二年級(jí)班主任工作總結(jié)報(bào)告

二年級(jí)班主任工作總結(jié)報(bào)告每到學(xué)期完畢的時(shí)候，總會(huì)感慨時(shí)間的飛速，今年更是如此，在自始至終的勞碌中，假期又悄然降臨了。這個(gè)學(xué)期布滿了辛苦與勞累，但也更充實(shí)，下面將本學(xué)期的工作做一簡(jiǎn)潔總結(jié)。

本學(xué)期，我依舊擔(dān)當(dāng)二年級(jí)班主任，班內(nèi)共有32名學(xué)生，男女生比例均衡，由于是從一年級(jí)帶上來的，所以，教師和學(xué)生之間都比擬熟識(shí)，省卻了期初的適應(yīng)過程。這些孩子聰慧得意，大局部都很懂事，只有個(gè)別孩子有些淘氣，如劉濤、張仔超、趙海琨等，懂得比擬多，想法和行動(dòng)上就有些出人意料，平常需要多加關(guān)注。

今年有省檢任務(wù)，班級(jí)的工作比往年多了很多。期初進(jìn)展教學(xué)樓全面裝修，教室搬來搬去，我們積極協(xié)作學(xué)校做好學(xué)生的治理工作，不管搬到哪里，都克制困難上好每一節(jié)課，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，讓課程保質(zhì)保量的完成。搬回教學(xué)樓后，進(jìn)展了班級(jí)與相對(duì)應(yīng)樓道的布置，我們開動(dòng)思維，利用課間、課下、放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)展了整體的設(shè)計(jì)和布置，為學(xué)生制造了一個(gè)干凈、美觀、溫馨的學(xué)習(xí)氣氛，并在布置的過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他們參加到布置的過程中來，增加了學(xué)生的仆人翁責(zé)任感，體會(huì)到了成就感。

我們的任務(wù)雖多，卻沒有忽視班級(jí)的治理，還借機(jī)熬煉了班干部的力量。平常，我們親密關(guān)注孩子們的思想動(dòng)態(tài)和行為習(xí)慣，大的問題，準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生溝通溝通，小的問題讓班干部先去解決。如在平常開會(huì)或者有事兒的狀況下，把課堂治理交給班干部，讓他們給學(xué)生留下任務(wù)，組織班級(jí)紀(jì)律，遇到問題時(shí)想方法解決。班級(jí)的衛(wèi)生也交給班干部組織，讓他們熬煉著進(jìn)展分工，最終教師檢查，缺乏的地方再賜予補(bǔ)充，這樣，使他們的力量有了很大的提高。

本學(xué)期學(xué)校的食堂投入使用，學(xué)生中午都在學(xué)校就餐，做為班主任也就多了一項(xiàng)新任務(wù)，組織孩子們打飯就餐。每天我們都要為他們刷卡，留意每個(gè)孩子吃的什么，吃了多少，有什么反常的現(xiàn)象，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通，直到班里的最終一個(gè)孩子吃完，我們才離開餐廳。四月份，每天上午又為孩子們加了養(yǎng)分餐，檢查養(yǎng)分餐的好壞，領(lǐng)餐、分發(fā)、簽字、留意學(xué)生食用后有無特別現(xiàn)象……每一項(xiàng)工作我們都專心的完成，把孩子的安康成長(zhǎng)放在第一位。

安全始終是班級(jí)治理的重中之重，今年學(xué)校根底建立的任務(wù)比擬多，校園里，教學(xué)樓內(nèi)處處都是施工現(xiàn)場(chǎng)，安全工作也就更加重要了。每節(jié)課完畢都要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的安全，囑咐他們遠(yuǎn)離施工現(xiàn)場(chǎng)，不做危急的活動(dòng)。每天放學(xué)都進(jìn)展路上安全的教育，排好隊(duì)把學(xué)生送到門口，看著他們離開。遇到下雨天，聯(lián)系家長(zhǎng)來接，陪他們一齊等，直到最終一個(gè)孩子被接走。只有孩子們安全，我們才能安心，家長(zhǎng)才能放心。

在家里，父母是孩子們的依靠，在學(xué)校，教師是孩子們的依靠，我們只有以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)對(duì)待工作，才能對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)校的信任，信任，在這種熟悉的引領(lǐng)下，以后的工作我會(huì)做得更好。

二年級(jí)班主任工作總結(jié)報(bào)告2

在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級(jí)下學(xué)期，這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了許多，懂事了許多，也學(xué)會(huì)了許多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。而我作為他們的教師，作為孩子們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；貞涍@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要專心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與敬重。而這種愛將增加集體分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤(rùn)下各方面得到進(jìn)展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是布滿樂趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、將安全教育放在首位

結(jié)合學(xué)校開展的要求開展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)學(xué)問等學(xué)問的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃命演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃命，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，關(guān)愛他人。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培育

英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的仆人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面都會(huì)得到提升。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，比方學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培育落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚(yáng)。

在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開展小組互助和“小教師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)展輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正狀況。假如差生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和差生都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)，這樣一來，孩子們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培育上，作為教師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要觀察地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來，或者拿掃把清掃潔凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我還會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們清掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進(jìn)展小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)展綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)。這樣一來淘氣生、后進(jìn)生就有許多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊(duì)里最終的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。每周表揚(yáng)五到六個(gè)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué)，他們分別得到表揚(yáng)信。

三、進(jìn)展孩子的力量，培育小干部

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建立一個(gè)良好的班集體，首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)展班級(jí)治理，在實(shí)踐中逐步積存治理閱歷，班主任適時(shí)進(jìn)展正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有劇烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結(jié)合學(xué)校開展的“責(zé)任感小公民”培育方案，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層治理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級(jí)小仆人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體分散力強(qiáng)。

不管哪一位班干部，我都在鼓舞的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的榮耀感和責(zé)任感。一方面，我告知負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告知孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長(zhǎng)這一天，而是要靠平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積存。為了到達(dá)這個(gè)目的，孩子們都盡力做到最好。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是48份純真的愛。

在一學(xué)期中，我做得還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)覺的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵