部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件守株待兔【第2課時(shí)】

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件（部編版）品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)守株待兔5第二課時(shí)1.準(zhǔn)確朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。2.借助注釋讀懂課文，用自己的話說(shuō)出農(nóng)夫被宋宋國(guó)人笑話的原因。(重點(diǎn))3.明白寓言告訴的道理：死守狹隘經(jīng)驗(yàn),不知變通,或抱著僥幸心理妄想不勞而獲，不會(huì)有好結(jié)果的。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，借助注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中每句話的意思。(串珠問(wèn)題1)這是課后第1題哦！這則寓言故事告訴了我們什么道理？(核心問(wèn)題)守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可得，而身為宋國(guó)笑。耕者：耕，耕田種地意思：者是“……的人”意思。耕者指農(nóng)民。得：得到觸：碰到折：折斷復(fù)：再為：被身：自己幾個(gè)“而”的意思：(1)折頸而死——撞斷脖子死了，表承接關(guān)系(兔子脖子撞斷了，就死了)。(2)因釋其耒而守株——于是放下農(nóng)具守著這根木樁，表示承接關(guān)系(放下農(nóng)具就去守著木樁)。(3)而身為宋國(guó)笑——而他自身成了宋國(guó)人的笑柄(他把偶然發(fā)生的事情當(dāng)作必然，想不勞而獲，可是只是被人笑話)。2.說(shuō)說(shuō)故事中的主要人物是誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？(串珠問(wèn)題2)故事中的主要人物是宋國(guó)的農(nóng)夫，他把偶然的事情當(dāng)作必然。定義：文言文中的詞語(yǔ)很多是單個(gè)字的，理解時(shí)，我們需要根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，借助注釋、插圖等理解。運(yùn)用：如課文第二句話中的“株”，我們根據(jù)注釋知道“株”的意思是“樹(shù)樁”，觀察文中插圖，我們知道樹(shù)樁就是樹(shù)被砍伐后留在地上直立的一段，這樣我們就理解了“株”的意思。借助注釋讀懂文言文積累：文言文中“而”在不同句子，意思也就不同，請(qǐng)根據(jù)意思將對(duì)應(yīng)意思填寫到下面的括號(hào)內(nèi)。1.表示語(yǔ)氣順著說(shuō)，是承接。2.表示意思發(fā)生轉(zhuǎn)折。(1)折頸而死：()(2)因釋其耒而守株：()

(3)而身為宋國(guó)笑：()1123.想一想寓言故事敘述的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣。(串珠問(wèn)題3)寓言故事講的是宋國(guó)一個(gè)農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹(shù)樁上的兔子，就放下農(nóng)具守著樹(shù)樁等待再有兔子折頸而死，最后一無(wú)所獲被人恥笑的故事。故事的起因是農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹(shù)樁上的兔子，經(jīng)過(guò)是農(nóng)夫放下農(nóng)具守著樹(shù)樁等待再有兔子折頸而死，結(jié)果是一無(wú)所獲，遭人恥笑。這是課后第2題哦！讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流：故事中的坐車人錯(cuò)在哪里？示例：坐車人把方向弄錯(cuò)了，卻還在用自己的有利條件來(lái)辯駁。這個(gè)故事告訴我們無(wú)論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。守株待兔妄想不勞而獲沒(méi)有好結(jié)果兔走觸株，折頸而死(起因)因釋起耒而守株(經(jīng)過(guò))身為宋國(guó)笑(結(jié)果)寓言：故事道理本課通過(guò)寫宋國(guó)一個(gè)農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹(shù)樁上的兔子，就放下農(nóng)具守著樹(shù)樁等待再有兔子折頸而死，最后一無(wú)所獲被人恥笑的故事，告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而想靠碰運(yùn)氣過(guò)日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。文言文跟現(xiàn)代文章表達(dá)上有很多不同，要想學(xué)好文言文，首先要學(xué)習(xí)將課文讀通讀順。概念：讀通順課文的要求是字音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)。方法：1.借助課文注音、查字典，讀準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音；2.借助注釋和猜測(cè)，讀懂每句話的意思；3.聽(tīng)錄音或者老師示范朗讀，關(guān)注停頓；4.反復(fù)朗讀，將自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，讀出文言文的節(jié)奏感。運(yùn)用：試著按照這些方法將課文讀通順。參考課文朗讀停頓;宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不可得，而/身為宋國(guó)笑。讀通讀順文言文一課一法一練寫寓言寓言就是講述一個(gè)短小的故事，借助故事寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁。寫寓言時(shí)要想想你要通過(guò)這個(gè)故事告訴人們什么道理，要告訴人們的道理可以寫在最后，也可以不寫出來(lái)。舉例：

狼來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說(shuō):"你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?"狼和小羊小羊吃了一驚，溫和地說(shuō):"我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的。"狼氣沖沖地說(shuō):"就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙!我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話!"可憐的小羊喊道:"啊，親愛(ài)的狼先生，那是不會(huì)有的事，去年我還沒(méi)有生下來(lái)吶!"狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道:"你這個(gè)小壞蛋!說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。"說(shuō)著就往小羊身上撲去。狼和小羊練一練：從下面三幅圖中選擇一幅，認(rèn)真觀察，練習(xí)寫一個(gè)寓言故事。聰明的公雞一天，公雞出來(lái)在草地散步，正好被一只狐貍看見(jiàn)了。狐貍悄悄的跟在公雞后面。狐貍一邊走一邊想:這只公雞多肥呀!我得把它吃掉。公雞聽(tīng)到后面有腳步聲，它回頭一看，一只狐貍跟著它。公雞頓時(shí)緊張起來(lái)，但很快又鎮(zhèn)靜下來(lái)。這時(shí)，狐貍對(duì)公雞說(shuō):“公雞大哥，您早呀!您這是要到哪里去呀?”公雞說(shuō):“我出來(lái)散散步，順便找點(diǎn)小蟲吃”。狐貍一聽(tīng)，馬上對(duì)公雞說(shuō):“怎么就你一個(gè)人呀?我陪你去吧”!公雞靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“怎么是一個(gè)人呢?獵人大哥在后面呢!”狐貍聽(tīng)了，一溜煙就跑了。這是一則寓言故事，通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地告訴我們不要不勞而獲，不要心存僥幸，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我們掌握了學(xué)習(xí)寓言的方法。課堂小結(jié)1.看圖畫，猜一個(gè)寓言故事?！妒刂甏谩肥窃⒀?，學(xué)完課文后讓我們組織一次“我來(lái)講，你來(lái)猜”的活動(dòng)。要求每個(gè)人展示一個(gè)寓言故事，可以畫圖猜故事名稱、可以先講述再說(shuō)明白的道理、可以出主題講寓言故事……的形式進(jìn)行。主題延伸2.聽(tīng)寓言故事，說(shuō)說(shuō)明白的道理。《農(nóng)夫與蛇》

一個(gè)農(nóng)夫在寒冷的冬天里看見(jiàn)一條蛇凍僵了，覺(jué)得它很可憐，就把它拾起來(lái)，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，用暖熱的身體溫暖著它。那條蛇受到了暖氣，漸漸復(fù)蘇了，又恢復(fù)了生機(jī)。等到它徹底蘇醒過(guò)來(lái)，便立即恢復(fù)了本性，用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受到了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時(shí)候痛悔地說(shuō)：“我可憐惡人，不辨好壞，結(jié)果害了自己，遭到這樣的報(bào)應(yīng)。如果有來(lái)世，我絕不憐惜像毒蛇一樣的惡人?！睘E竽充數(shù)古時(shí)候，齊國(guó)的國(guó)君齊宣王愛(ài)好音樂(lè)，尤其喜歡聽(tīng)吹竽，手下有三百個(gè)善于吹竽的樂(lè)師。齊宣王喜歡熱鬧，愛(ài)擺排場(chǎng)，總想在人前顯示做國(guó)君的威嚴(yán)，所以每次聽(tīng)吹竽的時(shí)候，總是叫這三百個(gè)人在一起合奏給他聽(tīng)。有個(gè)南郭先生聽(tīng)說(shuō)了齊宣王的這個(gè)癖（pǐ）好，覺(jué)得有機(jī)可乘，是個(gè)賺錢的好機(jī)會(huì)，就跑到齊宣王那里去，吹噓自己說(shuō)：“大王啊，我是個(gè)有名的樂(lè)師，聽(tīng)過(guò)我吹竽的人沒(méi)有不被感動(dòng)的，就是鳥獸聽(tīng)了也會(huì)翩翩起舞，花草聽(tīng)了也會(huì)合著節(jié)拍顫動(dòng)，我愿把我的絕技獻(xiàn)給大王?！饼R宣王聽(tīng)得高興，不加考察，很爽快地收下了他，把他也編進(jìn)那支三百人的吹竽隊(duì)中。這以后，南郭先生就隨那三百人一塊兒合奏給齊宣王聽(tīng)，和大家一樣享受著優(yōu)厚的待遇，心里得意極了。其實(shí)南郭先生撒了個(gè)彌（mí）天大謊，他壓根兒就不會(huì)吹竽。每逢演奏的時(shí)候，南郭先生就捧著竽混在隊(duì)伍中，人家搖晃身體他也搖晃身體，人家擺頭他也擺頭，臉上裝出一副動(dòng)情忘我的樣子，看上去和別人一樣投入，還真瞧不出什么破綻來(lái)。南郭先生就這樣混過(guò)了一天又一天，不勞而獲地白拿薪水?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，過(guò)了幾年，愛(ài)聽(tīng)竽合奏的齊宣王死了，他的兒子齊?。╩ǐn）王繼承了王位。齊湣王也愛(ài)聽(tīng)吹竽，可是他和齊宣王不一樣，他認(rèn)為三百人一塊兒吹實(shí)在太吵，不如獨(dú)奏來(lái)得悠揚(yáng)好聽(tīng)。于是齊湣王頒布了一道命令，要這三百個(gè)人好好練習(xí)，他將讓他們一個(gè)個(gè)地吹竽給他聽(tīng)。樂(lè)師們接到命令后都積極練習(xí)，想一展身手，只有南郭先生急得像熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日。他想來(lái)想去，覺(jué)得這次再也混不過(guò)去了，只好連夜收拾行李逃走了。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)讀，思考問(wèn)題。你覺(jué)得南郭先生是個(gè)什么樣的人？這則寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？畫蛇添足楚有祠（cí）者，賜其舍人卮（zhī）酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請(qǐng)畫地為蛇，先成者飲酒?！币蝗松呦瘸桑魄绎嬛?，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“吾能為之足！”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。注釋：1．祠：祭祀。周代貴族一年四季都要祭祀祖宗，每個(gè)季度祭祀都有專門的稱呼，春天祭祀叫“祠”。祠者：主管祭祀的官員。2．舍人：門客，手下辦事的人。3．卮：古代的一種盛酒器，類似壺。4．相謂：互相商議。 5．畫地：在地面上畫。6．引：拿，舉。 7．固：本來(lái)，原來(lái)。8．子：您；你。 9．安能：怎么能；哪能。10．為：給；替。 11．遂：于是；就。12．為：給。足：畫腳。者：……的人。14．終：最終、最后。 15．亡：丟失，失去。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)讀，思考問(wèn)題。1.借助注釋說(shuō)說(shuō)這則寓言的意思。2.這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理？二、對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是(

)A.不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而想靠碰運(yùn)氣過(guò)日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。B.死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通，是不會(huì)有好結(jié)果的。C.每個(gè)人都有好運(yùn)氣，不勞動(dòng)也會(huì)有收獲。D.妄想不勞而獲，結(jié)果惹人笑