng)和其他來收集、處理、和傳遞信者可以借助的各種信息技其他來收集、處理、和傳遞信息，進而輔助組織各個層次的管理3、3討論526、第七章性計劃與教學重點：環(huán)境分析、教學難點：性計劃的能夠掌握環(huán)境分析的SWOT分析方法48、素；職權的形式；與分4進行培訓和績效評估的方第十章組織與教學重點：組織的阻、：，，，、：，，，以及組織的識別及管理學知識對組織中的壓力阻力以及組織10、第十一章概標理論、生命周期理論教學難點：者與管理者的區(qū)別；方式的運用理 種風格類型的特征和種方式情景理論中菲德勒權變理論的研究理論的緯度和基本觀 至少一種方式能夠312、為的作用，激勵產(chǎn)生的原分類基礎及其三種類型論和雙因素理論等激勵理用本章介紹的激勵理論建3討論技巧；組織的管理及有作用，溝通過程的基本環(huán)較熟練地運用溝通原理達所處的組織基本能夠看出運用管理處理活中的于身邊發(fā)生事情或管理案215、能夠從整體的角度掌握管3七、教學方結合，教學采用多教學（與課程相關的音像資料。重點采用啟發(fā)八、對學生的學容以指定內(nèi)容為主，適當加入相關案例。重點是講授管理學的各項職能及其學校館資源，或者學校沒有而在網(wǎng)絡上可以獲得的免費資源、網(wǎng)絡資源，可以查閱重點大學經(jīng)管類課程、國內(nèi)外知名學者講座的資料等等。建議關注：網(wǎng)易財經(jīng)、新浪財經(jīng)等，關注謝國忠、郎咸博客學生必須閱讀的論著，建議學生閱讀的論著IDG新經(jīng)濟工商實務傻瓜，如何做好管理，企業(yè)管理吳著，激蕩三十年——中國企業(yè)1978—2008，2007吳著，跌蕩一百年：中國企業(yè)1870-1977，2009吳著，大敗局，2001學生完成本課程每周須耗費的時間學和完成老師布置的作業(yè)36學生上課實驗討論答疑提交作（單元測試期末考試等方面的要求?？荚嚥扇￠]卷考試，考試內(nèi)容既要學生對管理基本概念、基本原理和基本方學生參與教學評價要求課程結束前1-2周內(nèi)，按照學校統(tǒng)一安