2022江蘇省徐州市求實中學高三語文期末試題含解析

2022江蘇省徐州市求實中學高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成11～14題。你的屬相變成風

王玉清一帆、阿竹很小就寄養(yǎng)在外公家。鄉(xiāng)下一座顯得破舊的瓦板房，像一只突兀的喜鵲窩守在高高的臺階上。外公像只羽毛蓬亂的灰喜鵲，她倆還只是嫩雛。瓦板房前，是一條通村公路，外公每天要去掃路。每天天剛亮，瓦板房的木板門咔嗒一聲響，一帆就跳下床，搖醒妹妹阿竹，一起飛快地穿衣洗漱吃早飯。一帆和阿竹跟著外公走到大路上，一個扛笤帚，一個拎垃圾袋。路被風掃過了，這一天干活，一帆和阿竹挺輕松。阿竹說：“人要是變成風就好了，一會兒就將路掃完了。”一帆說：“外公，你掃累了，就變成風吧，呼啦一下子，就把路掃完了?！蓖夤行┎蛔栽诘匦α?。整個村子的屋頂上，只剩外公家，還有煙囪。外公在每年收割季節(jié)過后，將別人丟棄的麥秸稈、稻草，翻曬干爽，捆扎成草個子，沿路擺放欣賞一番，就像將軍觀陣，而后才與一帆、阿竹一起，一路逶迤地搬運草捆至后院，用作燃料。外公就這脾氣，喜歡自己的勞動果實。糧食果蔬，無論田地里種的，園圃里產(chǎn)的，還是樹上結(jié)的，外公都喜歡拿將出來，顯擺顯擺。春天的大白蘿卜，在場坪上鋪個滿地；夏天的冬瓜、南瓜，在堂屋里的大桌子底下，一層層高摞著；金秋時節(jié)的屋檐下，則掛滿了酒紅的辣椒、金黃的玉米；到了寒冷的隆冬，廂屋里滿堆紅紅的山芋、沾泥的茨菇。一年四季，外公家里充滿糧食的氣息、柴草的氣息。每晚，外公坐在灶膛口，用火叉撥火；一帆和阿竹，站在旁邊，遞柴送草。暖暖的火光中，外公給她們講起了十二生肖：山野里，虎跑蛇游、鼠兔跳躍；平原上，老牛耕田、馬兒奔騰；家園中，雞鳴犬吠、豬哼羊叫……下午，陽光和煦。外公照例在家搞結(jié)算。一把老舊的大算盤，上面荸薺紫的漆，早已褪去大半，珠子的穿孔兩邊磨得水光圓亮。外公怎么會有算不完的賬目？養(yǎng)路工的報酬，公路站一個季度結(jié)算一次；每天的飯菜，米是自家碾的，菜蔬是園圃里出的……①這種呆賬，外公從來不算。外公算的，是一本活賬。比如今年的年成預估多少，實際收成多少；養(yǎng)一頭肥豬開支要多少，出圈收入又是多少；村里今年農(nóng)田又被征用了多少，糧食產(chǎn)量又少了多少……外公太愛惜這塊土地了，盡管現(xiàn)今它正被鯨吞蠶食。插秧時節(jié)，誰也無法阻止外公，耕田耙地，上水撒糞，拔秧栽秧。再加上掃路，一個老頭子做雙份的活兒，外公整天忙得連吃飯睡覺的時間都沒有了。一帆與阿竹不可能發(fā)現(xiàn)，外公其實就要油盡燈枯了。這一天，外公巡視秧田水，一帆和阿竹跟在他身后歡快地四處躥溜?！罢嫦駜芍恍∏嗤??！蓖夤匝宰哉Z。②她倆就回嘴說：“外公外公，癩蛤??！外公外公，癩蛤??！”外公一點也不生氣。外公在小河畔的石碼頭上，坐下了。外公又不由自主地敲打起右腿來?！巴夤蹎幔客夤蹎?？”兩個外孫女憐惜地看著外公。夕陽西下，外公陶醉地倚靠在石頭旁，目光漸漸迷幻起來……人們循著哭喊聲找來時，發(fā)現(xiàn)外公因為休克，倒在河邊，粘了半身水青苔。外公躺在醫(yī)院里，姐妹倆前來探望。外公伸出干瘦的手，緊緊握住她們。淚水順著她倆的臉頰往下淌。外公微笑著，一會兒小田鼠乖乖、一會兒小兔子乖乖地叫，硬是讓兩個外孫女破涕為笑。一帆屬相是老鼠，外公掐算過了，田內(nèi)之鼠，五行屬澗下水；阿竹屬兔，是山林之兔，五行屬城頭土。外公說過，屬相像一個人看不見的巨大氣囊，里面裝著自個的脾氣、愛好、經(jīng)歷，還裝著各種花香、草味和泥土的氣息，它是一個人隨身攜帶的古老的身份證件。外公的嗓音低弱下來。外公的屬相是馬，五行屬楊柳木。外公喃喃地說，活了這一輩子，外公累了，不要屬馬了。外公的屬相，就要變成風了，輕輕飄蕩的楊柳風……一帆曾問外公：“十二生肖之中，為什么沒有天上飛鳥，沒有水中游魚？”記得外公這樣回答——雖然說龍蛇本事大，有時會到天空或水里，去度度假，可十二生肖，都關(guān)注大地，喜愛大地，不避大地上的禍福苦樂。就像在土地上勞作的人們。（選自2013年11月22日《光明日報》，有刪改）11.按要求回答下面兩個問題。（6分）（1）指出小說中畫線①處所用的表現(xiàn)手法，并簡要說明這段文字在文中的作用。（3分）這種呆賬，外公從來不算。外公算的，是一本活賬。答：

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（2）對小說中畫線②處的人物語言進行賞析。（3分）她倆就回嘴說：“外公外公，癩蛤?。⊥夤夤?，癩蛤蟆！”

答：

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答：

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答：

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答：

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2.C

3.B【1題詳解】本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。A項，“認為武俠小說不算真正的文學作品”錯誤，從原文來看，金庸認為“武俠小說雖然也有一點點文學的意味……不要跟正式的文學作品相提并論”。B項，“武俠小說純屬娛樂性的讀物”錯誤，原文說提“基本上還是娛樂性的讀物”。D項“主要是為了介入現(xiàn)實政治與思想文化的發(fā)展進程”錯。這是作者對金庸的評價，且是“在某種程度上”。金庸樂此不疲的主要原因是為了《明報》的事業(yè)。故選C?！?題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項，“文章第三段以時間為經(jīng)，向讀者展示了文學雅俗之爭的來龍去脈”錯誤，該段并沒有按照時間順序論述文學雅俗之爭的來龍去脈，只是闡明了文學的“雅俗”更直接的區(qū)別還是在于創(chuàng)作者的社會承擔。故選C?！?題詳解】本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。B項，“只要……就……”說法絕對，原文中說“如此冷熱交替，再清醒的頭腦，也難保不‘串行’”。故選B【點睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”或者“正確的一項”，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。篩選并整合文中的信息，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。把握題干，確定答題區(qū)間。將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。3.閱讀下面的文字，完成16-19題。秋光里的黃金樹周濤

這里就正是秋天。

它輝煌的告別儀式正在山野間、河谷里轟轟烈烈地展開：它才不管城市尚余的那三分熱把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它說“我管那些？”說完，就在闊野間放肆地躺下來，凝視天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。

那樣一種專注，一派寧靜；

它不驕不躁，卻洋溢著平穩(wěn)的熱烈；

它不想不怨，卻透出了包容一切的凄涼。

在這輝煌的儀式中，它開始奢侈，它有了一種本能的發(fā)自生命本體的揮霍欲。一夜之間就把全部流動著嫩綠汁液的葉子鑄成金幣，揮撒，或者掛滿樹枝，叮當作響，擲地有聲。

誰又肯躬身趨前拾起它們呢？在這樣豪華慷慨的饋贈面前，人表現(xiàn)得冷漠而又高傲。

只有一個孩子，一個女孩子。她拾起一枚落葉，金紅斑斕的，宛如樹的大鳥身上落下的一根羽毛。她透過這片葉子去看太陽，光芒便透射過來，使這枚秋葉通體透明，脈絡清晰如描。仿佛一個至高境界的生命向你展示了它的五臟六腑，一塵不染，經(jīng)絡優(yōu)美?！把?！”那女孩子說，“它的五臟六腑就像是一幅畫！”

還有一個老人，一個瘦老頭，他用掃帚掃院子，結(jié)果掃起了一堆落葉。他在旁邊坐下來吸煙，順手用火柴引著了那堆落葉，看不見火焰，卻有一股灰藍色的煙從葉縫間流瀉出來。這是那樣一種煙，焚香似的煙，細流輕繞，柔紗舒卷，白發(fā)長須似地飄出一股佛家思緒。這思想帶著一股特殊的香味，黃葉慢慢燃燒涅磐的香味，醒人鼻腦。老人吸著這兩種煙，精神和肉體都有了某種休憩棲息的愉悅。

這時的每一棵樹，都是一棵站在秋光里的黃金樹，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽也和諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你若細細端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準備跳傘，商量，耳語，很快就將行動……大樹，小樹，團團的樹，形態(tài)偏頗的樹，都處在這種輝煌的時刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會消失，剩下一個個骨架支楞的荒野者。

但是樹有過憂傷么？

但是樹有過拒絕落葉的離開么？

當然沒有。它作為自然的無言的兒子，作為季節(jié)的使者和土地的旗幟，不準備躲避或遷徙，這是它的天職。

當我們在原野上看到一棵棵樹的時候，哪怕是遠遠地，只看見團團的、兀然出現(xiàn)在地面上的影子，我們也會感到這是自然賜給我們的一番美意。當然隨之我們就會遺憾太少，要是更多一些該多好，要是有一片森林該多好！但是畢竟是因為有了這幾棵樹才引起我們內(nèi)心更大的奢望。

對森林的奢望，是每個人對遠古生活本能的回憶和依戀。

荒野是那么寥廓；

荒野上的道路是那么漫長；

原先駐守在這片荒野上的樹呢？它們曾經(jīng)無比強大，像一支永遠不可能消失的大兵團，密集的喧嘩的笑聲，仿佛在嘲笑一切妄想消滅它們的力量，而且它們擁有鳥類和眾多的野獸，這些鳥獸類也不相信森林會消失。

但是時間被人利用了；

時間使人成了最強大的；

人類堅持不懈地努力著，一斧頭砍死一棵樹，就像殺死一個士兵，最終，整個兵團消失了，連骨頭也不剩。

后來的人，誰還記得荒原不久以前的童話呢？關(guān)于樹的呼吁已經(jīng)很多了，我不打算重復了。我只是覺得，樹在中國北方像流竄深山的小股殘匪一樣悲慘。

我忽然想到，當?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴涞臅r候，人類肯定是更發(fā)達、更神奇了。但是那時人類將用什么辦法復制一棵樹呢？復制一棵真正的樹－－會增長年輪的、會發(fā)芽、開花、結(jié)果、葉子變成金幣自動飄落的樹－－假如有誰可以做到，那無疑會成為科學史上的嶄新一頁。

但那將是多么滑稽的一頁呀！

因此，對樹充滿敬意吧——從現(xiàn)在就開始，對任何一棵樹充滿敬意，就像對自己的上司那樣。

（節(jié)選自《周濤散文·伊犁秋天的札記》，有改動）

16.作者寫秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來寫？

答：

17.請從修辭手法和表達效果兩方面對文章畫線段落加以賞析。答：

18.結(jié)合原文，理解下列詞語和句子的含義。①童話答：

②那將是多么滑稽的一頁呀！答：

19.結(jié)尾作者呼吁“對樹充滿敬意吧”，文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的？答：

參考答案：16.與對待落葉冷漠而又高傲的人進行對比。表明人類要愛護自然，珍惜自然豪華慷慨的贈予，或突出天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處。17.作者運用擬人、比喻、對比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫了秋光里的“黃金樹”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢，輝煌燦爛的景象，表達了作者對秋光里的“黃金樹”由衷的贊美，為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。18.喻指擁有眾多鳥獸的茂密而美麗的森林，表達了作者對森林變成荒原的憂慮。對想象中的情景發(fā)出感慨：人類濫伐森林又復制樹木的行為是極其荒唐可笑的。19.由秋天的表情，寫到落葉及孩子和老人對落葉的態(tài)度，接著寫樹的成熟完美和作者對樹的贊美，然后寫樹木被人類摧殘的命運及作者的憂慮、譴責，最后寫到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。16.本題考查對文章語段作用的理解。回答“為什么”“有什么作用”“有什么好處”這一類題要從對文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的作用兩個角度思考。17.本題考查對文章重點語段的理解。?？嫉谋憩F(xiàn)手法有修辭手法、描寫手法、抒情手法等，題目要求賞析，就要全面思考這一段的主要表達方式是什么，有無特殊修辭，并結(jié)合上下文談出這段文字在內(nèi)容上的作用。18.本題考查對文章中的重點詞語和重點句子的理解。詞語是用的比喻義，這是?？嫉暮钤~語的一類，要找出“童話”喻指的本體。然后，結(jié)合文章內(nèi)容解釋它蘊含的情感。19.本題考查考生的概括能力，要統(tǒng)觀全篇，寫出作者的構(gòu)思過程。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成4—7題。蘇軾生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輥能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎?”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪?”比冠，博通經(jīng)史。嘉佑二年，試禮部。以《春秋》對義居第一。后以書見歐陽修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地?！敝熘?。河決曹村，泛于梁山泊，城將敗，富民爭出避水。軾日：“富民出，民皆動搖，吾誰與守?吾在是，水決不能政城?！彬?qū)使復入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長日：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L日：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命?！庇耆找共恢?，軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。過金陵，見王安石，日：“大兵大獄，漢、唐滅亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，連年不解，東南數(shù)起大獄，公獨無一言以救之乎?”安石曰：“二事皆呂惠卿啟之，安石在外，安敢言?”軾日：“在朝則言，在外則不言，事君之常禮耳。上所以待公者非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎？”安石厲聲日：“安石須說?！庇衷唬骸俺鲈诎彩冢朐谧诱岸?。”又曰：“人須是知行一不義，殺一不辜，得天下弗為，乃可?！陛Y戲日：“今之君子，爭減半年磨勘①，雖殺人亦為之?！卑彩Χ谎浴Ｈ首诔踝x軾、轍制策，退而喜曰：“朕今日為子孫得兩宰相矣?！鄙褡谟葠燮湮模瑢m中讀之，膳進忘食，稱為天下奇才。而卒不得大用。(選自《宋史?蘇軾列傳》)長短句雖至本朝盛，而前人自立，與真情衰矣。東坡先生非心醉于音律者，偶爾作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄筆者始知自振。(選自王灼《碧雞漫志》)[注]①磨勘：唐宋定期勘驗官員政績，以定升遷。4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A．比冠，博通經(jīng)史

比：等到B．軾廬于其上，過家不入

廬：建房C．大兵大獄，漢、唐滅亡之兆

獄：監(jiān)獄D．弄筆者始知自振

振：振作5．以下各組句子中，全都表明蘇軾“才學政績”的一組是(3分)①以《春秋》對義居第一②使官吏分堵以守，卒全其城③今西方用兵，連年不解④在朝則言，在外則不言⑤爭減半年磨勘，雖殺人亦為之⑥指出向上一路，新天下耳目A．①②⑥B．①④⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．③⑤⑥6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)A．蘇軾從小就以東漢范滂為榜樣，母親贊許他的志向，并說兒子你能做范滂那樣的人，母親我也能像范母一樣。B．蘇軾在徐州當政期間，遇到水災，他身先士卒，發(fā)動城里的富人和禁軍一起修筑城墻，最后徐州城得以保全。C．路過金陵，蘇軾勸王安石面對國家危險的政治局勢要勇于向皇上進言，兩人針砭官場現(xiàn)狀，相談甚歡。D．蘇軾才學受到歐陽修稱頌，文章得到宋仁宗、宋神宗夸贊，詞學成就被王灼褒獎，可惜他最終沒有得到重用。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。(4分)答：(2)上所以待公者非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎?(6分)答：參考答案：4.C

5.A

6.B7．(1)河水將要毀壞城墻，情勢危急了，即使是禁軍也暫且替我竭盡全力(抗洪)。(2)皇帝用來對待您的是非同尋常的禮數(shù)，您用來對待皇上的，難道可以是尋常禮數(shù)嗎?5.閱讀下面的文言文，完成各題。呂誨，字獻可，開封人。祖端，相太宗、真宗。誨性純厚，家居力學，不妄與人交。進士登第，由屯田員外郎為殿中侍御史。時廷臣多上章訐人罪。誨言：“諫官許風聞言事，蓋欲廣采納以補闕政。茍非職分，是為侵官。今乃詆斥平生，暴揚暖昧，刻薄之態(tài)浸以成風，請下詔懲革?！睒忻芨笔钩剃Y(jié)貴幸，致位政地，誨疏其過，以宣徽使判延州。復上言：“戡以非才罷，不宜更委邊任；宣徽使地高位重，非戡所當?shù)靡?。”兗國公主薄其夫，夜開禁門入訴。誨請并劾閽吏，且治主第宦者罪，悉逐之。英宗不豫。誨請皇太后日命大臣一員，與準陽王視進藥餌。都知任守忠用事久，帝之立非守忠意。數(shù)問諜東朝，播為惡言，內(nèi)外洶懼。誨上兩宮書，開陳大義，詞旨深切，多人所難言者。帝疾小愈，屢言乞親萬幾。太后歸政，誨言于帝曰：“后輔政先帝歷年，閱天下事多矣。事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專?！弊裾撌刂移缴飷?，并其黨史昭錫竄之南方。神宗立。拜御史中丞。王安石執(zhí)政，時多謂得人。誨言其不通時事，大用之，則非所宜。遂上疏曰：“安石外示樸野中藏巧詐陛下悅其才辨而委任之安石初無遠略惟務改作立異罔上欺下文言飾非誤天下蒼生必斯人也如久居廟堂，必無安靜之理?！钡鄯阶⒁邪彩€其章。誨求去，乃出誨知鄧州。誨之將有言也，司馬光勸止之。誨三居言責，皆以彈奏大臣而去，一時推其鯁直。居病因，猶旦夕憤嘆，以天下事為憂。既革，司馬光往省之，至則目已瞑。聞光哭，蹶然而起，張目強視曰：“天下事尚可為，君實勉之?！惫庠唬骸案幸砸妼俸?”曰：“無有?！彼熳?，年五十八，海內(nèi)聞者痛惜之。詔贈通議大夫。（節(jié)選自《宋史》)【注】革：通“亟”，病重。10.下列對文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是(

)A.安石外示／樸野中藏巧詐／陛下悅其才辨而季任之／安石初無遠略／惟務改作／立異罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也／B.安石外示／樸野中藏巧詐／陛下悅其才辨／而委任之安石初無遠略／惟務改作立異／罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也／C.安石外示樸野／中藏巧詐／陛下悅其才辨而委任之／安石初無遠略／惟務改作立異／罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也／D.安石外示樸野／中藏巧詐／陛下悅其才／辨而委任之／安石初無遠略惟務／改作立異罔上欺下／文言飾非／誤天下蒼生／必斯人也／11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(

)A.進士登第，就是登進士第，或者是進士及第，指的是考中進士。B.諫官，古代官職之一，是對君主的過失直言規(guī)勸并使其改正的官吏。C.兩宮，指太后和皇帝或皇帝和皇后。亦指太上皇和皇帝或兩后。D.贈，指皇帝賜給有突出貢獻的官員以官爵、榮譽稱號和財富等。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(

)A.呂誨敢于直言進諫。他曾多次彈劾樞密副使程戡，因此程戡懷恨在心；他還敢彈劾公主，認為守門官吏和公主府中的宦官皆有罪。B.呂誨明大義言別人所難言。英宗生病時，任守忠多次離間皇帝與太后的關(guān)系，呂誨上書兩宮。申明大義；后米太后歸還政權(quán)，皇帝治守忠罪。C.呂誨多因彈劾大臣被貶。他曾三次居于諫官之職，都是因彈劾大臣而被貶出朝廷，如曾因彈劾王安石被貶為鄧州知州，當時人們推崇他的耿直。D.呂誨心憂國事至死不渝。他即使生病在家，仍然把國家大事當作自己憂慮的事；病重后，司馬光前去探望他，他還勉勵司馬光，讓他努力。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)祖端，相太宗、真宗。誨性純厚，家居力學，不妄與人交。(2)后輔佐先帝歷年，閱天下事多矣事之大者，宜咨訪然后行，示弗敢專。參考答案：10.C

11.D

12.A

13.(1)祖父呂端，曾在太宗、真宗朝任宰相。呂誨性格純樸敦厚。在家時就勤奮好學，不隨便同人交往。(2)太后輔佐先帝多年，經(jīng)歷天下的事已有很多。大的事情，陛下應當向太后資詢后再去做，表示自己不敢專權(quán)擅斷。【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“安石外示樸野，中藏巧詐，陛下悅其才辨而委任之。安石初無遠略，惟務改作立異，罔上欺下，文言飾非，誤天下蒼生，必斯人也”，這段話是說“王安石外表裝作純樸實在，內(nèi)心其實深藏狡詐，陛下喜歡他的才智機辨信任他。王安石本來就沒有深遠的謀略，只會追求變革來標新立異，欺上瞞下，文過飾非，將來貽誤天下蒼生的，一定是這個人”，圈出句子中的名詞和代詞，如“安石”“外”“中”“陛下”“之”“遠略”等，然后依據(jù)句意和語法關(guān)系進行排除，如“外示樸野”與“中藏巧詐”是相對的，所以應該在“樸野”后面停頓，排除A、B兩項；“悅”的賓語是“才辨”，所以在“才辨”中間不能停頓，排除D項，故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，D項，“贈，指皇帝賜給有突出貢獻的官員以官爵、榮譽稱號和財富等”錯誤，贈，追贈，賜死者以官爵或榮譽稱號，而且文中也說“遂卒，年五十八……詔贈通議大夫”。故選D?！?2題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，A項，“因此程戡懷恨在心”錯誤，該信息屬于無中生有，文章第一段只是說呂誨多次彈劾程戡，并沒有說程戡對呂誨的態(tài)度；“彈劾公主”錯誤，文章第一段說“兗國公主薄其夫，夜開禁門入訴。誨請并劾閽吏，且治主第宦者罪，悉逐之”，文中只是彈劾守門官吏，并追究公主府中宦官的罪過。故選A。【13題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“相”，名詞活用為動詞，做宰相；“純厚”，純樸敦厚；“力學”，勤奮好學；“妄”，胡亂，隨便。第二句中，“后”，太后；“歷年”，多年；“閱”，經(jīng)歷；“事之大”，定語后置，應為“大之事”，“之”是定語后置的標志；“宜”，應該，應當；“咨訪”，咨詢；“行”，做；“示”，表示；“?！?，專權(quán)擅斷?！军c睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：呂誨字獻可，是開封人。祖父呂端，曾在太宗、真宗朝任宰相。呂誨性格純樸敦厚，在家時就勤奮好學，不隨便同人交往?？贾羞M士后，由屯田員外郎升為殿中侍御史。當時朝廷大臣大多上書揭發(fā)別人的罪過。呂誨上奏說：“諫官有權(quán)根據(jù)傳聞進諫或彈劾官員，這是因為朝廷想要廣泛采納各種意見來彌補政事的缺失。如果是諫官以外的人也干這種事，這是侵犯職權(quán)?，F(xiàn)在朝臣卻詆毀攻擊他人的舊事，揭露別人的隱私，刻薄的情狀逐漸形成了風氣，請求皇上下詔懲辦革除?！睒忻芨笔钩剃徒Y(jié)地位尊貴受皇上寵愛之人，官位做到了政府要職。呂誨奏論他的過失，程戡被貶職以宣徽使的身份任一延州通判。呂誨又上奏說：“程戡因為才疏學淺而被罷免，不應該再委派他去邊疆任職；宣徽使位高權(quán)重，不是程戡應當擔任的?！眱紘鬏p視她的丈夫，夜晚叫開禁宮的門向皇帝陳訴。呂誨請求一并彈劾守門官吏，并追完公王府中宦官的罪過，將他們?nèi)框?qū)逐。英宗生病，呂誨請求皇太后每天命令一名大臣，同淮陽王一起監(jiān)督送進藥物。都知任守忠掌權(quán)已久，英宗立為皇帝不是他的本意，多次離間太后、皇帝的關(guān)系，造謠生事，朝廷內(nèi)外人心惶惶：呂誨上書兩宮，申明大義，措詞深切，太多是別人不能說的?；实鄄∏楹棉D(zhuǎn)，呂誨多次請求讓皇帝親自執(zhí)政。太后歸還政權(quán)后，呂誨對皇帝說：“太后輔佐先帝多年。經(jīng)歷天下的事已有很多。大的事情，陛下應當向太后咨詢后再去做，表示自己不敢專權(quán)擅斷。”于是評定任守忠的平生罪惡，把他及其同黨史昭錫一并放逐封了南方。

神宗即位后，呂誨被授予御史中丞。王安石當權(quán)執(zhí)政，當時人們都認為國家得到了一個好人才。呂誨說王安石不懂世事，如果重用他，那是不合適的。于是呂誨上疏說：“王安石外表裝作純樸實在，內(nèi)心其實深藏狡詐，陛下喜歡他的才智機辨信任他。王安石本來就沒有深遠的謀略，只會追求變革來標新立異，欺上瞞下，文過飾非，將來貽誤天下蒼生的，一定是這個人。如果讓他長久占據(jù)朝廷要職，那么國家一定沒有安寧的道理。”當時皇帝正倚重王安石，就退回了呂誨的奏章。呂誨請求辭職，皇帝就將呂誨貶出京都知任鄧州。當時呂誨又想上書言事，司馬光勸阻了他。

呂誨三次居于諫官之位，都是因彈劾大臣而被眨出朝廷，當時人們都很推崇他的耿直，居家被疾病困擾，呂誨仍然經(jīng)常憤恨嘆息，把國家大事當作自己憂慮的事。病重以后，司馬光前去探望他，到的時候呂誨已經(jīng)瞑目了。聽到司馬光的哭聲，呂誨突然坐起，睜開眼睛勉強看著司馬光說：“國家的事還是有希望的，你好好努力吧。”司馬光問道：“還有什么要囑咐我的嗎?”呂誨說：“沒有了。”于是去世，終年五十八歲。全國上下聽說此事的人都為之悲痛惋惜?；实墼t令追贈他為通議大夫。6.閱讀下面文言文，完成6-9題。周文育，字景德，義興陽羨人也。少孤貧，本居新安壽昌縣，姓項氏，名猛奴。年十一，能反覆游水中數(shù)里，跳高五六尺，與群兒聚戲，眾莫能及。義興人周薈為壽昌浦口戍主，見而奇之，因召與語。文育對曰：“母老家貧，兄姊并長大，困于賦役?！彼C哀之，乃隨文育至家，就其母請文育養(yǎng)為己子，母遂與之。及薈秩滿，與文育還都，見于太子詹事周舍，請制名字，舍因為立名文育，字景德。命兄子弘讓教之書計。弘讓善隸書，寫蔡邕《勸學》及古詩以遺文育，文育不之省也，謂弘讓曰：“誰能學此，取富貴但有大槊耳?！焙胱寜阎讨T射，文育大悅。司州刺史陳慶之與薈同郡，素相善，啟薈為前軍軍主。慶之使薈將五百人往新蔡懸瓠，慰勞白水蠻，蠻謀執(zhí)薈以入魏，事覺，薈與文育拒之。時賊徒甚盛，一日之中戰(zhàn)數(shù)十合，文育前鋒陷陣，勇冠軍中。薈于陣戰(zhàn)死，文育馳取其尸，賊不敢逼。及夕，各引去。文育身被九創(chuàng)，創(chuàng)愈，辭請還葬，慶之壯其節(jié)，厚加赗遺而遣之。葬訖，會廬安興為南江督護，啟文育同行。累征俚獠，所在有功，除南海令。安興死后，文育與杜僧明攻廣州，為高祖所敗，高祖赦之，語在僧明傳。后監(jiān)州王勱以文育為長流，深被委任。勱被代，文育欲與勱俱下，至大庾嶺，詣卜者，卜者曰：“君北下不過作令長，南入則為公侯?！蔽挠唬骸白沐X便可，誰望公侯?！辈啡擞衷唬骸熬汈М敱┑勉y至二千兩，若不見信，以此為驗?！逼湎?，宿逆旅，有賈人求與文育博，文育勝之，得銀二千兩。旦日辭勱，勱問其故，文育以告，勱乃遣之。高祖在高要，聞其還也，大喜，遣人迎之，厚加賞賜，分麾下配焉。

（選自《陳書》，有刪節(jié)）6.對下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（3分）A.薈哀（為感到哀傷；同情）之，乃隨文育至家

B.素相善（贊許），啟薈為前軍軍主

C.及夕，各引（退卻）去

D.勱問其故（原因），文育以告7.下列各組句子中，分別表現(xiàn)周文育作戰(zhàn)勇猛和偉人有節(jié)義的一組是（3分）A.①誰能學此，取富貴但有大槊耳

②創(chuàng)愈，辭請還葬B.①累征俚獠，所在有功

②厚加赗遺而遣之C.①文育前鋒陷陣，勇冠軍中

②薈于陣戰(zhàn)死，文育馳取其尸D.①文育身被九創(chuàng)

②足錢便可，誰望公侯8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A.周文育本姓項，名叫猛奴，周薈見到他時認為他是個奇特的人，于是便向自己的母親請求收他為養(yǎng)子，后來改姓周，名文育，學習騎射。B.弘讓教周文育寫字和算術(shù)，但周文育不以為然，認為博取功名只要有長矛就可以了。弘讓聽后大為贊賞，于是教周文育騎馬射箭。C.陳慶之派周薈慰勞白水蠻人，但蠻人卻密謀活捉周薈送給魏，事情泄露后，周薈和周文育率兵抵抗。結(jié)果周薈戰(zhàn)死，周文育身上也多處受傷。D.王勱的職務被別人代替后，周文育要和王勱一同北下，但走到大庾嶺時聽了卜人的話而返回，受到高祖的歡迎。9.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）

①弘讓善隸書，寫蔡邕《勸學》及古詩以遺文育，文育不之省也。翻譯：

。②時賊徒甚盛，一日之中戰(zhàn)數(shù)十合，文育前鋒陷陣，勇冠軍中。翻譯：

。③君須臾當暴得銀至二千兩，若不見信，以此為驗。翻譯：

。參