九年語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃文章

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課件九年語(yǔ)文復(fù)習(xí)規(guī)劃

從2月29日―5月16日，合計(jì)156節(jié)課。

第一輪復(fù)習(xí)：

回歸課本重抓根底與要點(diǎn)，（2月29―3月25日）約24課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)時(shí)間

備注

七年級(jí)語(yǔ)文

上下冊(cè)

6課時(shí)

1.復(fù)習(xí)課時(shí)內(nèi)生字詞，抓生、難、偏、同音字、多音字、形近字。

2.抽查課內(nèi)外必考古詩(shī)詞。

3.課內(nèi)重點(diǎn)古文。

4.句子的口頭表達(dá)與仿寫。

八年級(jí)語(yǔ)文

上下冊(cè)

6課時(shí)

1.復(fù)習(xí)課時(shí)內(nèi)生字詞，抓生、難、偏、同音字、多音字、形近字。

2.抽查課內(nèi)外必考古詩(shī)詞。

3.課內(nèi)重點(diǎn)古文。

4.句子的口頭表達(dá)與仿寫。

九年級(jí)語(yǔ)文

上下冊(cè)

6課時(shí)

1.復(fù)習(xí)課時(shí)內(nèi)生字詞，抓生、難、偏、同音字、多音字、形近字。

2.抽查課內(nèi)外必考古詩(shī)詞。

3.課內(nèi)重點(diǎn)古文。

4.句子的口頭表達(dá)與仿寫。

九年級(jí)語(yǔ)文

上下冊(cè)

6課時(shí)

1.復(fù)習(xí)課時(shí)內(nèi)生字詞，抓生、難、偏、同音字、多音字、形近字。

2.抽查課內(nèi)外必考古詩(shī)詞。

3.課內(nèi)重點(diǎn)古文。

4.句子的口頭表達(dá)與仿寫。

其次輪：專題分講、精講精練、技能技巧的指導(dǎo)、提升力量（3月28日―5月13日）約40個(gè)課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)時(shí)間

備注

拼音與字詞

3課時(shí)

1.小讀本

2.找出、歸納7、8、9上下冊(cè)的生字詞。特殊留意生、難、偏字的拼法與默寫。

詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用

4課時(shí)

1.推斷句子中的詞語(yǔ)使用是否正確。

2.句子的修改。

3.病句的常見病例。

4.隨堂10分鐘小考，后評(píng)講。

句子的仿寫與手法綜合性學(xué)習(xí)

5課時(shí)

1.抓句子的仿寫。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確審題，進(jìn)展仿寫。

3.綜合口語(yǔ)交際，雖不考，但可從口語(yǔ)表達(dá)中練學(xué)習(xí)的表達(dá)力量，從而完成為提高學(xué)生的書面表達(dá)力量。

4.做隨堂小測(cè)20分，評(píng)講。

文學(xué)常識(shí)與

名著閱讀

6課時(shí)

1.找文學(xué)作品簡(jiǎn)介讓學(xué)生根本把握知道該部文學(xué)作品的也許內(nèi)容。

2.討論考綱、考點(diǎn)。

3.做名著導(dǎo)讀局部的專題訓(xùn)練。

古詩(shī)詞

4課時(shí)

1.注意平常的早、晚讀。

2.抽查、背誦、默寫。

3.做古詩(shī)詞的專題訓(xùn)練。

文言文閱讀

（課內(nèi)課外）

9課時(shí)

1.討論考納、考點(diǎn)。

2.排查前三年的考古文。

3.抓實(shí)、虛、詞、重點(diǎn)句子翻譯，劃分朗讀節(jié)奏。

4.詞類活用。

5.領(lǐng)悟思想感情與文章主旨及人物形象。

現(xiàn)代文閱讀

10課時(shí)

1.注意答題技巧。

2.賞析詞語(yǔ)或句子。

3.分析人物形象。

4.體會(huì)文章的情感。

5.注意應(yīng)用類文本閱讀的答題發(fā)法與要點(diǎn)的說(shuō)明文、談?wù)撐牡取?/p>

6.專題訓(xùn)練。

寫作指導(dǎo)

7課時(shí)

1.寫法指導(dǎo)。

2.隨堂練筆。

3.限時(shí)練筆。

4.賞讀美文，借鑒。

5.學(xué)生互改、互評(píng)。

第三輪：綜合訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺穩(wěn)固提高（5月14日―6月15日）約28課時(shí)

28課時(shí)

1.提高篇。

2.讓學(xué)生大量做題、測(cè)評(píng)、評(píng)講。

3.穩(wěn)固、提升、全面訓(xùn)練

第四輪：自主學(xué)習(xí)考法指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)

2課時(shí)

與班主任協(xié)作，進(jìn)展考前心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生考出優(yōu)異的成績(jī)。

文章

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篇2:2023學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)思想品德期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

**-**學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)思想品德期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)與要求

期末接近，復(fù)習(xí)在即，為了使本學(xué)期思品復(fù)習(xí)工作收到良好效果，復(fù)習(xí)時(shí)要力求表達(dá)明確的價(jià)值導(dǎo)向性，努力提高現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和適應(yīng)性；力求對(duì)傳統(tǒng)的思想品德教材有超越性和創(chuàng)新性。要通過(guò)對(duì)本學(xué)期的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展歸納總結(jié)，讓學(xué)生在熟悉的根底上有更全面系統(tǒng)的把握，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。注意講練結(jié)合，綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)地反應(yīng)學(xué)習(xí)狀況，面對(duì)全體，注意層次。通過(guò)復(fù)習(xí)，到達(dá)穩(wěn)固更新，不斷提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、復(fù)習(xí)措施：

（一）、指導(dǎo)學(xué)生把握正確的解題方法

首先，仔細(xì)審題，把握題意，理清設(shè)問(wèn)同材料的關(guān)系。

其次，鑒于答案的綜合性強(qiáng)這一特點(diǎn)，我們還要全面把握相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，留意學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性和完整性。

最終，要留意答案的條理性和開放性。在解答開放性試題時(shí)，有的同學(xué)對(duì)問(wèn)題的分析把握得還不錯(cuò)，但在組織答案時(shí)卻無(wú)視了答案內(nèi)容的條理性和開放性。他們只是把學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔地排列在一起，缺少層次，缺少規(guī)律關(guān)系，缺省自己對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立見解，結(jié)果成績(jī)不抱負(fù)。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)要層次清楚，可分條分行，否則，有時(shí)評(píng)卷教師可能會(huì)把考生兩個(gè)要點(diǎn)的答案作為一個(gè)答案要點(diǎn)給分，這樣失分就太惋惜了。

（二）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用課本

首先，要求學(xué)生不要簡(jiǎn)潔地、大段大段的摘抄語(yǔ)段。開卷考試后，好多學(xué)生在平常學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，出于幸運(yùn)心理，把教師上課的例題，或自己在復(fù)習(xí)用書做過(guò)的題目和答案抄到課本的空白處。臨考時(shí)，靠著自己的印象在書中找相像的題，然后照搬答案，或者從答案中摘錄自己認(rèn)為有用的語(yǔ)句，這樣的答題正確率是很低的。

其次，不要見題就翻書。有的學(xué)生認(rèn)為開卷考試無(wú)非是考試時(shí)翻翻書而已，但真到考試時(shí)，若要題題都翻書，考試時(shí)間就不夠用，特殊是平常成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)分?jǐn)?shù)較重視，生怕做錯(cuò)失分，結(jié)果在考試中動(dòng)輒每題必翻，導(dǎo)致時(shí)間不夠用而意外失分。對(duì)客觀性題但凡肯定有把握的，就堅(jiān)決不查；凡肯定必需查的（如學(xué)問(wèn)點(diǎn)的概念、原理等），就要查閱；但凡沒(méi)有非常把握的題，有時(shí)間就查，無(wú)時(shí)間就不查；對(duì)于選擇題，有關(guān)的學(xué)問(wèn)應(yīng)盡量消化在平常的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，考試時(shí)盡量不靠翻書解答；主觀性試題的解答，可以而且應(yīng)當(dāng)多查。

最終，不要盲目抄書。這主要表現(xiàn)在簡(jiǎn)答等主觀性試題中。有的學(xué)生在答題時(shí)，不是先審題，而是先忙于翻書，找到后又忙于抄書，看書中哪段與該題答案最為接近就抄哪段。由于審題不仔細(xì)，盲目抄書，雖然答案筆墨消耗不少，但得分卻不盡人意。解答此類題目，肯定先要讀懂題目，即搞清晰題目的內(nèi)