《英語閱讀（1）》課程教學大綱

《英語閱讀1》教學大綱一、課程基本情況總學時：32講課學時：32實踐學時：0總學分：2課程類別：專業(yè)基礎必修考核方式：考試適用對象：英語專業(yè)先修課程：教材：《現(xiàn)代大學英語閱讀1》(第二版)楊立民外語教學與研究出版社2010年參考教材：1.《新編英語泛讀教程》王守仁上海外語教育出版社2008年2.《大學英語基礎教程》李桂蘭外語教學與研究出版社2010年3.《英語學習背景知識精粹》)蔣澄生上海外語教育出版社2008年4.《英語學習背景知識》何田外語教學與研究出版社2011年5.《英語閱讀技巧與訓練》張昌宗國防工業(yè)出版社。2012年二、課程設置目標本課程是英語專業(yè)的基礎課?！队⒄Z閱讀1》大局部閱讀文章屬于記敘文體，同時涵蓋了幾篇戲劇摘選。因此該課程目的在于通過大量的閱讀實踐，要求學生掌握快讀、查讀等閱讀技能，積累語言和文化背景知識；培養(yǎng)詞匯解析能力。三、教學內(nèi)容、教學方法和手段、學時分配知識單元一：記敘文體文章(建議26學時)知識點1：TheSelfishGiant:Author:OscarWilde(1854-1900)重點：巨人的性格開展變化；文中小矮人是上帝的化身了解有關上帝的知識并掌握如下詞匯(trespassing;twitter;feeble)主要內(nèi)容：巨人如何從一個自私的小人變成為一個有愛心的人教學方法和手段：學生上課時按要求閱讀文章并完成難句分析(Pl“Afterihe…in(hegarden"),段落翻譯(P4"Suddenlyhe…h(huán)ehadloved")和回答下列問題(Thegiantchangedfromaselfishpersontoalovingone.Doyouthinkthechangenaturalandconvincing?WhyorWhynot?)等任務；課上運用研討式(口人離開朋友家的原因及其所反映的人物性格)，啟發(fā)式(通過描述耶穌被釘在十字架上的故事情節(jié)來啟發(fā)學生理解為什么小矮人就是上帝的化身)，互動式教學法(教師與學生互動--提問式：學生之間互動一討論式)，以教師講授，學生討論，課堂提問和發(fā)言相結合。知識點2：1MetaBushman難點：作者對布須受人的戒備及態(tài)度轉(zhuǎn)變了解布須曼人語言及生活并掌握如下詞匯(hospitality;radiator;savage)主要內(nèi)容：作者單獨開車駛過沙漠遇見布須曼人的故事教學方法和手段：學生上課時按要求閱讀文章并完成難句分析(P12“Aftera…stick"),段落翻譯(Pl。uMyfriends...beltandshoes'')和回答下列問題(Whydoyouthinkpeopleusuallydistrustothers,especiallyiftheyhaveadifferentculturalbackground?Coulditbethefearoftheunknown?Doesithaveanythingtodowiththefactthattheydon'tusuallyspeakthesamelanguage?)等任務；課上運用研討式(作者對于布須曼人的態(tài)度轉(zhuǎn)變表現(xiàn)在哪里)，啟發(fā)式(布須曼人的動作代表什么)，互動式教學法(教師與學生互動--提問式；學生之間互動一討論式)，以教師講授，學生討論，課堂提問和發(fā)言相結合。知識點3：NeverTooOldtoLiveYourDream重點：Rose人物性格；她保持年輕、快樂和追求成功的秘訣。了解西方大學教育體制并掌握如下詞匯(mesmerized;lyrics;liveitup)主要內(nèi)容：作者的同學Rose的大學經(jīng)歷以及她總結的保持年輕、快樂和追求成功的秘訣。教學方法和手段：學生上課時按要求閱讀文章并完成難句分析(P15“Overthecourse…students”)，段落翻譯(P16"Havenoregrets...withregrets,5)和回答下列問題(Whatarethesecretstostayyoung,h叩pyandachievesuccess?)等任務；課上運用研討式(中國大學課堂與西方課堂的差異)，啟發(fā)式(教師通過講授本人對追求成功的看法來激發(fā)學生表達他們對快樂和幸福的態(tài)度),互動式教學法(教師與學生互動一一提問式；學生之間互動一討論式),以教師講授，學生討論，課堂提問和發(fā)言相結合。知識點4：TheUnicomin(heGarden重點：文章的寓意；丈夫和妻子之間的微妙關系了解寓言故事并掌握如下詞匯(straight-jacket;browse;booby-hatch)主要內(nèi)容：作者講述一位丈夫親手將妻子送進精神病院的故事。教學方法和手段：學生上課時按要求閱讀文章并完成難句分析(P20“Theman...foramoment"),段落翻譯(P21"Atasolemn...thehouse")和回答下列問題(Whatisthewriter'sattitudetowardlife,marriageandrelationship?)等任務；課上運用研討式(文中的丈夫和妻了?究竟是誰瘋了)，啟發(fā)式(在現(xiàn)實生活中，我們是否容易劃分人“正?！迸c“不正?！睜顟B(tài))，互動式教學法(教師與學生互動一一提問式；學生之間互動一討論式)，以教師講授，學生討論，課堂提問和發(fā)言相結合。知識點5：ThePaintingofNgleyHall重點：這幅油畫奇妙的變化；畫面變化背后揭露的秘密\解有關繪畫的知識并掌握如下詞匯(revenge;suspect)主要內(nèi)容：收藏家威廉姆先生與一幅鄉(xiāng)村風景畫的故事教學方法和手段：學生上課時按要求完成段落翻譯(P46“sometime...theFrancis")和回答問題(Howtoreadandenjoyaghoststory?)等任務；課上運用研討式(隨著時間的推移，畫面有哪些新的變化),互動式教學法(教師與學生互動--提問式；學生之間互動一討論式)，以教師講授，學生討論，課堂提問和發(fā)言相結合。知識點6：TheGreenDoor難點：真正意義的冒險；小說高潮局部了解恐怖小說的寫作風格主要內(nèi)容：Rudolf尋找TheGreenDoor的冒險故事教學方法和手段：學生上課時按要求閱讀文章并完成難句分析(P48“Suddenly...hershoulder"),段落翻譯(P48"Thereare...theymeet")和回答下列問題(Howtoappreciateashort-storywithasurpriseending.What'syourdefinitionofadventure?Doyouthinkthewriterwasatrueadventureaccordingtoyourdefinition?)等任務；課上運用研討式(trueadventurer和adventurer的區(qū)別)，啟發(fā)式(激勵Rudolf尋找TheGreenDoor的原因),互動式教學法(教師與學生互動-一提問式；學生之間互動一討論式)，以教師講授，學生討論，課堂提問和發(fā)言相結合知識點7：TheSecretLifeoftheGomezTwinset重點：兩兄弟的簡易生活法那么了解美國夢并掌握如卜詞匯(itinerant;gregarious;handout)主要內(nèi)容：一對李生兄弟單獨在美國實現(xiàn)美國夢的故事教學方法和手段：學生上課時按要求閱讀文章并完成難句分析(PU6“Keggrealized…ihekitchen^^）和I可答問題（WhalisthemessageoftheGomeztwin'sstory?Howdoyoulooka（siblingrivalry?）等任務；課上運用研討式（兩兄弟如何在18歲前實施他們制定的system）,啟發(fā)式（教師首先介紹美國夢，啟發(fā)學生討論這對攣生兄弟是否實現(xiàn)了他們的美國夢），互動式教學法（教師與學生互動-一提問式；學生之間互動一討論式），以教師講授，學生討論，課堂提問和發(fā)言相結合。知識點8：LearningHowtoBeRoommates重點：作者和Kim之間的生活方式的差異「解人與人之間的溝通藝術并掌握如下詞匯（feedoff:infuriate;gothrough;miffed）主要內(nèi)容：作者講述她與室友共處的故事教學方法和手段：學生上課時按要求閱讀文章并完成段落翻譯（P199"KimandI…understand"）和回答下列問題（Whatisyourunderstandingofthephrases“givingin"and“holdingon”？）等任務；課上運用研討式（小組討論roommates如何相處）,啟發(fā)式（啟發(fā)學生講述發(fā)生在自己宿舍的故事），互動式教學法（教師與學生互動--提問式；學生之間互動一討論式），以教師講授，學生討論，課堂提問和發(fā)言相結合知識單元二：戲劇（建議6學時）知識點1：TheNewAssistant:重點：人物之間錯綜復雜的關系了解喜劇和悲劇相關知識并掌握戲劇中人物之間的關系主要內(nèi)容：一名新雇員跟雇主和顧客在一天中發(fā)生的故事教學方法和手段：自主學習為主，劇情分析為輔（Wouldyoucallthislittleplayatragedyorcomedy?Stateyourreasons）研討主要人物性格特點（Characters:Mr.Higgins;Tom;FirstCustomer;SecondCustomer;YoungMan;YoungWoman;RichLady）知識點2：TheProfessor難點：格林小姐的人物特點；兩名假冒政府工作人員的漏洞了解戲劇表演的道具準備并掌握舞臺表演技巧主要內(nèi)容：教授準備去參加獲獎典禮的故事教學方法和手段：自主學習為主，劇情分析為輔（Question:Whalkindofapersonistheprofessor?Isheoldandcarelessandforgetfullikemanypeoplealhisage?Imaginewhalyouwillbelikewhenyouareold.),研討主要人物性格特點(Characters:ProfessorHunter;MaryHunter;MissGreen;Dr.Fitt;Rose;InspectorHadley;SergeantBull)。綜合訓練工程一能力訓練(擴大詞匯量)FI的和要求：要求學生掌握每節(jié)課的新詞匯，學會通過構詞法和上下文猜想詞義。R的是提高運用構詞法增強詞匯記憶的能力。成果形式：單詞測試綜合訓練工程二拓展訓練(豐富文化背景知識)目的和要求：要求學生課后學習并掌握文章相關的背景知識。目的是拓展學生跨文化交際的能力。成果形式：文化背景知識比賽&PPT背景介紹綜合訓練工程三實踐訓練(戲劇表演)目的和要求：每5人?個小組，按照腳本分出角色，充分利用各種道具來表達人物的性格和內(nèi)心世界。目的是培養(yǎng)