2022年度山東省濟南市第十二中學高一語文聯(lián)考試卷含解析

2022年度山東省濟南市第十二中學高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題?；[震千山聶鑫森年逾古稀的老畫家高昌，闊別故鄉(xiāng)虎山縣三年后，欣然歸來了。不是應(yīng)縣委、縣政府的邀請，而是主動打電話要來，聲明路費、住宿費、餐飲費都由自個兒掏，決不增加公家的任何負擔。虎山縣在本省的西南角，從省城坐火車去也就十幾個小時，高昌居然三年沒來。以前，每年他必來兩三次，都是縣委、縣政府邀請的?；⑸娇h一直戴著頂“貧困縣”的帽子，屬“老、少、邊、窮”地區(qū)。為了穩(wěn)穩(wěn)地戴牢“貧困縣”的帽子，省城、京城若有掌實權(quán)的大人物下來視察，縣里沒有什么稀罕東西款待，就提早把高昌接來，現(xiàn)場畫張指畫相贈，既不算是行賄，但畫的名貴明擺著的，于是便會不斷得到各級部門的扶貧救助款。除此之外，高昌只要聽說縣里有建希望小學、救災、助殘的消息，便會慷慨地寄錢過去。盡管他出來讀書、工作幾十年了，老家也沒什么直系親屬?！爸府嫾摇钡念^銜沒變，對桑梓之地豈能不關(guān)心?”三年前，虎山縣新?lián)Q了縣委書記和縣長。一個叫荒薪，一個叫魏艾。都是三十歲不到，是名副其實的“80后”。他們到省城開完會后，特地來看望高昌?；男秸f：“高老，這么多年來，家鄉(xiāng)真的麻煩你了，又是畫畫，又是捐款。我們上任后，下決心帶領(lǐng)全縣人民脫貧致富?！薄昂谩Ｄ銈冃枰易鍪裁?盡管提?！备卟晦刍ò椎暮?，說。魏艾說：“在沒有摘掉‘貧困縣’這頂帽子前，我們絕不邀請你回家鄉(xiāng)，也決不麻煩你去作什么應(yīng)酬畫?？繃覔芸罘鲐?，那是庸人之舉，得苦干、實干、巧干，把經(jīng)濟搞上去!”高昌說：“畫畫，捐錢，我愿意!更佩服你們年輕人，有膽有識，敢想敢干。好，我在省城的家里靜候佳音?！蹦┝?，荒薪說：“高老，我們想最后麻煩你一次，請你畫一張畫，就掛在縣委常委會議室里，讓我們一看見畫，就臉紅，就心跳，就不敢有絲毫松懈?！备卟恍?，說：“你一定想好畫題了，快說，讓我畫什么?”“遠景是家鄉(xiāng)的虎跳山，近景是花樹叢中的一個鷂窩，襁褓中睡著一個嬰兒。題款為：‘靠國家財政哺乳，貧困縣永遠是貧困縣?！备卟嚨卣酒饋恚騼?nèi)室喊道：“老伴，快拿酒來!這幅畫我想了好多年了，只是怕沖撞了父母官，沒有畫。你們有這種心懷，老夫要謝謝你們了。”這三年，虎山縣沒邀他回去畫過應(yīng)酬畫，也再沒上門來求畫去送人。高昌看報看電視，或者打電話找熟人打探消息，虎山縣真的甩開膀子干得熱火朝天：發(fā)展多種經(jīng)營，培育規(guī)模產(chǎn)業(yè)，種糧、造林之外，開辟了中草藥園、水果園、蘑菇基地、蔬菜大棚、野豬和野兔養(yǎng)殖場。并引進外資、內(nèi)資，辦工廠進行深加工，家具廠、竹器廠、罐頭廠、臘制品廠、醬菜廠、石料廠、中藥廠……“貧困縣”的帽子摘掉了?？苫男?、魏艾沒有邀請高昌回老家來。高昌心想：這兩個年輕人野心不小，還想好上加好，要讓他真正地刮目相看。他等不及了，打電話通報一聲，自個兒就來了。到車站接車的，只有兩個年輕人，他們說，書記、縣長交代了，由他們陪高老參觀，想去哪都行。高老滿意了，書記和縣長才敢來拜謁，否則，無臉見人啊。高昌扎扎實實參觀了四天，走工廠，訪園圃，看基地，問農(nóng)家，雖然有些累，卻心花怒放，不是一朵兩朵，而是成團成簇。高昌用手機聯(lián)系上了書記和縣長，說他要設(shè)晚宴感謝縣委常委全體同志，人必須到齊。吃完飯，他要當眾展示他帶來的一幅指畫新作。有一個不來吃飯的，他就立馬回省城去!晚宴設(shè)在高昌下榻的五星級“虎山賓館”，是由一位虎山縣籍的臺商開辦的?；男秸f：“高老考察了幾天，你說滿意了，我們才敢來。”

“舊貌換新顏，我太高興了?！蔽喊f：“你請客，怎么行?我已通知辦公室的人去埋單。”

“我是代表老百姓，謝謝你們。這點錢，我還出得起，早把款付了。來，我敬各位一杯，你們辛苦了!”酒過三巡。高昌拿起放在身邊的一個長條型木盒子，從里面取出一軸畫來。“荒薪、魏艾二位小友，請你們一個人拿住一端，展開來?！边@是一幅四尺整宣的橫幅，畫的是一只立于山崗上的老虎，仰天長嘯；身后是青松、翠柏、杜鵑花。畫名為《一嘯震千山》，還題了一首小詩：“方興未艾致富忙，放眼故鄉(xiāng)著新裝。襁褓不留哺乳虎，雄風卷過萬山崗?！毖鐣d里響起一片掌聲。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A．老畫家要回故鄉(xiāng)看看卻聲稱自己掏錢，是因為在他心目中，虎山縣還是那么貧窮落后，不想再增加公家的負擔。B．高昌雖然對縣領(lǐng)導用自己的名氣換取救助款的事深惡痛絕，但只要家鄉(xiāng)需要建學校、救災、助殘，他還是會慷慨相助。C．新任縣領(lǐng)導請高老畫一幅“襁褓”圖，用心良苦，是希望可以借此激勵自己奮發(fā)圖強，帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民擺脫貧困。D．虎山縣實現(xiàn)了脫貧，縣領(lǐng)導卻沒有主動邀請高老前來，他們是想讓老畫家不請自來，以便給他一個驚喜。E．小說最后宴會廳里響起的一片掌聲，既有對老畫家精湛畫藝的贊許，也有對縣領(lǐng)導勤政為民的執(zhí)政作風的褒揚。（2）小說敘事采用雙線結(jié)構(gòu)，線索分別是什么？雙線結(jié)構(gòu)有什么作用？試做簡要分析。（3）小說中的老畫家高昌有哪些特點？請簡要分析。（4）有人說，小說的主人公是老畫家高昌，也有人說，小說的主人公是縣領(lǐng)導荒薪、魏艾，你認為呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。參考答案：?）C，E（2）①明線為老畫家高昌，三年前，他畫了一幅“襁褓”圖勉勵縣領(lǐng)導，并時刻關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展；三年后，家鄉(xiāng)脫貧，他又畫了一幅《一嘯震千山》相贈。②暗線是新任縣領(lǐng)導苦干實干，勤勞致富，最終帶領(lǐng)全縣人民擺脫了貧困。③明暗兩條線索交織，凸顯了老畫家以及領(lǐng)導干部的高貴品質(zhì)，使小說情節(jié)平添波瀾，主題更加豐富深刻。（3）①指畫技藝高超。他的畫作可以作為名貴的禮品相贈，他可以用畫作來鞭策和褒揚家鄉(xiāng)的官員。②高風亮節(jié)，淡薄名利。了解自己家鄉(xiāng)的巨變，愿意自費回家鄉(xiāng)看看，請家鄉(xiāng)的父母官吃飯要自己掏錢。③關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)。無論家鄉(xiāng)貧窮，還是脫貧以后，高老都一如既往地關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè)，包括救災，助殘等。（4）（一）主人公是高昌。1、高昌的形象貫穿始終，是作者主要刻畫的形象。2、高昌用自己的作品，見證了家鄉(xiāng)的發(fā)展、脫貧，突出小說的主題。3、他身上體現(xiàn)得藝雙馨的美好情懷，是作者歌頌的對象。（二）主人公是荒薪、魏艾。1、他們立足本地實際，苦干巧干，帶領(lǐng)全縣人民擺脫貧困，是作者歌頌的對象。2、標題是“虎嘯震千山”，是對荒薪、魏艾從政業(yè)績的暗示與褒揚。3、他們執(zhí)政為民，不等不靠，立足本地實際，發(fā)展經(jīng)濟，承載著作者對為官者的期望。（1）試題分析：此題考核對文學作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中五個選項均考核文章的內(nèi)容，其中A項，“是因為在他心目中，虎山縣還是那么貧窮落后，”中“還是”理解錯誤；D項，虎山縣實現(xiàn)了脫貧，縣領(lǐng)導卻沒有主動邀請高老前來，“他們是想讓老畫家不請自來，以便給他一個驚喜。”錯誤，他們工作太忙，也認為做得還不夠好。（2）試題分析：這是一道考核文章的結(jié)構(gòu)的題目，要求回答文中的雙線結(jié)構(gòu)，并說明其作用，首先明確線索：明線為老畫家高昌，三年前，他畫了一幅“襁褓”圖勉勵縣領(lǐng)導，并時刻關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展；三年后，家鄉(xiāng)脫貧，他又畫了一幅《一嘯震千山》相贈；暗線是新任縣領(lǐng)導苦干實干，勤勞致富，最終帶領(lǐng)全縣人民擺脫了貧困，然后分析作用：從形象塑造的角度，凸顯了老畫家以及領(lǐng)導干部的高貴品質(zhì)；從結(jié)構(gòu)的角度，小說情節(jié)平添波瀾；從文章的主旨的角度，主題更加豐富深刻。（3）試題分析：這是一道考核文中的人物形象的題目，答題時首先梳理文章的情節(jié)，然后根據(jù)情節(jié)概括任務(wù)的性格特征，此題注意根據(jù)文中的“他的畫作可以作為名貴的禮品相贈，他可以用畫作來鞭策和褒揚家鄉(xiāng)的官員”“了解自己家鄉(xiāng)的巨變，愿意自費回家鄉(xiāng)看看，請家鄉(xiāng)的父母官吃飯要自己掏錢”“無論家鄉(xiāng)貧窮，還是脫貧以后，高老都一如既往地關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè)，包括救災，助殘等”等情節(jié)概括其“指畫技藝高超”“高風亮節(jié)，淡薄名利”“關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)”等性格特征。點睛：這是一道考核欣賞文學作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點是性格特征，答題時根據(jù)文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，答題時先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項之間不要包含。（4）試題分析：這是一道探究的題目，探究的內(nèi)容是文章的主人公，首先明確自己的觀點，然后從文章的情節(jié)、主題、形象等角度分析原因，如主人公是高昌，從內(nèi)容看，高昌的形象貫穿始終，是作者主要刻畫的形象；從主旨看，高昌用自己的作品，見證了家鄉(xiāng)的發(fā)展、脫貧，突出小說的主題；從任務(wù)的形象看，他身上體現(xiàn)得藝雙馨的美好情懷，是作者歌頌的對象。2.閱讀下面的文字，完成小題。子夜曇花張

錯恩師過世。其子邀我去拿些物品，留作永久的紀念。于是，我去他家搬回一株曇花。

也許是對老師的感情難以割舍吧，總覺得世間萬物，包括花魂鳥魄，冥冥中可以沉默交流。人離開了，見不到了，但他在我心中，于是便存在。

曇花搬回來，靜靜緊靠屋檐下數(shù)月。自春入夏，人花無語，歲月無聲，只有偶然翠綠，顯示出它對環(huán)境的適應(yīng)語言。新葉緩慢自舊葉中長出，黑斑漸褪，花樹重新有關(guān)雍容氣度，一如恩師的寡言性格，在低調(diào)行事風格中，始終帶著濃郁而清晰的自信。我對花樹沒有期待，它存在，我已心滿意足。

就在尋常一天，竟意外發(fā)覺曇花已垂首含苞了。

等驀然而來的驚喜！不是花開花落，而是花的訊息。像久別的人，傳來心花怒放的約會，直教人朝夕亟待。

久聞曇花只開一夕，是最初一夜，也是最后一夜，充滿生命奮發(fā)與無常的哲理，便決心迎接它來臨的啟迪。

那幾乎是即時降臨，一旦發(fā)覺滿蕾的翌夜，便迫不及待地綻開。黑暗夜晚，潔白花朵，如冬天雪夜，沒有月光，星星地暗淡。它的來臨使人震，也使人驚惶。有一種漫步而來的綽約，以緩慢的節(jié)奏，進入生命最燦爛點，也是最頹廢點，沒有一絲保留，像愛與死猶如一張昂首的臉，花容就是一世青春。然而此花與眾不同，它的才情志業(yè)極端隱秘，因而選擇了寂靜無人之夜，不屑在白日與紅塵爭艷。

它的步伐和黑夜一致。因而看花人必須有一顆聆聽的心，才會聽得到夜，及花開的聲音。

它極端美麗。尤其在孤獨時，要在眾芳國里遺世獨居，又是何等勇毅果決?；ㄩ_之夕，遂自有清雅幽香。香隨夜轉(zhuǎn)濃，彌漫四周，有如昭告天下：在這一夜，全世界只有一種花香，為一個人。為了此夜，必須是另一朵花，另一種香。永遠沒有重復，像一段情，或一個名字。

它的性格極其剛烈。它幽雅絕俗，不只有意逃避四周繁華，甚至鄙棄熱鬧，喜歡冷清。

它一夜盡情綻開無悔?；ㄆ陔m短，綻放姿態(tài)卻極為狂放，有一種壯士舍身之悲壯。但每年花季有如轉(zhuǎn)世，無悔依然。

我隨即發(fā)覺，即使在短暫漆黑夜里，它的笑容已日漸難以為繼，并帶著英雄疲憊。本來雪白如銀的花瓣，光芒四濺，幾可灼傷人目，而后卻慢慢蒼白如紙，只隱約露出些許其原來風骨神韻。這一張臉，我想我最熟悉，最會為之傷心垂淚。那不只是物傷其類，更是命運中許多注定的無法回轉(zhuǎn)與挽留。

生命的確如此！許多燦爛時光，有如曇花一現(xiàn)?；ㄩ_剎那，如幻如夢，花不知自己在盛開，夢中人更不覺自己在幻夢。唯有夢醒花凋，方悉前塵過往。我知道今夜花會盡情怒放，正如黎明一定會來臨。

辭世恩師如此幻過，今日我也如此夢過，將來我的學生還會如此幻夢下去，最終我們便會一一走入夜里。留下一生的記錄，其實不過是花與夜的爭輝。

（1）作者寫到“我對花樹沒有期待，它存在，我已心滿意足”，繼而又寫到“何等驀然而來的驚喜！”作者“心滿意足”和“驚喜”的原因分別是什么？（6分）答：

（2）文中贊美了曇花的精神品質(zhì)，請分條概括。（6分）答：

（3）本文標題為

“子夜曇花”，有什么含義和作用？（6分）答：

參考答案：1.（1）曇花猶如恩師一般寡言，“我”能夠與之沉默交流。（2）本來對花樹沒有期待的“我”卻發(fā)現(xiàn)曇花已垂首含苞。2.（1）雍容氣度，棄滿自信；（2）幽雅絕俗，鄙棄熱鬧，喜歡冷清；（3）舍身悲壯，無悔依然；（4）生命凋零，仍有風骨神韻。（說明：過程分為：“綻放前”的一方面、“綻放中”的兩個方面、“綻放后”的一方面，共四點。答對一點給1分，兩點3分，三點5分。意思對即可）3.因迸發(fā)出生命的全部活力而無比燦爛，同時也因步入生命的終點而轉(zhuǎn)瞬即逝。（言之成理即可）3.閱讀下面的文字，完成10～12題。（9分，每小題3分）人與生物圈計劃

人與生物圈計劃中國有，世界其他國家也有。目的是尋求同一個答案。為什么人們在享受自己獲得的和創(chuàng)造的財富時，會時時受到大自然種種懲罰？因為人類在土壤侵蝕、沙漠化、濫伐森林、越來越多的物種滅絕、環(huán)境污染等所導致的生態(tài)系統(tǒng)退化中，已經(jīng)意識到能登月球、造核武器的人類，還沒有真正揭開人與生物圈之間的秘密。

也許正是這個緣故，聯(lián)合國針對全球日益嚴重的人口、資源和環(huán)境的挑戰(zhàn)，以保護人類賴以生存的地球環(huán)境為宗旨的人與生物圈計劃，格外受到世界各國的擁護和支持，這項松散的政府間科學計劃自1971年開始實施以來，已經(jīng)在100多個國家和地區(qū)開展了數(shù)千個實地科研項目，有數(shù)萬人參加了有關(guān)的培訓活動。

作為該計劃理事國之一的中國，自1972年參加起就抱著極大的熱情。國務(wù)院于1978年正式批準成立了相應(yīng)的計劃組織實施結(jié)構(gòu)--UIY與生物圈國家委員會。

迄今全國有37個有關(guān)項目列入中國人與生物圈計劃，6個國家級自然保護區(qū)批準加入國際生物圈保護區(qū)網(wǎng)。人與生物圈計劃已經(jīng)成為跨地域、跨國界聯(lián)系百余個國家和地區(qū)，專家學者運用生態(tài)學方法，研究人與環(huán)境相互關(guān)系的紐帶，已經(jīng)是為生物圈資源合理利用和保護提供多學科、多領(lǐng)域依據(jù)的窗口。

在我國長白山實施的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)研究計劃，可以說是這種紐帶和窗口的一個縮影。

中國吉林省長白山，有個面積為20多公頃的林區(qū)，植被沒有經(jīng)受太大的干擾，從山巖裸露、白雪皚皚的山巔，到針闊混交、林木遮天的山嶺，十分明顯的植被垂直帶變化，沒有夾雜人為的痕跡，是大自然創(chuàng)造的一個完整的東北亞山地生態(tài)系統(tǒng)。這里沒有森林病蟲害，眾多的物種以最佳的形式和諧協(xié)調(diào)地生存。長白山優(yōu)化森林結(jié)構(gòu)，正好成為歐洲病態(tài)森林最佳參照模式地。各國專家希望從歐亞大陸北半部山地生態(tài)系統(tǒng)典范的長白山自然保護區(qū)得到啟示，以查清歐美"森林死亡"的原因，制定有效的控制對策，中國專家希望通過研究優(yōu)化生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和生產(chǎn)力，揭開大自然更多的秘密，以尋找適合中國國情的林業(yè)之路。中外專家的希望，便成為國際間合作和交流的基礎(chǔ)。10．第一段中"秘密"一詞具體指的是（

）（3分）

A．指人類為什么會受到自然的懲罰。

B．指人類獲得和創(chuàng)造了財富還會受到懲罰的原因。

C．指人類應(yīng)怎樣在維持生態(tài)平衡的同時來獲得發(fā)展。

D．指人類搞經(jīng)濟建設(shè)怎樣才能和環(huán)境相適應(yīng)。11．文中說到人與生物圈的計劃，它的根本目的是（

）（3分）

A．保護人類賴以生存的地球環(huán)境

B．促進生產(chǎn)和經(jīng)濟的迅速發(fā)展

C．尋找并揭開人與生物圈之間的秘密

D．為國際間的合作交流提供更有利的條件12．下列說法不符合原文意思的一項是（

）（3分）

A．人與生物圈計劃有益于國際交流，有益于生物圈資源的保護與利用

B．長白山優(yōu)化森林結(jié)構(gòu)也許是歐洲病態(tài)森林最佳參照模式

C．人與生物圈計劃對于人類賴以生存的地球環(huán)境確有重大作用D．中國人與生物圈計劃在行動參考答案：10（3分）C

11（3分）A

12（3分）B二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面題目秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云："以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。"此言得之。齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。（選自《六國論》）（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣

判：決定B．至丹以荊卿為計，始速禍焉

速：招致C．向使三國各愛其地

向：以前D．當與秦相較，或未易量

當：當……時候（2）下列句子中加點字的意義和用法相同的一項是（3分）A．暴秦之欲無厭

杳不知其所之也B．以地事秦，猶抱薪救火

舉匏尊以相屬C．是故燕雖小國而后亡

其下圣人也亦遠矣，而恥學于師D．趙嘗五戰(zhàn)于秦

青，取之于藍而青于藍（3）下列對文章的理解與賞析不正確的一項是（3分）A．選文引用古人的話，以“抱薪救火”為例證，說明以地事秦必然導致滅亡的嚴重后果。B．選文以齊、燕、趙三國滅亡的進程，具體論證了“賂秦而力虧，破滅之道也”的道理。C．這兩段文字體現(xiàn)了蘇洵文風特點：行文縱橫恣肆，氣勢逼人；語言樸素簡勁，富有表現(xiàn)力。D．兩段文字均采用對比論證及事實論證的方法，論證文章中心論點，發(fā)人深思，令人警醒。（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。（2）且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。參考答案：（1）D（2）C（3）B（4）（1）那么，秦國最向往的，諸侯最怕的，本來就不在戰(zhàn)爭上。（2）況且，燕國與趙國處在秦國逐漸征伐（天下）將近結(jié)束的時候，可以說是智謀窮竭，國勢孤單了，作戰(zhàn)失敗而滅亡，實在是不得已的事情。5.文言文閱讀（20分）

伯夷、叔齊，孤竹君之二子也。父欲立叔齊，及父卒，叔齊讓伯夷。伯夷曰：“父命也?！彼焯尤?。叔齊亦不肯立而逃之。國人立其中子。于是伯夷、叔齊聞西伯昌善養(yǎng)老，曰：“盍往歸焉?！奔爸粒鞑?，武王載木主，號為文王①，東伐紂。伯夷、叔齊叩馬而諫曰：“父死不葬，爰及干戈，可謂孝乎？以臣弒君，可謂仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此義人也。”扶而去之。武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟。隱于首陽山，采薇而食之。及餓且死，作歌。其辭曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神農(nóng)、虞、夏忽焉沒兮，我安適歸矣？于嗟徂兮，命之衰矣！”遂餓死于首陽山。

或曰：“天道無親，常與善人?！比舨?、叔齊，可謂善人者非邪？積仁潔行如此而餓死！且七十子之徒，仲尼獨薦顏淵為好學。然回也屢空，糟糠不厭，而卒蚤夭。天之報施善人，其何如哉？盜跖日殺不辜，肝人之肉，暴戾恣睢，聚黨數(shù)千人，橫行天下，竟以壽終。是遵何德哉？此其尤大彰明較著者也。若至近世，操行不軌，專犯忌諱，而終身逸樂，富厚累世不絕?；驌竦囟钢?，時然后出言，行不由徑，非公正不發(fā)憤，而遇禍災者，不可勝數(shù)也。余甚惑焉，儻②所謂天道，是邪非邪？

子曰：“道不同，不相為謀”，亦各從其志也。故曰：“富貴如可求，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好?！迸e世混濁，清士乃見，豈以其重若彼，其輕若此哉？

（《史記·伯夷列傳》）

注：①木主：木制的靈牌；號為文王，尊稱西伯昌為周文王。②儻：假如。

18．對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．叔齊讓伯夷

讓：責備

B．伯夷、叔齊叩馬而諫曰

叩：通“扣”，拉住

C．扶而去之

去：離開

D．武王已平殷亂，天下宗周

宗：尊奉

19．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）

A．①遂餓死于首陽山

②臣誠恐見欺于王而負趙

B．①積仁潔行如此而餓死

②青，取之于藍，而青于藍

C．①亦各從其志也

②吾其還也

D．①豈以其重若彼，其輕若此哉②以勇氣聞于諸侯

20．下列各句中加點詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語不同的一項是（）（3分）

A．國人立其中子B．聚黨數(shù)千人，橫行天下

C．若至近世，操行不軌D．非公正不發(fā)憤，而遇禍災者，不可勝數(shù)也

21．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．伯夷、叔齊是孤竹君的兩個兒子。孤竹君死后，二人因不肯繼承君位而相繼逃走，國人只好另立他人。

B．伯夷、叔齊看見周武王在文王尸骨未寒時征討紂王，“恥之，義不食周粟”，隱居在首陽山。

C．顏淵敏而好學，他立志學習伯夷兄弟堅守節(jié)操，以致終身貧困，寧可餓死也不吃糟糠之食，不幸早逝。

D．太史公對當時那些操行不端、違法亂紀者卻終身安逸快樂，有操行者卻要橫遭災禍的現(xiàn)象，深感疑惑。22．翻譯句子（8分）①國人立其中子。于是伯夷、叔齊聞西伯昌善養(yǎng)老，曰：“盍往歸焉?！保?分）②武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟。（3分）③天之報施善人，其何如哉？（2分）參考答案：18．（3分）A讓：謙讓19．（3分）B．①卻②卻（A．①在②被C．①他的②還是D．①因為②憑借）20．（3分）A．其中：文中為兩個單音詞，他的第二個；今為雙音詞，那里面。（B．橫行：行動蠻橫，倚仗勢力做壞事C．操行：舉止行為，品行D．發(fā)憤：下定決心努力。）21．（3分）C．（“他立志學習伯夷兄弟堅守節(jié)操”不合文意）22．翻譯句子（8分）①孤竹國的人就只好立他們的另一個兄弟為國君。在這個時候，伯夷、叔齊聽說西伯(姬)昌最敬養(yǎng)老人，便商量著說：我們何不去投靠他呢？（本句共有五個評分點，“其中”、“于是”、“養(yǎng)老“、“盍”“焉”，譯對一處得0.5分，滿分3分）②武王平定殷商之亂后，天下都歸附于周朝，但是伯夷、叔齊卻認為這樣做可恥，他們堅持節(jié)操，不吃周朝的糧食。（本句共5個評分點，“平”、“宗”、“而”、“恥”、“義”，譯對一處得0.5分，滿分3分）③（那種認為）上天總是報答、恩賜善人的說法，到底怎么樣呢？（本句有兩個評分點，“施”、“何如”，各1分，滿分2分）6.閱讀下面文言文，完成6-10小題（15分）晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。（選自《左傳·僖公三十年》）6．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是（

）(3分)A．晉軍函陵

軍：駐扎

B．又欲肆其西封

封：疆界C．因人之力而敝之

敝：損害

D．以亂易整，不武

武：威武7．對下列句中“之”字用法歸類正確的一項是（

）(3分)①臣之壯也，猶不如人

②因人之力而敝之

③鄰之厚，君之薄也④行李之往來，共其乏困⑤闕秦以利晉，唯君圖之⑥微夫人之力不及此A．①③④/②⑥/⑤

B．①②/③⑥/④⑤

C．①④/②③⑥/⑤

D．①⑤/②⑥/③④8．以下句子編為四組，全都直接表現(xiàn)燭之武高超的說服藝術(shù)的一組是（

）(3分)①夜縋而出，見秦伯②若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事③焉用亡鄭以陪鄰④若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害⑤許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也⑥若不闕秦，將焉取之⑦秦伯說，與鄭人盟A．①②③⑤

B．②④⑤⑥

C．①③⑤⑥

D．②⑤⑥⑦9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）(3分)A．秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種形勢下，燭之武不顧個人安危，不計個人恩怨，“夜縋而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。B．燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。C．秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠，晉對秦卻嚴加防范。燭之武對這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。D．燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊，還派部隊幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。10．翻譯以下句子。（3分）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。（3分）譯文：

參考答案：6．D(此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結(jié)合具體語境和上下文來理解。D項“武”應(yīng)為“使用武力的道義準則，即武德”。)7．A(①③④助詞，取消句子獨立性，無義，②⑥結(jié)構(gòu)助詞“的”，⑤代詞。)8．B（①句是敘述燭之武出城見秦伯，⑦句是說秦伯，含此兩句的項排除。）9．C（C項中“秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不對，應(yīng)是“晉曾經(jīng)答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給秦”。）10．我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。（“子”1分，判斷句式1分，“是”1分。）三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成下列小題。屢屢被曝出問題的“戒網(wǎng)癮學?！保缫裚_______。為了營造健康、文明、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障未成年人網(wǎng)絡(luò)空間安全和合法網(wǎng)絡(luò)權(quán)益，《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》明確提出，任何組織和個人通過虐待、脅迫等非法手段不得從事預防和干預未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的活動，損害未成年人身心健康，侵犯未成年人合法權(quán)益。一度“大顯神通”，令很多青少年談虎色變的毆打、電擊、體罰等戒網(wǎng)癮手法，固然已經(jīng)被判定屬于非法，但_________的“戒網(wǎng)癮學?！币廊灰愿鞣N名目“換馬甲”存在?，F(xiàn)實中，一旦孩子在心理等方面出現(xiàn)問題，家長因缺乏相關(guān)專業(yè)知識和應(yīng)對能力，束手無策之下難免________。所以，再進一步講，關(guān)鍵要有效解決家長的“現(xiàn)實之困”。必須在照顧非主流孩子、問題孩子等方面，形成系統(tǒng)的________的辦法，避免所謂的培訓機構(gòu)給孩子們造成二次傷害。教育是一門學問，教育問題孩子更是一門大學問，如何讓專業(yè)的機構(gòu)和人做專業(yè)的事情，（

），值得全社會深思。26.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.臭名昭著

形形色色

病急亂投醫(yī)

行之有效B.臭名昭著

五顏六色

病急亂投醫(yī)

上行下效C.聲名鵲起

五顏六色

諱疾忌醫(yī)

上行下效D.聲名鵲起

形形色色

諱疾忌醫(yī)

行之有效27.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.任何組織和個人不得通過虐待、脅迫等非法手段從事預防和不干預未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的活動B.任何組織和個人不得通過虐待、脅迫等非法手段從事預防和干預未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的活動C.任何組織和個人不得通過虐待、脅迫等手段從事預防和干預未成年人非法沉迷網(wǎng)絡(luò)的活動D.任何組織和個人不得不通過虐待、脅迫等非法手段從事預防和干預未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的活動28.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.為那些有問題的孩子探求科學規(guī)范的救治路徑B.為科學規(guī)范的救治路徑找到那些“問題孩子”C.為那些真正的“問題孩子”探求科學規(guī)范的救治路徑D.為那些所謂的“問題孩子”探求科學規(guī)范的救治路徑參考答案：26.A

27.B

28.D【26題詳解】本題考查成語意思和用法的辨析能力。首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。臭名昭著：壞名聲誰都知道。聲名鵲起：形容知名度迅速提高。根據(jù)理解語境是貶義，所以用“臭名昭著”；形形色色：各種各樣。五顏六色：形容色彩復雜或花樣繁多。引申為各色各樣。根據(jù)理解語境是指這類學校很多，所以用“形形色色”較為合適；病急亂投醫(yī)：病情危急不審醫(yī)術(shù)善否即求診治。亦以喻事勢危急盲目求援。諱疾忌醫(yī)：意思是隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。比喻怕人批評而掩飾自己的的缺點和錯誤。根據(jù)理解語境是家長束手無策，所以用“病急亂投醫(yī)”較為合適；行之有效：實行起來有成效。上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟著仿效。多指不好的事。根據(jù)語境是解決孩子網(wǎng)癮問題，所以用“行之有效”符合語境。故答案選A。【27題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?？忌⒁庠谄綍r的學習中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點。選項A與選項D都是否定不當，去掉句子中的第二個“不”。選項C，邏輯混亂。去掉句中的“非法”。故答案選B?！?8題詳解】本題綜合考查學生語言運用的得體與連貫的能力。此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。D項用“所謂的”與引號最恰當?shù)乇磉_了對