口語交際教案匯編9篇

第頁口語交際教案匯編9篇口語交際教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生駕馭商議的口吻，培育學(xué)生與人交往的實(shí)力。

2、讓學(xué)生說一般話，并能夠完整、精確地表達(dá)自己的意思。

教學(xué)分析與處理：

1、教學(xué)重點(diǎn)（也是教學(xué)難點(diǎn)）：商議口吻的運(yùn)用。

2、創(chuàng)新點(diǎn)：借助小組自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生彼此之間優(yōu)劣互補(bǔ)，培育探究意識和合作精神。創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)打算：

文字片課件。

教學(xué)策略：

自主學(xué)習(xí)，合作溝通。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今日我們要上一節(jié)口語交際課，題目是《商議》。

2、師：板書課題。

二、講授新知

1、師：大家說一說，你是怎么理解商議這個詞的？（指向板書）

2、師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，看看這次口語交際課要求我們來商議哪些內(nèi)容？

3、師：那么在我們的日常生活中，還可以商議哪些事情呢？（學(xué)生要說充分）

4、師：通過你們的發(fā)言，可以看出無論是大事還是小事，在須要作確定的時候，我們都須要去商議，這商議的作用可真不小??！

5、師：那么讓我們以拔河為例，大家說一說，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面商議才能把這件事做好呢？

板書：時間地點(diǎn)人數(shù)打算工具留意事項(xiàng)

6、師：商議的內(nèi)容我們清晰了，現(xiàn)在讓我們回憶一下，在以往的口語交際課中，與別人進(jìn)行口語交際時須要留意什么呢？

板書：聲音嘹亮

語氣溫柔

看法懇切

7、師：我們明確了商議的內(nèi)容和要求，老師請同學(xué)們找到自己的小伙伴，起先商議拔河競賽的事情吧?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）

8、師：下面的同學(xué)商議得這么充分，老師真興奮，那么誰情愿到前面說一說你們是怎么商議的？

（學(xué)生進(jìn)行匯報，強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的評價與老師的評價相結(jié)合）

你們商議的內(nèi)容真全面！信任通過你們的商議，這次拔河競賽肯定能夠取得勝利！

9、師：剛才的拔河競賽只有2個人商議，其實(shí)在日常生活中有些事可以3個人商議，可以4個人商議，也可以更多的人進(jìn)行商議?，F(xiàn)在就去找你的小伙伴，看看生活中還有哪些事情須要我們商議？

（學(xué)生分組探討，并在前面把商議的過程展示出來，注意：學(xué)生的評價與老師的評價相結(jié)合）

10、師：看到同學(xué)們商議得這么興奮，老師也有件事想和大家商議。告知大家一個好消息——我們學(xué)校定將在后操場實(shí)行春季趣味運(yùn)動會，以班級為單位參與。

（1）學(xué)校規(guī)定班級要服裝整齊，你們說咱們穿校服好不好？

（2）三年級要參與“30米跑”“2人3足”“車輪滾滾”三個項(xiàng)目，咱們現(xiàn)在來商議一下誰去參與合適？

（3）各個班級要打算節(jié)目活躍競賽氣氛，咱們來個小合唱行不行？

（在商議的過程中，學(xué)生可以提出自己的見解，并把理由說充分、說詳細(xì)，老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容）

咱們先這么確定，接近運(yùn)動會有什么變動，咱們再商議，好嗎？

11、師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，可能會遇到一些難題，不過只要我們能夠坐下來好好商議商議，信任再難的事兒都會迎刃而解啦！

三、回到現(xiàn)實(shí)，擴(kuò)展練習(xí)

1、遇到下面這樣的狀況，你會怎樣和別人商議？和同學(xué)說一說。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目就要起先了，但爸爸正在看足球競賽。

2、競賽：“好好先生”，要求學(xué)生用簡潔清晰的話來商議有關(guān)的問題，看看誰說的話最受人歡迎，商議結(jié)果最有效。

四、小結(jié)

你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時可要多留意說話的方法呀，總之待人有禮、說話清晰是最重要的。不過，要知道假如商議的結(jié)果是沒有勝利，我們也要對人有禮貌。

口語交際教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，溝通時做到內(nèi)容充溢，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

2、依據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感愛好的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

課前打算

多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

教學(xué)過程

第一課時口語交際

談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

談話導(dǎo)人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今日我們就談?wù)劯改傅膼?。（板書：父母的愛?/p>

再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。

創(chuàng)設(shè)情境，綻開探討

提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？

小組溝通，形成觀點(diǎn)。

全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分綻開探討，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛

聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

小組合作，互說互評。

全班溝通，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。老師留意交際時的習(xí)慣的培育。

拓展延長，溝通情感

模擬場景。假如我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶?。（師生模擬交際。）假如我是媽媽呢？

拓展延長。今日回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

表揚(yáng)激勵，課堂總結(jié)

其次課時習(xí)作指導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)

談話導(dǎo)人。上節(jié)課，我們溝通了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們溝通、溝通一下吧。

創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教化方法，或勸告他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說的其他心里話。

誘發(fā)動機(jī)。針對這些話題，你打算選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？

自主選擇。小組合作

自主選擇。各自思索選擇適合自己的話題，打算寫什么內(nèi)容。

匯報話題。請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇狀況，激勵每個話題都有人選擇。

小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，相互評議一下，看看有哪些須要改進(jìn)的地方，并推選代表打算在全班溝通。

全班溝通。打開思路

代表溝通。每個話題選擇一個小組代表溝通，要求把內(nèi)容盡量說詳細(xì)。

師生評議。要點(diǎn)：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．c．是否有詳細(xì)事例，或事例是否詳細(xì)。

明確要求。學(xué)生寫作

明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最終一段話，說說給我們作了哪些提示？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們溝通看法。）

各自習(xí)作。

修改草稿。各自或者相互修改習(xí)作草稿。

謄寫習(xí)作。

第三課時習(xí)作講評

小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

小結(jié)習(xí)作狀況。運(yùn)用激勵機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作狀況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

提出任務(wù)。這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

觀賞佳作，師生互動

觀賞佳作片斷，共同評議。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行觀賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。

小組溝通，互評互議

自讀習(xí)作，相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

各自修改，接著完善習(xí)作。修改中，提示如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

談話引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到相互溝通溝通的目的。

布置任務(wù)。今日回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱目捶?。假如你覺得不便當(dāng)面溝通，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的看法寫在習(xí)作后，然后自己再來看。

展示習(xí)作。激發(fā)愛好

自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。

將自己的習(xí)作抄好后，可以向報紙雜志投稿。

口語交際教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際實(shí)力。

2．講解并描述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得詳細(xì)生動。聽眾聽時要仔細(xì)，聽后有不清晰的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3．運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)打算：組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動

課時支配：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：口語交際

教學(xué)流程：

課前打算：組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動

一、引入

同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今日就來開一個故事會。

二、明確口語交際的要求

這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象始終留在我們的腦海里。今日的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事?？凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，聽后有不清晰的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

三、講故事

你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)溝通。

各小組推舉一—二名同學(xué)在全班溝通

四、評比故事大王

評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？

五、總結(jié)：要想故事講得生動詳細(xì)，要留意哪些方面？

口語交際教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用口頭語言與書面語言，溝通生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事、名言警句或漫畫,選擇一個進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

2、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報溝通、課堂互動中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培育學(xué)生口語交際的愛好和習(xí)作的實(shí)力。

課前打算：

1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

2.搜集平常在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

教學(xué)過程：

第一課時口語交際

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話導(dǎo)入交際話題。

生活是一本恒久也讀不完，恒久也讀不夠的書。在我們的日常生活中經(jīng)常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思索，讓我們獲得啟示。今日我們就來溝通一下吧！

2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清晰，把得到的啟示說明白。

（2）溝通給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么內(nèi)容，再說你是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助.

（3)介紹一幅漫畫的形式，可以干脆寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以依據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.

(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（學(xué)生自由選擇一個進(jìn)行打算溝通）

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、自主選擇，小組內(nèi)溝通

（1）自己依據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

（2）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行溝通，別人講的時候要仔細(xì)傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。

（小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的依次進(jìn)行展示）

2、全班溝通展示，師生評議。

（1）小組舉薦代表在全班溝通.

（2）師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

（3）老師依據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度賜予不同的提示.

3、老師總結(jié)，提示積累。

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來許多思索.在今后的生活中，我們肯定要留意積累和思索.

其次課時習(xí)作

一、提出習(xí)作目標(biāo)

1、結(jié)合口語交際，引入寫作。

在進(jìn)行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今日我們就來寫一寫.

2、提出習(xí)作目標(biāo)

（1）確定習(xí)作內(nèi)容，如：一本好書，一張照片，一次活動，一句格言，一幅漫畫……給你什么啟示。

（2）給文章定一個好題目。

（3）明確習(xí)作的要求：一要寫清事實(shí)，記事要寫清過程；二要寫明白從中得到的啟示。

（4）先寫一寫精彩的片斷。

（5）結(jié)合本次習(xí)作，展示習(xí)作成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）小組內(nèi)溝通習(xí)作成課

1、小組內(nèi)互改。

2、小組內(nèi)匯報評議。

3、自我修改。

（二）全班溝通習(xí)作成果。

1、學(xué)習(xí)自由展示。（要有學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生的習(xí)作展示）

2、師生傾聽、評議。

3、自主修改完善。

三、作業(yè)

千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學(xué)們回去后一再修改自己的片斷，然后再寫完整作文。

口語交際教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言實(shí)力.

2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

教學(xué)過程

第一課時

口語交際

1、激發(fā)愛好

今日同學(xué)們帶來了許多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的寵愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今日就試著做一名小小推銷員.

2、細(xì)心打算

熟識商品，對你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、運(yùn)用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動人的地方，打算做精彩的描述.

面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的打算.

思索顧客針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

3、小組試買

在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

仔細(xì)傾聽同學(xué)們的建議，合理接受.

4、班級特賣場

每組選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品.

顧客仔細(xì)傾聽推銷員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐性、機(jī)靈地回答顧客的問題，抱著既對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的看法.

5、總結(jié)

評出最佳推銷員.

你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

其次、三課時

習(xí)作

1、確定習(xí)作內(nèi)容

默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)溝通一下。

2、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些?

你打算從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，詳細(xì)描述物品的特點(diǎn).)

可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.

3、自主習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)

4、相互修改，完善習(xí)作

口語交際教案篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、通過講解并描述讀書故事、溝通讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增加學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

２、依據(jù)開展活動的狀況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平常積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

【課前打算】

自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的歡樂。

【教學(xué)過程】

第一課時口語交際

一、激發(fā)愛好，明確目標(biāo)

同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的學(xué)問和美妙的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么奇妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家肯定有不少收獲吧？

今日，我們就來溝通一下。

二、組內(nèi)探討，人人參加

１、你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)溝通。

２、學(xué)生在組內(nèi)溝通：

老師巡察檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、溝通有困難的學(xué)生，可采納個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

３、互聽互評，相互修正，共同提高口語交際水平。

４、舉薦代表參與全班溝通：

為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出辦法、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

三、全班互動，溝通評價

１、提示互動內(nèi)容：

《竊讀記》中的小女孩，在書店里品嘗了“竊讀”的歡樂，在你的讀書經(jīng)驗(yàn)中，有什么樣的故事和大家一起共享呢？

《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。假如你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)溝通采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。

２、全班互動：

⑴以小組為單位在全班介紹，小組成員相互補(bǔ)充。

⑵你對誰說的話有同感？學(xué)生自由溝通評價，感受閱讀的歡樂。

四、開展辯論，啟迪思維

１、人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以綻開一次辯論。

２、學(xué)生分成正、反兩方綻開辯論，老師剛好指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

３、師總結(jié)：

好書會像養(yǎng)分品一樣滋潤我們的心靈，像摯友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力氣、志氣和才智。我們有什么理由不和好書交摯友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！

其次、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

在口語交際課上，同學(xué)們通過講解并描述讀書故事、溝通讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們溝通的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就肯定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！

二、閱讀提示，明確要求

１、學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。

２、投影出示習(xí)作內(nèi)容：

讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。

三、試寫初稿，反復(fù)修改

１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，老師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

２、好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己仔細(xì)進(jìn)行修改。

３、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

４、根據(jù)小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

四、朗讀佳作，共同賞評

每小組舉薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

五、謄寫作文，制作小報

１、再次修改自己的習(xí)作，直到滿足后抄寫在作文本上。

２、整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。

口語交際教案篇7

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回憶和了解生活中的詳細(xì)事務(wù)和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸告。

2.了解和感悟勸告的策略和技巧，能看法真誠的勸告他人。

3.通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

課時支配1課時

第一課時（口語交際）

課前打算：

1.收集與水資源有關(guān)的資料。

2.校內(nèi)師生奢侈水資源的鏡頭捕獲圖片。

3.寫字板若干。

二、談話導(dǎo)入，揭示話題

1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源奢侈的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）

2.畫外音，引出探討。

導(dǎo)語：最近，我在校內(nèi)內(nèi)發(fā)覺了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大

發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

3.生暢所欲言，導(dǎo)出話題。學(xué)生各抒己見（倡議書、報告老師、勸告、寫警示牌、開班會）

老師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法之一──勸說（板書）。

三、小組溝通，探究方法

導(dǎo)語：勸說人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來探討一下。

（打算：各小組領(lǐng)寫字紙一張。）

1.小組就怎樣以理服人綻開探討，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

2.小組上臺溝通。各小組匯合共同點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字紙上。）

共同點(diǎn)：用水資源的珍貴來勸告。（生成、不行再生）

用水的用途來勸告。用積水成淵的故事勸告。不同點(diǎn)：（留在寫字紙上）

3.老師補(bǔ)充：老師依據(jù)學(xué)生發(fā)言狀況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

4.聽錄音：明確懇切的看法在勸告中的作用。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)打算得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸告的開場白。

（播放錄音1）

甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太奢侈了。

乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）

甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很惋惜。

乙2：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

（2）比一比，說說自己的想法。

甲1甲2

看法：生硬──和氣語氣：干脆──宛轉(zhuǎn)角度：自己──他人結(jié)果：接受─拒絕

生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責(zé)指責(zé)的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說話宛轉(zhuǎn)、懇切，至表示了自己的看法，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。

師小結(jié)：勸告也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，懇切的看法、宛轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

四、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐

要求：同桌分別扮演勸告者和被勸告者，他生當(dāng)群眾。

嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸告提綱綻開勸告工作，他生適時插話補(bǔ)充。

師老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸告，提示學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。

五、組織評價，促進(jìn)提高

1.評一評：對話理由是否充分，看法是否懇切，被勸服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清晰？

2.利用媒體適時補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個學(xué)生依據(jù)自己的須要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。

3.擂臺賽。

（1）舉薦兩組4人上臺，展示勸告本事。

（2）評一評。評價標(biāo)準(zhǔn)：看法是否懇切、調(diào)理是否清楚、理由是否充分、表達(dá)是否宛轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。

六、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸告

1.生活中，須要勸告別人的狀況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好摯友把果皮順手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子嬉戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體）

2.每位同學(xué)選擇一種狀況，分小組練習(xí)勸告。

3.小組舉薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸告狀況，組織評價。

七、作業(yè)

生活中我們肯定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有實(shí)力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸說。請從小事做起，從四周的摯友們起先，選定一件你認(rèn)為必需勸說但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸說。留意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，打算充分后帶著誠意去勸告，祝你勝利。

口語交際教案篇8

教材簡介

《春天在哪里》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材其次冊語文園地一中的.口語交際訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要是通過讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天，來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感，提高學(xué)生的口語交際實(shí)力。為了保證這次訓(xùn)練能收到良好的效果，教材在本次訓(xùn)練前的識字1中已經(jīng)提出了讓學(xué)生感受春天的要求：你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色調(diào)了嗎？快來畫一畫漂亮的春天，快去找一找春天在哪里。同時，第一單元教材所選編的4篇課文，也都從不同的角度反映了春天的特點(diǎn)。這些內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行本次口語交際訓(xùn)練，打下了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生視察春天，了解春天的特點(diǎn)，培育審美情趣，激發(fā)對大自然的酷愛之情。

2．引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。

3．通過口語交際中的溝通、評價，讓學(xué)生在增加口語交際實(shí)力的同時，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)打算

1．學(xué)生課前按識字1課后練習(xí)中的提示和要求，搜集描繪春天的圖片、資料。同時，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫，學(xué)唱一首贊美春天的歌。

2．老師設(shè)計(jì)制作多媒體課件一組。（或相關(guān)的圖片、教具）

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌頌春天。

1．出示課件，激趣引入。（配樂課件：春姑娘笑著對小摯友們說：小摯友們，你們好，我是春姑娘。早就聽說你們特別喜愛我，能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我的古詩或課文，說一說關(guān)于我的心里話呢？）

2唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要多樣，如獨(dú)唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。）

3．背一背。激勵學(xué)生背誦描繪春天的古詩、課文。

（1）用競賽的方式，背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩、課文。

（2）用展示的方式，激勵學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩、文章。

（3）小結(jié)嘉獎。

4．說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。（可以說說發(fā)生在春天的好玩的故事，可以說說春天是一個什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。）

（1）四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說一說。說的時候，激勵用上以前學(xué)過的詞語。如：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。

（2）選擇一二名說得好的在全班溝通。

說話示例：

A．春天，我們在公園放風(fēng)箏，我們在樹林里捉迷藏

B．春天是美妙的季節(jié)，小學(xué)生在校內(nèi)里放飛志向，農(nóng)夫伯伯在田野里播種希望

C．我喜愛春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開；我喜愛春天的天空，陽光明媚，晴空萬里

二、多法并用，展示春天。

1．出示課件──春姑娘：春天的一切都是美妙的，在這個美妙的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和文章呢？快快和同學(xué)們溝通溝通吧！

2．說說春天的見聞。

（1）小組溝通。讓學(xué)生用自己的語言，選擇自己喜愛的方式，說說春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音。

（2）試一試，用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。

說話示例：

A．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有___________，這里有_________，還有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌詞形式）

B．藍(lán)天里，有_________，樹林里，有_________，小鳥小鳥，你自由翱翔。（用《小鳥小鳥》歌詞形式）

（3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞?wù)f出來。（個人練習(xí)，小組溝通，全班展示，綜合評講。）

3．展示搜集的圖片、資料。

（1）小組展示、溝通。溝通過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作詳細(xì)介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個內(nèi)容。

（2）選派代表在全班展示。

（3）評一評，看誰展示得最精彩，評出最佳選手。

三、創(chuàng)建想象，描繪春天。

1．出示課件──春姑娘：敬愛的小摯友，我知道你們非常聰慧！課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，背誦了詩文，還為我打算了心愛的禮物──精致的圖畫?，F(xiàn)在就請你們把禮物拿出來吧！

2．自找伙伴展示自己的圖畫。展示時，要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫。假如同伴們提出某些問題，要具體解答。

3．全班展示。

4．評出最佳繪畫手最佳展示者各五名。

四、回顧小結(jié)，增加感受。

1．出示課件──春姑娘：我真興奮，一節(jié)課里，你們既送給了我好聽的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精致的禮物。我向你們表示誠心的感謝！

2．老師導(dǎo)語：我們用熱情的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個講不完的故事讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘恒久留在我們的身邊吧！

3．學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

4．播放歌曲《春天在哪里》，下課。

五、拓展活動。

1．與同學(xué)們一起動手，把課堂上展示的精致圖片張貼在教室的學(xué)習(xí)園地里。

2．搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文