《古代科技與文化》設(shè)計 省賽一等獎

《古代科技與文化》教學設(shè)計教學目標1.知識與技能通過本課學習，要求學生掌握以下基礎(chǔ)知識：杰出的科學家阿基米德；古希臘著名的史詩與戲劇：《荷馬史詩》和悲劇《俄底浦斯王》；阿拉伯民間故事集《天方夜譚》；東西方著名建筑麥加大清真寺和巴黎圣母院。2.過程與方法通過本課學習，擴大學生的知識視野，培養(yǎng)學生鑒賞世界古代科技與思想文化的能力；指導學生結(jié)合已學知識和生活見聞，領(lǐng)略古代科技、文學、戲劇與建筑對世界文化發(fā)展產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和判斷歷史現(xiàn)象的能力。3.情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習，使學生學習到古代科學家和文學家勤奮求實的科學精神。教學思路教學重點、難點的處理方法：教學重點：阿基米德及主要貢獻、《荷馬史詩》和《天方夜譚》、麥加大清真寺和巴黎圣母院。教學難點：世界古代東西方建筑的主要特點。課前導學[教法、學法]教師應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法，來設(shè)計活動方案，引導學生自主的學習知識。學生嘗試采用探究式學習法自己查找相關(guān)資料、并搜集整理分析，然后得出結(jié)論。課前準備教具世界古代東西方建筑相關(guān)多媒體課件和掛圖、圖片相關(guān)資料《古希臘神話》《古代西方文明史》等等歷史資料教學設(shè)計導入新課：教師活動：溫故知新：按照誕生時間的先后順序回答下表有關(guān)內(nèi)容。宗教名稱誕生地點創(chuàng)始人佛教古代印度（尼泊爾）喬達摩·悉達多基督教羅馬統(tǒng)治下的巴勒斯坦耶穌（傳說）伊斯蘭教阿拉伯半島的麥加穆罕默德教師過渡講解：上述三大宗教都建筑了聚集信徒進行宗教活動的場所，這些風格獨特的著名建筑都有哪些不同？還有杰出的科學家阿基米德及其重大發(fā)現(xiàn)、古代色彩斑斕的文學與戲劇中，都可以讓我們學到哪些有趣的知識呢？老師給出導讀提綱，引導學生閱讀導讀提綱：1.本課在文學與戲劇方面介紹了哪幾部名著？它們各屬于哪個古代文明？你知道它們各自記載了哪些生動的外國故事呢？你知道哪幾位古代希臘著名戲劇家及其作品呢？2.“給我一個支點，我將撬動整個地球?！边@句話是誰說的？他是哪里人？他具有哪些可貴的品德？做出了哪些貢獻？3.麥加大清真寺和巴黎圣母院具有哪些相同點？各自的特點又是什么呢？中國式、羅馬式、哥特式建筑有什么區(qū)別？學生活動（學生通過閱讀全文，作讀書標記；然后觀看多媒體課件。從而開始探索、交流、討論本課相關(guān)的歷史知識內(nèi)容。）學生可以按照提綱的線索來閱讀并思考本課的知識內(nèi)容預期效果學生通過溫故知新的新課導入，由已知走向未知。通過啟發(fā)式教學，激發(fā)學生對本科知識的好奇和興趣，并且大致了解所要學習的內(nèi)容。由教師所給出的導讀提綱，學生可以有思路、有方向性的提煉、歸納本課的重點知識內(nèi)容。從而培養(yǎng)自主探究式的學習方法。講授新課：一、“杰出的科學家”教師活動：（1）讓學生認識：古代希臘人最愛好思考和探索，所以在科技上有著巨大的成就，阿基米德就是眾多科學家中最杰出的代表，被后世的科學家們譽為“科學之神”。特別是他一生獻身科學，忠于祖國的精神，受到人們的尊敬和贊揚。（2）阿基米德的重大發(fā)現(xiàn)是杠桿定律和浮力定律。學生已有的生活經(jīng)驗中或多或少會對反映這兩個定律的物理現(xiàn)象有所了解和感知，教師可以做必要的講解。阿基米德發(fā)明的螺旋式水車，教師只要提到就可以了，不必詳細介紹。（3）“動腦筋”設(shè)計的問題，教師要組織學生討論（有條件的話可組織學生分組討論），學生根據(jù)自己的理解談?wù)務(wù)J識，這是教師與學生、學生與學生進行平等交流的極好時機。學生活動“導入框”介紹的阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的生動有趣的過程蘊含著積極的教育因素，從中教師應啟發(fā)學生認識：科學需要探索，探索離不開思考，善于思考是阿基米德成為一位杰出科學家的優(yōu)秀品質(zhì)，這種優(yōu)秀品質(zhì)是當代中學生應當學習、繼承和發(fā)揚的。（4）教材小字介紹了阿基米德遇難的事件和古代希臘另一位著名的科學家亞歷士多德，可由學生自己閱讀。預期效果對阿基米德等古代科學家的成就，學生了解即可，但是科學家為取得成就所付出的努力和必須具備的品質(zhì)確是學生學習的重點。因為這是培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀的一個良好契機。二、文學與戲劇教師活動：1.本課在文學與戲劇方面介紹了哪幾部名著？它們各屬于哪個古代文明？著作名稱《荷馬史詩》《俄底浦斯王》《天方夜譚》所屬文明古代希臘古代希臘阿拉伯帝國《荷馬史詩》《伊利亞特》（木馬計）《奧德賽》《一千零一夜》（《天方夜譚》）《阿里巴巴和四十大盜》《阿拉丁和神燈》2.你能說出下列著作各自記載了哪些生動的外國故事嗎？（1）教材首先介紹了《荷馬史詩》，但對什么是“史詩”沒有解釋，大多數(shù)學生可能也不理解。教師需要指出：“史詩”是指敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩，古希臘的《荷馬史詩》就是著名的英雄史詩。（2）結(jié)合教材《荷馬》頭像和小字內(nèi)容，教師要重點強調(diào)：《荷馬史詩》是一部不朽文學名作，它再現(xiàn)了古代希臘社會的圖景，是研究早期希臘社會的重要史料。（3）對于古代希臘戲劇，教師要說明它是歐洲戲劇的故鄉(xiāng)，涌現(xiàn)出許多著名的悲劇和喜劇作家，《俄底浦斯王》就是悲劇作家索?？死账沟拇碜髌分弧W生只要識記索?？死账辜按碜髌肪涂梢粤?。學生活動教材引用了《荷馬史詩》兩部之一的《伊利亞特》中的一段詩歌，寫得很優(yōu)美，讀來也朗朗上口。學生可以懷著對古代英雄的崇敬自由或集體朗讀這段詩歌?！短旆揭棺T》又名《一千零一夜》，不少學生可能讀過其中的篇目。教材提到膾炙人口的名篇《阿里巴巴和四十大盜》、《阿拉丁和神燈》。學生可自由講述這兩個名篇所敘述的故事或故事片斷，教師也可以講講其中的一個故事，與學生共同分享故事帶來的思考與快樂。然后師生共同總結(jié)得出：《天方夜譚》生動描繪了阿拉伯帝國豐富的社會生活和風俗習慣，顯示了阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，是阿拉伯人民留給世界人民的一份珍貴的文學遺產(chǎn)，至今還在世界上廣為流傳。預期效果通過教師給出的表格，由學生閱讀課文并填寫完成，從而培養(yǎng)學生歸納、整理、總結(jié)歷史知識脈絡(luò)與線索的方法和能力。學生與教師共同講述神話故事，既豐富了課堂教學的形式又培養(yǎng)鍛煉學生的語言表達能力，活躍課堂氣氛。達到了一舉奪得的效果。歷史課堂上，教師應該多創(chuàng)造機會讓學生去想象并表述歷史。三、著名建筑教師活動：教師結(jié)合教材內(nèi)容和圖片，運用課件幫助學生對這兩個建筑形成整體認識。1.麥加大清真寺位于今天哪個國家？屬于哪個宗教的建筑？禁止什么？規(guī)定什么？（它位于沙特阿拉伯，屬于伊斯蘭教的建筑，嚴禁殺生、斗毆和一切邪惡行為，規(guī)定克爾白神廟是前來朝覲的穆斯林必須拜謁的地方。）2.巴黎圣母院位于今天哪個國家？屬于哪個宗教的建筑？（它位于法國，屬于天主教的建筑。）3.麥加大清真寺和巴黎圣母院具有哪些相同點？（建筑原料以石頭為主，尖塔高聳入云，還配以精美的雕刻等。）教材介紹了東方著名建筑麥加大清真寺和西方著名建筑巴黎圣母院。（1）教師要結(jié)合教材內(nèi)容和圖片，對這兩個建筑進行整體上的簡要介紹，以幫助學生形成初步的印象。（大清真寺莊嚴肅穆、而巴黎圣母院前后用了一百八十多年才修建完成，是巴黎最古老、最高大的天主教堂。）（2）設(shè)問：“這兩個著名建筑的最突出特點和重要的相同點是什么呢？”，要求學生通過閱讀和觀察進行比較歸納，相互間可以展開探討和交流。巴黎圣母院最突出的特點教材已明確歸納為“高而尖”，雖然麥加大清真寺最突出的特點教材沒有做歸納，但通過探討和交流，學生是能夠歸納出其最突出的特點是“大而高”，而它們重要的相同點則都是宗教圣地。學生活動讓學生放飛想象的翅膀，去自由想象交相輝映的這兩個東西方建筑的雄偉壯觀，并領(lǐng)略古代麥加城和巴黎城的富麗繁華。在此基礎(chǔ)上，教師點明建筑作為一門獨特的藝術(shù)，被譽為“無聲的詩，立體的畫”，建筑反映了不同時代的社會生活及其觀念的變遷。觀察、歸納東西方兩個典型建筑的特點對于學生認識世界古代東西方建筑的主要特點很有幫助。預期效果中學生對建筑的了解是很少的，將建筑理解為一門藝術(shù)，則更是比較深奧的。但是，通過教師戰(zhàn)士的多媒體圖片，首先在直覺感官上可以給學生留下深刻的印象，再通過教師的對比講解，理解這個難點應該也不很困難。練習：據(jù)說，阿基米德有一句名言：“給我一個支點，我將撬動整個地球?！蹦阍鯓永斫膺@句話？作業(yè)：“活動與探究”中國古典建筑、羅馬式建筑、哥特式建筑的比較，中國北京故宮太和殿、意大利羅馬萬神殿、德國科隆主教堂的建筑