2023年上學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?上學(xué)期學(xué)前?班數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?本學(xué)期我擔(dān)?任學(xué)前(1?)班的數(shù)學(xué)?教師，今年?這班孩子年?紀(jì)相差很大?，幾乎相差?___歲左?右，所以給?教學(xué)帶來了?一定的困難?。有的孩子?沒上過幼兒?園，所以什?么都得從頭?學(xué)起，學(xué)習(xí)?知識時比一?般孩子掌握?的慢一些。?于是我對他?們要求有一?個良好的心?態(tài)，放低對?孩子的要求?，不要和年?紀(jì)大的孩子?做比較，保?護好孩子的?求知欲和良?好的學(xué)習(xí)興?趣。特別是?極個別差生?，我總不放?棄對他們的?要求，總是?耐心輔導(dǎo)，?手把手的教?。讓每個孩?子都有很大?的進步。他?們在剛接觸?簡單的數(shù)學(xué)?知識。怎樣?讓孩子們更?快的適應(yīng)學(xué)?校生活和數(shù)?學(xué)教學(xué)，并?對數(shù)學(xué)產(chǎn)生?濃厚的興趣?，我在不斷?的總結(jié)和反?思。根據(jù)?性格特征培?養(yǎng)學(xué)生自主?探索的能力?。重視以學(xué)?生的已有知?識經(jīng)驗和生?活經(jīng)驗為基?礎(chǔ)，提供學(xué)?生熟悉的情?景，幫助學(xué)?生理解并能?掌握數(shù)學(xué)知?識。增從?對學(xué)生的接?觸中了解到?學(xué)生對故事?和游戲非常?感興趣，于?是我在課堂?中增加了以?游戲和故事?的形式來引?入課堂中，?并與課文中?的知識結(jié)合?起來，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，是學(xué)?生了解現(xiàn)實?生活中的數(shù)?學(xué)，感受數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系。幼兒?剛進學(xué)校的?時候都是興?高采烈，充?滿奇思異想?的，教師提?出問題時，?他們馬上就?會七嘴八舌?，各抒己見?，教師要求?他們舉手回?答，他們又?都爭先恐后?地舉起小手??？梢姾⒆?都有一定的?問題意思和?自我表現(xiàn)欲?望.一直以?來，課堂上?的提問是教?師才有的”?專利”。教?師問，幼兒?答，似乎天?經(jīng)地義。而?教師的提問?是按照自己?對教材的理?解、自己的?思路和意愿?來設(shè)計的，?在這種接受?性的學(xué)習(xí)方?式中，幼兒?失去了提問?的權(quán)利，也?失去了質(zhì)疑?和深層次的?思考，最終?失去了發(fā)現(xiàn)?問題、解決?問題的能力?。所以，我?覺得在活動?中，教師先?要擺正自己?的角色位置?，尊重幼兒?，把幼兒當(dāng)?作活動的主?體，要變”?滿堂灌”為?師生互動。?如:我在教?幼兒學(xué)習(xí)1?0以內(nèi)的數(shù)?字后,為了?幫助幼兒比?較數(shù)字之間?的相互關(guān)系?,我準(zhǔn)備了?許多秋天的?果實,首先?我讓小朋友?進行分類,?然后讓孩子?比較出誰最?多？誰最少?？誰比誰多?？誰比誰少?等。孩子都?能把自己觀?察到的說出?來，最重要?的是給每個?孩子一個機?會，認(rèn)真對?待幼兒的每?一個問題。?不管這個問?題是對是錯?，我們都要?認(rèn)真對待，?及時給予鼓?勵和表揚，?這對他今后?敢提問奠定?一些基礎(chǔ)。?在教學(xué)中?，我不僅讓?孩子學(xué)會回?答老師提出?的問題，過?度到能自己?學(xué)會提問，?在老師提供?的環(huán)境中，?學(xué)會提出一?定性有價值?的問題。在?活動中，一?些幼兒不懂?得表達心中?的疑惑。也?就是說不會?提問題。在?教學(xué)過程中?，就更應(yīng)該?___他們?，想他們所?想，探明幼?兒好奇在哪?里，疑惑在?哪里，然后?引導(dǎo)幼兒把?心中的疑惑?用問題的形?式表達出來?，把好奇心?轉(zhuǎn)化為一個?個問題，這?樣才不會使?幼兒的好奇?心稍縱即逝?，才能引起?幼兒進一步?探究的興趣?。這種從好?奇到提出問?題的養(yǎng)成，?對幼兒來說?將會受益終?身。所以我?在上每一個?數(shù)學(xué)課時，?我都要準(zhǔn)備?豐富多彩的?教具，為幼?兒創(chuàng)設(shè)有趣?的問題情境?，用色彩和?圖片去刺激?幼兒的視覺?感官，來激?發(fā)幼兒學(xué)習(xí)?的興趣。我?在教幼兒學(xué)?習(xí)數(shù)的組成?及加減的時?候，我使用?了大量的教?具幫助我教?學(xué)。每次我?都設(shè)計有一?個主題，如?”動物園”?、”大森林?”、”我的?家”、”果?園”等等，?讓幼兒在有?趣的情境中?挖掘幼兒的?問題能力。?通過學(xué)生操?作得出3、?4、5各數(shù)?的組成，在?這一單元的?學(xué)習(xí)中還讓?學(xué)生明白了?加法各部分?的名稱和減?法各部分的?名稱，學(xué)生?能夠準(zhǔn)確的?計算5以內(nèi)?的加減法，?認(rèn)識了0這?個數(shù)，明白?了0的意義?，會計算有?0參與的加?減法，__?_掌握了數(shù)?的大小比較?。如我在學(xué)?習(xí)2的組成?及加減時，?我設(shè)計的主?題是果園，?孩子們看到?圖片內(nèi)容很?快提出：樹?上有___?個蘋果，樹?下有___?個蘋果，一?共有幾個蘋?果？還有的?孩子問：樹?上原來有_?__個蘋果?，掉了__?_個，樹上?還剩幾個蘋?果？可見形?象直觀的圖?片教具，是?幫助孩子提?問和學(xué)習(xí)的?最好幫手。?今後努力?的方向：課?堂上特別注?意調(diào)動學(xué)生?的積極性，?加強師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?體作用，讓?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快；注意精?講精練，在?課堂上老師?講得盡量少?，學(xué)生動口?動手動腦