班主任總結(jié)-智慧 束幼苗成長的陽光

第77頁共77頁班主任總結(jié):智慧束幼苗成長的陽光班主任總結(jié):智慧束幼苗成長的陽光。做班主任，而且要做一名聰明的班主任〔一〕、要縝密有方的組織管理班級1、把競爭機制引入班級管理分組教學(xué)可以有力的激發(fā)學(xué)生的競爭意識。班級中失去了競爭，就如同一潭死水，激不起學(xué)生向上的斗志，按座次將班級分為八個大組，選出各組組長，要求各組在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律、路隊等各方面展開比賽，各組組長除了組織監(jiān)視本組工作之余，分別擔(dān)任全班學(xué)習(xí)組長、衛(wèi)生組長、紀律組長、勞動組長等角色，負責(zé)對各小組情況檢查，以得星多少作為對一個小組的評價標(biāo)準。每月評選出得星多的優(yōu)勝小隊，獎勵喜報。班級就是賽場，他們你追我趕，不甘落后，形成了濃重的比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生能自主管理班級，班主任也能從瑣碎的班級事務(wù)中抽出身來精心備課了。2、把對學(xué)生的教育融入班級管理班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學(xué)生。對整個集體進展工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即擅長組織良好的班集體，擅長組織豐富多彩的教育活動，擅長管理班級各項工作。同時又要針對個別同學(xué)的情況采取實在可行的方式方法做些個別轉(zhuǎn)化工作。這是班主任的根本才能之一，缺少這種組織管理和個別轉(zhuǎn)化的才能，班級工作就會陷入一片雜亂，顧此失彼，即使再賣力，也只能是“事倍功半”。擅長寓教育于管理之中，可以使班級管理工作順理成章，對學(xué)生的教育不放過任何有利時機，例如，新學(xué)期的新書發(fā)放，一本封面揉皺的課本的發(fā)放，往往成為每位班主任老師每每遇到的小事，可以利用這件事情對學(xué)生進展祖先后己、互助友愛的教育。所以我這樣做的，對學(xué)生說，這本書的封面看起來不夠整潔、漂亮，但是不影響我們的學(xué)習(xí)，有沒有哪位同學(xué)自愿要？教室里靜了一會兒。我又進一步啟發(fā)說“真正美麗的東西往往不是顯而易見的”過了一會兒，一位男同學(xué)怯生生地舉起手來說“老師，我可以要”。他的話贏得了一片掌聲，再看那位男同學(xué)此時一改滿臉的羞澀，理直氣壯的自豪的跑到講臺來領(lǐng)書。接著臺下一片“我要”“我要”的喊聲。喊聲平息下來后，書發(fā)完了，我又提出一個問題“過去發(fā)書，誰發(fā)到一本封面揉皺的書就會垂頭喪氣，而這次發(fā)書，領(lǐng)到不好的書卻高快樂興，這是為什么?”讓每個同學(xué)寫一篇心得體會。從那以后，同學(xué)們總是互相謙讓，祖先后己、互助友愛的風(fēng)氣在班上逐漸形成。在班級管理中浸透思想教育，變“管”為“育”，使每項管理活動都成為教育時機，這是班主任的一種必備才能。班主任擅長組織良好的班集體的才能，主要表如今骨干力量的挑選和培養(yǎng)，形成正確的班級言論等方面?！捕常袡C智靈敏的應(yīng)變才能應(yīng)變才能是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育才能。它是指班主任擅長因勢利導(dǎo)，隨機應(yīng)變處理各種意料之外的問題的才能。有了這種才能，老師就能在復(fù)雜多變的情境中，做出最合理的決定，采取最恰當(dāng)?shù)慕逃绞健＿@種才能也可稱為“教育機智”。班主任的工作對象是生動活潑的學(xué)生。幾十名學(xué)生的思想，情緒，個性等千差萬別，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜，千變?nèi)f化。正如馬卡連柯說的那樣“在我這里沒有兩種情況是完全一樣的”。因此，想獲得良好的教育效果，就要求老師在教育方法選擇施行上，必須準確，及時，適度。根據(jù)詳細情況靈敏運用，因材、因時、因人施教。曾經(jīng)遇到這樣一件事：一次，班上舉行詩歌朗讀比賽。先天生理缺陷、口齒不清的學(xué)生楊玉，也走上講臺。她一口氣吐出“畢竟西湖”四個字后，好不容易才把“六月中”三個字迸了出來。這時，我發(fā)現(xiàn)坐在末排的一個學(xué)生撮動著嘴在學(xué)她，眼看楊玉朗讀下去就會引起哄堂大笑，這既會影響朗讀比賽的效果，又會傷害楊玉的自尊心。我立即用眼睛示意同學(xué)，一起鼓掌。當(dāng)掌聲一停，煽動大家說：“同學(xué)們，楊玉同學(xué)可以大膽上臺來朗讀，這很好！看到同學(xué)有困難，大家來幫助，這更應(yīng)該是我們班良好的班風(fēng)。好，我們大家和她一起來朗讀”。我話音剛落，整個教室里便響起了響亮的朗讀聲，楊玉含混不清的聲音便融匯在大家的聲音里了。朗讀完畢，楊玉顯得很異常沖動。再如課間，兩個不同班級的學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了，別班的學(xué)生很快進教室；而我班這位學(xué)生因為自己吃了虧，說什么也不愿進教室。怎么辦?我沒有硬拖他進去，而是根據(jù)這位學(xué)生平時樂意幫助老師做事的優(yōu)點，親切地對他說“你看我雙手拿著這么多東西，你幫助我把小黑板拿進教室好嗎?”這位學(xué)生看了看我，就接過小黑板走進了教室。我馬上對大家說“剛剛兩位同學(xué)吵了架，但有的同學(xué)顧全大局，為了讓大家上好課，還幫助老師把小黑板拿進來了，我相信他一定能上好課，有問題課后解決”。那位學(xué)生果然回到了自己的座位上，安心地聽老師講課。上述事例看來非常簡單。但老師假如能在特定條件下靈敏處理，那么也就可以恰如其分地采取最有效的方法教育學(xué)生。它是老師深思和果斷相結(jié)合的產(chǎn)物，也是老師深化理解學(xué)生和不斷積累教育經(jīng)歷的結(jié)果。馬卡連柯認為“教育技巧的必要特征之一，就是要有隨機應(yīng)變的才能”。老師應(yīng)變才能強，引導(dǎo)得法，處理得當(dāng)，就可以對教育過程中突現(xiàn)的情況，迅速地做出明確判斷和正確處理，這不僅可以“化險為夷”，甚至可以“錦上添花”。作為一名班主任，還會遇到許多新情況、新問題，不能僅憑過去的經(jīng)歷辦事，要根據(jù)變化了的情況改變教育方法和內(nèi)容，機智靈敏地處理過去所沒有遇到過的新問題，這對新時期的班主任來說非常重要?！踩常瑥V泛靈敏的交往協(xié)調(diào)才能協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務(wù)。理論證明，班主任只靠個人的力量來完成對學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。他必須協(xié)調(diào)任課老師、家長，社會等各種教育力量，充分調(diào)動各方面的積極因素，對學(xué)生進展協(xié)調(diào)一致的影響。要協(xié)調(diào)，首先就得建立良好的關(guān)系，這種關(guān)系的建立要靠交往，班主任要擅長同有關(guān)部門，同各種有關(guān)人員交往。于是，交往協(xié)調(diào)才能就成了班主任不可缺少的才能。首先，任課老師假如都能和班主任通力合作，團結(jié)一致，形成一個以班主任為核心的目的統(tǒng)一的教育集體，教育效果就會超過班主任一個人的力量。這就要求班主任必須努力做到：一要主動與任課老師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定方案。二是經(jīng)常誠懇地向任課老師征求意見，理解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。三是熱情地邀請任課老師參加班級活動，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。四是任課老師個人或家庭有困難，可引導(dǎo)學(xué)生做些力所能及的事情。在協(xié)調(diào)任課老師方面，很重要的工作是加強對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬每一位任課老師，珍惜老師的勞動成果。班會課上讓學(xué)生理解每一位任課老師的辛苦，如有的老師備課到深夜，有的老師家里放著有病的孩子顧不得管，到學(xué)校給大家上課，有的老師拖著病痛的身體給大家上課，學(xué)生們深有感觸地說“為了我們，老師們付出了多少心血呀！過去我們不認真聽課，還頂撞老師，真是太不懂事了”。元旦前夕，班里召開了一次“感謝您，辛勤的園丁”的主題班會。參加會的老師們都沖動地講了話，整個班會自始至終沉浸在隆重，熱烈的氣氛中。通過這次活動，加深了師生間的理解，增進了學(xué)生對任課老師的尊敬之情。同學(xué)們自覺、主動地為老師做好事，刻苦學(xué)習(xí)，尊敬任課老師的良好班風(fēng)逐步形成。任課老師對班級工作也開場關(guān)心和支持，從而推動了整個班級工作?！菜摹场⑸罨翡J的觀察分析^p才能班主任做好工作的前提是理解學(xué)生，而理解學(xué)生最根本的素質(zhì)就是觀察才能。贊科夫說“對一個有觀察力的老師來說，學(xué)生的樂觀、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、窘迫和其他內(nèi)心活動的最細微的表現(xiàn)，都逃不出他的眼睛，一個老師假如對這種表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為學(xué)生的良師益友”。所以，深化敏銳的觀察才能是班主任的重要才能。一個有敏銳觀察力的班主任，能從學(xué)生的細微表現(xiàn)中，捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，科學(xué)地預(yù)測問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀態(tài)之中。例如一次寒假過后，新學(xué)期開場，當(dāng)我走進教室，向全班同學(xué)問候新春好，同學(xué)們也齊聲問老師好，可我發(fā)如今大家的聲音中有一個聲音非常特別，仿佛是要有意引起老師的注意，尋著聲音望去，咦！李毅同學(xué)像變了一個人似的。以往那身樸素，活潑的學(xué)生裝不見了，一身嶄新，款式奇特的外套，高高的沒過膝蓋的長筒靴子，最醒目的還是耳朵上多了兩只明晃晃的耳環(huán)，滿臉得意洋洋的神氣。我覺得有些不太對勁兒，過新年穿身新衣服，本是件極平常的事，老師不該干預(yù)，可我卻敏銳地感覺到，李毅同學(xué)穿著變化的背后潛藏著某種思想上不安康的苗頭。經(jīng)過理解，這個學(xué)生假期經(jīng)常同油田十三中初中的學(xué)生在一起，對這種追求穿著打扮，追求時髦的思想、表現(xiàn)，假如不及時教育，開展下去，是很危險的。因此，我與家長聯(lián)絡(luò)，親密配合，共同工作，經(jīng)過一段努力，終于使她認識到華美的外表在學(xué)生時期只能分散學(xué)習(xí)注意力，不利于良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。從此她集中精力學(xué)習(xí)，進步得很快。一位稱職的班主任不但要時常觀察學(xué)生的心理波動，而且也要親密關(guān)注學(xué)生的身體安康。一名學(xué)生在一天中兩次流鼻血，而且臉色蒼白，這時想起學(xué)生家長曾經(jīng)請老師幫助改掉他偏食的壞習(xí)慣，“老師的眼睛最敏銳，有的同學(xué)最近吃飯不好，王旭同學(xué)肯定有幾頓飯不吃青菜了，王旭站起來，非常天真地問“老師，你是怎么知道的？”我笑而不答，今天晚上我們每位同學(xué)回家親手嘗試做一道炒青菜，品味后把你的感受在明天的課前三分鐘同大家交流。幾天后，王旭臉色紅潤，他的家長連連致謝?！参濉场⒁N含著一種使人心悅誠服的力量看過這樣一個例子，一位新任班主任老師第—次走進教室，全班同學(xué)就哄堂大笑起來，在笑聲中夾雜著“真像”“像極了”這樣一些細聲碎語。隨著學(xué)生的目光向黑板望去，黑板上畫了一個很大的女人的人頭側(cè)面像：高高的眉骨，翹翹的鼻子，加上作者在特征處明顯的夸大手筆，一眼就可以斷定，畫的是自己。望著這帶有滑稽味的畫像，她窘極了，面孔脹得發(fā)熱。“太放肆了，竟敢拿老師開心”，她真想好好懲治一下畫像的學(xué)生。但理智又告訴她：不能這樣，老師的尊嚴不能靠訓(xùn)斥，壓服來維護。幾十雙眼睛正盯著自己，看自己怎樣處理這件事，任何沖動，發(fā)火都可能造成不良后果。笑聲還在持續(xù)，老師卻平靜下來，象是沒有發(fā)生任何事情一樣。這意想不到的平靜，使學(xué)生們停頓了笑聲，好奇地望著老師。老師拿起黑板擦，走到畫像前看了一眼，對學(xué)生們說“畫得多好?。〈_實象！這位同學(xué)要把畫畫這個特長發(fā)揮下去”，然后漸漸她把畫像擦掉，開場講起課。這堂課老師格外努力，講得繪聲繪色，吸引了全班同學(xué)。正當(dāng)大家聽得入神的時候，下課鈴響了，課沒有講完，她婉惜地合上書本，輕聲說“時間不夠用了”言外之意，講課前那場小亂子損失了大家的時間，這時，不少同學(xué)用責(zé)備的目光投向一位同學(xué)，那位同學(xué)漸漸低下了頭。以后，老師注意培養(yǎng)他的特長，還常常做他速寫的“模特兒”，這位同學(xué)后來成為一所著名重點學(xué)校的美術(shù)老師。教育是一種藝術(shù)。在窘境中，出乎學(xué)生意料地采取了忍讓、寬容的態(tài)度，泰然地進展了“冷處理”，肯定了作者畫畫的技術(shù)，還鼓勵他發(fā)揮特長。使作畫的學(xué)生受到感動，產(chǎn)生內(nèi)疚。師生之間沒有產(chǎn)生對立，也沒有挫傷學(xué)生愛好美術(shù)的積極性，在老師的保護、扶持，鼓勵下，學(xué)生的特長得到了充分開展。這是多么成功的教育！假設(shè)當(dāng)時老師控制不住自己的情緒，沖動起來，不僅師生關(guān)系會緊張，惡化，而且可能摧毀這枝美術(shù)之蕾。由此可見，冷靜、忍讓，寬容也是一種教育手段，有時是很有效的教育手段，而它所要求的就是老師要有較強的自制才能?！擦?、要有生動藝術(shù)的語言表達才能語言表達是班主任才能構(gòu)造中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個重要條件。語言表達，就是把自己的思想、感情、知識、意愿、要求等，通過語言準確表現(xiàn)的才能。正確的教育思想，要通過準確的語言來表達。要啟迪學(xué)生的心靈，要陶冶學(xué)生的情操，就得猶如琴師操琴一樣，運用生動藝術(shù)的語言撥動學(xué)生的心弦，引起強烈的共鳴。許多優(yōu)秀班主任在教育學(xué)生中能獲得顯著成效，除了具有較強的事業(yè)心、責(zé)任感，具有淵博的知識和豐富的經(jīng)歷外，擅長運用豐富、生動、形象的教育語言，也是一個重要因素。相反，有的班主任語言單調(diào)乏味，內(nèi)容空洞，含混不清，以致粗俗污穢，惡語傷人，盡管他們也有教育好學(xué)生的良好愿望，但由于語言欠佳，不能到達預(yù)期效果，甚至適得其反。班主任應(yīng)當(dāng)是語言藝術(shù)的專門家，除了一般老師所要求的語言要準確、明了、簡練、通俗、標(biāo)準，流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說服力、感染力、煽動力，能使學(xué)生入耳、入腦，能打動學(xué)生的心靈?？偨Y(jié)一些優(yōu)秀班主任的語言藝術(shù)，下述幾點都是行之有效的：1．采用準確，鮮明，生動形象的比喻。例如，用“被同一塊石頭絆倒兩次，這是一種災(zāi)難”的比喻來教育學(xué)生不要重犯錯誤，這就比干巴巴的說教要好得多。2.引用一些詩句，典故、軼事來借題發(fā)揮。例如在“爭分奪秒，為中華騰飛而努力學(xué)習(xí)”的主題班會上，用“不知道明天做什么的人是不幸的”“時間是組成生命的材料”，就能起到先聲奪人的效果。3．應(yīng)用富有哲理性的警語、格言、絕句。一些膾炙人口的至理名言，會使學(xué)生刻骨銘心，長時間地回味。4．講求幽默、詼和諧幽默，，平淡、單調(diào)、枯燥的語言引不起學(xué)生的興趣和積極思維，而興趣性的語言具有特殊功能，運用廣為流傳的笑話、典故來調(diào)節(jié)、刺激學(xué)生的思維，能收到較好效果?？傊?，一味抱怨孩子的缺點只能導(dǎo)致孩子失敗，一味地訓(xùn)斥、嘲諷會毀掉孩子一生的前途。補丁可以銹成一朵花，臉上丑陋的胎記，可以成為上帝的吻痕。成功的班主任不僅是擅長放大孩子優(yōu)點的高手，而且還擅長智慧地把孩子的缺點加工轉(zhuǎn)化成美麗的優(yōu)點。從靈敏多變的角度盡可能挖掘孩子的優(yōu)點，以豐富多彩的方法獎勵孩子，哪怕只是一棵懦弱的小草，也要讓他在陽光下快樂地歡笑。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選工作總結(jié)閱讀班主任總結(jié):溝通一片幼苗成長的雨露作為一名班主任，必須協(xié)調(diào)好任課老師、家長，社會等各種教育力量，與家長的溝通尤為重要，而家長會是班主任與家長溝通的最正確平臺。定期召開學(xué)生家長會，是加強學(xué)校與家庭聯(lián)絡(luò)的最好方式。召開家長會要摒棄一言堂形式，見得最多的是老師高高在上，通報學(xué)生近期成績，從成績?nèi)胧?，對每一位學(xué)生給予定性，或逐一分析^p學(xué)生近期在班上一些不良的傾向，家長各個面面相覷，仿佛在替自己孩子受過，胸中不免怨聲載道，不是抱怨老師不給自己留足面子，就是抱怨自己孩子太不爭氣，甚至心中暗暗決定回家一定得先拾掇小東西。結(jié)果，家長會完畢，孩子得到了應(yīng)有的懲罰，從此再不敢向家長吐露心聲，在校見老師望而生畏，家校非但沒有做到溝通，彼此間卻失去了應(yīng)有的信任，甚至于有些家長一聽到老師傳，立決心驚膽戰(zhàn)，爸爸讓媽媽，媽媽推給爸爸，很多最后面見老師的是爺爺奶奶。我們的班主任一番苦心隔靴搔癢都不夠，得此結(jié)果，是誰都不想看到的。怎樣開好學(xué)生家長會呢？談幾點詳細做法。一、做好召開會議的準備工作，是會議成功的必要條件。一般包括以下幾方面。1、首先根據(jù)班級的教學(xué)工作實際，確定會議目的和主要內(nèi)容，客觀地分析^p現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)促進學(xué)生開展的有利因素，和制約學(xué)生開展的不利因素，確定主要搜集、交流哪些方面的信息，共同解決哪些問題，并明確工作分工。2、其次：印發(fā)開會通知。一般在會前兩周。通知中要簡要通報會議目的、內(nèi)容、時間、地點、咨詢能否到會，并附學(xué)生家長對班級管理工作的問題、意見、建議欄。會前一周收回。此舉目的在于使學(xué)生家長做好充分準備，落實到會人員，提早搜集局部信息。2、搜集整理學(xué)生家長書面意見、建議，歸類分析^p，更客觀地確定需要溝通解決的問題。3、班主任要會同任課老師，根據(jù)本班情況，準備詳實的中心發(fā)言材料，并做好會議召開的有關(guān)準備工作。二、圍繞會議主題，開誠布公，廣泛交流，形成共識，增強合力，是會議的出發(fā)點和落腳點。會議成功的關(guān)鍵，進步學(xué)生家長的積極參與意識。從會議的召開，到會后的落實，都必須圍繞這個關(guān)鍵來做。在此前提下，會議的組織形式至關(guān)重要。1、互動式家長會轉(zhuǎn)變此時班主任的角色，班主任是一名效勞人員，熱情接待家長，是一名會議的組織者，讓家長成為會議的中心發(fā)言人。班主任可隨時將家長渴望得到的學(xué)生信息客觀地向家長傳遞，語氣要委婉，從學(xué)生安康開展的角度出發(fā)，切忌帶有個人對學(xué)生的主觀評價感情色彩。根據(jù)提早準備的會議主題，由家長做出質(zhì)疑，將問題再拋回家長群體，一石激起千層浪，每位家長優(yōu)良的教育方式，在這里聚集，成為最珍貴的第一手材料。并且成為班主任班級管理的有效根據(jù)，在此可以稱作學(xué)會向家長借力。2、分層次家長會獲得學(xué)生家長的信任，成為學(xué)生家長的助手、傾訴者、知心人。當(dāng)前沒有什么事情比得上對子女的教育最讓家長敏感的，所有家長都在尋請教育的靈丹妙藥，渴望從老師最值得信任的教育者這里獲取，這就要求班主任老師首先得博覽群書，做到教書有方，育人得法，利用家長會這一平臺，分層召開家長會，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，在校表現(xiàn)等對學(xué)生家長會分層召開。形式可以開成圓桌會議，大家平起平坐，各抒己見，真誠地同學(xué)生家長交流，從解決問題出發(fā)，使家長習(xí)得教育孩子的方法。根據(jù)不同孩子的不同特點，因材施教，得到家長的理解和支持。〔特別合適大班額教學(xué)〕3、展示性家長會讓家長都希望理解自己的孩子在學(xué)校的生活情況，為擁有這樣一個天之驕子而自豪。所以為更好的張揚孩子的個性，可以將家長會變成學(xué)生展示自我的舞臺。班主任去發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，做成節(jié)目在家長會上讓孩子展示，每每此時，我都會被雷動的掌聲和沖動的熱淚所感染。學(xué)生家長的文化程度，道德修養(yǎng)參差不齊，有很多學(xué)生家長的教育方式需要班主任老師的精心指導(dǎo)，當(dāng)你看到一位位學(xué)生家長忠誠的在記錄班主任的每一句話時，你會為之動容。備一方沃土，讓種子在你的懷抱中萌發(fā)希望沐一束陽光，讓生命的拔節(jié)聲嘎嘎作響浴一份甘霖，讓生命之樹更加茁壯。你是求知長夜里燃起的戈壁灘的篝火你是成長旅途上不斷校正的人生之舵你用人格的旗幟甘作領(lǐng)航人！你是花朵間普照的陽光。你比母親更嚴肅，決不由于溺愛幼子而畸生營養(yǎng)；你比父親更溫順，因為你既有父親的理智又有母親的慈祥。你比親人更偉大，因為這份愛比天倫之情更高尚。完畢語：下課鈴響，嗓子快冒煙了!泡一杯茶，剛坐穩(wěn)?！袄蠋煟⊥跹┡_了！”一個小女孩慌張地跑進了辦公室?！班蓿瑖乐貑?”一張漲的通紅的小臉出如今門口，不知是因為天熱還是太疼了，小臉上掛滿了汗珠。“怎么回事？來，讓老師看看！”“下樓時，不小心崴了?！辈荒艿⒄`！馬上打通知家長，洗洗毛巾，擰干，輕輕擦去小臉上的汗珠?！斑€疼嗎？堅持住，不哭，王雪最英勇了！”小女孩用力點點頭?！袄蠋?，你真像媽媽！”孩子突然冒出一句。每天的工作就是這么多意外，這么多的瑣碎，還有這么多的牽掛，這么多地感動。因為你是班主任！做一名班主任，你準備好了嗎？班主任總結(jié):溝通一片幼苗成長的雨露作為一名班主任，必須協(xié)調(diào)好任課老師、家長，社會等各種教育力量，與家長的溝通尤為重要，而家長會是班主任與家長溝通的最正確平臺。定期召開學(xué)生家長會，是加強學(xué)校與家庭聯(lián)絡(luò)的最好方式。召開家長會要摒棄一言堂形式，見得最多的是老師高高在上，通報學(xué)生近期成績，從成績?nèi)胧?，對每一位學(xué)生給予定性，或逐一分析^p學(xué)生近期在班上一些不良的傾向，家長各個面面相覷，仿佛在替自己孩子受過，胸中不免怨聲載道，不是抱怨老師不給自己留足面子，就是抱怨自己孩子太不爭氣，甚至心中暗暗決定回家一定得先拾掇小東西。結(jié)果，家長會完畢，孩子得到了應(yīng)有的懲罰，從此再不敢向家長吐露心聲，在校見老師望而生畏，家校非但沒有做到溝通，彼此間卻失去了應(yīng)有的信任，甚至于有些家長一聽到老師傳，立決心驚膽戰(zhàn)，爸爸讓媽媽，媽媽推給爸爸，很多最后面見老師的是爺爺奶奶。我們的班主任一番苦心隔靴搔癢都不夠，得此結(jié)果，是誰都不想看到的。怎樣開好學(xué)生家長會呢？談幾點詳細做法。一、做好召開會議的準備工作，是會議成功的必要條件。一般包括以下幾方面。1、首先根據(jù)班級的教學(xué)工作實際，確定會議目的和主要內(nèi)容，客觀地分析^p現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)促進學(xué)生開展的有利因素，和制約學(xué)生開展的不利因素，確定主要搜集、交流哪些方面的信息，共同解決哪些問題，并明確工作分工。2、其次：印發(fā)開會通知。一般在會前兩周。通知中要簡要通報會議目的、內(nèi)容、時間、地點、咨詢能否到會，并附學(xué)生家長對班級管理工作的問題、意見、建議欄。會前一周收回。此舉目的在于使學(xué)生家長做好充分準備，落實到會人員，提早搜集局部信息。2、搜集整理學(xué)生家長書面意見、建議，歸類分析^p，更客觀地確定需要溝通解決的問題。3、班主任要會同任課老師，根據(jù)本班情況，準備詳實的中心發(fā)言材料，并做好會議召開的有關(guān)準備工作。二、圍繞會議主題，開誠布公，廣泛交流，形成共識，增強合力，是會議的出發(fā)點和落腳點。會議成功的關(guān)鍵，進步學(xué)生家長的積極參與意識。從會議的召開，到會后的落實，都必須圍繞這個關(guān)鍵來做。在此前提下，會議的組織形式至關(guān)重要。1、互動式家長會轉(zhuǎn)變此時班主任的角色，班主任是一名效勞人員，熱情接待家長，是一名會議的組織者，讓家長成為會議的中心發(fā)言人。班主任可隨時將家長渴望得到的學(xué)生信息客觀地向家長傳遞，語氣要委婉，從學(xué)生安康開展的角度出發(fā)，切忌帶有個人對學(xué)生的主觀評價感情色彩。根據(jù)提早準備的會議主題，由家長做出質(zhì)疑，將問題再拋回家長群體，一石激起千層浪，每位家長優(yōu)良的教育方式，在這里聚集，成為最珍貴的第一手材料。并且成為班主任班級管理的有效根據(jù)，在此可以稱作學(xué)會向家長借力。2、分層次家長會獲得學(xué)生家長的信任，成為學(xué)生家長的助手、傾訴者、知心人。當(dāng)前沒有什么事情比得上對子女的教育最讓家長敏感的，所有家長都在尋請教育的靈丹妙藥，渴望從老師最值得信任的教育者這里獲取，這就要求班主任老師首先得博覽群書，做到教書有方，育人得法，利用家長會這一平臺，分層召開家長會，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，在校表現(xiàn)等對學(xué)生家長會分層召開。形式可以開成圓桌會議，大家平起平坐，各抒己見，真誠地同學(xué)生家長交流，從解決問題出發(fā)，使家長習(xí)得教育孩子的方法。根據(jù)不同孩子的不同特點，因材施教，得到家長的理解和支持。〔特別合適大班額教學(xué)〕3、展示性家長會讓家長都希望理解自己的孩子在學(xué)校的生活情況，為擁有這樣一個天之驕子而自豪。所以為更好的張揚孩子的個性，可以將家長會變成學(xué)生展示自我的舞臺。班主任去發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，做成節(jié)目在家長會上讓孩子展示，每每此時，我都會被雷動的掌聲和沖動的熱淚所感染。學(xué)生家長的文化程度，道德修養(yǎng)參差不齊，有很多學(xué)生家長的教育方式需要班主任老師的精心指導(dǎo)，當(dāng)你看到一位位學(xué)生家長忠誠的在記錄班主任的每一句話時，你會為之動容。備一方沃土，讓種子在你的懷抱中萌發(fā)希望沐一束陽光，讓生命的拔節(jié)聲嘎嘎作響浴一份甘霖，讓生命之樹更加茁壯。你是求知長夜里燃起的戈壁灘的篝火你是成長旅途上不斷校正的人生之舵你用人格的旗幟甘作領(lǐng)航人！你是花朵間普照的陽光。你比母親更嚴肅，決不由于溺愛幼子而畸生營養(yǎng)；你比父親更溫順，因為你既有父親的理智又有母親的慈祥。你比親人更偉大，因為這份愛比天倫之情更高尚。完畢語：下課鈴響，嗓子快冒煙了!泡一杯茶，剛坐穩(wěn)?！袄蠋?！王雪扭傷腳了！”一個小女孩慌張地跑進了辦公室。“噢，嚴重嗎?”一張漲的通紅的小臉出如今門口，不知是因為天熱還是太疼了，小臉上掛滿了汗珠。“怎么回事？來，讓老師看看！”“下樓時，不小班主任反思：做個陽光班主任班主任反思：做個陽光班主任曾經(jīng)有人這樣問我：當(dāng)了二十多年的班主任，你有自己的理論或者理念嗎？說實話，還真的沒有什么理論。我整天忙于備課、上課、改試卷，真沒有多少時間去考慮理論的東西。更多的是經(jīng)歷教訓(xùn)，來自于一線的感覺和體驗。不過，假如要說一點稱得上理念的東西，我覺得當(dāng)班主任最重要的是心態(tài)的調(diào)整我們改變不了學(xué)生，但是可以改變自己；我這樣說你可能疑惑，我就換一種方式；這件事情沒有做好，我換一個角度考慮。比方和學(xué)生鬧矛盾，我就會想，可能是自己太急于求成了，態(tài)度太硬了，太恨鐵不成鋼了。什么事情換一個角度，換一個心態(tài)，也許就會豁然開朗。所以，自從40歲以后我再當(dāng)班主任，我發(fā)誓我一定要當(dāng)一個幸福的班主任，而這一次談心理問題，我覺察學(xué)生的心理其實受班主任的影響是非常大的。因此，我要做一個陽光的班主任，來影響我的學(xué)生們也能成為陽光的學(xué)生。當(dāng)我覺察我左右不了我的學(xué)生時，我不會像以前那樣，想盡各種方法必須讓你屈從于我，即使魚死網(wǎng)破，我也在所不惜。如今，我學(xué)會改變自己，不斷反思，為了不讓師生頂牛的為難事情發(fā)生，或者說，為了讓自己和學(xué)生每天都快樂的生活著，每天晚上我會問問自己以下五個問題，它們就像一面面鏡子，經(jīng)常照照，可以看出自己是否擁有良好陽光的心態(tài)。一、我是否能做到對冒犯自己的人和事不追究、不計較？假如是，說明我有寬容的良好心態(tài)。寬容的班主任能容逆耳之言。寬容的班主任胸襟豁達，理解人，諒解人，能認真聽取學(xué)生意見，能在班級管理中發(fā)揚民主，廣開言路，讓學(xué)生暢所欲言。寬容的班主任能容異己之人。寬容是愛的甘露，寬容是愛的期待。一個擁有良好心態(tài)的班主任在工作中可以寬容對待頂撞自己的、有缺點或犯錯誤的學(xué)生。對學(xué)生寬容，學(xué)生也會報之以寬容，也就為自己往后的教育留下運作空間。二、我是否經(jīng)常說感謝別人的話？假如是，說明我有感恩的良好心態(tài)。擁有感恩的心態(tài)才會有安康的心理，對別人、對社會心存感謝的班主任會愉悅地投入教育工作。一個班主任在談到成功的竅門時說：懂得感恩。這位班主任有一本日記，她用感恩的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用感恩的心去記錄，日記本里記滿了學(xué)生們?yōu)榘嗉墶槔蠋?、為別人所做的點點滴滴?！舶嘀魅巍尺@些事那么小，似乎不值得一提。然而過了一段時間，當(dāng)這位班主任把它們展現(xiàn)出來的時候，學(xué)生們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己被別人關(guān)愛著，自己也關(guān)愛著別人，感動之情油然而生。這種感動成為了班級前進的動力。心存感恩的班主任謙虛慎重。懂得感恩的班主任凡事總想到別人對自己的幫助，不自大，不唯我獨尊，不居功自傲，尊重別人，尊重自己。他們能以平等的目光對待身邊的每一個學(xué)生，尊重每一份平凡普通的奉獻和努力。心存感恩的班主任敵人少，朋友多。朋友多，心情好；心情好，工作效率就高。三、遇事，我是往害處想，還是往好處想？假如總是往好處想，說明我有積極樂觀的良好心態(tài)；反之，我的心態(tài)可能有些消極了。積極的心態(tài)看到的永遠是事物好的一面，而消極的心態(tài)只看到不好的一面；積極的心態(tài)能把壞的事情變好，消極的心態(tài)那么會把好的事情變壞。積極樂觀的班主任心中充滿陽光。積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一、十五不一樣。積極樂觀的心態(tài)是一個班主任成功的關(guān)鍵。具備了積極的心態(tài)，班主任才能具有克制困難的勇氣，不但讓自己的世界充滿陽光，同時也給自己的學(xué)生帶來陽光。積極樂觀的班主任，可以主動調(diào)整自己的心態(tài)，知足常樂。四、我是否一直對自己充滿信心？假如是，表示我具有相信自己的良好心態(tài)。自信的班主任理解自己。只有自信的班主任，才能正確認識自己，理解自己的特長、優(yōu)勢和優(yōu)勢。自信的班主任不跟自己過不去。每個班級都有解決不完的問題和矛盾，都有一本難念的經(jīng)。自信的班主任在困難面前不鉆牛角尖，也不會跟自己過不去。自信的班主任能把握前進的大方向，明白在班級管理中出現(xiàn)問題是不可防止的，他堅信這些問題最終定會妥善解決。五、我是否經(jīng)常讀書、學(xué)習(xí)？假如是，說明我具有不斷進取的心態(tài)。經(jīng)常讀書學(xué)習(xí)的班主任影響力大。不學(xué)習(xí)就不能進步，不學(xué)習(xí)就不會創(chuàng)新。一個在知識面前止步不前的班主任，一個沒有創(chuàng)新思想和才能的班主任，是沒有影響力的。經(jīng)常學(xué)習(xí)的班主任更能適應(yīng)變化。學(xué)習(xí)不僅是一種心態(tài)，更應(yīng)該是我們的一種生活方式。誰會學(xué)習(xí)，誰就會成功。班主任應(yīng)該堅持不懈地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)當(dāng)今飛速開展變化的世界?？偠灾P(guān)注學(xué)生的心理安康，但更要關(guān)注自己的心理安康，我希望自己越來越陽光，也希望我們的學(xué)生越來越陽光。做一個智慧型的班主任——班主任工作總結(jié)一、愛扯謊的孩子尚晨涵是我們班處理名的淘氣學(xué)生，腦袋聰明，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，老師每次與他溝通教育，他總是有大一堆的理由，好似自己的錯都是外部原因造成的，自己很無辜。最最頭疼的，他的每個理由幾乎都是謊話，自己作業(yè)沒寫好，便說自己要看小弟弟，沒時間。每次遲到了，便告訴老師，爸爸媽媽上夜班，回來晚，沒人叫他起床。作業(yè)沒訂正跑出去玩，便告訴老師，作業(yè)忘家里了。每次扯謊，都成了他的習(xí)慣。一個二年級養(yǎng)成了扯謊的習(xí)慣是很嚴重的。為了幫他改掉壞習(xí)慣，我盯緊了他的表現(xiàn)，一方面與他的家長溝通，另一方面當(dāng)眾揭穿他的謊話。扯謊是為了掩飾面子，不讓自己在老師和同學(xué)的面前出丑，我揭露他的謊話，讓同學(xué)和老師看見他的真正表現(xiàn)。黑暗的一面總是怕光的。當(dāng)我在撕開他的假面具的時候，他就會不好意思，也覺得自己很沒面子，心理立即產(chǎn)生悔意。另外，我成心在大家面前，表揚老實的同學(xué)，夸獎他們的表現(xiàn)。并用這樣的例子，和尚晨涵比照，鼓勵他向老實的孩子學(xué)習(xí)。漸漸地，只要有扯謊的表現(xiàn)，我立即給出嚴厲的批評，只要老實的表現(xiàn)，我立即給與表揚，讓這樣的意識在每個同學(xué)心理產(chǎn)生老實是美德，扯謊是在做壞事。在二年級學(xué)生的心理階段，每個孩子都是向善的、積極地。只要用有效的方法，學(xué)生就會想著老實的一面開展。二、偷東西事件在低年級的學(xué)生心理，由于對自我的認識缺乏，對周圍環(huán)境的認識缺乏，免不了會有拿東西的事情發(fā)生，這個時候老師及時對他們進展正確的教育，不能適得其反。有一次，我們班里有三個同學(xué)，相約一起拿隔壁班級里學(xué)生的筆。他們感覺是一項刺激的游戲，并且偷來的東西，還能光明正大的自己用。說明他們沒有認識到偷東西是一件極其丑陋的行為，缺乏正確的行為意識和行為指導(dǎo)。偷東西當(dāng)然不能寬容，經(jīng)過一番嚴厲的批評以后，我結(jié)合家庭的教育，讓他們清楚的知道事情的嚴重后果，有了教訓(xùn)，還要有意識的反省，讓他們在心理用一個深化認識過程。事件后，我開場有意識的指導(dǎo)學(xué)生分得清對于錯，有的行為是絕對不能有的，通過開班會、班級學(xué)生講身邊類似的故事、通過網(wǎng)絡(luò)事件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對“偷”有正確的認識。并通過三字經(jīng)的誦讀，弟子規(guī)的誦讀學(xué)習(xí)優(yōu)良的美德。三、出走的孩子王俊賢是我們班級讓所有老師都頭疼的孩子，他自私，以自我為中心，做事情全憑自己的心情。經(jīng)常說的三個字：“不快樂，我不要”。在他的眼睛里，老師要向爺爺那樣寵著他才好。值日生從來不做，經(jīng)常有同學(xué)報告他打人了，老師們都要向他要作業(yè)來批，別人指出他的錯誤，他就不快樂，偷偷的走出教室，甚至上課期間要走出校門。對于這樣的學(xué)生，他受家庭溺愛，在學(xué)校里不能與同學(xué)合群。我先從和他的談話開場溝通，但他態(tài)度照舊堅硬。擔(dān)憂他的行為會被其他的同學(xué)模擬，對班級班風(fēng)產(chǎn)生不良影響，我便結(jié)合他的家庭教育進展學(xué)校里的工作，孩子都是父母的心頭肉，為孩子長遠的考慮，翻開父母內(nèi)心的疑問，贏得父母的信任，在工作上就事半功倍。如今王俊賢的家長很配合學(xué)校里的工作，漸漸的他的行為和習(xí)慣都有所改善，再也不輕易的分開課堂，走出校門了。四、意外的骨折男生淘氣是他們這個年齡階段的有的表現(xiàn)，女生也不例外，根據(jù)他們的行為特點，男生總喜歡做出一些危險的動作和行為。由于好奇心的驅(qū)使，個別的女生也會跟著模擬。當(dāng)然，平安隱患就會伴隨他們。我們班的一名女生在走廊里，模擬男生做高姿俯臥撐的動作，他們互相比高，由于手臂的力量缺乏，造成這名女生左手一根掌骨斷裂。并且由于害怕批評沒有跟老師及時的報告。這次事件后，我也充分認識到課間平安的重要性。后來，我針對這個事件給學(xué)生上了一節(jié)體育室內(nèi)課《課間的平安與文明》，給學(xué)生強調(diào)平安和文明的重要性，搜集一些他們身邊不平安的案例講給他們，并讓他們自己講講自己身邊的不平安的行為，進展討論、學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)平安的重要性，并且，模擬學(xué)習(xí)小護士，學(xué)會對一些簡單的外傷進展處理。五、賽場上的團隊精神一個良好的班級，團隊精神很重要，我經(jīng)常在課上通過游戲和競賽的方式培養(yǎng)他們的團隊精神，最主要的班級集體榮譽感培養(yǎng)，是通過學(xué)校的體育運動會，從運發(fā)動的推選，到賽前訓(xùn)練，再到賽場的拼搏，再到賽后的頒獎，我都積極的引導(dǎo)他們正確面對，積極應(yīng)對，運發(fā)動的努力，啦啦隊的支持，最終給我們贏得了春季田間運動會年級團體第一名，還有他們一起歡呼的笑臉。抓住時機教育是班主任的智慧，施行恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞前嘀魅蔚闹腔郏牢⒍艥u，抓根底教育，是班主任的智慧。做一個智慧型的班主任，不僅是從的學(xué)生身上覺察智慧，更重要的是自身的智慧延伸。保持積極向上的姿態(tài)，做好學(xué)生身邊的典范。向善、積極、探究。。。。。。班主任教育智慧競賽的反思班主任教育智慧競賽的反思一提到班主任，我的腦海中大概立即閃現(xiàn)出這幾個【關(guān)鍵詞】：^p：繁忙、瑣碎、繁雜假如把一個班級比作一艘航行于大海中的輪船，那么班主任就是掌握航船的舵手，大海航行靠舵手！班主任作為影響學(xué)生成長過程的重要人物，應(yīng)該可以在教育活動的瞬間采取機智的措施，而這種教育行動既是充滿智慧的，又是未加思索的，可以采取這種教育行動的班主任就是有教育智慧的班主任。這種智慧可以在交流互動中得到分享與借鑒，使更多的班主任享受到這種教育智慧帶來的良好效果的欣慰與領(lǐng)悟?；邮抢蠋熍c老師之間、老師與文本之間、老師與專家之間的對話，通過對話獲得彼此對某一教育問題的深化認識，形成個體理論知識與理論經(jīng)歷的一局部，為指導(dǎo)班級管理理論提供有效幫助。首先，班主任通過協(xié)作交流和同伴互助在班級教育理論中不斷增強自身的學(xué)習(xí)才能，共同尋請教育的真諦?！舶嘀魅巍吃诎嘀魅沃g創(chuàng)設(shè)班級管理活動上的專業(yè)商討與合作學(xué)習(xí)，達成經(jīng)歷共享，促進班主任之間的溝通和理解，從而創(chuàng)造一個支持性環(huán)境，為促進班主任的專業(yè)開展提供可靠的平臺。其次，加強老師與專家之間的互相研討、交流和合作。在這里，班主任與專家群體的互動研究猶如在一個豐富多彩的平臺上，以他者的目光的視角或推人及己的途徑來審視教育事件的因果關(guān)系。班主任在教育專家的指導(dǎo)下，結(jié)合教育理論知識，有目的地對自身的班級管理過程進展嚴謹而理性的觀察和分析^p，進而汲取教育智慧。金無足赤，人無完人。完美在現(xiàn)實世界中是不存在的，我們所能做到的只是追求完美。老師是有缺憾的存在，學(xué)生也是有缺點的存在，班主任工作也必然是充滿缺憾的藝術(shù)，關(guān)鍵是我們以何種心態(tài)面對缺憾。直面缺憾需要勇氣，更需要智慧。班主任要學(xué)會反思，學(xué)會研究，在反思中孕育教育的智慧，在研究中生成教育的智慧。作為班主任，要學(xué)會反思和研究，首先就要養(yǎng)成自我反思、自我評價、自我改良的習(xí)慣，用熟悉的目光對待生疏的事物，用生疏的目光對待熟悉的事物。在教育理論中不斷對自己的行為、習(xí)慣、工作理念、方法全面反思，可以使自己的班主任育人技巧螺旋上升，盡快形成自己的班主任工作的特點，形成班主任的教育智慧，養(yǎng)成教育機智。無智慧的班主任很難有機智的教育行動。關(guān)鍵還是要把自己的考慮轉(zhuǎn)化為第一消費力，也就是要到教育教學(xué)活動中去詳細理論，把教育智慧變成現(xiàn)實的教育行動。機智的行動就是智慧的化身。否那么，光說不練，就只會耍嘴皮子。智慧型班主任是教育思想、教育智慧、教育行動在教育理論情景中的統(tǒng)一。做到不因循守舊，不固步自封。自以為是的人，往往工作是比擬盲目的。因此做一名智慧的班主任，就必須做一位考慮的行者，在理論的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷深化研究，完善自我，超越自我。直面缺憾可以使自己更加真實，反思缺憾可以使自己更加完善。注重反思和研究，班主任的工作才能做得更好，班主任的專業(yè)化建立目的才可能實現(xiàn)。即使是一名年輕的稚嫩的班主任，加強反思和研究也能讓他逐步走向成熟，逐步走向深化，逐步生成教育的智慧。最后我想說，智慧的班主任教育是鮮活的，有生成有碰撞才會有智慧的火光；智慧的班主任教育是民主的，暢所欲言、充分交流是展示才華的保障；智慧的班主任教育是深化的，共同的合作才能釀造香甜的成功果漿；智慧的班主任教育是自然的，矯揉造作只會給師生之間帶來隔膜和冷漠。頂崗實習(xí)班主任總結(jié)：成長路上從剛來實習(xí)到如今，已經(jīng)十多周了，收獲了許許多多。有課堂上的進步，也有課后的成長。前兩周上課時，我在課堂上提問，同學(xué)們都用干巴巴的眼神看著我，不答復(fù)。我教的是四個普通班的學(xué)生，學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)的氣氛不是很好，所以我就以為他們對生物知識的掌握情況非常不好。在之后，我都是采取灌輸式的教學(xué)方式來教課。但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)他們上課時的情緒和熱情更差了。我跟其他的幾位實習(xí)生交流了以后，他們建議我不要采取這種教學(xué)方法，這樣只會讓學(xué)生更加不愛上生物課。要多問學(xué)生問題，把更多的考慮時間和空間交給學(xué)生。有了這些珍貴的建議，我就改變了教學(xué)風(fēng)格。開場讓學(xué)生自己總結(jié)，小組進展討論，讓學(xué)生自由發(fā)言……漸漸地我發(fā)現(xiàn)課堂的氣氛比之前要好多了。如今我根本上能摒棄老套的教學(xué)方式，可以和學(xué)生共同去討論每堂課的課題了。但由于初一生物還是蠻復(fù)雜的，所以有時還是要進展引導(dǎo)。以前只是在理論上知道要讓學(xué)生成為課堂的主體，如今我是自己親身體會到的，覺得用理論去驗證理論是一件蠻有成就感的事。在課后，我收獲了不少。我天性是有些冷漠，也不太愛跟人交流。但是當(dāng)了實習(xí)班主任之后，與學(xué)生們一塊兒交流，玩的過程當(dāng)中，我知道了怎么樣去關(guān)心別人，去換位考慮，從交流當(dāng)中去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點長處，理解自己，看到自身的缺乏。這對我以后的學(xué)習(xí)和工作都非常有好處。畢竟性格是成功的催化劑。我知道性格很難去改變，但至少我意識到了這個問題，所以收獲還是不少的課上課后，我的真誠付出讓我的教學(xué)技能，讓我的為人處世都有了一定地進步。感謝頂崗帶給我的這次成長。共同成長——班主任工作總結(jié)共同成長——班主任工作總結(jié)序語記得上大學(xué)時，在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)歷報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個根本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么是一個失敗的班主任。自從學(xué)校讓剛剛畢業(yè)、毫無經(jīng)歷的我走上正式班主任工作崗位之時，我就一直積極考慮如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。轉(zhuǎn)眼之間，大半個學(xué)期已經(jīng)過去，想了一些，也做了一些，有所得也有所失。下面，我就談?wù)勎业脑敿毠ぷ骱驮敿氉龇?。在新生入校的第一天，我設(shè)計了三個活動：1．給每個學(xué)生一封公開信。在信中，我首先對學(xué)生進入我的班級學(xué)習(xí)表示歡送，也介紹了我自己的情況，并且我重點強調(diào)，我是和他們一樣的“新人”。在這個美麗的新環(huán)境中，我們要共同成長。我希望也相信他們是我的第一屆也是最難忘的一屆學(xué)生。2．競爭班干部。每個同學(xué)都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領(lǐng)袖意識和參于意識。3．自我介紹。就是給每個同學(xué)一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學(xué)生一個鍛煉時機，讓每一個學(xué)生敢于站在講臺前面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。4、給老師寫一封信。可以暢談自己的方案、理想或者對老師的要求、建議或?qū)Π嗉壍拈_展獻計獻策等。之后，我提出對全班同學(xué)的詳細要求：營造家的氣氛1．學(xué)唱班歌?！耙驗槲覀兪且患胰耍嘤H相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當(dāng)，用相知相守換地久天長?！备杪暟汛蠹业男倪B在了一起，把家的氣氛營造了起來。2．生日祝福，鮮花，值日生檔案在同學(xué)過生日的那天，我先代表全班同學(xué)向過生日的同學(xué)表示問候，然后由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學(xué)的祝福；教室里要保證每天有鮮花，讓自然的美帶給大家好的心情；在后面的黑板報上有一個值日生檔案，讓值日生寫上自己的生日，愛好，最想說的話，讓同學(xué)們更多的理解他。3．圖書角由每個學(xué)生自愿捐書，集中起來構(gòu)建了一個小小的圖書角，如今已有藏書一百余本。圖書角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛我們的“家”了。4．寫日記由于我是語文老師，出于工作便利和與學(xué)生交流的需要，我要求學(xué)生每周寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認真的閱讀和修改。這樣，即可進步學(xué)生的寫作程度，又開拓了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。5、爭當(dāng)文明班級在軍訓(xùn)的時候，在學(xué)校組織的各種團體活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱辛的訓(xùn)練中，還是在平時的學(xué)習(xí)中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。我們制定了“自信樂觀、永不言棄”的班訓(xùn)；運動會上我們成績很好，投稿最多，獲得了文明班級的稱號。青龍湖拓展活動我們獲得團體第三名的好成績。創(chuàng)特色班級特色之一：明確育人的目的：正直，仁慈，智慧，安康。學(xué)會欣賞，學(xué)會寬容，學(xué)會感謝，弘揚正氣。我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建立祖國的棟梁，必需要有強烈的社會責(zé)任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及安康的身體和心理。設(shè)計并在班里開展了“感恩的心”系列班會活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的進步。在運動會完畢的時候，同學(xué)們看到操場上有很多活動時同學(xué)留下的廢棄物，就主動要求留下來撿，很多同學(xué)都自覺的參加了這次活動，受到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚。特色之二：有較強的組織紀律性1．標(biāo)準早讀，午休，自習(xí)課的紀律早讀：一、三、五讀語文，二、四讀英語，由語文和英語課代表負責(zé)。午休：分時間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫作業(yè)，休息。由指定的學(xué)生負責(zé)。這兩個時間段都要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準說話，下位，開場的時候要求要到位，處理要嚴，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。2、力爭在升旗，課間操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出在升旗的時候，要求同學(xué)們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在做課間操的時候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標(biāo)準。我們已經(jīng)很屢次的受到體育老師的共同成長——班主任工作總結(jié)第2頁表揚了。如今同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習(xí)慣了。在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。在最近學(xué)校組織的“回絕零食飲料進校園書畫展”比賽中，我們有五位同學(xué)的作品被選中并展出。3．狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守紀律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課?；疃粊y。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀律情況，評出每天的先進組。特色之三：注重才能的培養(yǎng)和鍛煉開學(xué)一個月后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的時機，我們進展了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監(jiān)視，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責(zé)任。我把很多工作交給班干部，讓他們組織體育活動，競賽，文藝活動等，這樣，即鍛煉了才能，又樹立了威信。我們還籌劃了很多的活動，如：主題班會，學(xué)習(xí)競賽，小組競爭，辯論會，籃球比賽，大合唱等等，這些活動，都交給班干部們自己組織安排，既鍛煉了才能，又給班級帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂！我們還成立了，籃球隊，運動隊，樂隊等等，讓我們的生活更豐富多彩！特色之四：注重師生的情感交流沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感謝。隨筆和日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。在軍訓(xùn)三天，我收了同學(xué)們的日記，利用學(xué)生軍訓(xùn)的時間修改出來并發(fā)給他們，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅持寫日記的好習(xí)慣，并且用自己的行動告訴學(xué)生，對工作要投入，認真，負責(zé)。每個星期一我都會在學(xué)生的日記和隨筆上認真的寫上評語，如今，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記和隨筆中與我交流了，而且，他們的文章也寫的越來越好了。軍訓(xùn)的時候，孩子們不適應(yīng)，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他們聊天，還把買來的糖分給每一個同學(xué)，讓他們對我產(chǎn)生一種親切的依賴感。利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學(xué)生一起溝通思想，理解情況。利用放學(xué)后的時間和學(xué)生談心，交流……學(xué)生病了，不能來上學(xué)，我每天都用問候他，理解他的情況，來了及時補課；學(xué)生打架了，我會靜下心來理解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學(xué)生寫命題日記來討論……用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動。我和學(xué)生之間，有三個共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程，感受同學(xué)的友誼，感受生活的美妙；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友誼的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時代同步和學(xué)生共同成長。特色之五：和家長成為朋友我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不理解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長?！拔乙蠹议L和孩子定一個共同成長的方案。我要求每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經(jīng)歷，談?wù)剬⒆拥慕逃钠谕Ｒ詭椭腋嗟睦斫夂⒆?，使我的教育工作做的更詳細，更到位。收到信以后，我給每個家長打了，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。在我們班進展愛國教育的同時，我把“天下興亡，我的責(zé)任”復(fù)印給每一個家長，讓他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)并寫出，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。在軍訓(xùn)的時候，我要求每個學(xué)生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄走，作為中秋節(jié)的禮物送給家長。在中秋節(jié)的夜晚，我給每個家長的手機發(fā)了一個消息：中秋節(jié)愉快！班級里有幾個學(xué)生問題比擬突出，為了加強對他們的監(jiān)視和引導(dǎo)，我和他們的家長之間建立了“老師家長聯(lián)絡(luò)本”，及時把孩子的情況進展溝通和交流，如今這些學(xué)生的情況明顯比剛開學(xué)時有所好轉(zhuǎn)。第二次家長會，是學(xué)生和家長一起開的，我們是以班會的形式開的，雖然時間很短，但效果很好。會議的主題是：心靈溝通。主要是由于剛剛進展完期中考試，家長可能會不正確的給孩子一些壓力，也是由于我在隨筆和日記中看到一些孩子與家長之間的溝通有一些誤區(qū)，所以產(chǎn)生這樣的想法。我把這次會議教給了我的學(xué)生去籌劃，安排，主持。1．班干部發(fā)言，總結(jié)期中考試的情況。2、學(xué)生對家長說的一句心里話。我制成幻燈片的形式給家長播放3、學(xué)生代表發(fā)言。4、班主任做總結(jié)發(fā)言。5、大合唱，經(jīng)過精心挑選，我們決定唱《感恩的心》。會后孩子拉著父母的手，走出教室，走回家，走向?qū)怼＜议L會后，一個家長告訴我，在會上，她有三次感動得想流淚：一次是看到幻燈片里播放的孩子寫給自己的那句話；一次是孩子們唱著送給母親的歌：“感恩的心”，把手里的小禮物送給父母；一次是當(dāng)孩子走到父母的身邊，拉起父母的手，一起回家。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。班主任隨想坦白的說，當(dāng)班主任真的很累，事情很多，既要努力鉆研業(yè)務(wù)，搞好教學(xué)，又要時時關(guān)注學(xué)生的綜合開展，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。同學(xué)們都知道我是個多愁善感的人，因為我?guī)状卧谒麄兠媲傲鳒I，有喜悅的淚水也有傷心的。但是，每當(dāng)我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛時，當(dāng)我想起老師節(jié)那一張張手捧鮮花的真誠的笑臉、那一張張自制的寫滿真誠話語的卡片時，當(dāng)我看到學(xué)生在我的教育下有了很大的改變時，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑時，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友傾訴心事時，當(dāng)家長打來告訴你我，孩子變了，變得愛看書了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的，也正是這些使我在經(jīng)常不亦樂乎的繁忙中維持心中的一片澄清和一種一定要堅持下去的激情、意志、勇氣和希望。當(dāng)然，我清楚的知道我們還存在很多的缺乏：學(xué)生自我管理才能有待進步。有局部學(xué)生還不能很好地完成從小學(xué)到初中的銜接過渡，學(xué)習(xí)才能有待進步。學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還缺乏，只滿足于完成作業(yè)，還沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我個人的管理方法和程度也還有很多問題和差距，也許我還沒有領(lǐng)會教育的真諦，但我相信我的眼中沒有迷茫的問號，我知道我該怎樣去努力。班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)消費生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！班主任工作總結(jié)：卓越夢想，智慧收獲班主任工作總結(jié)：卓越夢想，智慧收獲進入八年級以后，班里出現(xiàn)了一系列問題：接連幾周發(fā)生了孩子打架的事件。在處理過程中，又引出了手機問題：曾有孩子把手機帶入教室，并在課間玩游戲，甚至在上課時發(fā)短信。手機問題，在同年級的其他班中同樣存在，確是一個難以圓滿解決的問題。還有，班中存在個別孩子過分注重穿著打扮，影響學(xué)習(xí)的情況。另外還出現(xiàn)了更惡劣的劫本班學(xué)生錢財?shù)氖录?、吸煙事件、離家出走事件。這些問題的出現(xiàn)，從另一個角度看，也并不一定是壞事。這提醒我，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建立是個長期的工程，必須常抓不懈。確實，孩子在進入八年級之后，他們需要面對更大更明顯的學(xué)習(xí)壓力，需要應(yīng)付更加艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，由于孩子們學(xué)習(xí)根底和心理素質(zhì)等方面的差異，兩極分化的現(xiàn)象更容易產(chǎn)生。首先是學(xué)業(yè)上的兩極分化，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，而且又缺乏堅強意志力的孩子，容易產(chǎn)生自暴自棄的思想和行為，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的連續(xù)下滑，造成嚴重的學(xué)業(yè)兩極分化。學(xué)業(yè)兩極分化后，孩子在學(xué)業(yè)上缺乏進取心和自暴自棄的思想，逐漸影響到他的行為習(xí)慣，漸漸地，孩子的思想品行也會出現(xiàn)明顯的變化，表現(xiàn)出強烈的逆反情緒，出現(xiàn)破壞班級風(fēng)貌，甚至違背校級校規(guī)的行為。雖然這樣的情況，只在個別的孩子身上出現(xiàn)，但其對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響卻是非常大的，假如不引起充分重視，并設(shè)法教育引導(dǎo)，就有可能產(chǎn)生非常嚴重的后果，甚至功虧一簣。分析^p到以上真實的情形，自己的首先在思想上非常重視，并積極引導(dǎo)全班同學(xué)達成共識，形成正確的言論導(dǎo)向，給存在問題的孩子以及時的教育和幫助，以期浪子回頭，共同進步。下面是自己的一些教育途徑：第一，及時、定期召開班委會、團員會、小組長會、主題班會或者辨論會，讓班內(nèi)骨干力量或全體學(xué)生參與討論分析^p，從而形成共識，形成正確的言論導(dǎo)向。第二，在全班形成共識的根底上，對班級管理和工作制度進展完善和修訂，當(dāng)然是讓學(xué)生自己參與修訂。第三，與存在問題的學(xué)生進展個別談心，肯定其優(yōu)點，指出其缺點，并與孩子一起研究改良的方法，相信孩子能改正缺點，不斷進步，而給孩子以信心。第四，發(fā)動班委干部，積極參與幫扶活動。通過發(fā)動，班委的學(xué)生干部積極行動起來，各自與存在問題的同學(xué)結(jié)對，開展幫扶活動，幫助解決學(xué)習(xí)困難，催促日常行為標(biāo)準。第五，單獨召開家長會、及時與家長聯(lián)絡(luò)，爭取家長的支持和配合。第六，主動理解任課老師對班級的反應(yīng)情況，虛心聽取任課老師的意見，并與任課老師一起分析^p班級存在的問題，討論教育和解決的方法。尤其是綜合學(xué)科，每到下課時我常問他們的感受，非常感謝他們反應(yīng)的信息，是我及時理解班級情況并調(diào)整工作方向?？傊嗉壒芾砗桶嗉w建立，不是一蹴而就的工作，而是一項長期的艱巨的工程，需要全班同學(xué)和班主任，還有家長和任課老師堅持不懈的努力和付出。當(dāng)然，有付出必有回報，今日的努力，就是永葆活潑有序的班級風(fēng)貌，就是明天的成功。我想我會繼續(xù)努力！下面是自己的一些詳細措施：一、推行團員值班制度本著團員應(yīng)該在思想、行動及學(xué)習(xí)必須走在普通學(xué)生前面原那么，應(yīng)事事、處處做學(xué)生們的表率，遇事不推諉，能頂上去，能爭著干、搶著干，樂意團結(jié)、幫助同學(xué)，支持班干部及老師的工作。時間要求：1、上午8:00前，2、下午2:20前，3、每次課前校預(yù)備至上課應(yīng)特別注意的內(nèi)容：衛(wèi)生方面：1、窗臺、玻璃、門是否按時擦過〔特別是室內(nèi)窗臺〕2、走廊及教室地面是否有垃圾、地面拖了沒有，3、黑板是否按時擦處，黑板槽清理沒有，4、垃圾倒了沒有，5、拖把及掃把擺放是否合理，6、課桌擦了沒有，上面是否有垃圾。紀律方面：1、小預(yù)備后和紀律委員共同催促同學(xué)進班做好上課準備，2、催促班長及時公布受老師批評學(xué)生。3、及時向老師匯報班內(nèi)的不良現(xiàn)象學(xué)習(xí)方面：1、催促各科代表及時統(tǒng)計作業(yè)，送作業(yè)。2、催促各科科代表及時公布各組作業(yè)的搜繳情況。3、催促各科科代表及時公布各組的發(fā)言情況。八、六班團支部20xx年4月11日反思：1、應(yīng)加大宣傳力度，讓團員們有這樣的責(zé)任感。2、應(yīng)加大監(jiān)視的力度，讓他們有一種使命感。3、應(yīng)多加訓(xùn)練，讓他們有一種習(xí)慣感。二、推進班級名片建立把一些不起眼的小事做到極致，就會形成優(yōu)勢，進而創(chuàng)立班級名片，使之成為理解本班的窗口，然后以點帶面，以促進班級其它方面的進步。在這里小事的選取盡量與學(xué)習(xí)有關(guān)，不能太容易，讓全班同學(xué)輕而易舉做到；但又不易太難，大挫學(xué)生士氣；要擅長選取被其他班級所忽略而又非常突出本班學(xué)生素質(zhì)的方面來做。三、制定班級量化管理細那么為了增強學(xué)生的自覺遵守課堂紀律的意識，進步學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的積極性，特制訂此規(guī)那么。加分工程1、答復(fù)下列問題，總分加1分，一節(jié)課限3次?！碴悇P迪負責(zé)〕2、假如作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面受老師表揚，每次組平均分加1分。〔李雪靜負責(zé)〕3、大考小考〔一次一總結(jié)〕，英語、語文默寫〔一周一總結(jié)〕，根據(jù)組平均分設(shè)一等獎一組，二等獎兩組、三等獎三組、有時會設(shè)單科特等獎一名，組平均分分別加2分、1,5分。、1分?！哺骺普n代表負責(zé)〕5、積極參加學(xué)?；顒?，對獲一等獎、二等獎、三等獎及參與者總平均分分別加2、1.5、1、0.5分?！彩析呜撠?zé)〕扣分工程1、課堂假設(shè)被老師提醒兩次組平均分扣1分、點名批評一次、站在教室后組平均分扣1分，逐出教室組平均分一次扣1.5分?！惨茇撠?zé)〕2、作業(yè)每天7:50為限，不交一次組平均分扣1分，沒做完組平均分扣1分〔由各科課代表和各任課老師負責(zé)〕3、值日生每天按時值日，一次不值日組總分扣1分。〔室外蔣孝進負責(zé)、室內(nèi)孟慶陽負責(zé)〕.4、因違背學(xué)校紀律而被校會點名批評或受到處分總平均分扣2分?！舶嘀魅呜撠?zé)〕獎懲方法：1、每周總分第一名的小組周末免除數(shù)學(xué)作業(yè)，第二、三名適當(dāng)減少作業(yè)。2、每周總分第一、二、三名組，分別獎勵價值8元、6元、4元的物品。5、每周總結(jié)后班主任總是與后三名一組，假如這三個組下周還是后三名，班主任亦作相應(yīng)的懲罰。6、假如每周有5科以上的任課老師感覺上本班課比擬舒適，下周周二班會或周五數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課舉行課外活動。提醒：1、目前只有數(shù)學(xué)作業(yè)在獎懲范圍，歡送您〔其它學(xué)科〕的參加。2、各任課老師可充分利用此規(guī)那么，以調(diào)動小組長管理的積極性和各組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。3、對于扣分一次不要扣得太多，最好一次組平均分不要超過2分，否那么其它分數(shù)將毫無意義。4、對于表現(xiàn)好的同學(xué)應(yīng)及時、大力的表揚，以給他更多的認可和信心；對表現(xiàn)不好的同學(xué)應(yīng)及時提醒或批評，給他以警告和組言論壓力。5、您整體上課感覺如何，建議及時告訴全體學(xué)生、班干或班主任，以便合理執(zhí)行獎懲制度。6、您對班級假如有意見或建議，請及時告訴班干或班主任，我們將堅決不移支持您的工作。7、班內(nèi)現(xiàn)分成13個組，每組4人，其中每組都有團員1名，組長1名。20xx年4月18日四、加強四人小組管理形式的推進小組管理已經(jīng)用了兩周有余，學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量明顯進步，課堂秩序明顯改善，學(xué)生積極性明顯進步，學(xué)習(xí)效果明顯進步，一些小組長的積極性空前高漲。此時很有必要對其中的經(jīng)歷與教訓(xùn)及缺乏進展及時總結(jié)。經(jīng)歷：1、擅長抓中心，抓矛盾的主要方面。在班里，組長、團員就應(yīng)該是自己抓的中心，這些人大多是有同學(xué)們自己選出來的，有一定群眾根底，有一定的工作才能，學(xué)習(xí)才能也不錯，他們就是班里的旗幟，是老師的工作的堅決不移的支持者。應(yīng)鼓勵他們對自己嚴格要求，同時也對他們進展及時有效地工作指導(dǎo)。努力爭取他們?yōu)槔蠋?、同學(xué)們效勞。2、定期召開組長、團員會，理解班內(nèi)情況，各小組情況及他們自己的情況，為自己的工作提供信息支持。3、對一些小組的特殊學(xué)生，班主任應(yīng)及時為組長分擔(dān)困難。4、及時將任課老師的上課感受反應(yīng)給學(xué)生們，讓學(xué)生們更有信心。5、各式各樣的懲罰優(yōu)勢班主任可以適當(dāng)參與。6、各種量化積分應(yīng)及時公布，以便讓同學(xué)互相比擬，及時采取補救措施。7、對于各種懲罰班主任最好有選擇性的參與進去，這樣會獲得更好的效果。8、對于施行過程過程中的缺乏應(yīng)立即合理整改，且應(yīng)多聽同學(xué)們的意見。缺乏：1、個別組、個別學(xué)生的積極性有待進步。2、應(yīng)該將優(yōu)勝小組的經(jīng)歷加以簡紹，夸大，推廣，一起到帶頭作用。3、班級的個人衛(wèi)生意識有待進一步進步。4、很有必要將我們所獲得成績向大家及時公布。5、學(xué)生們作業(yè)質(zhì)量有待進步，課堂效率有待進步。6、組與組、組長與組長的競爭意識并沒有調(diào)動起來。7、團員的效勞意識并沒有培養(yǎng)起來。8、各小組的名稱已有，還需有自己的口號，格言，奮斗目的等。9、培養(yǎng)各小組在組長的帶著下開展批評與自我批評的氣氛和意識。10、沒有及時向任課老師理解課堂情況。五、制定良好班風(fēng)的標(biāo)準創(chuàng)好的班風(fēng)，要擅長抓打破口，找關(guān)鍵，找能提升班級士氣、凝聚力的點去塑造，特別是可以彰顯班級精神相貌的更應(yīng)特別注意的點。下面是自己注重的幾個點：1、上課預(yù)備鈴后全班同學(xué)做好上課準備。2、學(xué)生在適宜時刻鼓掌時的士氣。3、班級的衛(wèi)生工作，從干凈、整潔、有序、有人負責(zé)入手。4、各科課代表對待工作的態(tài)度，積極、認真、負責(zé)、熱情。5、對不文明、不道德行為堅決反對的態(tài)度。6、良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，地面和座子。7、做事不拖拉，能抓緊時間的習(xí)慣。8、合理的安排時間的習(xí)慣。9、作業(yè)認真的、有秩序的寫，理科步驟合理、有序的寫，擅長用演草紙。10、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要是聽、說、讀、寫及預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、反思等習(xí)慣。做一個智慧型的班主任做一個智慧型的班主任什么是智慧班主任？我一直在想，對事件正確理解并處理巧妙周到不留痕跡，算不算有智慧？對事件有預(yù)測才能并迅速靈敏地做出判斷，算不算有智慧？怎樣才能獲得智慧？我也在想，第一，智慧應(yīng)該來自學(xué)習(xí)，因為他山之石可以攻玉；第二，智慧應(yīng)該來自反思，因為凡事我們都要吾日三省吾身；第三，智慧應(yīng)該來自交流與合作，三個臭皮匠賽過諸葛亮，關(guān)鍵在于強大的經(jīng)歷信息量。學(xué)校和社會都需要我們做智慧型的班主任，因為智慧型班主任所帶班級通常是和諧并且有凝聚力的，這種和和諧互幫互助互愛的凝聚力是對學(xué)生深化骨髓的影響，還有可能對學(xué)生的一生都有至關(guān)重要的影響，智慧班主任給予學(xué)生們的不但是知識，更重要的還有學(xué)生對世界的認識以及他們對生活的態(tài)度，正確的世界觀和積極樂觀的生活態(tài)度，應(yīng)該是學(xué)生們一輩子的精神財富。教育無小事，事事都育人，我不敢說自己是一個智慧班主任，只是在班主任工作中運用小智慧解決了一些實際問題，有收獲也有遺憾，今天我把幾個工作經(jīng)歷說給老師們聽，目的是分享我曾經(jīng)的喜悅，并尋求進一步解決問題的方法。偶發(fā)事件一愛心體恤不留痕跡生物課上老師正在講人類生命的形成，學(xué)生們對這個章節(jié)特別感興趣，老師講得精彩，學(xué)生聽得專心，突然井然有序的課堂上響起了一聲口哨聲，打亂了課堂的節(jié)奏，老師停頓了講課，學(xué)生們都好奇地四處張望，想看看到底是誰這么大的膽子，竟然敢在課堂上挑戰(zhàn)老師的尊嚴，問來，誰都不成認，老師很生氣，無奈終止了上課，憤然分開了教室，并且留下話：假如找不出吹口哨的學(xué)生，我永遠不會給你們班上課。老師一分開，學(xué)生們就像炸了鍋一樣亂起來，有互相指責(zé)的、有胡亂猜想的、更有看熱鬧的，班干部挺身維持一下紀律，這樣的時刻，班干部的威信沒有讓學(xué)生安靜下來，只能求助于班主任了。班主任靜是個很認真負責(zé)的老師，在自己班里出現(xiàn)了這樣的事，靜是絕不會姑且的，一定要追查出來是誰在惡作劇，好好批評教育，給生物老師一個交代，順著口哨傳過來的方向，劃定了一個小圈子，挨個找學(xué)生談話，但沒有一個學(xué)生成認是自己吹的口哨，一天的苦口婆心還是沒有結(jié)果，第一年做班主任的靜，對自己的學(xué)生和班級充滿了無限的熱情，愛學(xué)生也深受學(xué)生的愛戴，學(xué)生常常會做一些讓靜感動的的事，但在這件事上，學(xué)生的消極抵抗使得靜有點____為力，也很無可奈何，碰巧遇到我，就把這個問題簡單地一表達，謙虛地征求我的意見。憑我做班主任多年的經(jīng)歷，我告訴靜：這件事不要再追查下去了，再查下去也不會有什么結(jié)果，反而讓自己下不了臺，小孩子們經(jīng)過一天反反復(fù)復(fù)已經(jīng)有了足夠的思想準備，在沒人指證的情況下，誰也不會成認，除非你能抓他個現(xiàn)形。靜問：生物老師不上課怎么辦？我告訴靜：那就需要你這個班主任做工作了，你給生物老師打個，實事求是地給他說出你的困惑，你就說實在對不起，我的學(xué)生惹你生氣了，都是我平時教育不夠，這件事也讓我很生氣，但我第一年做班主任，年輕沒有經(jīng)歷，事后我做了大量的工作，可是小孩子們就是不成認，我真是沒招了，你去上課吧，我保證類似的事情絕對不會再發(fā)生。靜接著問：我給學(xué)生怎么說？學(xué)生千萬別覺得我是個軟弱的班主任。我告訴靜：你完全不必有這樣的擔(dān)憂，小孩子也是人，他們也有自己的思維和想法，你已經(jīng)追查了一天的時間，實際上，吹口哨的學(xué)生已經(jīng)很害怕了，只是迫于老師的威嚴害怕被懲罰，不敢成認就是了。當(dāng)班主任的，在學(xué)校里就是學(xué)生的保護神，不管出了什么事，都要像孩子的父母一樣盡量給予他們保護，但有一點要讓孩子們知道，無論發(fā)生了什么樣的事，都要如實地告訴班主任，小孩子沒有不犯錯的，小孩子犯了錯上帝都會原諒的，更可況是疼愛你們的老師，你們不敢說出事情的真相，肆意掩蓋錯誤，我想幫都幫不了你們，那還怎么想方法解決呢，這件事就這樣了，我給你們留個面子不再追究，以后再有什么事，記得一定要如實告訴我。靜回到辦公室先給生物老師打抱歉，懇求老師去上課，給學(xué)生們一個改正的時機，然后把那一段話說給學(xué)生聽，說完，教室里響起了雷鳴般的掌聲，全班同學(xué)的眼睛真誠地看著靜，一起喊出了謝謝，生物老師進教室上課了，靜偷偷地觀察上課的狀況，和往常比起來出奇地好，學(xué)生們很坦蕩地坐在教室里，沒有心懷鬼胎、沒有局促不安，班主任工作不較真，講方式，在學(xué)生中的威信更高，事件的處理也到達理想的效果。隔天，靜又把過程給我說了一遍，她很滿意，我也很快樂，但是我告訴靜，這件事還要再做點文章，找個時間開個主題班會，目的是提醒學(xué)生，在家庭、在學(xué)校、在社會，哪些事情是該做的，做了大家都贊許；哪些事情是不該做的，做了會讓人反感，一個有修養(yǎng)、有素質(zhì)的人，應(yīng)該有分寸地做人做事，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。這樣才能真正從這件事里老師獲得經(jīng)歷，學(xué)生得到教訓(xùn)。偶發(fā)事件二用心觀察預(yù)測事件初中生這個年齡正是活潑激情的年齡，他們憑著一股初生牛犢不怕虎的大無畏勁頭，什么事都敢想、什么事都敢做，想要荷爾蒙分泌過剩的中學(xué)生按部就班承受教育，這幾乎是不可能的，所以出事很正常，當(dāng)班主任的應(yīng)該對事件有預(yù)見性，把可能發(fā)生的事情消滅在萌芽狀態(tài)，這樣才能班級平穩(wěn)，暗流涌動的場面不會發(fā)生。山是我班的問題學(xué)生，一直都是我嚴防死守的重點，他平時我行我素，經(jīng)常不聽老師的教導(dǎo)，表現(xiàn)的大大咧咧，好似什么事都不放到心上的樣子，實際上，他再怎么裝樣子都是個十幾歲的小孩子，只要仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)他臉上的陰晴圓缺。上學(xué)期的一天早自習(xí)時間，我發(fā)現(xiàn)山盡管也是迫于壓力裝模做樣地坐在自己的座位上，但面對我直視他的目光有些躲閃，再觀察，他的臉色發(fā)黃發(fā)暗有些干澀，不斷地舔嘴唇，額頭上有汗珠滲出，當(dāng)時天氣并不熱，我開場上課了，他顯然不能專心聽課，時不時地偷看我一眼，我看他時，他就迅速低下頭，整整一節(jié)課他都坐立不安，偶然會皺皺眉頭，我知道他心里有事，這個時候把他叫出來問，他肯定什么也不會成認，說不定還會讓事情走向極端化，我告訴自己還要繼續(xù)觀察，直到找出真憑實據(jù)?！舶嘀魅巍辰酉聛淼娜?jié)課，每一節(jié)課我都從教室的窗戶口向教室里看山，每一次，都覺得他在座位上坐得很累，不停地來回挪動著屁股如坐針氈，我更加確認他一定有事。下了第四節(jié)課，他給我請假說是不吃小飯桌了，家里有事要回家，我準了他的假，正好利用這樣的時機向其他同學(xué)問問情況，有一個同學(xué)說的細節(jié)讓我猜想到了事情的大概，他說：山今天向他借錢了，因為數(shù)目有點多就沒借給山；山就說：我回姥姥家再想想方法。我心里更有數(shù)了，到了下午，我很早就在教室里坐著等山，山按時進了教室，臉上有了一絲笑意，額頭也舒展了好多，但我能感覺到他看見我時的緊張和慌亂，我沒等他坐下，就把他叫到教室外面，我給他說：山，你是理解我的，我要找你一定有事，沒有確切的證據(jù)我是不會找你的。他張口就問：我又怎么啦？我沒有犯錯誤?。∩险n的時候我沒亂講話，作業(yè)也都全部交上了。他是在轉(zhuǎn)移我的注意力，但我根本就不聽他的這些托詞，直接問他：你請假說是回家有事，可是你沒回家，而是去了姥姥家，我說的是不是真的。這時候他低下了頭不再辯白，我接著問：去姥姥家干什么了？他不敢再找其他的借口，告訴我：給姥姥要了點錢，前兩天我借了別人一百塊錢，給爸媽要，他們不給。說著拿出了一百塊錢給我看，我還是不相信事情會這么簡單，我立即打給他媽媽，他媽媽說不知道有這么回事，事情既然被我覺察，不問個水落石出我是不會就此罷休的，于是把山帶到了辦公室，不一會，他媽媽就來到學(xué)校，原來山中午去他姥姥家一下子要了一千五百塊錢，這時候山才像撒了氣的皮球徹底捏了，我和他媽媽繼續(xù)審問，這才知道：外校的學(xué)生通過艷艷老師班的東給山要錢，假如放學(xué)前不給錢，就在校門口滅他，山?jīng)]有那么多錢也不敢給爸媽要，東比他高比他壯，又比他高一個年級，再加上一幫外校的學(xué)生，山害怕了，想盡了各種各樣的方法，只能哄騙最疼他愛他的姥姥，他從姥姥那里拿到錢飯都沒吃，就自己留了一百塊錢，其余的給了東，當(dāng)時還有另一個學(xué)生也在場，東給了那個學(xué)生兩百塊錢，一千二百塊錢就裝進了自己的錢包，還沒捂熱，我就找到艷艷老師把正在上課的東叫了出來，一開場東還不成認，但面對著我和艷艷老師的咄咄逼人，最后也只得把錢掏了出來，還有另一個學(xué)生拿到的兩百，加在一起正好一千五百。批評教育、苦口婆心、動之以情、曉之以理，他們都各自認識到自己的錯誤，錢沒有敗壞掉，從哪里來的還是回到