二年級上學期語文期末復習計劃

二年級上學期語文期末復習計劃一、復習目的：

1、穩(wěn)固漢語拼音，背默《漢語拼音字母表》。

2、全面復習本冊書要求會認的401個生字，要求會寫的272個生字，并能用常用字組詞或者說話。

3、結(jié)合相關(guān)練習，爭對性地對學生進展學問梳理和集中練習，到達舉一反三的目的。

4、總結(jié)延長閱讀和口語交際的練習方法，培育學生閱讀和語言交際、寫話的力量。

二、復習時間：1月11――28日(18課時)

三、復習形式：

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培育學生復習的興趣。讓學生比擬輕松的度過復習階段。

四、復習內(nèi)容：

1、夯實語文根底學問，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進展梳理概括，了解閱讀的根本方法。

3、對學生進展字詞句的訓練，并能依據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住各類練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培育良好的”閱讀習慣。

五、復習類型：

1、看拼音寫詞語或者簡潔的句子。

2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進展填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和課外閱讀練習。

6、看圖，寫幾句話。

六、復習措施：

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進展針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進展比擬，增加學生的記憶力。

3、依據(jù)學生把握學問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，表達循序漸進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫學生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培育學生的閱讀力量。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試想象故事的編寫，旨在培育學生各異的思維方式。

【二年級上學期語文期末復習規(guī)劃二】

回憶整理本期所學學問與技能，查漏補缺，使學問系統(tǒng)化。著眼于每一位學生的進展，溫故而知新，舉一反三，觸類旁通，形成學習力量。復習過程，既是穩(wěn)固的過程，更是獲得新進展和提升的過程，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。再則，在肯定程度上反思教學得失，不斷提升教學力量。

二、復習內(nèi)容及要求

(一)漢語拼音：能借助漢語拼音識字、學習一般話以及具有簡潔閱讀的實際力量。

1、能嫻熟拼讀音節(jié)，看拼音識字。

2、能嫻熟地拼寫音節(jié)，為生字標音。

(二)識字寫字：

初步學會運用不同的認字方法獨立識字，熟悉237個生字，會認會寫298個生字。

1、字要寫得正確、端正、干凈，盡量做到書寫美觀不涂改。

2、嫻熟把握累計70個左右常用部首，能說出其名稱、表示的也許意思，能寫出部首和例字。

3、具有實際的查字典識字的力量。

4、能分析字形，依據(jù)部首推知字義。

5、區(qū)分形近字、音近字。

6、把握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。

(三)詞語：

能在閱讀中積存詞語，并在表達中盡量運用。

1、把詞語補充完整。

2、積存AABB、ABB式詞語。

3、學過的詞語能在口頭及書面表達中運用。

4、積存單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知許多單音節(jié)反義詞可以組成詞語。

5、能在反復閱讀中感知一些常用詞語(包括四字詞語)的意思，并能在表達中正確運用。

6、常用數(shù)量詞語的搭配。

(四)閱讀

1、熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，并補充詩句。

2、在閱讀中積存詞語,學習不同的句式,同時感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。

3、廣泛閱讀課外讀物，了解短文的根本內(nèi)容，并在閱讀實踐中有所積存、有些感悟、有心運用。

閱讀復習重在識字力量和閱讀力量的培育。

1、是否能運用學過的方法隨文識字;

2、是否通過閱讀能理解、運用一些常用詞語;

3、是否能讀懂簡潔短文的根本構(gòu)造(主要指數(shù)段和數(shù)句的力量)、內(nèi)容;

4、能在理解的根底上創(chuàng)寫或仿寫句子;

5、表達一些感受、發(fā)表一點看法。

(五)寫話

1、能對自己熟識和感興趣的事物寫出自己的熟悉和感想。

2、能看圖寫出根本意思，并有肯定想像，樂于運用在閱讀、生活中學到的詞語，

3、學會寫簡短的日記。

三、復習形式

以學生的進展為本，既夯實根底，又重在創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。即在講練中關(guān)注學生的心理需求，盡可能地創(chuàng)設(shè)易于調(diào)動學生心情的復習氣氛，讓學生在興奮愉悅的氣氛進展復習，使復習的過程就是一個促進學生學問力量的穩(wěn)固與獵取的過程，一個在練