九年級語文課外活動總結

九年級語文課外活動總結九年級語文課外活動總結

九年級語文課外活動總結

九年級一班、二班

學生課外活動，是對課堂學習的延長、補充、進展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新奇學問，有助于培育興趣和愛好，進展學生的智能。經過一個學期的輔導,現(xiàn)對這一學期的輔導工作作一個總結。

用講座的形式介紹一些語文學問。例如“網絡閱讀”“名著閱讀”“閱讀觀賞”“怎樣記日記”等。有教師主講，也有學生主持。講座時間不長，一般一至二課時。內容要通俗、淺顯，留意趣味性。盡可能結合學生實際舉例，還依據(jù)需要采納掛圖、幻燈、演示相協(xié)作。

除了講座，還玩一些嬉戲，嬉戲的內容許多，有猜字謎、猜作品、對對子、成語接龍、拼字嬉戲、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜、修改病句、讀繞口令等等，很受學生歡送?；顒佣嘁约w組織進展，如“猜謎會”“趣味語文聯(lián)歡會”，在室內布置“謎語室”，在操場上開展“語文行軍”等。語文行軍是一種好玩的集體嬉戲，把學生平均分成幾組，選擇一個目的地“行軍”。在行軍途中，設有一道道關卡，每道關卡設有各種趣味語文題，每個小組必需依靠集體的力氣解決問題后才能連續(xù)前進。誰先到達目的地，就獲得紅旗。學生在這種活動中幾活潑了氣氛，又學習了語文學問。

在班上常常有規(guī)劃地開展語文競賽活動，對激發(fā)學生學習語文的興趣，開發(fā)智力，培育特長都有積極作用。語文競賽以考察學生的語文力量為主。單項競賽，如一般話競賽、查字典競賽、講故事競賽、看圖說話競賽、作文競賽、書法競賽等。綜合性競賽，如聽說讀寫綜合競賽、辯論賽等。學生在競賽中增長了見識，又培育了團結合作的意識。幾點體會和思索。

（一）課外活動應當是以學生自主活動為主，不能像課堂教學一樣由教師當主演，否則就不是課外活動。

（二）課外活動應當盡量保證與課內學問的聯(lián)系，使其真正成為學生拓展視野的舞臺和主陣地，假如學生失去興趣，就應當準時調整，否則或鋪張時間。（三）課外活動應當結合年級教學內容和特點形成系列，甚至可以固定下來，

不斷總結閱歷，改良活動方式，提高活動效果。

（四）課外活動可以嘗試發(fā)揮教研組全部教師的特長，有規(guī)劃、有組織的開展系列課外活動，使學生在每一次活動之后都感覺到大有收獲，這樣會大大激發(fā)學生參與活動的積極性。

（五）課外活動應盡量使用現(xiàn)代化教學手段，使學生在現(xiàn)代化技術營造的效果中承受美的熏陶。學校在這方面還應加大投入，增加資料儲藏，為學生的語文學習制造良好的條件。

由于我們的課外活動開展得扎實有效，學生更喜愛語文了，讀寫聽說力量也有了很大的提高?？傊?，這學期閱讀興趣小組已落下帷幕。倒推而及，思其細節(jié)，不免有些許圓滿。在今后的工作中，我們將以學生為本，關注學生的思想及其閱讀所需，爭取顧及每位學生。同時，嘗試采納更多的方法讓學生提高對閱讀的熟悉及閱讀興趣。此外，開展特地的溝通座談，查找閱讀與寫作有機結合的最正確途徑。信任，只要連續(xù)努力，我們肯定能讓學生初步養(yǎng)成終身閱讀的好習慣，也為書香校園的形成盡些微力氣。

201*、6、20

擴展閱讀：九年級語文課外活動規(guī)劃

九年級語文課外活動規(guī)劃

一：指導思想

依據(jù)九年級3個班班級學生的實際狀況，從了解畢業(yè)班學生的興趣、力量和需要方向著手，結合學生的學習和生活閱歷，遵循學生的生理、心理及審美認知規(guī)律，從安康+安康的兩個安康理念動身，那就是：一是要學生的身體安康，二是要學生的心理安康。為學生供應感知條件、表現(xiàn)時機、制造自我、學習課外文化學問和形成良好習慣的時機，為學生終生學習和形成安康的人生觀奠定根底。

二：活動目標

本學期的課外活動將以語文課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)、為根底，

帶動學生其他課程的提高。通過教學及各種生動的學問類活動，培育學生愛好語文的情趣，從而培育和進展學生對漢語言文學的感受與鑒賞力量、表現(xiàn)和制造力量，提高學生的語言文字素養(yǎng)，豐富學生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗，從而到達陶冶高尚情操的目的。

三：活動設想

（1）通過網絡和課外書籍進展少年文學作品觀賞活動，激發(fā)和培育學生對文學作品的興趣，提高學生對學習和把握漢語言文字的熟悉。

（2）開發(fā)漢語言文字的感知力，體驗語言文字的美感。

（3）能自然地、有表情地、有感情的朗讀課文和少年文學作品，樂于參加學校組織的校內、外活動。（4）培育學生樂觀的學習態(tài)度和團結友愛精神。

（5）點評學生每次活動的實況片段，使學生熟悉到自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，從而到達提高學生對課外活動的參加興趣。（6）從現(xiàn)在開頭培育學生對文學作品的感受與鑒賞的力量。

四：活動安排

2月：閱讀觀賞四大古典名著并寫好讀后感3月：閱讀《魯濱遜漂流記》《格列佛游記》

4月：閱讀《駱駝祥子》《格林童話》《安徒生童話》5月：閱讀《家