愛(ài)的教育的讀后感(10篇)范文

愛(ài)的教育的讀后感(10篇)范文讀完一本書以后，相信你心中會(huì)有不少感想，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的愛(ài)的教育的讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

愛(ài)的教育的讀后感1?愛(ài)的教育》是作者德·亞米契斯根據(jù)自己的兒子的日記改編而成的一本書。在書中以一個(gè)小學(xué)生安利柯的視角來(lái)察看日常生活中學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母和兄弟姐妹間的關(guān)系。

雖然只是一些平凡善良的人，但他們卻讓我真真實(shí)實(shí)體會(huì)到了愛(ài)的力量，在愛(ài)中受到教育和啟示。如果問(wèn)我愛(ài)是什么，或許我無(wú)法確切的答復(fù)。但是我認(rèn)為愛(ài)是沒(méi)有任何限制和規(guī)定的，愛(ài)更是多種多樣的，父母對(duì)孩子的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷激勵(lì)，同學(xué)之間的友好情誼，都蘊(yùn)含著愛(ài)。其實(shí)在生活中，類似的事情有很多很多，那些樂(lè)于助人不求回報(bào)的人，拯救了許多面臨困境的人。我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，不求回報(bào)的幫忙那些有需要的人。作為宿管老師，給學(xué)生的愛(ài)一定也能讓學(xué)生感受到家的和煦，為學(xué)生的求學(xué)之路帶來(lái)激勵(lì)。

老師的愛(ài)是一種視如己出的心境，是一種貢獻(xiàn)的精神，是一種負(fù)責(zé)的態(tài)度，更一股巨大的力量。在未來(lái)的工作中希望我和我的同事們能共同努力，帶給學(xué)生更多的和煦，讓學(xué)生在愛(ài)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

首先，我們應(yīng)該深入學(xué)生的心理，了解學(xué)生的感受和想法，處理好師生之間的關(guān)系。盡可能地防止宿舍矛盾的產(chǎn)生。其次，我們要用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提供效勞，為學(xué)生們的生活保駕護(hù)航，更應(yīng)該在生活中成為學(xué)生的朋友。此外，我們還應(yīng)該在工作中潛移默化的給學(xué)生樹(shù)立拳拳愛(ài)國(guó)心。無(wú)論未來(lái)他們的前途多么的閃亮，也希望他們永遠(yuǎn)不要忘記我們強(qiáng)大的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的國(guó)家！

愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是純凈的，愛(ài)是實(shí)實(shí)在在的。作為宿管老師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有度、教育有方。給予學(xué)生最質(zhì)樸的愛(ài)，做一個(gè)真正有愛(ài)的好老師！

愛(ài)的教育的讀后感2最近，我讀了一本名為?愛(ài)的教育》的書，在這本書中讓我知道大至國(guó)家社會(huì)民族，小至父母師長(zhǎng)朋友之間各種不同的愛(ài)。

這本書講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事傳說(shuō)。內(nèi)容主要包括發(fā)在在安利柯身邊的各式各樣感人的故事傳說(shuō)，父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事傳說(shuō)〞。而那眾多飽滿的人物也給我們留下了深刻的印象。比方懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的卡?。黄穼W(xué)兼優(yōu)助人為樂(lè)的班長(zhǎng)代洛西；虛榮狹隘的瓦梯尼；高傲無(wú)禮的諾卑斯；樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠〞。

在學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常會(huì)對(duì)一些難題難事選擇逃避。我認(rèn)為自己不可能單獨(dú)去完成這些困難，因?yàn)槲也宦敾?，我沒(méi)有那個(gè)本領(lǐng)。如果我做了，做不好反而遭別人的譏笑不如不做?？墒撬勾诒蝗溯p視的時(shí)候也沒(méi)有放棄，而是去努力拼搏最后獲得成功，真是了不起。這值得我好好反思并學(xué)習(xí)。

還有敘利奧的故事傳說(shuō)，他太懂事了，為了他的父親能不則辛苦，他寧可自己受委屈，累得連上學(xué)的時(shí)候都沒(méi)有精神也不告訴父親實(shí)情。而我呢？看了敘利奧的故事傳說(shuō)，我深深地感到慚愧。我太任性了，重來(lái)沒(méi)有去想過(guò)別人的感受，以為大家都是高興的。這個(gè)故事傳說(shuō)讓我明白家人朋友同學(xué)感到壓力與痛苦時(shí)，我們應(yīng)該像敘利奧一樣學(xué)會(huì)理解他們?yōu)樗麄兎謶n……

生活太美好了，處處充斥了愛(ài)。擁有愛(ài)的人是幸福的，而擁有愛(ài)卻不懂得珍惜的人是可悲的。我們今天的生活來(lái)之不易，看看那些為了國(guó)家拋頭顱灑熱血的英雄，他們用大愛(ài)成就了我們今天的生活，我們更應(yīng)該好好珍惜愛(ài)這份珍貴的財(cái)富。

愛(ài)的教育的讀后感3?愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這本書以一個(gè)四年級(jí)孩子的視角講述故事，通過(guò)日記本的形式，記錄了安利柯生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后將“愛(ài)的教育〞融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代思想情操。

讀完這本書后，使我深深地陷入沉思，愛(ài)究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中卻不能短少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的根底。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，工作而有勁頭。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。

讀?愛(ài)的教育》，我走入了安利柯的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)親人、朋友。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)包含著人們對(duì)于美好生活的追求。書中的主人公安利柯是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩，他出生在一個(gè)充斥愛(ài)與信任的家庭里，他天性善良，察看敏銳，是個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書中所描寫的真誠(chéng)寬厚的人際關(guān)系之間的愛(ài)是息息相關(guān)的。?愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物，正是這些看似平凡，實(shí)那么把讀者帶入了一個(gè)愛(ài)的世界。

愛(ài)，不需要你用花言巧語(yǔ)，也不需要你用金錢衡量，它就是心里的一局部，該有的時(shí)候總會(huì)有。

愛(ài)的教育的讀后感4這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描述的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌蕩起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。?愛(ài)的教育》雖然我沒(méi)有流淚，但是我的心已經(jīng)成認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解，這種情感是普通的，的確不平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大，這也是為什么愛(ài)的教育被評(píng)為愛(ài)的魔法書的原因。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不同，但是你會(huì)從?愛(ài)的教育》中，體會(huì)到以前經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，只是我們對(duì)此的態(tài)度可能不同而已。當(dāng)自己所擁有的要失去的時(shí)候，才明白事物的寶貴，讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了?！皭?ài)〞像空氣，每一天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略，它是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，我們往往會(huì)忽略周圍的，被我們視為理所當(dāng)然的愛(ài)，加以體會(huì)，你那么會(huì)感覺(jué)到：人生，這是一個(gè)多么完美的東西啊!

愛(ài)的教育的讀后感5?愛(ài)的教育》這本書是一部世界名著，他是以日記方式來(lái)寫的，每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事。

書中有兩篇是我特別喜歡的。作者上課時(shí)，看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一位胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼扔向他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)到他這樣越發(fā)起勁了，弗蘭蒂這個(gè)無(wú)賴還跳到凳子上，學(xué)著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái)，學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)，克羅西氣極了，從桌上抓起墨水瓶向弗蘭蒂扔去，但是弗蘭帝閃在一旁，墨水瓶恰好打在正在走進(jìn)課堂的老師身上。大家見(jiàn)了，都急忙逃回到自己的座位上。這時(shí)，老師變了臉色，厲聲問(wèn)：“這是誰(shuí)干的？〞沒(méi)有人答復(fù)，于是老師提高了聲音再次問(wèn)道，這時(shí)，卡隆忽然站起來(lái)，并成認(rèn)是自己干的，但老師說(shuō)不是他。又過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)絕對(duì)不處分扔墨水瓶的人?？寺逦髡玖似饋?lái)，并且哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴了老師。老師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái)教訓(xùn)了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的。卡農(nóng)還求老師饒恕那些頑皮的孩子。

我覺(jué)得克洛西雖然殘廢，但大家應(yīng)該尊重他，還要幫忙他，但是那四個(gè)頑皮的同學(xué)竟然拿著他的殘廢來(lái)譏笑他，當(dāng)他是怪物，他們欺負(fù)、侮辱一個(gè)不幸的人，他們的做法是可恥的。人與人之間不應(yīng)該互相仇視，不應(yīng)該侮辱別人，不應(yīng)使人難堪。

如果當(dāng)我仇視你，你仇視我，所有人都在仇視，則世界就會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)〞。我們要尊重別人，不要看不起別人，這樣，世界就會(huì)“和平〞，世界才會(huì)變的更美好!

愛(ài)的教育的讀后感6讀完?愛(ài)的教育》后我的第一感觸，那就是—愛(ài)。愛(ài)像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略?？墒牵覀兊纳畈荒芏躺偎?，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一局部。這本書圍繞著主人公，寫了生活中，學(xué)校和家庭、老師和學(xué)生的關(guān)系，父母和兄弟之間的愛(ài)。

這一個(gè)個(gè)小故事，讓我被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的根底。

作為一名從事幼兒教育的教師，通過(guò)這本書讓我更加清晰的了解到，更應(yīng)該用“愛(ài)〞呵護(hù)每個(gè)孩子，教育每個(gè)孩子。雖然幼兒園孩子比擬小，知道的事物也有一定的局限性，但是滲透一些，愛(ài)集體、關(guān)懷同學(xué)、保護(hù)公物和愛(ài)國(guó)主義教育是必要的。孩子們?cè)谠缙诘慕逃行纬梢欢ǖ囊庾R(shí)，成為人生中“愛(ài)教育〞的起點(diǎn)。

首先，要把自己對(duì)孩子的愛(ài)講出來(lái)。幼兒園的孩子他們的年齡特點(diǎn)決定著他們體驗(yàn)愛(ài)的獨(dú)特方式，只有將你的愛(ài)說(shuō)出來(lái)，告訴她，讓她聽(tīng)到，給她感性的刺激，她才會(huì)有感覺(jué)，她才體會(huì)的到。因此，以后我不再會(huì)吝惜自己內(nèi)心的愛(ài)，勇敢的把它說(shuō)出來(lái)，讓我?guī)У拿恳粋€(gè)孩子都能有切身的感受：我愛(ài)老師，老師也愛(ài)我。

其次，要關(guān)注個(gè)體差別，做到因人施教。掌握孩子的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)孩子個(gè)體差別，放矢的實(shí)施教育，孩子心理的健康才應(yīng)該是我們教育的最終目標(biāo)。

我也將把它當(dāng)作，我做專業(yè)幼兒教師的理想去追求，去詮釋。

愛(ài)的教育的讀后感7有這么一種東西，它和煦了每一個(gè)人的內(nèi)心，陶冶了我們的心靈，滋潤(rùn)了世間萬(wàn)物。正是它，令我們成長(zhǎng)，令我們奮進(jìn);它是幸福的源泉，是它發(fā)明了這個(gè)精彩動(dòng)人了世界。這就是愛(ài)。

?愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫的，這本書所寫的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所發(fā)生的許多平凡而感人的事情。這些事兒雖然都是生活中的平常小事，卻融入了種種世間最偉大的愛(ài)：大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)。也許，每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑，引人深思。

愛(ài)到底是什么呢《古往今來(lái)，人們一向在為這個(gè)簡(jiǎn)單卻深?yuàn)W的字眼兒不斷地詮釋，卻沒(méi)有人能夠說(shuō)得分明。其實(shí)，每一個(gè)善良的人都能了解什么是愛(ài)。因?yàn)?，就在我們的日常生活中，每一件事兒都能夠感受到?ài)的存在，每一個(gè)心中有愛(ài)都在讓愛(ài)的真諦不斷延伸、升華。如果一個(gè)人從不愛(ài)他人，則他就是一個(gè)無(wú)情的人，他的生活也將失去色彩，人生將失去好處。如果我們能夠用心去感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：媽媽對(duì)你嘮嘮叨叨，那是她對(duì)你的關(guān)愛(ài);爸爸對(duì)你嚴(yán)格要求，但卻嚴(yán)中有愛(ài);老師給你耐心教導(dǎo)，他們用愛(ài)傳播了知識(shí);同學(xué)熱心幫助你，因?yàn)槟銈冇屑冋娴腵友誼。在這個(gè)世界上，有人為你自豪，也有人默默地為你擔(dān)心，為你帶給幫助。所以，愛(ài)是無(wú)處不在的。則，我們也去做一個(gè)充斥愛(ài)心的人吧，用真誠(chéng)去對(duì)待每一個(gè)人，用愛(ài)去發(fā)明更美麗動(dòng)人的世界!

愛(ài)的教育的讀后感8?愛(ài)的教育》這本書是一部流傳在世界各地的名著，它是以日記的形式來(lái)寫的，雖然每篇的內(nèi)容不多，但都有一個(gè)感人的小故事。我讀了?愛(ài)的教育》里的“小石匠〞這一篇日記，它讓我深受感動(dòng)。

小石匠家里很窮，但他是一個(gè)很有趣的小孩，他的臉像蘋果一樣紅紅的，愛(ài)裝兔臉，誰(shuí)見(jiàn)了他也不能不笑的。他的父母也很愛(ài)他，他的衣服雖然很舊，但穿的很和煦。

一天下午，我們一起吃牛油面包時(shí)，父親阻止我去搽被小石匠衣服的***弄臟椅背，父親不愿意讓小石匠認(rèn)為我們嫌棄他，所以他及時(shí)阻止了我的行為。父親讓我學(xué)會(huì)了尊重對(duì)方。

“小石匠〞這篇日記讓我懂得了：生活中的小小細(xì)節(jié)也應(yīng)該有一顆寬容和理解的心。

記得今年八月十五下午，我和爸爸媽媽去超市，我們買了五六盒月餅，然后開(kāi)車回了家。我們正要把盒子里的月餅放到袋子里的時(shí)候，我看見(jiàn)一個(gè)老人推著三輪車收廢品，于是我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“今天是中秋節(jié)，是全家團(tuán)圓的節(jié)日，咱們送給那個(gè)老人這些裝月餅的盒子吧！〞爸爸媽媽聽(tīng)了我說(shuō)的話露出了稱心的笑容。我立刻把月餅盒子一個(gè)個(gè)遞給了老人，最后我還送給了老人一包月餅，并祝他節(jié)日高興。

老人用他那滿是老繭的手接過(guò)了紙盒和月餅，然后抬腿上了三輪車，微笑著對(duì)我們招招手騎車離開(kāi)了。

勞動(dòng)者不分貧富，都應(yīng)該享受尊重，享受愛(ài)！

愛(ài)的教育的讀后感9暑假閱讀月里，我看了幾本書，比方?罪與罰》?愛(ài)瑪》?愛(ài)的教育》等。其中覺(jué)得最有意義的就是?愛(ài)的教育》了，這本書讓我對(duì)自己的教師生涯有了一些更深刻的理解。

教育是一個(gè)池子，而這個(gè)池子里面的水那么是情，是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成為無(wú)水的池，任爾四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。這本書通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫，使人感受到人與人之間是多么需要互相關(guān)懷、互相理解、互相幫忙！而這種關(guān)懷、理解、幫忙都離不開(kāi)一個(gè)最基本的東西——愛(ài)?？鬃釉唬喝收邜?ài)人?？梢?jiàn)有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心，教師更是如此。這本書用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小但實(shí)際上很不平凡的人物，比方災(zāi)難中的洛佩諦、愛(ài)國(guó)的少年鼓手、六千英里尋母的瑪爾可、船難中的少年馬利阿等等，這些平凡的人物在我心中激起一陣陣強(qiáng)烈的感情。

我喜歡先生說(shuō)的這句話：“你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！〞這些話讓我感受到了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，讓我懂得要用愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，用愛(ài)去教育學(xué)生。

我們應(yīng)該去追求教育事業(yè)的偉大理想，我們要生存于信仰、希望與愛(ài)之中，生存于信仰、希望與愛(ài)中的人是最偉大的。

最幸福的，是對(duì)于自己的職業(yè)有興味的人。

學(xué)習(xí)吧！努力吧！全心全意用功，這樣才能得