《中彩那天》人教版四年級下冊語文教案

15/15《中彩那天》人教版四年級下冊語文教案這篇課文是一篇精讀課文。主要講述了生活拮據的父親，中彩那天神情消沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事，課文表示了父親老實有信的高尚品德。下面由我為大家整理了關于《中彩那天》人教版四年級下冊語文教案，供大家參考?！吨胁誓翘臁啡私贪嫠哪昙壪聝哉Z文教案1學習目標①認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內容，學習“父親〞老實、守信的品質，懂得“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富〞這句話的含義。④想象人物的心理活動，體會情感。課前準備寫著名言的投影片。第一課時●名言導入，直奔中心①導入：齊讀一句名言：(出示投影)“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。〞一位普通的母親朗讀課文，通過這節(jié)課的學習，你除了記得這句話，還了解了哪些內容?(再次感知課文內容，引導學生明白父親遇到了什么樣的“道德難題〞)●品析詞句，探究父親的心理變化過程(一)學習三～五自然段走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。①自讀三～五自然段，并用“──〞畫出描寫父親中彩后表情的句子。②學生匯報學習情況，品析詞句。a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴肅)b.品讀句子：“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。〞“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。〞揣摩人物心理：同學們，為什么中彩后父親會不快樂呢?(因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k〞，正是這張帶“k〞字標記的彩票中了獎)比擬父子間的不同態(tài)度：(我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的比照，突出父親的不悅)c.拓展想象，練習說話，深入體會父親的內心世界。(出示配樂投影)大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：(4)有感情地朗讀第五自然段。(二)學習六～八自然段①默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么?②學生根據有關詞句匯報學習情況。(父親把“05102〞上的“k〞字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡)③體會父親當時的內心世界。深入體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。同學們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k〞字時，心里都想些什么?能對同學們說說嗎?(引導學生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲;2.對家庭的責任感)④品析句子，再次剖析父親的人物形象。理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2a.出示配圖朗讀投影。(同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔憂失去這輛車，競委屈得差點流淚了)“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!〞我沖動地說。b.顯而易見，“我〞的意見是留下車。理由是什么?(因為庫伯是有錢人，我們家窮)同學們想一想，這個理由成立嗎?c.指導學生有感情地朗讀這一句。再次引入情境，小組討論。語言引入情境;這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。同學們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與老實，欲望與守信面前，經過了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。〞第二課時(三)學習第九自然段①朗讀。(出示投影)思考：困擾著父親的“道德難題〞終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?②再次討論，領悟父親的高尚人格。a.朗讀思考：同學們，老師和大家一起學到這里，我也被搞得“迷惑不解〞了，父親是靠什么解開了這個“道德難題〞的呢?請大家再讀這句話：(出示投影)“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。〞b.引導學生看投影朗讀，從“老實，有信用〞中來歸納“誠信〞一詞。(學生上黑板完成板書：誠信)c.同學們，如今的社會，經濟開展、日新月異?！罢\信〞在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話：“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。〞●想象拓展①學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。②同學們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話，請寫出來?！駥W習最后一段①齊讀最后一段。(雖然文中的“我〞當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段)②齊讀中心句。(投影)●總結拓展①學完這篇文章，你有什么收獲與體會?②把自己口述的“收獲與體會〞，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言〞，并在結尾處寫上自己的名字。如：人不僅需要物質上的富有，更需要精神的的富有──___《中彩那天》人教版四年級下冊語文教案2教學目標知識與技能1.用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學會15個生字，理解新詞;2.復述課文主要內容，提高口語表達能力;3.通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。過程方法1.聯(lián)系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題;2.通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。情感態(tài)度通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。教學重難點1.復述、把握主要內容。2.懂得誠信是人生的精神財富第一課時教學過程一、揭題解疑，導入新課：1、世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?(講一個簡短生動的故事。)(出示：一位母親說：“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。〞請根據母親的這句話做一道加法題。(老實﹢信用﹦財富)做對了嗎?我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。2、板書課題。讀課題，讀準“中〞的字音，理解“中彩〞的意思。二、初讀課文，整體感知1.學生略讀。自由讀課文，讀通語句。2.鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。(教師范讀：思考課文講了一件什幺事情?)3.請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發(fā)放進步星。4.請學困生根據提示復述其中的一局部內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發(fā)放進步星。5.識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。跟“手〞有關的字：跟“心〞有關的字：最容易記的字：最難寫的字：自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。第二課時教學過程：一、學習重點，直奔中心1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學們默讀課文。2、這節(jié)課我們就重點來學習文章的3-8自然段。請學生自由讀讀3-8自然段，注意讀得準確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題，小組進行討論解決。3、提問題，解決問題師：你們都提了些什么問題?(生：為什么父親中了彩還不快樂?生：我不理解母親說的“道德難題〞是什么?……)師：中彩了，我們應該是欣喜假設狂，喜出望外、沖動、興奮才是，可是同學們看看圖中的父親，他快樂嗎?這又是怎么回事?父親之所以不快樂是因為——(出示句子1)母親撫慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。〞師：這個道德難題是什么?請學生仔細閱讀，想一想，并和小組的成員說一說。師：這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車，還是還給庫伯，讓我們一起走進父親當時復雜的內心世界。當我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么?(出示句子2)母親讓我仔細區(qū)分兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中，你又看出了什么?誰能走進這位父親的內心世界。師：“K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡〞從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么?(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)師：面對如此的奔馳汽車，父親確實想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想，如果你是那位父親，如果你是以一人的工作承當起家庭責任的父親，如果你想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。(出示句子3)：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。〞“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。〞(指導讀：“夢寐以求〞要讀出那種迫切想得到的心情，“自己〞要重讀)指名匯報：用上句式：因為……所以，也許我可以……師：面對一輛如此充滿誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由，汽車是留還是還呢?從這“淡淡〞的K字上，可見父親是經過了一番劇烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡〞應讀得慢一些，顯得意味深長(師范讀--生齊讀)師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經過了劇烈的思想斗爭，他有沒有作決定呢?師：父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)師：為什么父親打了電話后就顯得特別快樂?請同學們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。(出示句子4)“一個人只要活得老實、有信用，就等于有了一大筆財富。〞你怎樣理解母親這句話的?師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據為己有的好時機。但是，“老實、有信用〞的做人原那么又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。(引讀)是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家--(生)最富有的時刻?！白罡挥械臅r刻〞是什么意思?(生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅持了老實、有信用的原那么。)師：這個道德難題就是作一個人的——誠信請同學們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。二、總結課文，升華情感1.有感情朗讀4-10自然段，體會“我〞“喜悅——迷惑不解——快樂〞的感情變化。2.發(fā)揮想象，答復下列問題。①庫伯把汽車開走后，“我們〞一家的心情怎樣，體會人物對話。②“父親〞不把汽車給庫伯，結果會怎樣?③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做?3.讀課文的開頭和結尾。(1)體會開頭和結尾的聯(lián)系。(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?(理解這個“富有〞的特殊意義)4.讓學生談談這節(jié)課的收獲師：同學們，這節(jié)課我們一起走進了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種老實打動，對于一個人來說，物質的富裕當然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。文中，還有一個人物也是我們所要好好琢磨的，下節(jié)課我們一起再來研究。讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。學生問：“父親〞正面臨的一個道德問題是什幺?教師追問：沒有道德的人會怎樣做?學生問：為什幺“父親〞打電話的時候是我家最富有的時刻?教師追問：汽車難道不是財富嗎?教師幫助學生舉例：“父親〞為什幺中了彩還不快樂?教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。5.將自己所說的內容寫一寫。板書：5、中彩那天不是自己的中彩→神情嚴肅﹨老實/打誠﹨有信用/電信↘↙話快樂5、中彩那天教學目標1、引領學生通過品讀父親面臨的“道德難題〞，深入人物心靈，體會父親崇高的精神世界。2、聯(lián)系實際，理解母親說的“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。〞這句話的含義。3、有感情地朗讀課文。四、教學重難點重點：抓住重點語句，分析理解父親面臨的道德難題，感悟人物品質。難點：理解母親常撫慰家人的這句話，“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。〞五、教學準備：多媒體課件六、教學過程(一)比照導入，引出誠信1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《中彩那天》，讀課題。通過上節(jié)課的學習，同學們有了很多收獲，不僅學會了課文的生字新詞，而且還了解了故事的主要內容。那么誰來說說父親中了什么彩?(車)過渡：多么令人快樂、興奮的一件事，好似喜從天降?，F(xiàn)在請大家觀察課文插圖中的“父親〞和“我〞，說說他們中彩之后的表情。2、誰能說說?我興奮父親神情嚴肅你能在文中找到相關的句子嗎出示句子：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。(把你的興奮勁兒讀出來)出示句子：只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。(請你讀出父親此時的心情)3、過渡：父親中彩了，他得到了夢寐以求的汽車，可是，當父親駕車從擁擠的人群中緩緩駛過時，他卻……我不明白這是為什么?我們來看看母親是怎么說的。(設計意圖;通過引言把學生帶入本節(jié)課的學習當中，通過課文插圖讓學生感受到我和父親的不同表情，從而引出父親的道德難題。)細讀課文，探究父親心理的矛盾過程(一)、理解道德難題1、出示句子：母親撫慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。〞(齊讀)師：當你讀到這個句子時，你的腦海中產生了怎樣的疑問?生：這個道德難題是什么?父親怎樣解決這個道德難題的?師：同學們很會提問。我們就先來解決第一個問題，父親的道德難題是什么?請大家認真的再讀讀課文7、8兩個自然段，相信你會找到答案的。生：父親的道德難題是到底是把車留下還是還給庫伯。師：你有一雙慧眼，這就是父親的道德難題。那你們說說，這輛車是還，還是留?同意還的舉手;同意留的舉手。(設計意圖：大綱提出：“中年級要指導學生理解詞句〞在學生整體感知課文的根底上，要抓住重點詞句，理解內涵。這一環(huán)節(jié)遵循認識規(guī)律——“感知——重現(xiàn)——理解〞讓學生深入父親的內心，更深地感悟父親內心的矛盾。)2、小小辯論會咦，好似不還車的理由多，那我們就不要還了吧。還車的呼聲也不小呀。那我們來進行一個辯論會吧。請同學們到課文的字里行間去找找看還車的理由都有哪些;留車的理由有哪些，并用不同的記號把有關句子標出來。3、不還車的學生把找到的理由擺出來。教師順勢出示課件，指導學生讀中感悟。(二)、為父親尋找理由A、家庭生活條件：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。理解拮據，讀出家庭的困難B、自己的夢想：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。理解夢寐以求，讀出對汽車的渴望C、庫伯家比他們家富有：D、庫伯并不知道這事。E、這張彩票是我買的。F、商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，說明這輛車已經屬于我家。(人盡皆知)過渡：聽了你們的發(fā)言，我也認為有理由把車留下來，父親他真的是太需要這輛車了!不還車的理由一個又一個，那還車的理由呢?誰來交流?A、出示：母親常撫慰家里人：“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。〞說說你的體會。B、出示：原來，父親買彩票時，幫庫倫先生捎了一張，并作了記號。說說你的體會。師：辯論會結束了，看似不還車的理由很充足，(原來你們的觀點和父親一樣。)讓我們回到課文，看看父親是到底是怎么做的?(讀：話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。)(設計意圖：辯論的形式激發(fā)了學生對課堂教學的強烈參與感，老師通過恰當?shù)匾龑?，課堂氣氛熱烈，學生辯論言言有據，句句有力，這樣不僅使學生加深了對課文的理解，又提高了綜合能力。)三、創(chuàng)設情境，體會誠信1.第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。你就是父親，我想采訪一下：此時你的心情怎么樣?(為什么?)生讀第9自然段，讀出父親的快樂，輕松。2、車被開走了，家里的每個人當時的心情怎樣?他們可能說些什么?3.創(chuàng)設情境，體會誠信的重要性。教師隨機提問你就是庫伯，父親把車還給你，你會說什么?你就是旁觀者，看到這一幕，你想說什么?你就是孩子“我〞，你會怎么評價父親?你就是父親的老板，你知道了此時你會怎么想?父親失去了()，但是卻得到了()此時，你還覺得他們家貧窮嗎?你能說說你的想法嗎?所以說“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻〞(指名讀，說說你是怎么理解這句話的?再讀，小組讀，齊讀)這件事讓我對母親的話理解更加深刻，師邊說邊板書：老實+信用=財富。(設計意圖：通過創(chuàng)設情境，讓學生學會換位思考，從不同的角度去理解財富，從而突破難點。)4、讀課文的開頭與結尾，體會開關與結尾之間的關系。四、寫話練習，擁有誠信母親的話成了至理明言，請你也把自己的收獲寫下來，并在結尾處寫的名字。師：誠信讓我們擁有友誼，誠信讓我們獲得尊重，誠信讓我們受到重用，讓誠信永遠住在我們心里。讓我們輕輕地把母親的話告訴自己：(出示：一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富)讓我們真誠地把母親的話告訴你身邊的朋友(讀這句話)讓我們把這段話大聲地告訴全世界的人(讀這句話)(設計意圖：訓練學生的概括能力，從而進一步體會中心句。)(四)作業(yè)設計學完了課文我們來逛一逛作業(yè)超市(三選二)1，讀-這個故事可真感人，要有感情地多讀幾遍。2，找-我還知道很多關于誠信的小故事，我要告訴我小組里的同學。3，寫-我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們〞全家人當時的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。(五)板書設計5中彩那天道德難題車還留老實+信用=財富《中彩那天》人教版四年級下冊語文教案3【教學目標】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式。2.在理解故事內容的同時，懂得老實守信是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理。3.學習在閱讀中提出問題，并討論解決問題的讀書方法?！窘虒W重點】1.指導學生理解“父親〞從開始時的猶豫，到最后把汽車還給同事的經過。2.體會課文中“母親〞說的話的含義?！窘虒W難點】指導學生理解“父親〞面臨的道德難題?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設情境，談話導入1.談話：同學們，假設你中了500萬元大獎，你會怎么想，又會怎么做?(討論交流，導入新課)2.師：同樣中了大獎，課文《中彩那天》中的“父親〞和“我〞是怎樣的表情呢?請找出插圖中的“父親〞和“我〞并用一兩個詞語說說他們的表情嗎?你能在課文中找出表現(xiàn)插圖的相關局部嗎?找出來再讀一讀?！具@一節(jié)充分調動學生已有的情感，利用插圖資源，既檢驗了學生的初讀效果，又能激發(fā)學生的閱讀興趣，比擬新穎?！慷?、默讀勾畫，理清線索1.師：正像大家剛剛看圖所說的那樣，貧窮的“我〞家突然中了大彩，一夜之間從天上掉下了一輛豪華奔馳車，你說“我〞能不快樂嗎?默讀全文，請勾出全文中“父親〞和“我〞情感變化的詞語來。2.師生交流。【通過默讀勾畫詞語，了解人物情感變化的經過，理清文章脈絡，為辯論做準備，同時學習作者清楚、有條理的敘事方法，使教材成為習作的藍本。】三、激情辯論，突破難點師：中彩了，全家本應快樂，可是這一家人卻很不快樂。父親面