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小學(xué)語文三年級下冊課件(部編版)18.童年的水墨畫三年級語文下冊第一課時談話導(dǎo)入
同學(xué)們,在你的印象中,你的童年有什么趣事,來跟大家一起分享你的快樂吧。墨
書寫指導(dǎo):上長下短,四點底要均勻鋪開,下面的“土”要寫得扁平,最后一橫稍長。初讀課文要求:1.標(biāo)出不會讀的字詞;2.聽課文朗讀,給生字詞注音,再讀一讀。字詞學(xué)習(xí)根據(jù)拼音讀一讀開火車認(rèn)讀生字墨染竿浪葫爽蘑騰菇碎mò
rǎn
gān
téng
suì
bō
lànghúshuǎngmógū撥
觀察生字,說一說:你是怎樣記住這些字的?染騰爽蘑指導(dǎo)書寫染騰書寫指導(dǎo):左窄右寬,注意右半部分的結(jié)構(gòu)要勻稱。書寫指導(dǎo):
上下等長,“九”字的撇不要加點。下部“木”橫要長,撇捺要舒展。爽蘑書寫指導(dǎo):上短下長,注意下半部分的“磨”各部分寫緊湊,不要少筆畫。書寫指導(dǎo):注意筆順,先寫左邊的兩個撇點,再寫右邊的兩個,最后寫豎撇和捺,各部分之間寫緊湊。三首兒童詩分別寫了什么內(nèi)容?《溪邊》:在溪邊釣魚?!督稀罚涸诮蠎蛩?。《林中》:在林中采蘑菇。初讀課文看到這三個題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?這三個題目都寫出了童年生活發(fā)生的場景。第二課時學(xué)習(xí)《溪邊》
自讀第一小節(jié),要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。邊讀邊思考:你哪些不懂的?溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子,山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了,釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲。學(xué)習(xí)《溪邊》為什么說“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”呢?溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子,山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了,釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲。學(xué)習(xí)《溪邊》溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子,山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了,釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲。提示:聯(lián)系上下文。
從這句話“釣竿上立著一只紅蜻蜓”知道一個小孩在這里釣魚。從“忽然撲騰一聲人影碎了”知道小孩釣上魚來了,特別高興。所以“草地上蹦跳著魚兒和笑聲?!睂W(xué)習(xí)《溪邊》為什么說溪水染綠了人影呢?溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子,山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了,釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲。學(xué)習(xí)《溪邊》
請閉上眼睛想象,你仿佛看到了什么畫面?學(xué)習(xí)《溪邊》忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
寫景是突出了平靜,魚兒上鉤的一剎那,上文中的“靜”立刻被打破了,溪水動了,人影碎了,魚躍人歡,溪邊熱鬧起來了。
作者寫孩子們快樂釣魚的場面,為什么還要寫景呢?學(xué)習(xí)《江上》自學(xué)提示:
1.思考《江上》是寫什么?你有不明白的地方嗎?
2.《江上》與《溪邊》有什么相同點,有什么不同點。學(xué)習(xí)《江上》江上像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花,你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中,出水時只見一陣水花兩排銀牙。戲水代指水性好的孩子。學(xué)習(xí)《江上》《江上》與《溪邊》有什么相同點呢?1.都寫童年的快樂。2.都運用了比喻的修辭方法?!督稀放c《溪邊》有什么不同點呢?
《江上》沒有寫景色的美麗,只是寫了兒童戲水的情景。學(xué)習(xí)《江上》想象一下,孩子們會怎樣戲水?你仿佛還聽見了什么?江上像剛下水的鴨群,扇動翅膀排水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花,你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中,出水時只見一陣水花兩排銀牙。學(xué)習(xí)《林中》林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽,松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠,像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落,只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。文中有兩個斗笠,意思一樣嗎?學(xué)習(xí)《林中》蘑菇和兒童有什么相似之處呢?林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽,松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠,像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落,只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。蘑菇兒童都戴著斗笠,很可愛。學(xué)習(xí)《林中》“是誰一聲歡叫把雨珠抖落”用了什么修辭方法?有何表達效果?用了夸張的修辭方法,一聲歡叫能把樹
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