建筑學(xué)快題設(shè)計(jì)論文范文

建筑學(xué)快題設(shè)計(jì)論文范文建筑設(shè)計(jì)的難點(diǎn)是平面的布局，很多學(xué)生搞不分明如何安頓每個(gè)房間的平面位置，所以教師在講授的時(shí)候應(yīng)該給學(xué)生講分明功能分區(qū)如何劃分，主要考慮的因素?，F(xiàn)在是小編為您整理的建筑學(xué)快題設(shè)計(jì)論文，希望對(duì)您有所幫忙。

1房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

房屋建筑學(xué)課程是建筑類專業(yè)一門必修的專業(yè)課，作為房屋建筑學(xué)課程的一門代課老師，我覺得課程設(shè)計(jì)是學(xué)生掌握的難點(diǎn)。房屋建筑學(xué)課程有關(guān)的設(shè)計(jì)有墻體設(shè)計(jì)、樓梯設(shè)計(jì)、屋面設(shè)計(jì)以及每學(xué)期最后一周的建筑施工圖初步設(shè)計(jì)。

1.1墻體設(shè)計(jì)

墻體設(shè)計(jì)的前提是學(xué)生搞分明外墻身詳圖是如何形成的，教師應(yīng)先講解墻身詳圖的形成方式，再講解相應(yīng)的構(gòu)造做法。墻體設(shè)計(jì)主要指導(dǎo)學(xué)生搞分明三個(gè)節(jié)點(diǎn)：地面與墻體的關(guān)系、樓面與墻體的關(guān)系、屋面與墻體的關(guān)系。學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中必須要搞分明與三個(gè)節(jié)點(diǎn)有關(guān)的墻體的細(xì)部構(gòu)造做法，也就是地面與墻體連接處有哪些構(gòu)造要求，所以教師在授課的過(guò)程中必須講解散水、勒腳、防潮層、變形縫、室內(nèi)地坪、室外地面等的構(gòu)造做法；樓面與墻體相關(guān)的構(gòu)造主要包括窗過(guò)梁、窗臺(tái)、圈梁、樓板層的根本構(gòu)造做法，教師在講授的過(guò)程中除了講解分明各節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造做法以外，還必須表明各自所處的位置、相關(guān)局部的尺寸要求；屋面與墻體有關(guān)的構(gòu)造主要有屋面的形式、屋面與墻體連接處的根本構(gòu)造做法。所以主要使學(xué)生掌握哪些節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)哪些位置。另外，建筑節(jié)能也是現(xiàn)在大家關(guān)注的重點(diǎn)，開展比擬好的就是外墻面的節(jié)能，在學(xué)生墻體設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師指導(dǎo)時(shí)也應(yīng)重視墻體的節(jié)能構(gòu)造，而且可以和墻面的裝修材料相結(jié)合。

1.2樓梯設(shè)計(jì)

樓梯設(shè)計(jì)主要包括平面設(shè)計(jì)、剖面設(shè)計(jì)以及節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行樓梯設(shè)計(jì)的時(shí)候，主要要給學(xué)生講分明樓梯的尺度要求，以及樓梯的尺度與樓梯間的開間、進(jìn)深的關(guān)系。很多同學(xué)聽完老師的講解以后仍然不會(huì)畫平面圖，不知道如何下手，我認(rèn)為主要問題是學(xué)生沒有搞分明樓梯平面圖是如何形成的，底層樓梯平面圖、規(guī)范層樓梯平面圖、頂層樓梯平面圖如何繪制，它們之間有何區(qū)別，上行、下行的箭頭方向如何標(biāo)注。所以老師在講實(shí)例之前一定要給學(xué)生講分明它們的繪圖辦法、步驟和區(qū)別。樓梯剖面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵就是底層平臺(tái)下凈空高度的驗(yàn)算，要求平臺(tái)的凈高要滿足2米，不滿足時(shí)有4種調(diào)整方式：1.將樓梯底層設(shè)計(jì)成長(zhǎng)短跑，讓第一跑的踏步數(shù)目多些，第二跑踏步少些，利用踏步的多少來(lái)調(diào)節(jié)下部?jī)艨盏母叨龋?.降低底層中間平臺(tái)下的地面標(biāo)高，即將局部室外臺(tái)階移至室內(nèi)；3.將上述兩種辦法結(jié)合；4.將底層采用直跑樓梯。教師在授課的時(shí)候應(yīng)指出這4種調(diào)整方式它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)以及相關(guān)的要求，并結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目指出目前建筑物普遍采用的調(diào)整方式是哪一種，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)如何選擇。樓梯節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)主要要繪制一些節(jié)點(diǎn)構(gòu)造詳圖，主要有欄桿與踏步的連接、扶手與欄桿的連接，所以要掌握常用的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造做法。

1.3屋面設(shè)計(jì)

屋面設(shè)計(jì)是比擬簡(jiǎn)單的，主要讓學(xué)生搞分明排水分區(qū)如何劃分、排水坡度如何安頓。在屋頂平面設(shè)計(jì)中，學(xué)生可根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)，選擇屋頂?shù)念愋?、屋面排水方式、防水?jì)劃、構(gòu)造做法。

1.4建筑施工圖初步設(shè)計(jì)

建筑施工圖初步設(shè)計(jì)一般要求學(xué)生在一周的時(shí)間內(nèi)完成住宅樓或辦公樓的平面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)、剖面設(shè)計(jì)。則就要查找相應(yīng)的建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，如?建筑設(shè)計(jì)資料集》、?住宅設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》、?辦公建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》、?建筑設(shè)計(jì)防火標(biāo)準(zhǔn)》等，使學(xué)生先具備一定的查閱標(biāo)準(zhǔn)的能力，再考慮學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。在建筑施工圖的設(shè)計(jì)中要結(jié)合建筑的三要素，建筑功能、建筑的物質(zhì)技術(shù)條件、建筑形象。重點(diǎn)就是根據(jù)建筑物的實(shí)際用途考慮功能方面的要求。滿足建筑物的功能要求，為人們生產(chǎn)和生活活動(dòng)發(fā)明良好的環(huán)境，是建筑設(shè)計(jì)的首要任務(wù)。示例，設(shè)計(jì)學(xué)校首先考慮滿足教學(xué)活動(dòng)的要求，教室設(shè)置應(yīng)做到合理布局，使各類活動(dòng)有序進(jìn)行、動(dòng)靜別離、互不干擾；教學(xué)區(qū)應(yīng)有便利的交通聯(lián)系和良好的采光和通風(fēng)條件，同時(shí)還要合理安頓教師備課、辦公、貯藏和廁所等行政管理和輔助用房，并配置良好的體育場(chǎng)和室外活動(dòng)場(chǎng)地等。其次還要考慮采用合理的技術(shù)措施，具有良好的經(jīng)濟(jì)效果，合乎總體規(guī)劃要求。平面設(shè)計(jì)是整個(gè)建筑設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要組成局部，一般來(lái)說(shuō)，它對(duì)建筑計(jì)劃確實(shí)定起著決定性的作用，是建筑設(shè)計(jì)的根底。要考慮合理的功能分區(qū)和明確的流線組織，各房間的平面尺寸。建筑施工圖設(shè)計(jì)應(yīng)到達(dá)平面布局合理、立面美觀、豎向空間處理恰當(dāng)。

2設(shè)計(jì)難點(diǎn)

2.1墻體設(shè)計(jì)難點(diǎn)

筆者認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生墻體設(shè)計(jì)主要存在的.問題是千篇一律，沒有創(chuàng)新性，這與教師的課堂教學(xué)有很大的關(guān)系。由于房屋建筑學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，課本中主要是一些文字性的內(nèi)容和構(gòu)造圖，而課本的涵蓋面又是非常有限的，實(shí)際上很多節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造做法并不是唯一的。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，也就是搜索相關(guān)的資料、標(biāo)準(zhǔn)、圖集。多采用一些新的建筑材料、新的構(gòu)造做法，使學(xué)生的設(shè)計(jì)結(jié)果更合乎實(shí)際項(xiàng)目。采用多種教學(xué)伎倆，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造的感性認(rèn)識(shí)，在腦海中形成完整的知識(shí)輪廓。多介紹一些國(guó)內(nèi)外比擬馳名的建筑物的墻體構(gòu)造做法，拓展知識(shí)面。當(dāng)然最關(guān)鍵的還是要弄分明墻體設(shè)計(jì)的內(nèi)容，墻體詳圖的形成方式，把課本中介紹的各節(jié)點(diǎn)的細(xì)部構(gòu)造完美的結(jié)合起來(lái)。

2.2樓梯設(shè)計(jì)難點(diǎn)

在平時(shí)的三個(gè)小設(shè)計(jì)中，樓梯設(shè)計(jì)是難點(diǎn)，而樓梯設(shè)計(jì)的難點(diǎn)就是樓梯平面圖的設(shè)計(jì)。學(xué)生一般看到底層樓梯平面圖、規(guī)范層樓梯平面圖、頂層樓梯平面圖就能夠辨別出來(lái)，也就是識(shí)讀樓梯平面圖的能力是足夠的，而一旦設(shè)計(jì)起來(lái)就遇到很大的問題。筆者認(rèn)為關(guān)鍵還是沒有搞分明它們是如何形成的，他們之間最主要的區(qū)別是什么。所以教師在講授的過(guò)程中不要直接根據(jù)開間、進(jìn)深以及樓梯的尺度要求進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，而是讓學(xué)生先掌握相關(guān)的知識(shí)。可以通過(guò)參觀實(shí)體的方式加深學(xué)生的理解。在樓梯平面設(shè)計(jì)中，相關(guān)的尺度主要有梯段寬、平臺(tái)寬、梯段的水平投影長(zhǎng)度等，經(jīng)過(guò)教師的講解，學(xué)生大多都能掌握它們各自的尺度要求。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中，卻存在這樣那樣的問題，主要還是沒弄分明它們的具體概念，所以教師在講解的過(guò)程中一定要讓學(xué)生明白平臺(tái)寬、梯段寬都指的是凈尺寸，在實(shí)際設(shè)計(jì)中要減去定位軸線到墻內(nèi)側(cè)的距離。在計(jì)算梯段的水平投影長(zhǎng)度時(shí)，因?yàn)槊總€(gè)梯段最上面一個(gè)踏步和平臺(tái)的標(biāo)高一致，所以實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)要減去一個(gè)踏步。這些概念通過(guò)圖示的形式講解，學(xué)生理解起來(lái)更分明。

2.3建筑設(shè)計(jì)難點(diǎn)

建筑設(shè)計(jì)的難點(diǎn)是平面的布局，很多學(xué)生搞不分明如何安頓每個(gè)房間的平面位置，所以教師在講授的時(shí)候應(yīng)該給學(xué)生講分明功能分區(qū)如何劃分，主要考慮的因素。我平時(shí)在上課的過(guò)程中，讓學(xué)生去搜集一些地產(chǎn)商發(fā)的購(gòu)房傳單，因?yàn)槟巧厦嬗泻芏嗟膽粜蛨D，學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)可以做相應(yīng)的參考，我們也經(jīng)常一起比擬一些戶型各自的優(yōu)缺點(diǎn)。在比擬的過(guò)程中提高了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了專業(yè)技能。立面設(shè)計(jì)比擬簡(jiǎn)單，主要考慮建筑物的美觀性，在設(shè)計(jì)時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)立面設(shè)計(jì)結(jié)果應(yīng)與