幼兒園開(kāi)展繩類體育活動(dòng)的重要性

幼兒園開(kāi)展繩類體育活動(dòng)的重要性摘要：跳繩是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的，可以讓全身機(jī)能得以發(fā)展的綜合性運(yùn)動(dòng)，在幼兒園教育中開(kāi)展繩類體育活動(dòng)符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒的心智開(kāi)發(fā)、身體發(fā)育和品質(zhì)養(yǎng)成，故此，文章主要就幼兒園中開(kāi)展繩類體育活動(dòng)的重要性作了探討。關(guān)鍵詞：幼兒園；繩類體育活動(dòng)；重要性一、幼兒園開(kāi)展繩類體育活動(dòng)的重要性（一）利于開(kāi)發(fā)幼兒智力繩類體育活動(dòng)具有很強(qiáng)的靈活性，經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)并掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)后，幼兒對(duì)繩類運(yùn)動(dòng)的思維就會(huì)完成好奇-感興趣-主動(dòng)接收-積極創(chuàng)造的過(guò)程。在3-6歲時(shí)，幼兒的思維未受到后天的引導(dǎo)和塑造，完全出于自己本能和潛力來(lái)探究某種事物，因此他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)就是其智慧的反映，在實(shí)踐的積累中其心智得到開(kāi)發(fā)，思維會(huì)向“質(zhì)”跳躍，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，這對(duì)于幼兒是非常有利的。（二）利于幼兒健康成長(zhǎng)繩類運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)調(diào)動(dòng)全身機(jī)能的運(yùn)動(dòng)，它使得身體的各個(gè)部位都可以得到活動(dòng)與鍛煉，幼兒身體的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，幼兒的彈跳能力和平衡能力得以提高，在體育運(yùn)動(dòng)的積累中，幼兒的體力和耐力能夠穩(wěn)步提高，增強(qiáng)幼兒體能，擁有一個(gè)健康的身體是高效學(xué)習(xí)和好好生活的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的幼兒對(duì)比缺乏體育鍛煉的幼兒身體素質(zhì)更強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的狀態(tài)也更加積極。（三）利于良好品質(zhì)養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能可以在一定程度上反射出幼兒的學(xué)習(xí)能力，而是否可以長(zhǎng)期堅(jiān)持，從體育運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)自身態(tài)度、精神、品質(zhì)及習(xí)慣的培養(yǎng)才是參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的精髓。幼兒處于成長(zhǎng)發(fā)育的起步階段，可塑性強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候他們?nèi)缤粡埌准?，幼兒教師若以體育運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)幼兒積極心態(tài)、健康精神、良好品質(zhì)及習(xí)慣的養(yǎng)成，將使幼兒獲益終身。二、如何在幼兒園中有效開(kāi)展繩類體育活動(dòng)（一）創(chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒熱情對(duì)幼兒而言，擁有學(xué)習(xí)熱情將能讓學(xué)校效果事半功倍，而幼兒教師就要把握這一點(diǎn)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要注重創(chuàng)新。以往教師習(xí)慣于親身作動(dòng)作示范，大多數(shù)幼兒可以認(rèn)真觀察教師的動(dòng)作，但是難免存在少部分幼兒覺(jué)得教師教學(xué)枯燥、乏味的情況。為了改善這一不足，讓所有幼兒都可以參與進(jìn)來(lái)，幼兒教師可以結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的模式，先將幼兒劃分為若干小組，然后抽取一部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)得又快又好的學(xué)生作為組長(zhǎng)，安排組長(zhǎng)在每個(gè)小組內(nèi)示范跳繩的動(dòng)作，其他幼兒觀摩學(xué)習(xí)?？吹酵槌錾谋憩F(xiàn)，幼兒為了獲得教師的認(rèn)可就會(huì)積極地學(xué)習(xí)模仿，然后展示給教師看。教師可以鼓勵(lì)幼兒之間相互指導(dǎo)、幫助，巡視各組學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，適當(dāng)給予提示和幫助，這樣一來(lái)教學(xué)效率大大提升，幼兒因?yàn)榛ハ嘀g的鼓勵(lì)和帶動(dòng)作用，對(duì)學(xué)跳繩的興趣更加濃厚。（二）營(yíng)造愉悅氛圍，促進(jìn)幼師互動(dòng)幼兒的創(chuàng)造力是非常豐富的，教師要給予幼兒足夠的信任和支持，致力于打造一個(gè)開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，為幼兒營(yíng)造寬松、自由、愉悅的氛圍，降低幼兒對(duì)跳繩學(xué)習(xí)和參與的排斥，促進(jìn)幼兒與教師之間的良性互動(dòng)。例如，在大班“好玩的跳繩”活動(dòng)中，教師可以先讓幼兒獨(dú)立練習(xí)跳繩，在基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)后鼓勵(lì)幼兒嘗試新的玩法，看一看哪個(gè)創(chuàng)造的玩法最有新意，教師可以在幼兒活動(dòng)時(shí)播放一些音樂(lè)伴奏，渲染氣氛，調(diào)節(jié)幼兒的情緒。于是有的小朋友想出了由兩個(gè)人拉著一條繩子，快速擺動(dòng)，一個(gè)人在上面走，如果沒(méi)有踏住繩子就出局；還有的小朋友想出了把兩條繩子交叉擺放，漏出很多小孔，然后踩著這些小孔前進(jìn)，若踩到了繩子視為犯規(guī)。幼兒們的想法新奇多樣，可見(jiàn)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。三）尊重個(gè)體差異，堅(jiān)持因材施教幼兒教師需要明確，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子現(xiàn)階段的能力和水平不能代表以后的發(fā)展情況，那么教師就要具備前瞻性的眼光，堅(jiān)持因材施教。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，總是會(huì)出現(xiàn)有的孩子學(xué)得快，有的孩子學(xué)得很慢的狀況，這是正?，F(xiàn)象。教師要把這種劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，讓能力強(qiáng)的那部分孩子為能力弱的孩子樹(shù)立榜樣去，倡導(dǎo)合作共贏，引導(dǎo)幼兒互相勉勵(lì)幫助，以優(yōu)帶困，最終實(shí)現(xiàn)所有幼兒的進(jìn)步。教師積極參與，保障幼兒安全教師不僅是繩類體育活動(dòng)的策劃者和引導(dǎo)者，更應(yīng)當(dāng)作為參與者融入到具體的活動(dòng)中，和幼兒打成一片，拉近與幼兒之間的距離，讓幼兒可以對(duì)教師的印象更親切。教師的參與還可以讓一部分基礎(chǔ)不扎實(shí)的幼兒改善并鞏固，教師的身體力行也可以感染并帶動(dòng)幼兒。因此，教師在參與時(shí)也要不時(shí)和幼兒進(jìn)行交流，了解幼兒還有哪些問(wèn)題需要解決，給出有針對(duì)性的輔導(dǎo)或建議。另外，體育運(yùn)動(dòng)中很容易出現(xiàn)意外事件，那么教師的參與又可以為幼兒的安全提供一些保障。結(jié)語(yǔ)在幼兒園繩類體育活動(dòng)中，很多幼兒都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣和豐富的潛力，因此，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)在今后的教育工作中繼續(xù)完善繩類體育活動(dòng)的實(shí)施，展現(xiàn)自身能動(dòng)作用，進(jìn)一步挖掘繩類體育活動(dòng)的內(nèi)涵和價(jià)值，將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)傳承并發(fā)揚(yáng)助推幼兒的健康成長(zhǎng)和幼兒園教育