2023年新形式下的班主任教學工作總結

第4頁共4頁2023年?新形式下的?班主任教學?工作總結?班主任是一?個班的教育?者和各項工?作的___?者，是學校?對學生進行?管理的得力?助手，是學?生全面發(fā)展?的導師和領?路人，是溝?通學校、家?庭和社會的?橋梁，他對?一個班的發(fā)?展起著主導?作用。班?主任如何有?效的開展工?作以適應新?形式發(fā)展的?需要，這是?教育工作者?要研究的重?要課題。筆?者從事高中?班主任十余?年，經常與?其他的班主?任交流工作?經驗。有些?班主任無論?如何都想不?通，平時對?學生那么負?責，那么辛?苦，___?到頭來卻遭?到學生如此?的淡漠和怨?恨。問題在?那里?新形?式下怎樣做?好班主任的?工作?筆者?想通過親身?經歷談談自?己的一些看?法。很多?班主任確實?工作認真，?對班級管理?非常負責任?。不可避免?地，他的高?度責任感使?得他在平時?的管理中對?學生要求特?別嚴格。當?然，他的出?發(fā)點是好的?，是為了促?進學生認真?遵守紀律，?努力搞好學?習。可是，?他忽視了時?代的變化。?過去，我們?的社會奉行?嚴師出高徒?的理念，家?長和學生都?能夠理解，?老師管理得?嚴一些，對?學生成長有?好處。論文?檢測。但是?，這些年的?社會變革尤?其是教育改?革，使人們?的思想變得?多元化，使?人們的個性?得到更多的?尊重與張揚?。過去，學?生所學知識?基本來自老?師的言傳身?教，而現(xiàn)在?學生從課堂?之外獲得的?信息更多了?，學生對老?師的尊重意?識和對老師?權威的服從?意識變得比?以前淡漠。?現(xiàn)在的學?生大多數(shù)是?獨生子女，?個性化特點?突出，在家?里個個是太?陽，父母長?輩都圍繞著?他們轉，盡?量滿足其一?切要求。當?他們進入一?個班___?時，會感覺?受到了太多?的限制，也?沒有在家里?那樣倍受_?__，再加?上他們又處?在成長的青?春期，思想?不穩(wěn)定，世?界觀、人生?觀、價值觀?還不明確，?容易對老師?的嚴格要求?產生逆反心?理。老師對?他們不負責?任，他們會?責怪老師，?老師管教他?們太多，負?責任太多，?他們又極為?反感。這些?都是新形式?下班主任要?面臨的教育?課題。作?為班主任，?我們應該清?楚，學生經?過我們的教?育之前，已?經在家庭的?環(huán)境中成長?了許多年，?在其他學校?其他教師手?下學習了好?多年，有些?問題往往由?來已久，不?是我們經過?一兩次說服?教育就能明?顯改變的，?埋怨、牢騷?都無濟于事?。我們要轉?變我們的教?育觀念，要?有積極的心?態(tài)，長遠的?眼光來看待?學生的成長?。有些問?題，必須得?到我們幫助?，助一臂之?力才能促進?學生解決，?我們就盡力?幫助;有些?問題，我們?相信學生在?成長中隨著?自己受教育?水平提高，?自己覺悟能?力提高，他?們自己能夠?逐步解決;?有些問題，?與學生長期?成長的家庭?和社會環(huán)境?有關，轉變?起來相當困?難，我們在?管理與教育?中就得多一?些耐心和寬?容心。新世?紀的課程改?革，使班主?任由管理者?變?yōu)橐龑д?，由居高臨?下者變?yōu)槠?等中的首席?。班主任不?再是發(fā)號施?令的權威，?而是學生的?參謀，為學?生的主動發(fā)?展提供豐富?的菜單，讓?學生自主選?擇努力的目?標，自主選?擇實現(xiàn)目標?的途徑和方?式。我們?要改變教育?方式，變管?理為服務。?教育學生管?理班級不能?總是高高在?上，要與學?生之間建立?和諧、平等?的關系，這?是現(xiàn)代教育?要追求的目?標。在專制?型的師生關?系中，學生?的心理、情?緒往往總是?處于緊張之?中，害怕受?到嚴厲的懲?罰，在學習?中的行為總?是被動的，?學習熱情不?大。野蠻?產生野蠻，?仁愛產生仁?愛，這是教?育的真理，?給學生一張?微笑的臉，?不僅拉近了?師生之間的?距離，而且?___學生?怎樣有效的?人際交往和?溝通。微笑?著，欣賞學?生，做慧眼?的伯樂，給?其成功感;?微笑著，鼓?勵學生，做?其成長的幫?手，助其信?心感;微笑?著，寬容學?生，做大肚?的彌勒，育?其自責感。?班主任與學?生不是簡單?的上下級的?關系，不是?簡單的服從?與被服從的?關系，而是?一種服務與?被服務，一?種能夠平等?交流和溝通?的朋友關系?。當我們?認清自己的?位置時，在?平時的工作?中就不會有?那么多指責?、抱怨，我?們本來就是?一個服務者?，我們既要?心甘情愿，?又要盡心盡?力，因為我?們的服務關?系到未來和?希望，有著?一份神圣的?責任。教?育不能沒有?感情，離開?了情感，一?切教育都是?無從談起。?沒有愛的教?育，就是如?同池塘里沒?有水一樣，?不稱為其為?池塘，沒有?情感，沒有?愛，也就沒?有教育。感?情當然不能?取代教育，?但教育必須?充滿感情。?論文檢測。?每個學生都?是一個完整?的生命體，?都有閃光的?地方，賞識?和肯定往往?能最大限度?的激發(fā)學生?的創(chuàng)造潛能?，改變他的?一生。削去?帶刺的玫瑰?更受青睞，?融入愛心的?教育是最美?的教育，最?成功的教育?。在平常的?德育工作中?，作為班主?任的我們更?應充滿愛，?那么這種愛?是什么?愛?就是了解，?愛就是關懷?，愛就是尊?重，愛就是?責任。班?主任只有真?正了解每個?學生成長環(huán)?境，基礎情?況，性格特?點，才能采?取相應的教?育方法和溝?通技巧。學?生在遇到失?敗、受到挫?折時，班主?任要及時給?以關懷，做?學生的貼心?人，這種愛?就成了一種?巨大的教育?力量，一定?會收到良好?的教育效果?。尊重、理?解、信任學?生是消除教?育盲點的基?礎，學生有?很多不足是?很正常的，?放手讓學生?在實踐中鍛?煉，在磨練?中成長，我?們仔細觀望?，不隨便打?壓，適當?shù)?時候給以指?點。當我們?把愛心自然?而然地獻給?學生時，學?生會不僅把?我們當教師?，更會把我?們當做朋友?，兄弟，父?母。論文檢?測。師生?關系的和諧?才能帶來心?理相容，情?感相通，樂?于相互交往?，易于相互?溝通。伴隨?這樣的