二年級品德與生活教學工作總結(jié)8篇

二年級品德與生活教學工作總結(jié)集錦8篇本人擔當了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學中，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進展總結(jié)如下：

在這一學年中，在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學工作規(guī)劃。做到開學有規(guī)劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積存閱歷，查找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)系起來，幫忙學生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

本學期的品德與生活，教學目標是初步培育學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成根本的文明行為；愛護環(huán)境，疼惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；把握了一些自己生活中需要的根本學問和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學規(guī)劃和教案，幫忙兒童綻開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、

學問和力量的進展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，準時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環(huán)境的道德行為習慣，共性心理方面培育學生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預期的效果。今后我還要連續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，制造性地開展教學工作。

二年級品德與生活教學工作總結(jié)篇2

今年下學期，本人擔當了二年級三班思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié)：

一、根本狀況分析

本班共有學生49人，同學們團結(jié)互助，好學勤奮，有劇烈的進取心和求知欲，喜愛班級體。但是還存在著全部獨生子女共同的特點自私，無論做什么事，都為自己著想，還需要在思想品德教學中加以正確引導。幫忙其養(yǎng)成正確的行為習慣，使其受益終生。學生們聰慧活潑，積極進取，通過已有學習生活的熬煉，他們已具備良好的學習習慣，學生的集體主義精神增加，班級的分散力加強，各個班的成績相差不大。整體上看由于大都是獨生子女，表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的特點。這些行為習慣是今后教育的主要方面。另外學生在課堂上學到的學問和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應(yīng)加強實踐。

二、閱歷

1、圓滿完成了教學任務(wù)，在教師和學生的共同努力下，較好的完成了教學任務(wù)，班級治理和思想教育有機的結(jié)合在一起，教育效果明顯。

2、教學的實際效果比擬好，學生的養(yǎng)成教育進一步加強，主要是學習習慣、紀律習慣、衛(wèi)生習慣、文明禮貌，環(huán)境衛(wèi)生的教育，都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果。

3、教學中把思品與生活課的教學同日常生活嚴密聯(lián)系起來，幫忙學生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

4、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，準時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環(huán)境的道德行為習慣，共性心理方面培育學生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預期的效果。

三、存在的問題

1、有些學生理論與實踐結(jié)合不起來。

說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關(guān)系到自己的利益的時候，往往言行不一。

2、學生和教師的重視程度不夠，導致學生的學習興趣淡化，過于敷衍了事。

3、有些學生思想品德形成仍舊是個難題

學生的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校教育當然重要，其他方面不容無視。有些家庭教育受家長思想品質(zhì)、價值觀、世界觀的影響，往往與學校的教育背道而行，因此，學生的思想品德的形成仍舊有肯定的難度。

4、上課形式單調(diào)、說教意味深厚，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。

5、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結(jié)合起來。這一點是做的最欠缺的一局部，需要結(jié)合實際進展教育，切實使學到的學問落實到行動上。作到理論聯(lián)系實際。

6、不能有效的運用電教手段

7、應(yīng)把學校教育與家庭教育，課上教育與課下教育有機的結(jié)合在一起。

四、今后努力方向

1、加強自身的修養(yǎng)

教育學生，首先要身正為范。隨著時代的進展，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷變化。只有不斷的學習，才能不斷提高自身的素養(yǎng)，更好的教育學生。

2、嚴密結(jié)合班級治理和學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學的關(guān)鍵所在。

3、做學生的良師益友教師不同與其他的行業(yè)，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學生心與心的溝通，情與情的溝通。采納多渠道的溝通，勢在必行。

4、轉(zhuǎn)變課堂教學模式，發(fā)揮學生的積極性和主動性，運用好電教手段，活潑課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際。

5、作好與家長的溝通

6、留意學生的一言一行，準時訂正學生不良行為習慣的消失。做到防患于未然。

7、加強備課的力度，上好每一節(jié)課。講求上課的形式，活潑課堂氣氛，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的學問。

二年級品德與生活教學工作總結(jié)篇3

回憶本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學中，我合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進展總結(jié)如下：

一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。

抓好教學，理論學習是關(guān)鍵，我仔細學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習閱歷動身，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課，仔細預設(shè)教學，為上好每一堂課做好充分的預備，更懂得了如何制造性地使用教材。

《品德與生活》課程是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參加豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。我非常注意對教材情境創(chuàng)設(shè)的

制造性改編，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學更富好玩味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質(zhì)量。

二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、好玩、有效。

第三冊的品德與生活，教學目標是初步培育學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養(yǎng)成根本的文明行為;愛護環(huán)境，疼惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;把握了一些自己生活中需要的根本學問和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學規(guī)劃和教案，幫忙兒童綻開活動。

兒童的品德和行為習慣的形成、學問和力量的進展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我留意活動之間的連續(xù)性幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動積極的參加中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到進展，價值推斷得到初步的培育。

我注意制造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，準時的把社會中新的現(xiàn)象、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學的質(zhì)量。

作為教師，我首先是對自己有信念，對學生有信念，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參加者，以敬重學生、喜愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中，遠離權(quán)威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫忙每一個學生進展有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分進展。

三、以鼓舞性評價為主，講究評價方式多樣化。

評價應(yīng)求全，包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等，進展全面而有針對性和合理性的評價其次是評價渠道多樣化，采納教師評、學生小組互評、自評等多種評價方式并且評價講究準時、適度，這樣不同水平的學生在許多狀況下都能得到教師的鼓舞和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學生都能受到教師準時的表揚、鼓勵。

在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系，學生大局部保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。

四、今后努力的方向：

第一、加強專業(yè)教學水平。

教師的專業(yè)即是教師之本，我將在詳細的教研活動中在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研力量、教學水平，并通過聽課加強相互學習，讓品德與生活教學更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。

其次、連續(xù)加強品德與生活學科教學討論，努力提高教研水平。

在課改試驗中，我們試驗教師擔負著擔當教改前沿突破的重擔，新理念下的“教師要有個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學討論工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破。

因此，今后我還要連續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，制造性地開展教學工作。

二年級品德與生活教學工作總結(jié)篇4

本人擔當了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學中，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的”教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進展總結(jié)如下：

在這一學年中，在教育教學任務(wù)中，本人盡職盡責。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學工作規(guī)劃。做到開學有規(guī)劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積存閱歷，查找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)系起來，幫忙學生把握精確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。本學期的品德與生活，教學目標是初步培育學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成根本的文明行為；愛護環(huán)境，疼惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；把握了一些自己生活中需要的根本學問和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學規(guī)劃和教案，幫忙兒童綻開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、學問和力量的進展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，準時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟識錯誤，熟識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常留意培育他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環(huán)境的道德行為習慣，共性心理方面培育學生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預期的效果。今后我還要繼承學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，制造性地開展教學工作。

二年級品德與生活教學工作總結(jié)篇5

回憶本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學中，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進展總結(jié)

一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。

抓好教學，理論學習是關(guān)鍵，我仔細學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習閱歷動身，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課，仔細預設(shè)教學，為上好每一堂課做好充分的預備，更懂得了如何制造性地使用教材?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。我非常注意對教材情境創(chuàng)設(shè)的制造性改編，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學更富好玩味性、生活性和生命意義，力爭課堂35分鐘的教學質(zhì)量。

二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、好玩、有效。

第三冊的品德與生活，教學目標是初步培育學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成根本的文明行為；愛護環(huán)境，疼惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；把握了一些自己生活中需要的根本學問和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學規(guī)劃和教案，幫忙兒童綻開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、學問和力量的進展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動積極的參加中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到進展，價值推斷得到初步的培育。我注意制造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，準時的把社會中新的現(xiàn)象、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學的質(zhì)量。作為教師，我首先是對自己有信念，對學生有信念，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參加者，以敬重學生、喜愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中，遠離權(quán)威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫忙每一個學生進展有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分進展。

三、以教研為平臺，力爭自身教研水平的再提高。

教研工作必需是實實在在、腳踏實地的。于是，在每次的教學研討活動中都仔細作好充分預備，主動爭論，積極思索，大膽發(fā)表自己的觀點，同時在同伴學習中，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，以改良工作，在教學之后，我都非常注意將感悟特深的教學勝利和失敗體驗、閱歷、教訓進展發(fā)思、總結(jié)，這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用。

四、以鼓舞性評價為主，講究評價方式多樣化。

評價應(yīng)求“全”，包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等，進展全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采納教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究準時、適度，這樣不同水平的學生在許多狀況下都能得到教師的鼓舞和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學生都能受到教師準時的表揚、鼓勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系，學生大局部保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。

五、今后努力的方向：

第一、加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研力量、教學水平，并通過聽課加強相互學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。小學品德與生活二年級下冊教學工作總結(jié)

其次、連續(xù)加強品德與生活學科教學討論，努力提高教研水平。在課改試驗中，我們試驗教師擔負著擔當教改前沿突破的重擔，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學討論工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破，因此，今后我還要連續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，制造性地開展教學工作。

二年級品德與生活教學工作總結(jié)篇6

本人擔當了二年級品德與生活課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學中，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進展總結(jié)如下：

一、讓學生自我辨析，提高道德熟悉，撥亮學生心靈

小學生有了肯定的熟悉根底，能對事物作初步地分析、推理、推斷和力量評價。教學中，應(yīng)當讓全部學生參加評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德推斷和道德評價力量，增加道德標準自我約束力量。

(一)綻開爭論，相互評價。共同提高道德推斷力量，學生應(yīng)多進展議一議，爭論等形式，對自己的行為進展自我評價。

(二)推斷正誤，提高學生的識別評價力量

二、自我體驗，激發(fā)學生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人閱歷不行，還必需使學生集體都獲得閱歷，因此，在教學中，應(yīng)當讓全體學生動腦、動手、動口參加情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的安康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

三、自我催促，養(yǎng)成良好的行為習慣

學生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進一步對學生進展道德行為的自我訓練、自我監(jiān)視，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進展實踐。由于通過活動，不僅開拓了學生的視野，培育了社會交往力量，而且使學生在實踐中學會關(guān)懷他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育力量。

(一)讓學生選擇正確的行為方式

當學生提高了道德熟悉，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

(二)自我監(jiān)視，克制不良習慣

學生的良好習慣必需通過反復訓練才能養(yǎng)成。

四、自我做起，終身受益

我發(fā)覺很多學生只懂得承受長輩的愛與關(guān)心，不知道關(guān)懷別人，有的甚至從未想過回報長輩、愛護父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學生自己敘述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性熟悉到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進展自我體驗和自我反悔，讓學生說說平常在家里是怎樣關(guān)懷愛護父母的?哪些方面做的不夠?你今后準備怎么做?這樣，讓學生通過自我體驗，熟悉到自己的缺乏之外，回家后就能主動幫忙父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚，更加堅決了愛護、關(guān)懷父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。

總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預期的效果。今后我還要連續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，制造性地開展教學工作。

二年級品德與生活教學工作總結(jié)篇7

《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定根底。兒童期是品德與社會性進展的啟蒙階段，教育必需從他們進展的現(xiàn)實和可能動身。同時，有效的教育必需采納兒童樂于和適于承受的生動活潑的方式，幫忙他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧進展與完善奠定根底。

一、教材特征：

1.生活性。

第一，遵循兒童生活的規(guī)律，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;

其次，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟識的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童供應(yīng)真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀看小動物、家政勞動、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童供應(yīng)可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施;

第三，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括嬉戲、爭論、溝通、動手實踐、調(diào)查討論等形式?；顒右贤摹⒂型?，更提倡教師從兒童生活實際捕獲主題，也提倡兒童自己從生活實際動身，用自己的眼睛去觀看，用自己的心靈去感受，用自己的方式去討論;

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中進展，在進展中生活。

2.開放性。

本課程面對兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的制造性。

第一，整體視野的開放，過去只關(guān)注本學科學問和根本技能的培育，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，但凡兒童生活的事都與課程有關(guān);

其次，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，盼望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容，加強了針對性;

第三，授課的空間是開放的;

第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為動身點。

3.活動性。

第一，課程形態(tài)以主體參加性活動為呈現(xiàn)方式，強調(diào)做中學。強調(diào)兒童直接參加，強調(diào)全員參加;

其次，課程目標通過教學活動來實現(xiàn);

第三，兒童本身實地參加活動，教師指導活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。

二、教學措施

1.全面把握課程目標。

課程的總目標是”，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面”、”、”、”是一個有機的統(tǒng)一體。在教學過程中應(yīng)全面把握目標，轉(zhuǎn)變過去偏重學問、技能學習，忽視力量、情感、態(tài)度、價值觀的培育;偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中，教師要由單純的學問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和?其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合實際培育兒童的品德與習慣，愛護兒童的奇怪心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心安康地成長。教師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。

3.加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三局部”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、閱歷背景和學習興趣等為設(shè)計根底，將學問、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培育融為一體。因此教師在指導教學活動時應(yīng)留意以下四點：

(1)教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學規(guī)劃和活動設(shè)計，幫忙兒童綻開活動。活動設(shè)計和活動指導應(yīng)具有規(guī)劃性和敏捷性。

(2)兒童的品德和行為習慣的形成、學問和力量的進展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。

(3)教學活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要擅長從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動積極的參加中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到進展，價值推斷得到初步的培育。

(4)本課程的教科書主要不是作為學問的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應(yīng)制造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，準時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。

4.活動形式應(yīng)敏捷多樣。

本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞教師從兒童的實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學活動在形式上不拘一格，形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)詳細目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式