幼兒園教育理念有哪些

教育理念是以發(fā)展幼兒的社會(huì)性能力為主要目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為重要內(nèi)容的教育。一、科學(xué)的幼兒觀科學(xué)的幼兒觀是人們對幼兒的正確認(rèn)識(shí)，主要包含以下幾方面內(nèi)容：幼兒是一個(gè)社會(huì)的人。他們具有一切基本的人權(quán)。幼兒是正在發(fā)展的人。兒童有充分的發(fā)展的潛能，而且存在發(fā)展的個(gè)別差異。幼兒是獨(dú)立的人。應(yīng)有主動(dòng)活動(dòng)、自由活動(dòng)和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。幼兒是完整的人。除了健全的身體外，還有豐富的精神世界，必須高度重視其在身體、認(rèn)知、品德、情感、個(gè)性等方面的全面發(fā)展。我們要做到尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。二、關(guān)于科學(xué)的教師觀教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者;與幼兒在學(xué)習(xí)互動(dòng)過程中共同成長，是幼兒的學(xué)習(xí)伙伴。一名合格的教師應(yīng)具有如下觀點(diǎn)：1、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神和扎扎實(shí)實(shí)的敬業(yè)精神。2、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神和勇于拼搏的創(chuàng)新精神。3、與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念，淵博的知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。4、扎實(shí)的基本功和扮演多種角色的能力。5、激勵(lì)幼兒、贊美幼兒以及融洽的師生關(guān)系的方法和藝術(shù)。6、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。三、關(guān)于科學(xué)的幼兒教育觀科學(xué)的幼兒教育觀是人們對幼兒教育正確的看法和態(tài)度。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段，對于一個(gè)人的成長，對于一個(gè)人品行和習(xí)慣的形成，起到?jīng)Q定性的關(guān)鍵作用，幼兒教育保教并重。二十一世紀(jì)的幼兒教育應(yīng)讓幼兒“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”、從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。四、關(guān)于科學(xué)的幼兒教育質(zhì)量觀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動(dòng)的態(tài)度，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有效地與環(huán)境互動(dòng)能力，初步的合作意識(shí)、責(zé)任感等等。所以幼兒教師應(yīng)了解、尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。五、關(guān)于科學(xué)的評(píng)價(jià)觀教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。管理人員、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。教師對幼兒的科學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意：1、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)變化及成長歷程。2、注重幼兒的個(gè)體差異，為對其實(shí)話有效的因材施教積累依據(jù)服務(wù)。3、注重幼兒評(píng)價(jià)的多元性，使其在促進(jìn)幼兒潛能得到整體的、充分的發(fā)展上起到積極的作用。4、在真實(shí)的情境的互動(dòng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)過程。六、關(guān)于科學(xué)的教育功能觀所謂教育功能，就是教育在與人及周圍環(huán)境相互作用、相互影響的過程中所表現(xiàn)出來的對“主體的人”及“客體的環(huán)境”所發(fā)揮的有利作用。教育具有兩天基本功能，即教育的社會(huì)功能和教育的個(gè)體發(fā)