誠(chéng)信教育活動(dòng)方案

誠(chéng)信教育活動(dòng)方案一?、主題：誠(chéng)?___育二?、活動(dòng)指導(dǎo)?思想1、?誠(chéng)信的言行?和作風(fēng)，自?始至終貫穿?于活動(dòng)的全?過(guò)程。2?、從自身做?起，從現(xiàn)在?做起，確有?實(shí)效。3?、宣傳社會(huì)?，擴(kuò)大影響?，帶動(dòng)身邊?的人。三?、活動(dòng)設(shè)計(jì)?（一）活?動(dòng)準(zhǔn)備（?二）活動(dòng)形?式1對(duì)學(xué)?生進(jìn)行以下?幾方面的教?育。（1?）、文明禮?貌教育。文?明禮貌是誠(chéng)?信品質(zhì)的外?在表現(xiàn)，文?明禮貌，包?括各種場(chǎng)合?的文明禮儀?，文明的行?為舉止，使?用文明禮貌?用語(yǔ)等。通?過(guò)外在的文?明禮貌行為?實(shí)踐養(yǎng)成誠(chéng)?信的內(nèi)存品?質(zhì)。（2?）、遵紀(jì)守?法教育。自?覺(jué)遵守社會(huì)?、學(xué)校紀(jì)律?和法規(guī)，是?一個(gè)人良好?社會(huì)信譽(yù)的?標(biāo)志。遵紀(jì)?守法教育包?括：遵守各?種社會(huì)法規(guī)?、教育法規(guī)?和學(xué)術(shù)交流?的各種紀(jì)律?，培養(yǎng)遵紀(jì)?守法的意識(shí)?和個(gè)人的社?會(huì)信譽(yù)意識(shí)?。（3）?、真誠(chéng)待人?和誠(chéng)實(shí)守信?的教育。真?誠(chéng)待人、誠(chéng)?實(shí)守信，是?誠(chéng)信在人際?交往中的表?現(xiàn)。包括真?誠(chéng)的理解，?看待他人，?善待他人，?做人要誠(chéng)實(shí)?，人際交往?中要信守承?諾等。通過(guò)?真誠(chéng)待人和?誠(chéng)實(shí)守__?_育，建立?和詣的人際?關(guān)系，體驗(yàn)?自尊，提高?個(gè)人的社會(huì)?親和力。?（4）、樂(lè)?于助人的教?育。樂(lè)于助?人是誠(chéng)信品?質(zhì)的體現(xiàn)。?包括：富于?愛(ài)心和同情?心，力所能?及、主動(dòng)地?幫助他人，?把幫助他人?視為自己的?需要。通過(guò)?樂(lè)于助人教?育，提高關(guān)?心他人的能?力和積極情?感體驗(yàn)。?（5）、言?行一致辭和?學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)教?育。言行一?致和學(xué)會(huì)負(fù)?責(zé)是誠(chéng)__?_育的本質(zhì)?要求和重要?內(nèi)容。包括?：說(shuō)和做相?一致，對(duì)自?己、家庭和?社會(huì)負(fù)責(zé)的?意識(shí)，做一?個(gè)負(fù)責(zé)任的?人。（6?）、誠(chéng)信立?人教育。誠(chéng)?信立人是誠(chéng)?___育的?核心目標(biāo)和?內(nèi)容。包括?，確立誠(chéng)信?立人的意識(shí)?，把誠(chéng)信作?為做人的準(zhǔn)?則。通過(guò)誠(chéng)?信立人教育?，喚起自我?完善的意識(shí)?。2、各?班利用晨會(huì)?、午會(huì)和班?會(huì)時(shí)間__?_班上學(xué)生?進(jìn)行誠(chéng)信活?動(dòng)的大討論?。3、學(xué)?生征文活動(dòng)?。學(xué)生圍繞?誠(chéng)實(shí)守信，?正確對(duì)待學(xué)?習(xí)、生活，?誠(chéng)實(shí)對(duì)待考?試、升學(xué)等?內(nèi)容寫(xiě)作，?可以是觀點(diǎn)?鮮明的議論?文，也可以?是反映學(xué)習(xí)?、生活中富?有教育意義?的小故事等?。四、活?動(dòng)總結(jié)。?一、誠(chéng)__?_育活動(dòng)的?主題塑造?誠(chéng)信大學(xué)生?，構(gòu)建誠(chéng)信?校園二、?誠(chéng)___育?活動(dòng)的目的?引導(dǎo)學(xué)生?明了誠(chéng)信的?本質(zhì)和內(nèi)涵?、誠(chéng)信與道?德、誠(chéng)信與?大學(xué)生成才?的關(guān)系，自?覺(jué)地做一個(gè)?誠(chéng)信的大學(xué)?生；通過(guò)誠(chéng)?___育引?導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立?“說(shuō)誠(chéng)信話?，辦誠(chéng)信事?，做誠(chéng)信人?”的誠(chéng)信觀?念，號(hào)召學(xué)?生自我教育?，自我完善?，自覺(jué)加強(qiáng)?誠(chéng)信建設(shè)，?牢固樹(shù)立誠(chéng)?信為本、操?守為重，守?信光榮、失?信可恥的信?用意識(shí)和道?德觀念，養(yǎng)?成誠(chéng)信待人?，誠(chéng)信處事?，誠(chéng)信學(xué)習(xí)?，誠(chéng)信立身?的良好習(xí)慣?，把學(xué)生培?養(yǎng)成“愛(ài)國(guó)?守法，明禮?誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)?友善，勤儉?自強(qiáng)，敬業(yè)?奉獻(xiàn)”的誠(chéng)?信大學(xué)生，?共建和諧校?園。三、?誠(chéng)___育?活動(dòng)的時(shí)間?___月?___日（?星期五）至?___月_?__日（星?期一）四?、誠(chéng)___?育活動(dòng)的具?體安排：?1、全系動(dòng)?員宣傳。?制作一條以?“樹(shù)誠(chéng)信學(xué)?風(fēng)，做誠(chéng)信?學(xué)子，創(chuàng)誠(chéng)?信校園”的?橫額，加強(qiáng)?輿論引導(dǎo)，?積極營(yíng)造誠(chéng)?實(shí)守信的校?園氛圍。由?系團(tuán)總支宣?傳部負(fù)責(zé)。?2、誠(chéng)信?格言征集比?賽。__?_各班團(tuán)總?支開(kāi)展誠(chéng)信?格言征集活?動(dòng)。征集要?求。誠(chéng)信格?言要以“誠(chéng)?信”為主題?，提煉對(duì)誠(chéng)?信的認(rèn)識(shí)、?看法與領(lǐng)悟?，要求精練?、深刻，對(duì)?他人能夠起?到啟迪、教?育作用，字?數(shù)不超過(guò)_?__字。系?部將從中推?選___條?報(bào)院團(tuán)委參?評(píng)。截止?時(shí)間。__?_年___?月___日?（星期一）?上午12點(diǎn)?前交到系辦?團(tuán)宣處。?要求。打印?、手寫(xiě)均可?。稿件數(shù)?量。誠(chéng)信格?言每個(gè)團(tuán)支?部___條?。3、誠(chéng)?信征文比賽?。由團(tuán)總?支宣傳部_?__誠(chéng)信征?文比賽活動(dòng)?。征集要求?。誠(chéng)信征文?要以“誠(chéng)信?”為主題，?寫(xiě)有關(guān)誠(chéng)信?的認(rèn)識(shí)、看?法與領(lǐng)悟，?文章要對(duì)他?人能夠起到?啟迪、教育?作用，字?jǐn)?shù)?八百字以上?，文體不限?，要求原創(chuàng)?。（原已參?加學(xué)院“平?安、誠(chéng)信校?園”征文的?稿件可直接?參評(píng)）系部?將評(píng)選出部?分優(yōu)秀文章?給予獎(jiǎng)勵(lì)。?征文截止?時(shí)間：__?_年___?月___日?（星期四）?上午12：?___分前?交到系辦團(tuán)?宣處。要?求。以wo?rd格式、?小___號(hào)?宋體、a4?紙張打印。?稿件數(shù)量?。誠(chéng)信征文?每個(gè)班__?_篇。4?、開(kāi)誠(chéng)__?_育主題班?會(huì)。各班?團(tuán)支部在考?試前利用晚?點(diǎn)名時(shí)間要?召開(kāi)以誠(chéng)信?為主題的班?會(huì)，請(qǐng)本班?班主任到場(chǎng)?進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的?誠(chéng)___育?。5、簽?訂誠(chéng)信考試?承諾書(shū)。?考試前每個(gè)?班級(jí)都要簽?訂誠(chéng)信考試?承諾書(shū)。每?個(gè)同學(xué)的都?要在本班級(jí)?的承諾書(shū)上?簽名，以加?強(qiáng)每個(gè)同學(xué)?對(duì)今后考試?的誠(chéng)信承諾?，真正增強(qiáng)?同學(xué)們的誠(chéng)?信觀念，用?誠(chéng)信為校園?添光彩。?誠(chéng)信考試承?諾書(shū)于__?_月___?日到輔導(dǎo)員?辦公室領(lǐng)取?，按要求簽?名后于__?_月___?日上午前交?到輔導(dǎo)員處?，匯總后進(jìn)?行公布。?四、誠(chéng)__?_育活動(dòng)的?要求1、?各班團(tuán)總支?要充分認(rèn)識(shí)?開(kāi)展誠(chéng)__?_育活動(dòng)的?重要意義，?高度重視、?深入宣傳、?廣泛動(dòng)員，?確保各項(xiàng)活?動(dòng)