《國行公祭-為佑世界和平》教學(xué)設(shè)計(jì)

《國行公祭，為佑世界和平》教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.梳理文章內(nèi)容，概括新聞事實(shí)，把握作者觀點(diǎn)；2,分析新聞事實(shí)之間的關(guān)系，理解文章的核心觀點(diǎn)；3.比擬閱讀，歸納新聞評論的體裁特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分析新聞事實(shí)之間的關(guān)系，理解文章的核心觀點(diǎn)；難點(diǎn)：比擬閱讀，歸納新聞評論的體裁特點(diǎn)。三、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入師：請同學(xué)們?yōu)g覽南京大屠殺公祭日的圖片，談?wù)勀愕母惺?。設(shè)計(jì)說明：充分利用多媒體，讓學(xué)生感受南京大屠殺公祭日的肅穆、隆重。師：今天我們要來學(xué)習(xí)《國行公祭，為佑世界和平》，這是一篇新聞評論。新聞評論是社會各界對新近發(fā)生的新聞事件所發(fā)表的言論的總稱。設(shè)計(jì)說明：明確本文的體裁。（-）梳理內(nèi)容師：要讀懂新聞評論，要解決三個(gè)問題：.作者針對哪一個(gè)新聞事件發(fā)表評論？.作者陳述了哪些新聞事實(shí)，它們之間有什么關(guān)系？.作者想說明什么觀點(diǎn)？設(shè)計(jì)說明：明確新聞評論的閱讀路徑。師：我們先略讀課文，概括作者是針對哪一個(gè)新聞事件發(fā)表評論？預(yù)設(shè)：第1段，今天，第四個(gè)南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。師：時(shí)間、地點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：2017年12月13日（注釋1有寫作的時(shí)間，可見新聞評論時(shí)效性比擬強(qiáng)）侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館集會廣場師：完整的講述一下這個(gè)新聞事件？預(yù)設(shè)：2017年12月13日，在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館集會廣場上，中國舉行第四個(gè)南京大屠殺死難者國家公祭儀式。設(shè)計(jì)說明：抓住時(shí)間、地點(diǎn)、事件進(jìn)行概括；提取文章關(guān)鍵信息，同時(shí)關(guān)注文章注釋。師：那么作者在2-4陳述了哪些新聞事實(shí)？預(yù)設(shè)：第2段，南京大屠殺發(fā)生80年后，全世界的正義之士仍在以不同的方式紀(jì)念死難者。追問：哪些國家？哪些層面的正義之士？哪些方式？預(yù)設(shè)：美國、加拿大、日本；新聞媒體、政府議會、文教部門、普通民眾；發(fā)表文章、設(shè)立紀(jì)念日動議、講述歷史、鮮花、建議改寫教科書……（關(guān)注省略號）課前改：追問：原文“歷史，不可能被忘卻！”能否改成“不能忘卻歷史?！鳖A(yù)設(shè)：1.句式（雙重否認(rèn)）2.被動語態(tài)3.標(biāo)點(diǎn)符號（感嘆號）第3段，日本右翼分子否認(rèn)歷史、篡改歷史的態(tài)度十分頑固。追問：哪些具體的新聞事實(shí)？預(yù)設(shè)：在連鎖酒店擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，篡改歷史教材，阻止日本國民追尋事實(shí)真相（國內(nèi)）;在舊金山市議會通過“慰安婦日”后解除大阪市與其姐妹城市的關(guān)系……（關(guān)注分號）第4段，全世界愛好和平的人們要聯(lián)合起來警示日本右翼分子，敦促其正視歷史。師：這三段有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：第2段和第3段是轉(zhuǎn)折關(guān)系，用“但是”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞連綴；第2、3段和第4段是因果關(guān)系，用“因?yàn)椤浴边@組關(guān)聯(lián)詞連綴。師：那么，請闡述一下作者這三段的觀點(diǎn)。預(yù)設(shè)：因?yàn)槟暇┐笸罋l(fā)生80年后，全世界的正義之士仍在以不同的方式紀(jì)念死難者，但是日本右翼分子否認(rèn)歷史、篡改歷史的態(tài)度十分頑固，所以全世界愛好和平的人們要聯(lián)合起來警示日本右翼分子，敦促其正視歷史。設(shè)計(jì)說明：通過梳理內(nèi)容，并且分析段與段之間的關(guān)系，可以清晰地理解作者的觀點(diǎn)。師：作者在5-6陳述了哪些新聞事實(shí)？預(yù)設(shè)：第5段，南京從“恐怖之城”變?yōu)椤皣H和平城市”。第6段，中國矢志捍衛(wèi)世界和平。追問：這兩段有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：因果關(guān)系，因?yàn)槟暇目植乐亲優(yōu)閲H和平城市，所以課前改：中國要讓全世界的人們更多地了解中華民族熱愛、追求和平的悠久歷史，更要矢志捍衛(wèi)世界和平。（三）難點(diǎn)突破師：那么作者的核心觀點(diǎn)是什么呢？PPT出示：因?yàn)槟暇┐笸罋l(fā)生80年后，全世界的正義之士仍在以不同的方式紀(jì)念死難者，但是日本右翼分子否認(rèn)歷史、篡改歷史的態(tài)度十分頑固，所以全世界愛好和平的人們要聯(lián)合起來警示日本右翼分子，敦促其正視歷史。因?yàn)槟暇目植乐亲優(yōu)閲H和平城市，所以中國要矢志捍衛(wèi)世界和平。預(yù)設(shè)：全世界愛好和平的人們要聯(lián)合起來，牢記歷史，維護(hù)世界和平。設(shè)計(jì)說明：通過將內(nèi)容梳理環(huán)節(jié)的內(nèi)容，呈現(xiàn)在ppt上，幫助學(xué)生厘清作者的觀點(diǎn)。（四）比擬閱讀師：本單元閱讀了消息、新聞特寫、新聞通訊和新聞評論，我們來比擬這些體裁，完成下面的表格。比擬點(diǎn)消息新聞特寫通訊新聞評論篇幅一般而言比擬短篇幅比擬靈活校長一般而言比擬短時(shí)效性強(qiáng)一般較弱（有日益變強(qiáng)的趨勢）校強(qiáng)主要內(nèi)容報(bào)道新聞事件整體突出呈現(xiàn)新聞事件的某一場景詳細(xì)記述新聞事件，具體表現(xiàn)特定人物對新聞事件、社會現(xiàn)象、重要問題等發(fā)表評論表達(dá)方式以記敘、說明為主以記敘、描寫為綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式以記敘、議論為主（五）作業(yè)布置完成《練習(xí)局部》（六）板書設(shè)計(jì)新聞評論篇幅短小、時(shí)效性較強(qiáng)、以記敘和議論為主要表達(dá)方式、對新聞事件等發(fā)表評論2-4因?yàn)椤恰浴?-6因?yàn)椤越虒W(xué)反思：關(guān)于知識性內(nèi)容的準(zhǔn)確定，依據(jù)空中課堂，我對于雙重否認(rèn)句的界定由于不夠自信，導(dǎo)致課堂上有學(xué)生提到，我沒有明確地指出正誤