二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)

《迷人的夏天》是新課程北師大版試驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第15主題單元夏天中的一篇文章。

二、設(shè)計(jì)思想

這是一篇兒童散文，從“酷熱”“多彩”“好玩”“閑適”等多個(gè)角度寫(xiě)出了夏天的迷人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”，背景音樂(lè)渲染，使學(xué)生大膽的綻開(kāi)想象，進(jìn)入迷人的夏天。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過(guò)渡的實(shí)際狀況，本節(jié)課以學(xué)生主動(dòng)探究、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與力量：

（1）學(xué)習(xí)生字，連續(xù)把握獨(dú)立識(shí)字與寫(xiě)字的方法，激發(fā)識(shí)字寫(xiě)字的興趣。

（2）培育學(xué)生觀看、想象的力量，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、過(guò)程與方法：

學(xué)生在閱讀理解的根底上，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)夏天，喜愛(ài)生活的情趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

2、把握本課的生字。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，真正的.走進(jìn)文本，能感受到夏天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、鼓舞學(xué)生在讀的根底上，表達(dá)自己的想法。

六、教學(xué)預(yù)備

背景音樂(lè)，夏天的圖畫(huà)，多媒體課件，生字卡片。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）背景（圖、音樂(lè)）渲染，走進(jìn)夏天。

1、出示“迷人的夏天”背景圖，播放輕快的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們伴隨著美麗的音樂(lè)，在迷人的夏天里想象一下，得意的小動(dòng)物會(huì)做些什么？學(xué)生想象表達(dá)。

2、教師總結(jié)引出課題。夏天已靜靜的來(lái)到我們身邊，讓我們把窗外迷人的夏天帶進(jìn)課堂。

[設(shè)計(jì)意圖]背景圖“迷人的夏天”和背景音樂(lè)渲染，讓學(xué)生通過(guò)了解動(dòng)物在夏天的活動(dòng)，感受到夏天的美妙。

（二）整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)用自己喜愛(ài)的方式自由讀文，圈誕生字。

2、請(qǐng)同桌合作讀課文，課文正音。

3、分小組合作學(xué)習(xí)生字（認(rèn)——讀音、想——構(gòu)造表字義局部、用——組詞造句）

4、檢查生字的學(xué)習(xí)狀況。

出示生字課件，誰(shuí)能最快和新的字寶寶交朋友，說(shuō)說(shuō)你的記字方法。

識(shí)字嬉戲：從要認(rèn)的字中，任意選擇兩個(gè)字，小組合作連成一句話。例如：“炎”、“釣”——酷熱的夏天到了，小朋友們?cè)诤舆呩烎~(yú)。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，通過(guò)多種識(shí)字活動(dòng)，既嫻熟了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還熬煉了敏捷應(yīng)用的力量，更加強(qiáng)了合作參加意識(shí)。

（三）品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀

1、學(xué)生自主品嘗，體會(huì)不同感受的夏天，感悟語(yǔ)言的美。

2、小組溝通，把自己喜愛(ài)的夏天讀給伙伴聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由，溝通感受。

[操作方式]依據(jù)學(xué)生詳細(xì)學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)感受夏天給人帶來(lái)的不同感覺(jué)，感受語(yǔ)言美，重點(diǎn)知道酷熱的夏天，多彩的夏天。

（1）酷熱的夏天

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔馳、痛快”，讓孩子們體會(huì)夏天雖然是那么酷熱，可也是那么歡樂(lè)。

有感情的朗讀。

（2）喜愛(ài)多彩的夏天

課件展現(xiàn)圖畫(huà)，讓學(xué)生用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。

圖文對(duì)比，朗讀課文。

學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，教師機(jī)靈應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化新的問(wèn)題。如：學(xué)生說(shuō)：“他讀的真好！”教師順勢(shì)問(wèn)：“你認(rèn)為好在哪里？”“很好玩！”“你能讀的也讓我們感到這么歡樂(lè)好玩嗎？”

[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們歡樂(lè)的讀書(shū)、思索、發(fā)表意見(jiàn)。綻開(kāi)爭(zhēng)論不僅僅是熬煉口語(yǔ)交際力量，更重要的是開(kāi)發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)、思維活潑，為升入中年級(jí)打下良好的根底。

（3）正由于夏天是酷熱的，多彩的，好玩的，閑適的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。

放聲齊讀最終一段。

學(xué)生質(zhì)疑：為什么一切都在夏天走向成熟？小組爭(zhēng)論，各抒已見(jiàn)，暢所欲言。

教師總結(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最寵愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過(guò)夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生較簡(jiǎn)單理解，聯(lián)想到立刻就要進(jìn)入秋天，果實(shí)快要成熟了。

3、整體回味感受迷人的夏天。

（四）走出課文，回到自已

1、你喜愛(ài)夏天嗎？為什么？

2、讓我們一起盡情的享受夏天吧！

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

酷熱：火辣辣、不必……也不必……

多彩：鮮花草地植物西瓜衣裙

迷人的夏天好玩：知了青蛙螢火蟲(chóng)喜愛(ài)生活

閑適：釣魚(yú)捉蝦游泳自制……

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：品詞析句，理解課文3-6自然段。

2、技能目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，并能背誦寫(xiě)雷雨后的幾段課文。

(2)能仿照課文的句式把句子寫(xiě)詳細(xì)。

3、情感目標(biāo)：(1)感受課文描繪的自然美、語(yǔ)言美、受到美的熏陶。

(2)培育同學(xué)觀賞大自然美景的情趣。

4、養(yǎng)成目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，養(yǎng)成鑒賞、積存好詞佳句的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)感情朗讀，觀賞雨后的漂亮風(fēng)光，理解雷雨給柳葉、小花、小魚(yú)和人們帶來(lái)的歡樂(lè)，感受文章的語(yǔ)言美。

三、教法學(xué)法：

多媒體幫助教學(xué)讀讀悟悟自主學(xué)習(xí)

四、課前預(yù)備：

1、安排同學(xué)留意觀看夏天雷雨前后和雷雨時(shí)的景象。搜集有關(guān)雷雨后風(fēng)光美麗的好詞佳句、詩(shī)歌文章。

2、課件（雷雨時(shí)，雷雨前后美景和課文句子）

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)感受夏天雷雨前的悶熱

1、背古詩(shī)、兒歌、繞口令、

(二)談話揭題

小朋友們，背了上面幾首詩(shī)和兒歌之后，你有什么感受？（熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁）現(xiàn)在你最想干什么？這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)夏天，