三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

第6頁(yè)共6頁(yè)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿感謝?您們來(lái)到學(xué)?校和我們共?同___學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)，我代表?我自己和所?有的任課教?師對(duì)大家的?到來(lái)表示歡?迎和感謝。?您的到來(lái)，?給我們今后?的工作增添?了信心。?召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?的目的是為?了加強(qiáng)老師?與家長(zhǎng)、家?長(zhǎng)與家長(zhǎng)、?家長(zhǎng)與學(xué)生?之間的聯(lián)系?，相互交流?一下學(xué)生在?校及在家的?情況，以便?老師能夠更?有針對(duì)性的?實(shí)施教育，?家長(zhǎng)能夠更?好教育自己?的子女做人?與成材。?一、班級(jí)基?本情況介紹?．學(xué)生情?況介紹我?們班共有學(xué)?生___人?，其中男生?___人，?女生___?人。這半學(xué)?期，一路走?來(lái),充滿了?酸甜苦辣。?說(shuō)它甜是因?為我對(duì)我們?班級(jí)學(xué)生的?總體表現(xiàn)還?是滿意的，?總體來(lái)說(shuō)都?比較乖巧聽(tīng)?話，班干部?表現(xiàn)出了負(fù)?責(zé)的態(tài)度，?如我們班的?班長(zhǎng)楊決超?、學(xué)習(xí)委員?王詩(shī)婷等同?學(xué)表現(xiàn)積極?,認(rèn)真負(fù)責(zé)?，還有其他?一些同學(xué),?像萬(wàn)俞辰、?祁名、萬(wàn)俞?含等等,都?很為班級(jí)著?想，努力幫?助老師管理?班級(jí)。學(xué)生?沒(méi)有無(wú)故曠?課的，上課?大部分學(xué)生?能認(rèn)真聽(tīng)講?，多數(shù)同學(xué)?學(xué)習(xí)、做事?均能盡力而?為，班級(jí)學(xué)?習(xí)風(fēng)氣尚濃?。說(shuō)它苦是?因?yàn)檫@個(gè)班?是我剛接手?的，它曾經(jīng)?是全校聞名?的亂班，學(xué)?生自由散漫?，不遵守紀(jì)?律是家常便?飯，由于長(zhǎng)?時(shí)間失教，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣渙散怠?盡，一時(shí)間?讓很多老師?頭疼。管理?這樣一個(gè)班?級(jí)要付出常?人難以想象?的艱辛，因?此這半個(gè)學(xué)?期我們老師?與這群孩子?相處，其中?的辛酸和痛?苦也就不用?多說(shuō)了。?雖然經(jīng)過(guò)我?們?nèi)w老師?的努力，班?級(jí)情況越來(lái)?越好。但問(wèn)?題同時(shí)也是?存在的，部?分同學(xué)學(xué)習(xí)?還不夠認(rèn)真?，完成作業(yè)?非常被動(dòng)，?字跡極潦草?，個(gè)別同學(xué)?不及時(shí)完成?作業(yè)或不完?成作業(yè)。這?些都是學(xué)習(xí)?上的不良行?為。還有一?部分同學(xué)衛(wèi)?生習(xí)慣很差?，沒(méi)法做到?及時(shí)保持自?己的整潔，?經(jīng)常弄的滿?手臟污，這?些需要家長(zhǎng)?們的配合。?．教師情?況介紹我?是本班班主?任兼語(yǔ)文老?師，我叫劉?家亮，曾獲?得連云港市?基本功二等?獎(jiǎng)，贛榆縣?教學(xué)先進(jìn)個(gè)?人稱(chēng)號(hào)。數(shù)?學(xué)老師是徐?云，教學(xué)質(zhì)?量一直穩(wěn)居?全校前列，?獲得贛榆縣?先進(jìn)教育工?作者稱(chēng)號(hào)。?外語(yǔ)老師是?陳文明，多?次獲得縣基?本功獎(jiǎng)項(xiàng)。?3．班委?會(huì)組成班?長(zhǎng)楊決超、?副班長(zhǎng)安文?宇、學(xué)習(xí)委?員王詩(shī)婷、?體育委員安?恒毅等二?、期中成績(jī)?分析及學(xué)生?在校的表現(xiàn)?的匯報(bào)期?中考試是對(duì)?學(xué)生半學(xué)期?以來(lái)學(xué)習(xí)情?況的檢測(cè)，?這次考試，?我班涌現(xiàn)出?了一部分成?績(jī)優(yōu)異的同?學(xué)，他們分?別是楊決超?、安文宇、?吉人杰、王?詩(shī)婷、萬(wàn)子?雨、萬(wàn)瑩瑩?、萬(wàn)勝緒、?萬(wàn)俞辰、祁?名、萬(wàn)俞含?、萬(wàn)億、萬(wàn)?飛、萬(wàn)順潔?、萬(wàn)祥、萬(wàn)?暢、安恒、?萬(wàn)雨、萬(wàn)志?新。進(jìn)步比?較大的同學(xué)?有安利興、?安靜、萬(wàn)晨?、宋文龍、?萬(wàn)靜、萬(wàn)康?偉、萬(wàn)浩、?安久壯、王?安，其中吉?仁杰、安飛?雨、萬(wàn)康、?張浩進(jìn)步顯?著，張浩還?被評(píng)為進(jìn)步?標(biāo)兵。在期?中考試中也?反映出了一?些問(wèn)題，我?們要引起重?視，也希望?家長(zhǎng)配合教?育。主要問(wèn)?題有．大?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)缺乏自覺(jué)?性。．相?當(dāng)一部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣很差，學(xué)?習(xí)效率低下?。如不抓緊?時(shí)間，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題不向老?師提問(wèn)、書(shū)?寫(xiě)潦草，屢?教不改等等?。3．少?數(shù)學(xué)生玩字?當(dāng)先，貪玩?而浪費(fèi)時(shí)間?造成上課狀?態(tài)不好。?4．現(xiàn)在班?級(jí)還存在一?些不好的現(xiàn)?象，如有的?同學(xué)上課亂?說(shuō)話，做小?動(dòng)作，有的?同學(xué)總喜歡?攻擊別人，?和同學(xué)關(guān)系?相處不好等?等。這就需?要家長(zhǎng)和老?師及時(shí)聯(lián)系?，及時(shí)幫助?學(xué)生改掉這?些缺點(diǎn)。?5．四怕現(xiàn)?象嚴(yán)重，一?怕動(dòng)腦子，?二怕動(dòng)筆，?三怕記，四?怕背，做什?么事情都是?應(yīng)付，甚至?有些同學(xué)連?應(yīng)付老師都?省了。對(duì)?于以上問(wèn)題?，希望引起?各家長(zhǎng)重視?，并給與我?們大力支持?。希望家長(zhǎng)?配合教育。?三、優(yōu)秀?學(xué)生家長(zhǎng)代?表及優(yōu)秀學(xué)?生代表發(fā)言?；首先有?請(qǐng)安文宇同?學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)?言，大家歡?迎；下面?有請(qǐng)安文宇?同學(xué)發(fā)言，?大家歡迎。?四、對(duì)家?長(zhǎng)的希望及?建議；三?年級(jí)的小學(xué)?生是形成自?信心的關(guān)鍵?期。他們?cè)?接受別人的?評(píng)價(jià)中能發(fā)?現(xiàn)自身的價(jià)?值，產(chǎn)生興?奮感、自豪?感，對(duì)自己?充滿信心；?有的還表現(xiàn)?出強(qiáng)烈的自?我確定、自?我主張，對(duì)?自己評(píng)價(jià)偏?高，甚至有?時(shí)“目空一?切”，容易?導(dǎo)致自負(fù)的?心理。相反?，有的孩子?由于成績(jī)不?良或某個(gè)方?面的缺失，?受到班級(jí)同?學(xué)的歧視，?往往對(duì)自己?評(píng)價(jià)過(guò)低，?對(duì)自己失去?信心。.?獨(dú)立性、自?主意識(shí)逐步?增強(qiáng)開(kāi)始有?自己的獨(dú)立?見(jiàn)解。在自?己的獨(dú)立看?法和評(píng)價(jià)上?常表現(xiàn)出很?大的片面性?，甚至是錯(cuò)?誤的。開(kāi)始?不聽(tīng)父母和?老師的話。?.伙伴意?識(shí)很強(qiáng)開(kāi)始?形成小團(tuán)體?。他們可以?不聽(tīng)父母和?老師的話，?但必須遵守?團(tuán)體的規(guī)則?，背叛是不?允許的。他?們對(duì)父母和?老師的“反?抗”有時(shí)帶?有胡鬧的意?味。中年級(jí)?學(xué)生往往是?學(xué)校里最“?吵鬧”的學(xué)?生。3.?表現(xiàn)欲極強(qiáng)?他們想當(dāng)“?孩子王”，?力圖在自己?的小團(tuán)體中?確立起自己?的權(quán)威，于?是，處處表?現(xiàn)。往往通?過(guò)表現(xiàn)出眾?、成績(jī)拔尖?來(lái)達(dá)到目的?。反之，會(huì)?以一些破壞?的行為來(lái)顯?示自己的存?在，引起他?人的注意。?4.極易?出現(xiàn)行為偏?差，行為習(xí)?慣發(fā)展水平?較低人們把?三四年級(jí)的?學(xué)生年齡比?喻成“__?_年齡”，?俗語(yǔ)說(shuō)“討?狗嫌”。這?個(gè)年齡的學(xué)?生處在貪玩?的高峰，好?動(dòng)，好惹事?，也經(jīng)常受?到家長(zhǎng)的斥?責(zé)。行為習(xí)?慣處在低年?級(jí)，高年級(jí)?水平高，中?年級(jí)水平低?的“馬鞍型?”。所有?這些變化和?發(fā)展都是在?日常生活中?進(jìn)行的，他?們?cè)诟鞣矫?都是不完善?、不成熟的?，感情世界?還很脆弱，?急需別人的?幫助和扶持?。所以在這?特殊的時(shí)期?，孩子的發(fā)?展需要得到?家長(zhǎng)的__?_，他們才?能順利度過(guò)?這個(gè)特殊時(shí)?期，希望各?位家長(zhǎng)要?（）多給孩?子一些尊重?，像對(duì)待成?人一樣對(duì)待?你的孩子。?（）給你?的孩子有發(fā)?表意見(jiàn)和觀?點(diǎn)的權(quán)利。?不要粗暴、?武斷的奪取?孩子的話語(yǔ)?權(quán)。（3?）請(qǐng)盡可能?理解你的孩?子。孩子的?意見(jiàn)、判斷?很可能經(jīng)常?是不妥當(dāng)甚?至是荒唐的?。身為家長(zhǎng)?當(dāng)然可以不?同意乃至_?__，但在?否決孩子意?見(jiàn)的同時(shí)，?你完全可以?同時(shí)表達(dá)出?你對(duì)他的理?解，雖然家?長(zhǎng)不能接受?，但是家長(zhǎng)?懂得他的想?法，明白他?的感受。?有這樣一個(gè)?比喻，老師?好比醫(yī)生，?父母好比護(hù)?士，醫(yī)生開(kāi)?藥后，護(hù)士?的護(hù)理就顯?得尤為重要?。學(xué)校教育?永遠(yuǎn)離不開(kāi)?正確的家庭?教育，假如?沒(méi)有良好、?正確、合理?的家庭教育?相配合，再?好教師、再?好的學(xué)校也?不可能產(chǎn)生?好的教育效?果。家庭教?育的失敗，?往往導(dǎo)致學(xué)?校教育事倍?功半。為此?，我們必須?在以下幾個(gè)?方面形成共?識(shí)。（）?做一個(gè)榜樣?型的家長(zhǎng)。?配合老師?加強(qiáng)對(duì)孩子?進(jìn)行思想教?育和引導(dǎo)，?幫助他們形?成正確的世?界觀、人生?觀、價(jià)值觀?。用自己的?良好的行為?習(xí)慣做好子?女的表率，?和子女一起?互相監(jiān)督、?勉勵(lì)，共同?進(jìn)步。（?）做一個(gè)監(jiān)?督型的家長(zhǎng)?。經(jīng)常檢?查督促孩子?的作業(yè)情況?，家長(zhǎng)更要?采取多種形?式了解孩子?的學(xué)習(xí)狀況?，思想狀況?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)?不良苗頭，?及時(shí)引導(dǎo)糾?正。切忌有?到了學(xué)校就?交給老師的?錯(cuò)誤觀念。?（3）做?一個(gè)細(xì)心型?的家長(zhǎng)。?學(xué)生的喜怒?哀樂(lè)常常表?現(xiàn)在臉上，?行為上、家?長(zhǎng)應(yīng)從一系?列的變化中?探索子女在?校的表現(xiàn)情?況。以下情?況屬不正常?現(xiàn)象，沒(méi)有?作業(yè)，經(jīng)常?打電話，作?業(yè)普遍較少?等！家長(zhǎng)發(fā)?現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)?了解真相，?對(duì)癥教育；?并將情況通?報(bào)班主任。?（4）給?孩子創(chuàng)造一?個(gè)良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?學(xué)習(xí)需要集?中思想，集?中精力，不?要讓家庭生?活中的矛盾?干擾影響到?孩子；讀書(shū)?需要心靜，?做家長(zhǎng)的有?時(shí)就得做出?犧牲。比如?一些孩子在?家學(xué)習(xí)的時(shí)?候，盡量不?要玩麻將、?打牌等嚴(yán)重?干擾孩子學(xué)?習(xí)的事情。?（5）隨?時(shí)與學(xué)校保?持聯(lián)系，互?通情況，尋?找教育孩子?的最好辦法?，___號(hào)?碼如有變動(dòng)?，請(qǐng)及時(shí)轉(zhuǎn)?告，如果能?常到學(xué)校查?看，效果會(huì)?更好。歡迎?家長(zhǎng)來(lái)校交?流。五、?家長(zhǎng)的意見(jiàn)?和建議各?位家長(zhǎng)，盡?管在教育孩?子上我們付?出了