高三班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

第67頁共67頁高三班主任工作經(jīng)歷總結(jié)高三班主任工作經(jīng)歷總結(jié)。高三女生的心理輔導(dǎo)——班主任工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期又快過去了，在這個(gè)學(xué)期中，我對(duì)班主任工作又有了點(diǎn)新的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。這學(xué)期擔(dān)任高三〔6〕班的班主任工作，非但要抓好日常工作，更要抓緊學(xué)生的學(xué)習(xí)，感到壓力更大、責(zé)任心更強(qiáng)了。進(jìn)入高三明顯的感到學(xué)生在學(xué)習(xí)上自覺了許多，特別是男同學(xué)，收起了心愛的籃球和網(wǎng)球拍，經(jīng)常在教室里孜孜不倦，或者一起討論難題，學(xué)習(xí)的氣氛更濃了，勁頭也更足了，成績(jī)也明顯的進(jìn)步了。而女同學(xué)相比下，心理的壓力更大，可能是因?yàn)橹橇蛄?xí)慣的原因，在學(xué)習(xí)上沒有男同學(xué)活潑，而成績(jī)也漸漸被男生超越。所以高三女生的心理輔導(dǎo)工作顯得更為重要。班級(jí)中有一些女生在高一、高二時(shí)的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)十名左右，到了高三一下子跌到了二十幾名。每次考試心理特別緊張，害怕自己的成績(jī)?cè)僖采喜蝗チ?，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)有問題的學(xué)科越來越多。覺得自己怎么不會(huì)學(xué)習(xí)了，甚至開場(chǎng)害怕學(xué)習(xí)了，如此惡性循環(huán)，成績(jī)更是提不高。我也耐心的幫她分析^p現(xiàn)狀，找出原因。首先前幾年的優(yōu)異成績(jī)證明自己應(yīng)該是有才能的，以后對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼正是因?yàn)樽约旱牟蛔孕挪庞绊憣W(xué)習(xí)效果的，仔細(xì)想想，很多題目自己還是能做得出的，只是太緊張，太在乎成績(jī)了。有問題還不敢問，其實(shí)誰都會(huì)有問題，能提得出問題的同學(xué)至少說明他在深化考慮，而非一竅不通，自己能感覺到有問題說明自己并非完全學(xué)不會(huì)，只是要面子不敢問，怕別人知道自己也有不懂的地方，這是虛榮心在作怪，而這種虛榮心會(huì)阻撓自己與同學(xué)的交往和學(xué)業(yè)進(jìn)步。自己以前喜歡幫同學(xué)，因?yàn)樽约捍_實(shí)懂得多，而且在幫助同學(xué)的過程中，自己也學(xué)到了不少東西，那么自己如今有不懂的地方也應(yīng)該問同學(xué)和老師，互相討論對(duì)雙方都有好處。而以前學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，可能因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上沒花時(shí)間，特別是男同學(xué)，高一高二時(shí)比擬貪玩，但一進(jìn)入高三學(xué)習(xí)，誰都要全力以赴，進(jìn)展最后沖刺的，他們的進(jìn)步是很正常的。這也可能顯得自己退步了。女生性格相對(duì)脆弱，容易多愁善感，一旦有什么事情，發(fā)泄的方式也很少。特別是在高三學(xué)業(yè)很重的階段，假設(shè)幾次考試成績(jī)不如意，那心理的壓力比誰都重。大家都在抓緊學(xué)習(xí)，誰都沒時(shí)間聽你訴苦，所以只能把想說的話放在心理。另外孩子普遍認(rèn)為父母對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和名次要求非常嚴(yán)格，把心里的煩惱對(duì)父母說了之后，換來的往往是更多壓力而不是放松，中國(guó)許多做父母的習(xí)慣了用命令來要求孩子，在理解和幫助孩子緩解壓力方面，把握不了技巧，常常是不耐煩地認(rèn)為小孩子能有什么壓力，或是成績(jī)這么差還好意思說，這些看似無心的抱怨，久而久之孩子就會(huì)不敢也不愿和家長(zhǎng)交流。那些看似開朗的孩子其實(shí)往往掩藏著成長(zhǎng)的脆弱，缺乏心理壓力的釋放途徑，是造成孩子心理困惑的重要原因。假如能培養(yǎng)一些調(diào)節(jié)身心的興趣愛好，不要把生活的所有重心都?jí)涸趯W(xué)習(xí)上，而且父母有意識(shí)地給孩子提早打好預(yù)防針，告訴孩子生活中不可能時(shí)時(shí)一帆風(fēng)順，只要盡力做了，結(jié)果并不是最重要的，再說一次考不好并不代表下次考不好。我覺得不如做好目前自己能有成效的每件事情，如按時(shí)完成練習(xí)、上課緊隨老師，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，一步步地完成當(dāng)天和近期的目的，這樣你就不會(huì)再想那些不實(shí)際的事情了。根據(jù)自己的實(shí)際情況制定實(shí)在可行的方案，不要受周圍同學(xué)影響，比方人家都復(fù)習(xí)的很起勁，看別人好象都能完成所有的作業(yè)，好象都挺上路的等等。其實(shí)每個(gè)高三學(xué)生都存在一些焦慮情緒，而且看似緊張又有序的復(fù)習(xí)的外表下，沒一個(gè)高三學(xué)子都不同程度犯有與您一樣的焦慮癥。這非常正常，不必過多注意。你如今要做的是：1、制訂方案：越詳細(xì)越好，比方今天我要記住5個(gè)“五星級(jí)”的形容詞，要做幾到數(shù)學(xué)例題或弄清楚某一塊知識(shí)版塊等。2、按方案行事3、就寢前回憶：回憶一天的方案落實(shí)情況，假如能輕松完成，那么說明自己才能不錯(cuò)或者內(nèi)容太少可以給自己加量；假如沒有完成說明內(nèi)容太多，第二天需要調(diào)整。4、第二天起床：穿衣服時(shí)，給自己一些積極的心理暗示，比方，今天心情不錯(cuò)，一定能完成今天的任務(wù)。今天天氣不錯(cuò)，一定能讓我心情愉悅等有利于自己學(xué)習(xí)和心情的積極的心理暗示，學(xué)學(xué)《17歲的星空》里那位青年男老師〔抱歉想不起家什么名字了〕的做法；扔一扔硬幣，告訴自己今天又是一個(gè)不錯(cuò)的日子！5、注意調(diào)節(jié)：實(shí)在不能學(xué)習(xí)的時(shí)候，就不要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，可以閉目養(yǎng)神、趴在桌上休息一下，假如可能走出教室換一換空氣。調(diào)節(jié)心情的方式其實(shí)很多，如曬曬太陽，做做運(yùn)動(dòng)等，要多和父母、朋友溝通，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)沒有捷徑，幸運(yùn)之神永遠(yuǎn)不會(huì)光臨沒有準(zhǔn)備的人。我的幾個(gè)學(xué)生聽從我的建議，效果不錯(cuò)！這段時(shí)間最重要的是一定要給自己一個(gè)成就感，另外不要因?yàn)樽约簺]有把所學(xué)的東西全部掌握而擔(dān)憂，因?yàn)楦呖际遣恍枰憧偡种档膄132.更多工作總結(jié)延伸閱讀2023年高三班主任經(jīng)歷總結(jié)一、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生本身的一種需要?？匆幌挛覀兊膶W(xué)生，無論平時(shí)怎樣做工作，很多學(xué)生的學(xué)____是不令人滿意，從他們身上看不到學(xué)習(xí)的勁頭，三天打魚兩天曬網(wǎng)，但是一到期中、期末考試，不用老師強(qiáng)調(diào)，即使平時(shí)根本不學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)勁頭均會(huì)大大增強(qiáng)，原因就是他們意識(shí)到到了為獲得好成績(jī)而努力的時(shí)候了，接下來就是一番狂轟濫炸般的惡補(bǔ)，學(xué)生在原有的根底上均會(huì)有所進(jìn)步。但是考試一完畢他們努力學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)消失，做為班主任應(yīng)該如何保持學(xué)生的良好勢(shì)頭，使學(xué)生能持續(xù)的高效學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從遠(yuǎn)期、近期找動(dòng)力。老師的上課都有一個(gè)教學(xué)目的：即通過一堂課讓學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí)，到達(dá)什么樣的才能，學(xué)生學(xué)好一堂課也要有一個(gè)目的。同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此，必須讓他們樹立一種目的意識(shí)，通過主題班會(huì)、個(gè)別談話等形式，幫助學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際制定長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期學(xué)習(xí)目的，長(zhǎng)遠(yuǎn)目的的內(nèi)容主要是我長(zhǎng)大了要干什么、要實(shí)現(xiàn)自己的理想必須考入一所什么樣的大學(xué)；同時(shí)給學(xué)生指出，學(xué)習(xí)僅有良好的愿望是不行的，必須扎扎實(shí)實(shí)的付出艱辛努力，這就需要制定一些實(shí)在可行的近期目的：下次練兵考試、期中、期末考試要獲得一個(gè)什么樣的成績(jī)，到達(dá)一個(gè)什么樣的名次，超過一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)對(duì)手。同時(shí)讓學(xué)生把自己的目的在班內(nèi)交流，在教室的墻壁上張貼鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的座右銘等，使人人有超過別人的欲望，人人有被超過的緊迫感，從而較著勁學(xué)激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)與否，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生不斷的反思與檢測(cè)，反思就是自我檢查自身在學(xué)習(xí)中存在的問題并制定合適自己的整改方法。檢測(cè)就是利用好各類考試，充分認(rèn)識(shí)考試中反映出的各類問題。明確出現(xiàn)問題并不可怕，關(guān)鍵是如何改正錯(cuò)誤、防止重犯。二、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種興趣?！惨弧?、不斷幫助學(xué)生尋找幸福的感覺。假如我們對(duì)某一事物感興趣，就會(huì)持久的專心致志的去研究它，從而進(jìn)步做事的效率，實(shí)際上學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說：哎，學(xué)習(xí)太苦了。這種現(xiàn)象令人深思。實(shí)際上，學(xué)習(xí)并不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們都有這樣的經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)或解題的過程中學(xué)到新的東西，探究出新的方法，都會(huì)在心理上有一種滿足，這就是一種愉悅的積極的情緒體驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。實(shí)際上學(xué)生學(xué)習(xí)就好比方農(nóng)民的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)目的實(shí)現(xiàn)就好比農(nóng)民收獲勞動(dòng)的果實(shí)，必然是一種幸福?！捕?、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)弱科的興趣。興趣鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，深化學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣，兩者互為因果，對(duì)于不感興趣的學(xué)科，我和任課老師共同找一找不感興趣的原因，是根底打不好，還是學(xué)習(xí)目的不明確，還是盲目自卑，是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，還是對(duì)科目存在心理陰影。針對(duì)不同的情況，制定不同的措施。但不管采用何種方式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生鉆進(jìn)去，只有弄清知識(shí)的來龍去脈之后，興趣自然產(chǎn)生。對(duì)于學(xué)生來說最忌進(jìn)入這樣的怪圈：沒有興趣就學(xué)不好，也就得不到成功，越失敗就越?jīng)]有興趣，從而就更學(xué)不好的惡性循環(huán)，使弱科更弱?！踩?、鼓勵(lì)學(xué)生多與老師交流，縮短師生心理間隔。教學(xué)過程同時(shí)是師生交流感情的過程，由于老師和學(xué)生在年齡上的差距，必然會(huì)產(chǎn)生心理的隔膜，從而使學(xué)生不愿與老師交流。平時(shí)我便經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多與科任老師交流，讓學(xué)生明白多與老師交流，可以糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)的領(lǐng)域，縮短心理間隔，使學(xué)生愛老師，愛學(xué)習(xí)，心情愉悅，課堂氣氛融洽，學(xué)生情緒必然感染老師，老師從而施加給學(xué)生更多、更積極的影響，于是創(chuàng)設(shè)了一種寬松和諧、老師樂教、學(xué)生樂學(xué)高效的教與學(xué)的氣氛。三、幫助學(xué)生形成安康的學(xué)習(xí)心理到了高三，隨著學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大，我班大局部學(xué)生的心理承受力非常脆弱。特別是女學(xué)生，由于心理承受力差，會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下降的現(xiàn)象，這是一個(gè)不可避諱的事實(shí)，同時(shí)高密度的考試，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在進(jìn)步與倒退之間搖擺，隨之而來老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的增多，批評(píng)與表揚(yáng)隨之增多，學(xué)生的情緒也會(huì)不斷發(fā)生變化，如何調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理這時(shí)變得尤其重要?！惨弧?、引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)雖然學(xué)校要求老師對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)，少批評(píng)，但批評(píng)甚至是嚴(yán)厲的批評(píng)同表揚(yáng)一樣都不可少。對(duì)學(xué)生來說他們一輩子不可能永遠(yuǎn)生活在贊揚(yáng)當(dāng)中，他們遲早要踏入社會(huì)，面對(duì)各種困難、打擊，承受不了也得承受，因?yàn)樯罹褪沁@樣。作為班主任，我特別注意讓學(xué)生明白，表揚(yáng)和批評(píng)方式不同，但目的一樣，都是為了讓學(xué)生更加進(jìn)步，而不是人身攻擊，定位評(píng)價(jià)學(xué)生，老師的表揚(yáng)與批評(píng)僅僅是對(duì)事而不對(duì)人。所以說，因?yàn)槔蠋熍沃鴮W(xué)生進(jìn)步，才會(huì)批評(píng)他，不能因?yàn)楸頁P(yáng)一句，而感到自己什么都好，自己還有很多需要進(jìn)步的地方。不能因?yàn)槭艿脚u(píng)而反感老師，反感科目，反感學(xué)習(xí)，甚至認(rèn)為自己一無是處，盲目自卑，應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)自己的缺乏，并改正缺乏。應(yīng)該讓學(xué)生明白：一個(gè)人犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是屢次犯同樣的錯(cuò)誤，可悲的是明知自己的犯了錯(cuò)誤卻不改正?！捕痴_的對(duì)待考試成績(jī)第一，考試成績(jī)的優(yōu)劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶爾的也有必然的，考試成績(jī)總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)，我時(shí)常提醒學(xué)生在成績(jī)變化時(shí)多尋找自身的原因。進(jìn)步是否屬于偶爾，應(yīng)該在進(jìn)步的根底上更加進(jìn)步，防止出現(xiàn)驕傲情緒，驕傲必然導(dǎo)致退步；退步是否屬于必然，是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)，還是解題方法的不靈敏，還是考試心理的不穩(wěn)定，找到原因，對(duì)癥下藥，發(fā)奮圖強(qiáng)，爭(zhēng)取下一次考好。第二，考試是把雙刃劍，利用好了可以鼓勵(lì)各類學(xué)生的進(jìn)步；利用不好，容易導(dǎo)致學(xué)生討厭考試，甚至導(dǎo)致一些嚴(yán)重的后果。所以必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)考試的真正目的不是排名次，而是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。很多學(xué)生考試之后僅僅重視名次，而不重視從考試中發(fā)現(xiàn)的問題，哪個(gè)題目錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，是粗心大意還是知識(shí)點(diǎn)不明確，是答題不標(biāo)準(zhǔn)還是徹底不會(huì)。對(duì)于不會(huì)的題目必須追本逐，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。假如把考試中所有出現(xiàn)的問題都徹底掌握之后，總分值和60分的就不再有差距，最關(guān)鍵的是：讓學(xué)生要徹底搞明白自己犯錯(cuò)誤的地方。當(dāng)然，這些方法在兩年的時(shí)間里，并非次次都能到達(dá)自己預(yù)期的目的，只能實(shí)現(xiàn)其中的一小局部，更多的還是靠日常春風(fēng)化雨般的細(xì)致工作，而且我個(gè)人也只是起著微缺乏道的作用。高三〔3〕班能從一個(gè)起點(diǎn)較差的班級(jí)走上良性循環(huán)的開展道路，連續(xù)兩年被評(píng)為校文明班級(jí)，20xx年高考獲得的優(yōu)異成績(jī)，更多的是全體任課老師的齊心協(xié)力，更多的是組建了一支高素質(zhì)的班干____伍，更多的是形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，充滿友愛、溫情和競(jìng)爭(zhēng)的良好班風(fēng)。正是這些努力，帶給了同學(xué)們一個(gè)燦爛多姿的高中生活，一個(gè)充滿理想的將來！2023班主任工作經(jīng)歷總結(jié)第1篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)歷總結(jié)小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心保護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的缺乏，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，開展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、搞好班風(fēng)建立。良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長(zhǎng)期互相作用和不斷開展的結(jié)果，它需要班主任做耐心、細(xì)致的艱辛工作?！?〕制定目的與行為標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分討論制定行為和班級(jí)制度，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩?！?〕建立機(jī)構(gòu)。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級(jí)有威信、有專長(zhǎng)、有組織才能的學(xué)生為班干部。選好小組長(zhǎng)、路隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、給權(quán)利、扶持威信，使之擔(dān)起責(zé)任。我對(duì)此抓緊，抓細(xì)，努力創(chuàng)造條件，把個(gè)人的積極性，創(chuàng)造性，引入集體的軌道。〔3〕及時(shí)，公正，客觀地對(duì)班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評(píng)價(jià)。維護(hù)班級(jí)集體的榮譽(yù)，是非清楚，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，組織好班委會(huì)，全體會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，使那些不良風(fēng)氣受到抵抗，受到反對(duì)。二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級(jí)核心。培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級(jí)學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)他。詳細(xì)做法〔1〕立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)效勞，而不是為了管同學(xué)，要不得樹立民主意識(shí)和民主作風(fēng)?！?〕教方法：教給小干部工作方法是小干部順利翻開工作場(chǎng)面的保證。我采取小心扶植與大膽放手相結(jié)合的方法，按教領(lǐng)放三步走。①教走路是教小干部怎樣開展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。②領(lǐng)走路是扶植小干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部先考慮如何安排，然后再進(jìn)展指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場(chǎng)，你們?cè)撛趺崔k？提些問題讓他們考慮，討論。③放手走讓小干部學(xué)會(huì)自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試著走路，才能真正學(xué)會(huì)走路，進(jìn)而開展到自由走路，在理論中完善自我?！?〕嚴(yán)要求：做到處處以身作那么，事事走在前頭，做同學(xué)的典范；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公正，不偏不向，對(duì)同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學(xué)之上；工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)?！?〕樹威信。有威信的小干部才能成為帶著全班同學(xué)不斷進(jìn)步，在工作中結(jié)合以下幾方面進(jìn)展：①幫助小干部做好每一件事情；②對(duì)小干部中的點(diǎn)滴成績(jī)給予及時(shí)表揚(yáng)；③對(duì)小干部缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就，及時(shí)批評(píng)、幫助。三、以標(biāo)準(zhǔn)作鏡、互督互勉?！缎W(xué)生日行為標(biāo)準(zhǔn)》，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請(qǐng)指出我的習(xí)慣給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)展檢查。②請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)視自己。這樣就能在一種良好的心境中互助催促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在黑板槽上，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，假如稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生可以平安地走出教室，就編了順口溜：成一列、按順序、安靜地、快步走。④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生清掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假如長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的缺點(diǎn)，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相催促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)。⑥路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相催促，比一比看誰走得整齊。師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。四、培養(yǎng)特殊生的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路。這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)將來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說自己好，因此存在破罐子破摔的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改正自新、發(fā)奮向上的決心和力量。2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。詳細(xì)方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立一加一學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他〔她〕幫助催促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)絡(luò)，交換意見共同商量對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)獲得聯(lián)絡(luò)，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，獲得良好的教育效果?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因此，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和保護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，一定到達(dá)令人滿意的效果。#p#副標(biāo)題#e#第2篇：班主任工作經(jīng)歷總結(jié)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來和大家做經(jīng)歷交流，真的感到很慚愧！其實(shí)在座的老師都是經(jīng)歷豐富的能手。我就來說說我在當(dāng)班主任工作時(shí)的點(diǎn)滴感受吧！自從當(dāng)老師以來，我快要與低年級(jí)的學(xué)生幸福的度過7個(gè)春秋了，幾年的教學(xué)經(jīng)歷使我體會(huì)到，要當(dāng)好低年級(jí)班主任必須在以下幾方面下功夫。一、架起愛橋，感染學(xué)生愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是老師更是班主任的天職。從外表上看，它是老師對(duì)學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看，它是老師對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個(gè)老師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在老師對(duì)學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著宏大的吸引力。多年來，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來對(duì)待對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。不管是成績(jī)優(yōu)秀的，還是后進(jìn)生，我對(duì)他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，并巧妙地對(duì)他們進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。比方我班的學(xué)生鄒成彬，比擬懶散，作業(yè)也很潦草。我主動(dòng)和他談心，詢問學(xué)習(xí)上的困難，拉近彼此的間隔。在一次數(shù)學(xué)作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表揚(yáng)了他。為他樹立了信心，使他明白自己也是行的。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！班主任保護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表如今語言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與保護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：一天，我班的一位學(xué)生王月堃發(fā)高燒，看了病后要吃藥。我就把沖劑沖好，給她喂藥，噓寒問暖。這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，她每次都很熱情地向我問好，并時(shí)不時(shí)地主動(dòng)幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里掃地，就主動(dòng)地拿起掃帚和我一起掃了起來。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。低年級(jí)的孩子不知道天熱了要脫衣服，天冷了要添衣服，我就隨時(shí)提醒他們，有時(shí)還幫他們穿、脫。我還幫他們梳頭、剪指甲。這樣，孩子們跟我親近起來了，不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。二、細(xì)心扶持，鼓勵(lì)學(xué)生。低年級(jí)的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們安康地成長(zhǎng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，老師對(duì)學(xué)生的愛，就是通過熱心地引，細(xì)心地扶持來表達(dá)的。剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等，與同學(xué)們天天講，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進(jìn)展訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克制缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。我班的萬中宏，由于他已經(jīng)讀過一年級(jí)，對(duì)于許多知識(shí)都已經(jīng)掌握，在他來說如今的上課沒多大的勁，所以每次上課時(shí)不但自己沒能管住自己，還要影響別人。教育感化他乃當(dāng)務(wù)之急。要讓他感到在新的集體中再一次讀一年級(jí)是一件愉快的事，讓他喜歡班級(jí)，喜歡這個(gè)大家庭。于是我更深地去理解他，理解他的個(gè)性與特長(zhǎng)，理解他的愛好和才能，理解他的精神世界。并讓他參與集體的許多活動(dòng)，如：幫助大家整理課桌椅、為班級(jí)打水、幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)并適時(shí)地進(jìn)展鼓勵(lì)和表揚(yáng)，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能為集體做事了，他喜歡上了我們這個(gè)大家庭。通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快，成為榮耀的少先隊(duì)員。這件事說明，只要我們堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。三、耐心培養(yǎng)，進(jìn)步才能?，F(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體安康、樂意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、才能的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)展培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手新的班級(jí)后，我特別重視班干部的隊(duì)伍建立。選舉確定班干部前，我先說明了一些班干部的職責(zé)，讓學(xué)生心理有個(gè)數(shù)。特別是一年級(jí)什么都是生疏的，我就觀察1至2個(gè)星期，在預(yù)先選舉比擬出色的學(xué)生擔(dān)任班干部的職責(zé)?？疾煲欢螘r(shí)間后，再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及才能的差異進(jìn)展分工，優(yōu)化班委組合。，顧昕月，我們班的班長(zhǎng)，我理解到該生的責(zé)任心和組織才能都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅，而且愛好廣泛，在學(xué)生心目中是個(gè)好典范，我便決定請(qǐng)她出任班長(zhǎng)。潘琦，思維靈敏，反響迅速，繪畫很好，幼兒園時(shí)曾屢次參加鎮(zhèn)書畫賽，我決定讓她當(dāng)宣傳委員。姚丹怡活潑得意、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓聲音洪亮、組織才能強(qiáng)的沈天成出任體育委員。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。如負(fù)責(zé)紀(jì)律委員蔣蕓蕓，起初對(duì)自己的工作好象不太負(fù)責(zé)，只是告訴我誰誰誰不遵守紀(jì)律。我問她：你有沒有教育管理這些同學(xué)呢？她都是搖頭，因?yàn)樗袝r(shí)也帶頭違背紀(jì)律了。我并沒有指責(zé)她，而是反復(fù)向她講述作為班干部要想讓同學(xué)折服，自己都處處以身作那么，這樣同學(xué)才會(huì)服從你的管理。我讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況說明，她們的工作完成得相當(dāng)出色！春雨潤(rùn)物細(xì)無聲，班主任工作是細(xì)碎的、無形的，又是長(zhǎng)期的。這需要班主任用自信與執(zhí)著感染學(xué)生。不要希望一蹴而就，不要希望所有學(xué)生都認(rèn)同你，會(huì)有許多學(xué)生偷偷地恨你，騙你，會(huì)有同學(xué)不理解你，會(huì)有同學(xué)與你作對(duì)。作班主任工作，尤其是年青老師，要有一顆愛心，一顆童心和非常耐心，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待班級(jí)工作。在面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的個(gè)別錯(cuò)綜復(fù)雜的情況要審時(shí)度勢(shì)，做好耐心細(xì)致的思想工作，經(jīng)過多方面的努力，動(dòng)之以情，曉之以理，辛勤的汗水就一定會(huì)澆灌出絢麗芬芳的花朵。#p#副標(biāo)題#e#第3篇：班主任工作經(jīng)歷總結(jié)報(bào)告一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，安康成長(zhǎng)，樂在其中；老師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此這一問題一直讓各位班主任頗費(fèi)心機(jī)。筆者認(rèn)為，用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。班主任新接一個(gè)班，要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氣氛，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手。第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)說明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制專制，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。比方班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違背自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因此處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會(huì)自信。另外一個(gè)班級(jí)中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)展引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，理解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因此班主任要扮演好老師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任老師。班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科老師，無視小科老師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任老師的反映，科任老師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)理解，在中間發(fā)揮好橋梁與光滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科老師，老師樂得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。第四，班主任身教言傳，熱愛這個(gè)家。如今對(duì)老師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比方班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承當(dāng)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模擬著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表揚(yáng)他，因?yàn)樗啦⒂掠诔烧J(rèn)，自然不會(huì)下犯。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。有一次我進(jìn)展民意調(diào)查，有一位這樣寫道：我以我班為榮，我不愿做任何傷害她的事。我盡管成績(jī)不好，但輪到我值日時(shí)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把教室清掃得干干凈凈的！我好感動(dòng)！總之，良好班風(fēng)的形成，各個(gè)班主任定有更好的方法，我這僅是一孔之見，供參而已。#p#副標(biāo)題#e#第4篇：初中班主任工作經(jīng)歷總結(jié)雖然說學(xué)校要靠每位員工的努力，大家是一盤棋上的棋子。但真正支撐學(xué)校大廈的是班主任。一個(gè)好的班主任就能影響一個(gè)群體，一群好的班主任就能穩(wěn)定學(xué)校的場(chǎng)面。班主任工作如此重要，可是竟然很少有人愿意當(dāng)班主任，尤其是干了幾年班主任的，更別說年紀(jì)大的老師了。靜心想一想，為何老師不愿成為學(xué)校的棟梁呢？做班主任就意味著負(fù)責(zé)任。出平安事故是班主任的最忌諱的。可是誰敢保證不出問題呢？我們這邊有位初二的學(xué)生站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比擬厚，比擬弱。他竟然向身邊的同學(xué)夸耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學(xué)起哄讓他跳，結(jié)果他真的傻乎乎地跳下去了，當(dāng)場(chǎng)腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學(xué)校與家長(zhǎng)的糾葛就要你去周旋了。假如說你班里沒有這樣的英勇的學(xué)生，但淘氣的是不可能沒有的。哪個(gè)班主任一學(xué)期不遇到一兩件____事件呢？一位六年級(jí)的體育課上，老師沒有按時(shí)進(jìn)教室。學(xué)生一遇到體育課，就好似魚兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有，一看老師來了，連忙坐下來，結(jié)果一屁股落空。原來后面的同學(xué)把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時(shí)就昏過去了。同學(xué)第一個(gè)找的是班主任。而班主任這時(shí)就要去把本該體育老師負(fù)的責(zé)任先自己扛起來。把學(xué)生送到醫(yī)院，聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，聯(lián)絡(luò)老師。而家長(zhǎng)一遇到這樣的平安事故，他們第一個(gè)找的是班主任，好似這已經(jīng)成了習(xí)慣，出了事就是班主任的事。一旦一個(gè)班級(jí)出了平安事故，班主任的苦心經(jīng)營(yíng)就會(huì)付之東流。學(xué)生的平安班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢(mèng)。做班主任意味著滿負(fù)荷的工作。毫不夸大地說班主任的工作相當(dāng)于一門主課的工作量。班級(jí)的衛(wèi)生、學(xué)生的做操、吃飯、午睡、班級(jí)的黑板報(bào)、晨會(huì)、班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都離不開班主任。這還不包括其它的不在方案中的事。一到了學(xué)校的月主題會(huì)，學(xué)校的春游活動(dòng)，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學(xué)生的花名冊(cè)，成績(jī)單，素質(zhì)報(bào)告書。在我看來，有許多記錄毫無意義。日復(fù)一日的滿負(fù)荷的工作讓班主任產(chǎn)生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢？就這點(diǎn)來說，班主任就像學(xué)生的保姆。做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建立自己的班級(jí)，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實(shí)是班主任的工作受到了學(xué)校的制約，收到家長(zhǎng)的制約。假如說班主任的做法有悖于學(xué)校和家長(zhǎng)，就會(huì)立即受到譴責(zé)，無法繼續(xù)下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學(xué)生自己寫，寫完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學(xué)生耳目一新的作業(yè)立即大受學(xué)生的歡送，其他老師也跟著效仿。校長(zhǎng)知道后，在大會(huì)上批評(píng)了這種隨意行為，要求立即終止。學(xué)校每學(xué)期定了班主任方案，班主任只是在方案的牽引下一步一步完成任務(wù)，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也沒有了。最可笑的是，管班主任的很多，班主任頭上有個(gè)龐大的體系，管德育的、管教學(xué)的、管后勤的、管文體衛(wèi)的，甚至學(xué)生會(huì)的，只要他們?cè)诓ニ蜕弦宦暳钕?，洗耳恭聽的、跑的最快的一定是班主任。難道說班主任不是學(xué)校的最底層嗎？有個(gè)學(xué)校的工會(huì)組織在學(xué)校里搞量化老師工作業(yè)績(jī)的方案，他們進(jìn)展了充分的討論。得出的結(jié)論是：在學(xué)校里，量化后往往分?jǐn)?shù)最低的是班主任。為什么？因?yàn)榘嘀魅胃傻氖伦疃?，所以班主任挨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的最多，挨家長(zhǎng)詰難的最多，奉獻(xiàn)的最多，苦的最多誰愿當(dāng)班主任呢？#p#副標(biāo)題#e#第5篇：班主任工作經(jīng)歷總結(jié)初中班主任工作是教育的一項(xiàng)根底工作。由于在一個(gè)班集體中存在著多種類型的學(xué)生，所以老師開展工作時(shí)必須因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)。一個(gè)班集體好比一個(gè)大家庭，班主任好比是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，既要關(guān)心學(xué)生的衣食住行，又要關(guān)心學(xué)生的身心安康，更要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。這就造成了班主任工作的長(zhǎng)期艱巨，千頭萬緒。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？就我做班主任工作的理論經(jīng)歷證明：只要用愛心，用誠(chéng)心，用耐心去對(duì)待學(xué)生，再輔之一些有效手段，班主任工作是能做好的。一、用愛心、誠(chéng)心感化學(xué)生十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，人的智力有上下。在一個(gè)班集體中，學(xué)生成績(jī)的好與差將并存，作為老師不能只顧好的和中間的學(xué)生，甚至必須側(cè)重于后進(jìn)生的教育。一位成功的班主任是不會(huì)放棄對(duì)后進(jìn)生的教育的。對(duì)后進(jìn)生，老師應(yīng)傾注大量的愛心，把他們當(dāng)成自己的兒女、手足，因?yàn)楹筮M(jìn)生一般缺乏父愛、母愛或師愛、友愛，因此產(chǎn)生疑懼心理和消極情緒，對(duì)老師的言行、舉止非常敏感。老師要想教育好后進(jìn)生，必須用深深地愛去開啟他們心靈的窗戶，喚起他們自尊、自強(qiáng)的信心，激發(fā)他們的求職欲。我班魏永豪，由于缺乏母愛，整日懶懶散散，經(jīng)常拖欠作業(yè)，甚至逃課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差。針對(duì)這些情況，我就從諸方面去關(guān)心他，和他交朋友，沒錢理發(fā)我掏給他，沒作業(yè)本我給他買。無數(shù)的愛灑在他身上，精誠(chéng)所至，金石為開，到上學(xué)期完畢時(shí)，他的成績(jī)大大進(jìn)步了。我班的平均成績(jī)也上來了。任何一個(gè)班集體中都存在著后進(jìn)生，其實(shí)任何一個(gè)后進(jìn)生都不是一無是處，他們也都有長(zhǎng)處、有閃光點(diǎn)，只是他們的長(zhǎng)處往往被眾多的缺點(diǎn)所掩蓋，這就需要老師有誠(chéng)心，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，甚至給他們創(chuàng)造閃光的時(shí)機(jī)。我班同學(xué)劉小文，紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，書寫很亂，經(jīng)常參與打群架，性格倔強(qiáng)，視學(xué)校規(guī)章制度為耳旁風(fēng)。一次大掃除前，我就找他談話，說校門前的下水道被垃圾堵塞了，要他找根竹竿來掏一下，問他行嗎？他很輕松的容許了。他掏的很認(rèn)真，也很干凈。在后來的班會(huì)上，我特別表揚(yáng)了他，說他勇挑重?fù)?dān)，不怕臟，能吃苦，并把他的實(shí)際登在了黑板報(bào)的表揚(yáng)欄中。從此，同學(xué)們對(duì)他刮目相看，他也以此為鍥機(jī)，進(jìn)步很大，是我誠(chéng)心為他創(chuàng)造這次閃光的時(shí)機(jī)，讓他受到了同學(xué)的尊重，喚起了他改正自新的欲望，增強(qiáng)了力求努力學(xué)習(xí)的信心。二、用耐心教育學(xué)生在同我的學(xué)生相處的過程中，我始終拿出比別人更多的耐心，特別是對(duì)少局部脾氣大、不服管的學(xué)生，教育他們時(shí)以不傷害他們的自尊心為原那么，以和言善語，循循善誘地與他們推心置腹地交談。不嘲弄挖苦、嘲笑挖苦，不當(dāng)眾批評(píng)他們。使他們動(dòng)真情，漸漸悟到自己的缺乏和錯(cuò)誤。心理學(xué)家認(rèn)為，假如學(xué)生心理上得到滿足、愉快，自我價(jià)值得到充分肯定，潛力就會(huì)得到充分釋放，才能就會(huì)得到發(fā)揮。我班同學(xué)張壯壯，各科成績(jī)還可以，就是書寫太潦草，個(gè)人衛(wèi)生不注意，我屢次找他談心，但效果都不明顯。一次，他生病了，我就主動(dòng)給他拿藥、倒水，借到他家給他補(bǔ)課的時(shí)機(jī)與他談做人的道理，談家長(zhǎng)及同學(xué)、老師們對(duì)他的希望，是他動(dòng)了真情，含淚表示一定改正。我點(diǎn)點(diǎn)頭說，老師相信你。在后來的學(xué)習(xí)生活中，他果然有所改良，但進(jìn)步不大，不過，有了這一次的進(jìn)步，我堅(jiān)信，只要我耐心開導(dǎo)他，是會(huì)改好的。兩個(gè)月后，拿到他的作業(yè)本時(shí)簡(jiǎn)直不敢相信是他的，個(gè)人衛(wèi)生也好轉(zhuǎn)了。{分頁}三、用信心鼓勵(lì)學(xué)生教育是一種至為精細(xì)的精神活動(dòng)，常常需要我們努力克制自身弱點(diǎn)，才能無愧于學(xué)生。人人身上都有可取之處，作為一位成功的班主任，僅能看到優(yōu)等生身上的優(yōu)點(diǎn)是不行的，必須擦亮眼睛，努力挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，特別是后進(jìn)生，讓他們樹立起信心，那么這樣的學(xué)生就不再是朽木，就可以精雕細(xì)刻了。一次，我利用一堂課的課余時(shí)間，叫每位同學(xué)用紙寫出其他同學(xué)的全部?jī)?yōu)點(diǎn)交給我，第二天，我把重新整理過的寫有每位同學(xué)最好的評(píng)語紙條發(fā)給了全班同學(xué)。半年后，班上的一位后進(jìn)生的成績(jī)明顯進(jìn)步了，我很納悶，找他談話后才明白，原來是同學(xué)們的評(píng)語讓他樹立了信心，短短的幾句話成了他努力的動(dòng)力。另有一次，我叫一位女生答復(fù)下列問題，結(jié)果幾問都答不正確，這時(shí)，班上同學(xué)都叫起來：她是后進(jìn)生，肯定答復(fù)不上來。這時(shí)，我鄭重地對(duì)全班同學(xué)說：從今天起，咱們班上沒有后進(jìn)生，在老師眼中沒有后進(jìn)生，她的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，老師要幫助她，全班同學(xué)要幫助她。大家說好不好？全班同學(xué)異口同聲地說：好。此后，在師生的共同幫助下，在這位同學(xué)的積極配合下，這位女生的成績(jī)也明顯進(jìn)步了。試想，假如當(dāng)時(shí)師生們都一致認(rèn)為他是后進(jìn)生，那她還能樹立起信心，努力學(xué)習(xí)嗎？四、選好帶頭馬所謂選好帶頭馬，就是選好班干部。就我做班主任工作理論證明：選好班干部是班主任工作成功的關(guān)鍵。我班班長(zhǎng)楊喬鎖，不管在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、工作上都堪稱其他同學(xué)的楷模、在他的帶著下，我班組織紀(jì)律較好，班內(nèi)形成了人人愛學(xué)習(xí)、個(gè)個(gè)愛勞動(dòng)、一心都為班集體效勞的好風(fēng)氣。五、定期召開____定期召開____也就是定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)和班會(huì)。班會(huì)是思想教育的主渠道，是培養(yǎng)人才的好苗子。利用班會(huì)，老師結(jié)合學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際和學(xué)生的思想狀況，通過身邊的典型事例和組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生受到教育。班會(huì)利于集思廣益，充分調(diào)動(dòng)班干部及其他學(xué)生的積極性參與班級(jí)管理。定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，獲得老師與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，掌握學(xué)生在家庭中的種種表現(xiàn)及思想動(dòng)向，以便及時(shí)制止學(xué)生的一些不良思想和行為，真正做到防微杜漸。班主任的工作的是一朝一夕能做好的，隨著教育改革的不段深化，班主任工作的方法也將逐步多樣化。只要我們老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，集別人之優(yōu)點(diǎn)，因人而異，真誠(chéng)地把愛灑向?qū)W生，讓學(xué)生親近你、信任你，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感悟到老師的一片愛心，一番關(guān)心，心靈得以最充分的溝通。這樣，班主任工作就會(huì)做得更好些。#p#副標(biāo)題#e#第6篇：班主任工作經(jīng)歷總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任XX班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各科任老師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。一、培養(yǎng)良好的班集體能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，老師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：〔一〕注重教室文化的建立開學(xué)初，學(xué)校提出了要重視教室文化的建立，我組織全班學(xué)生把教室布置好，爭(zhēng)取讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在詳細(xì)布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄和才藝展示欄。板報(bào)取材主要來原于學(xué)生自己，由學(xué)生自己提供材料。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外每次班刊均由各班組負(fù)責(zé)，并進(jìn)展優(yōu)秀班刊的評(píng)選，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反響學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。而且在班級(jí)里還成立了紀(jì)律委員會(huì)，讓學(xué)生們互相監(jiān)視，以確保班級(jí)紀(jì)律的優(yōu)秀。每個(gè)月在班會(huì)上評(píng)選出月行為標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀學(xué)生、上課積極與老師配合的學(xué)生等。旨在培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的參與精神?！捕匙⒁獍喔刹康呐囵B(yǎng)班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支才能較強(qiáng)，有一定影響力的班干____伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作才能，要求他們以身作那么，各守其位，各司其職，各盡其責(zé)。而且，定期召開班干部會(huì)議，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種情況，并研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作那么，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效?！踩匙⒁怵B(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合初二下學(xué)期的學(xué)生由于進(jìn)校有一年多了，還沒有感覺到升學(xué)上的壓力，對(duì)學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，資格已很老了，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開場(chǎng)松動(dòng)起來，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、進(jìn)游戲室、上網(wǎng)吧等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，假如不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。因?yàn)槌踔腥?，初二是至關(guān)重要的一年，好多學(xué)生就是在初二落伍的。我的詳細(xì)做法是：1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守那么》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的力度。我借助主題班會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守那么》和《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，每個(gè)月帶著學(xué)生學(xué)習(xí)一次。遇到違規(guī)學(xué)生一定要他〔她〕說出違背的是哪一條。嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；?、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、催促標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成的效果。2、注意樹立典范。俗話說說一千，道一萬，不如親身示范。典范的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作那么，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6：30之前到校，給學(xué)生樹立典范，所以我班一學(xué)期均沒有遲到的學(xué)生。3、注意寓教于樂，以多種形式標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為心理學(xué)告訴我們：人的承受心理由觀察才能、感知才能、認(rèn)識(shí)程度、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不合適人的承受心理，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂中正好合適學(xué)生的心理特點(diǎn)，能進(jìn)步教育管理的可承受性。為此，我先后開過屢次主題班會(huì)，如；《辭別游戲室》、《回絕網(wǎng)吧》、《我是我們班的主人》、《我的理想》、《我要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《一幫一》等。還讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)向全班傳授學(xué)習(xí)經(jīng)歷。舉辦過英語知識(shí)競(jìng)賽，英語演講比賽等，效果都很好。二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在理論工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：嚴(yán)格的要求是最大的尊重。確實(shí)，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。本班有幾個(gè)非常淘氣的學(xué)生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一位學(xué)生直接對(duì)我說老師，你不要管我太緊，否那么，我就不念了。在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)歷，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生外表上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地承受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛心，時(shí)常和他們談心，理解他的生活情況、學(xué)習(xí)情況。結(jié)果，學(xué)生很愿意和我交流，有什么事情都愿意對(duì)我說。有一個(gè)學(xué)生突然對(duì)我說老師，放晚學(xué)后你能不能遲點(diǎn)回家？我有事要和你說。原來，他的父母吵著要離婚，小孩子很煩惱，學(xué)習(xí)不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學(xué)和該生一道去了他家。問題解決了，孩子學(xué)習(xí)安新了?？吹竭@樣的結(jié)局，我真有成功的喜悅。我終于明白了：對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重和愛心。三、學(xué)校、社會(huì)、家庭的互促法教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，到達(dá)互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或聯(lián)絡(luò)，及時(shí)反響學(xué)生情況，獲得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果?？傊?，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我們這樣的青壯年老師。2023班主任工作經(jīng)歷總結(jié)老師成長(zhǎng)檔案袋2023-06-2710:06:59閱讀4評(píng)論0字號(hào)：大中小回眸過去的三年，可謂是艱辛的一屆：剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒有一點(diǎn)的工作經(jīng)歷，尤其是高二分班后，理科中倒數(shù)的班級(jí)，給我的壓力太大，幸好有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和馬部長(zhǎng)的指導(dǎo)，還有授課老師對(duì)我的大力支持，2023年的7月讓我感覺到了作為老師的成功的喜悅，一本15人，三本以上39人，看到學(xué)生拿通知書的那種喜悅，我也感到無比的欣慰。去年9月又擔(dān)任了新一屆的班主任，比照____學(xué)生，感覺這屆壓力更大，學(xué)生總體素質(zhì)差，行為習(xí)慣壞，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而且很自私。在這高一即將完畢的時(shí)候，有必要來總結(jié)下這一年的班主任工作，我個(gè)人認(rèn)為，高一不應(yīng)該過于強(qiáng)調(diào)成績(jī)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，所以這一年的工作重點(diǎn)就是關(guān)于這兩個(gè)方面的。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣對(duì)于這些學(xué)生，他們成績(jī)不是很好，并不是因?yàn)橹橇σ蛩赜绊?，而是一個(gè)重要原因，那就是行為習(xí)慣——差。因此，對(duì)于剛剛步入高中的學(xué)生，更重要的是想方法改變他們的行為習(xí)慣。這些行為習(xí)慣主要可劃分為以下幾點(diǎn)：1、生活習(xí)慣養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣是能高效利用一天的時(shí)間的必要前提，那么為全班學(xué)生制定一個(gè)嚴(yán)格的作息時(shí)間表是首要任務(wù)。作為班主任常擔(dān)憂班上學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。我們?cè)撊绾谓鉀Q？我想，減少他們自由分配的時(shí)間是可以盡量防止他們上網(wǎng)的機(jī)率的。我們班走讀生比擬多，因此，他們上網(wǎng)的時(shí)機(jī)更多。為了盡量杜絕他們有上網(wǎng)的時(shí)機(jī)，開學(xué)伊始，我通過與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)約定好學(xué)生的作息時(shí)間，盡量讓學(xué)生在校就餐，這樣可以安排值周班委每天在規(guī)定的時(shí)間點(diǎn)名，而回家就餐的學(xué)生那么由家長(zhǎng)在家監(jiān)視。這樣一來，學(xué)生沒有了自由支配的時(shí)間，也就沒有了上網(wǎng)的時(shí)機(jī)了。同時(shí)，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)自覺性，即使中午不學(xué)習(xí)，休息一下，也可以進(jìn)步低午的上課效率。另外，手機(jī)、mp3等電子產(chǎn)品對(duì)學(xué)習(xí)沒幫助的一律制止帶入班級(jí)，如有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場(chǎng)自己摔碎并罰清掃班級(jí)衛(wèi)生?？傊攵沤^班級(jí)各類問題，從根上杜絕是根本之道。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以說，是每個(gè)升學(xué)班班主任最感到頭疼的問題，也是絞盡腦汁、費(fèi)盡心思想要做好的事。我們常常感到頭疼的事有：上課開小差，不專心，打瞌睡，做小動(dòng)作，說閑話，看課外書等等，尤其是自習(xí)課的紀(jì)律更是難以管理，事情是防不勝防。對(duì)于這些事情的處理，我只有堅(jiān)持兩個(gè)詞：教育和嚴(yán)打。教育，就是在學(xué)生初犯時(shí)，可以對(duì)其先進(jìn)展說服教育，但這種時(shí)機(jī)往往也僅僅只有一次時(shí)機(jī)。嚴(yán)打，并是對(duì)其加以體罰，而是抓住學(xué)生的弱點(diǎn)，讓他怕。舉個(gè)例子。對(duì)于晚自習(xí)的管理，一直都是由值周班委管理。但是，讓學(xué)生管學(xué)生，說實(shí)話，效果不大。另外，作為班委，這些學(xué)生也不想因此而與班級(jí)某些學(xué)生關(guān)系鬧僵，他們也不敢管，甚至不想管。對(duì)于這種情況，作為班主任，我不能讓班委做惡人，這個(gè)惡人由我來做。那就是，在班級(jí)制定班規(guī)：假設(shè)是有學(xué)生在課堂或自習(xí)課前后交談，被我發(fā)現(xiàn)一次，就將兩人互換位置；假設(shè)是有學(xué)生在晚自習(xí)被我發(fā)現(xiàn)違背晚自習(xí)紀(jì)律，即刻被取消晚自習(xí)資格，且一個(gè)學(xué)期都沒時(shí)機(jī)再次踏進(jìn)晚自習(xí)教室。為了肅清課堂紀(jì)律，我安排每門課的課代表，記錄每天課堂紀(jì)律〔如影響老師上課的行為〕、作業(yè)完成情況〔如作業(yè)未交、遲交或抄襲等〕及考試情況。及時(shí)與其溝通，看看問題出在什么地方，假設(shè)有屢教不改的，直接通知家長(zhǎng)，有家長(zhǎng)來教育。在這過程中肯定有家長(zhǎng)會(huì)有異議，但是，此時(shí)，我也是決不手軟，盡力想家長(zhǎng)陳述理由，盡力委婉回絕，并明確表示，只要學(xué)生有悔改表現(xiàn)，仍有時(shí)機(jī)。二、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度1、在上次的家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)達(dá)成以下共識(shí)：(1)家長(zhǎng)在家中不當(dāng)孩子的面，議論有關(guān)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不利的話題；盡量不在家中開展娛樂活動(dòng)，以免分散孩子的注意力；當(dāng)家庭發(fā)生矛盾時(shí)，不當(dāng)孩子的面進(jìn)展?fàn)幊?，防止影響孩子的學(xué)習(xí)情緒等。(2)認(rèn)真傾聽孩子的心聲，注意與孩子交流的方式方法。高年級(jí)學(xué)生由于年齡的變化，知識(shí)的增加，對(duì)待事物的變化有自己獨(dú)到的見解，盡管他們的認(rèn)識(shí)比擬幼稚、淺薄，但家長(zhǎng)要耐心聽取他們的意見，并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他們交流。切不可操之過急，更不可態(tài)度粗暴，簡(jiǎn)單行事，造成孩子跟你無話可說。(3)不要采取過分偏激的教育方式。每個(gè)孩子都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)耐心聽取孩子的意見，幫助孩子分析^p犯錯(cuò)誤的原因，切不可不問青紅皂白胡亂批評(píng)一通，更不應(yīng)該打罵孩子，這樣很容易造成孩子的逆反心理，走上極端。(4)關(guān)注孩子的心理感受。孩子考試成績(jī)不理想，心里一定很難過，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心孩子，千萬不要挖苦、挖苦，幫助分析^p失利的原因，假如是態(tài)度不端正造成的，那么應(yīng)進(jìn)展嚴(yán)厲的批評(píng)、教育，必要時(shí)懇求老師的幫助。(5)培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好。孩子是天真爛漫的，有著充分的精力，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極參加一些有意義的活動(dòng)，對(duì)孩子的一些無理要求應(yīng)當(dāng)明確回絕。2、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心〔1〕形成積極的心理暗示。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我把一些比擬難的計(jì)算題或應(yīng)用題進(jìn)展分析^p、講評(píng)，提煉成一種簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法，告訴學(xué)生只要你注意認(rèn)真聽講，跟上老師的節(jié)奏，保證你也會(huì)學(xué)得很好?！?〕關(guān)注每個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要抓優(yōu)等學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要把精力重點(diǎn)放在大多數(shù)，甚至后進(jìn)的學(xué)生的身上。使那些長(zhǎng)期得不到老師關(guān)注的學(xué)生，得到受重視，提升自尊，讓他們承受你，喜歡你的教學(xué)?！?〕講究策略、持之以恒。如我班有個(gè)學(xué)生，在一次檢查數(shù)學(xué)資料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)12道選擇題，沒有一個(gè)是正確的，究其原因是邊看電視，邊做作業(yè)。與他家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題已經(jīng)存在多年，一直沒有得到解決，家長(zhǎng)也感到很無奈。我把他叫到辦公室跟他談話，你已經(jīng)是高一的學(xué)生，這個(gè)問題的對(duì)錯(cuò)自己心里明白，相信你應(yīng)該自己可以解決，解決得好，父母滿意，我就當(dāng)這件事沒有發(fā)生；解決得不好，繼續(xù)犯錯(cuò)，下周的班會(huì)上，請(qǐng)你向全班同學(xué)介紹經(jīng)歷。這件事后，我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，反映再也沒有發(fā)生過這樣的事，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也由中等轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀。在日常的班主任工作中我還有幾個(gè)問題一直困惑，1、學(xué)生自身的素質(zhì)低，班主任應(yīng)該怎樣教才能進(jìn)步素質(zhì)？2、我的班級(jí)管理是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，班級(jí)紀(jì)律是不錯(cuò)，但我怕如今的學(xué)生對(duì)抗心理比上屆強(qiáng)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)逆反？3、抄作業(yè)的現(xiàn)象(尤其是課外資料抄答案)該如何從根本上解決？在即將召開的班主任經(jīng)歷交流會(huì)上，我希望能在老老師那里找到答案。2023年班主任工作經(jīng)歷總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任xx班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各科任老師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。一、培養(yǎng)良好的班集體能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，老師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：〔一〕注重教室文化的建立開學(xué)初，學(xué)校提出了要重視教室文化的建立，我組織全班學(xué)生把教室布置好，爭(zhēng)取讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在詳細(xì)布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄和才藝展示欄。板報(bào)取材主要來原于學(xué)生自己，由學(xué)生自己提供材料。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外每次班刊均由各班組負(fù)責(zé)，并進(jìn)展優(yōu)秀班刊的評(píng)選，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反響學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。而且在班級(jí)里還成立了紀(jì)律委員會(huì)，讓學(xué)生們互相監(jiān)視，以確保班級(jí)紀(jì)律的優(yōu)秀。每個(gè)月在班會(huì)上評(píng)選出“月行為標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀學(xué)生”、“上課積極與老師配合的學(xué)生”等。旨在培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的參與精神?！捕匙⒁獍喔刹康呐囵B(yǎng)班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生**投票，產(chǎn)生了一支才能較強(qiáng)，有一定影響力的班干____伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作才能，要求他們以身作那么，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。而且，定期召開班干部會(huì)議，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種情況，并研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作那么，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。〔三〕注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合初二下學(xué)期的學(xué)生由于進(jìn)校有一年多了，還沒有感覺到升學(xué)上的壓力，對(duì)學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，資格已很老了，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開場(chǎng)松動(dòng)起來，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、進(jìn)游戲室、上網(wǎng)吧等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，假如不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。因?yàn)槌踔腥?，初二是至關(guān)重要的一年，好多學(xué)生就是在初二落伍的。我的詳細(xì)做法是：1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守那么》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的力度。我借助主題班會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守那么》和《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，每個(gè)月帶著學(xué)生學(xué)習(xí)一次。遇到違規(guī)學(xué)生一定要他〔她〕說出違背的是哪一條。嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、催促標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成的效果。2、注意樹立典范。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范”。典范的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作那么，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6：30之前到校，給學(xué)生樹立典范，所以我班一學(xué)期均沒有遲到的學(xué)生。3、注意寓教于樂，以多種形式標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為心理學(xué)告訴我們：人的承受心理由觀察才能、感知才能、認(rèn)識(shí)程度、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不合適人的承受心理，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂中正好合適學(xué)生的心理特點(diǎn)，能進(jìn)步教育管理的可承受性。為此，我先后開過屢次主題班會(huì)，如；《辭別游戲室》、《回絕網(wǎng)吧》、《我是我們班的主人》、《我的理想》、《我要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《一幫一》等。還讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)向全班傳授學(xué)習(xí)經(jīng)歷。舉辦過英語知識(shí)競(jìng)賽，英語演講比賽等，效果都很好。二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在理論工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。確實(shí)，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！北景嘤袔讉€(gè)非常淘氣的學(xué)生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一位學(xué)生直接對(duì)我說“老師，你不要管我太緊，否那么，我就不念了?！痹诮逃D(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)歷，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生外表上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地承受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛心，時(shí)常和他們談心，理解他的生活情況、學(xué)習(xí)情況。結(jié)果，學(xué)生很愿意和我交流，有什么事情都愿意對(duì)我說。有一個(gè)學(xué)生突然對(duì)我說“老師，放晚學(xué)后你能不能遲點(diǎn)回家？我有事要和你說?！痹瓉?，他的父母吵著要離婚，小孩子很煩惱，學(xué)習(xí)不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學(xué)和該生一道去了他家。問題解決了，孩子學(xué)習(xí)安新了?？吹竭@樣的結(jié)局，我真有成功的喜悅。我終于明白了：對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重和愛心。三、“學(xué)校、社會(huì)、家庭”的互促法教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，到達(dá)互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或聯(lián)絡(luò)，及時(shí)反響學(xué)生情況，獲得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果?？傊嘀魅喂ぷ骺梢哉f是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我們這樣的青壯年老師。2023年班主任工作經(jīng)歷總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將完畢。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營(yíng)造溫馨班級(jí)一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。假如，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？1、“偏愛”后進(jìn)生在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌酥谱陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的徐洋洋吧，因?yàn)樘焐错懧?，?dòng)作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶洋洋“，年輕的我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”，當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說：“沒想到徐洋洋這么會(huì)講笑話，這么愛笑，假如我們大家多去催促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被無視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要安康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克制自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。3、博愛中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比擬穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比方，我們班的張城超，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當(dāng)“花卉栽培員”。在他的精心護(hù)理下，如今教室里的小桃樹已長(zhǎng)滿了櫻桃般大小的小桃子。二、施行自我管理，培養(yǎng)管理才能。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)上崗“施政”，有效勞同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、進(jìn)步自己的時(shí)機(jī)。當(dāng)然，班規(guī)的詳細(xì)內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷進(jìn)步要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次開展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。1、建立值日班長(zhǎng)制。按學(xué)號(hào)輪流來當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，催促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。2、民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)催促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的時(shí)機(jī)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。3、事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)適宜的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)詳細(xì)的工作，人人都為集體作奉獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。走進(jìn)我們班，也許你會(huì)感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班干部的帶著下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美妙，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏?。三、建立?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氣氛。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會(huì)的開展。因此，我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。1、人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手每個(gè)學(xué)生自找一名程度相當(dāng)?shù)膶?duì)手〔我根據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整〕。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個(gè)人競(jìng)賽中的“萬里馬”送給對(duì)方，以便時(shí)時(shí)鼓勵(lì)雙方。有一次，我們班的徐小剛語文單元測(cè)驗(yàn)考完之后，迫不及待地來問我分?jǐn)?shù)，當(dāng)他知道他考了67分，而他的對(duì)手徐考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊：“徐，你得送我一匹馬……”沒過幾天，他又來找我，告訴我他要換競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了，因?yàn)樗^了徐。通過這樣的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)等生更優(yōu)，根底薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。2、組組都有一個(gè)追擊目的除了個(gè)人競(jìng)賽，我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”，“最正確表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最正確合作小組”等，分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最劇烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向開展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)視、互相幫助、你追我趕的氣氛，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地開展。四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘谋Ｗo(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的根底上嚴(yán)格要求的。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我快樂，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。2023年班主任工作經(jīng)歷總結(jié)歲月促，走上工作崗?fù)ひ呀?jīng)有十幾個(gè)年頭了，由于小我的熱愛，并在學(xué)校的支配和支持下一直保持班主任工作，在深認(rèn)為榮幸的同時(shí)，卻認(rèn)為身上的責(zé)任重了。小學(xué)班主任是個(gè)復(fù)合的角色，既要關(guān)切和照顧勤學(xué)生在校的老例工作，搞好對(duì)他們的教誨教授教化任務(wù)，還要樹立好一個(gè)安康，團(tuán)結(jié)，高效的班級(jí)體。班主任不只是位慈母，賜與他們關(guān)切和溫暖，還要做一名嚴(yán)父，客不雅，公平，嚴(yán)肅的指岀他們的缺乏。一個(gè)好的班級(jí)體需要有著很強(qiáng)的凝聚力和向心力，高度的責(zé)任感，這樣就要求我們每一個(gè)班主任全身心投入。在這些年的工作中我作如下總結(jié)一:做好思想教誨工作，為班級(jí)一切工作奠定扎實(shí)的根本。1在班級(jí)中樹立優(yōu)越的德育氣氛老師要從自身做起，對(duì)學(xué)生多份懂得與寬容，師生平等要擺在突出位置，老師應(yīng)多勉勵(lì)學(xué)生在班級(jí)暢所欲言，發(fā)揚(yáng)民主。懂得尊重與關(guān)愛別人，讓所有師生都在平等友愛的根本上做好應(yīng)做的一切。2德育工作應(yīng)在教室教授教化中加以的浸透小學(xué)的課程設(shè)置很重視這方面的工作，各學(xué)科教材中都有向?qū)W生進(jìn)展德育行為教誨的資料，我們老師在教授教化中要加以挖掘并實(shí)時(shí)傳輸給我們學(xué)生。特別是《品德與社會(huì)》讓老師們有更鮮活的資料去教誨和浸染我們學(xué)生。3增強(qiáng)課外德育工作，是德育的彌補(bǔ)和延伸小學(xué)的課程設(shè)置異常富厚，課外運(yùn)動(dòng)相對(duì)較多，老師要抓住每次時(shí)機(jī)增強(qiáng)孩子們的教誨。如:體育課，演講比賽，去社區(qū)宣傳情況掩護(hù)運(yùn)動(dòng)等理論，不僅富厚了他們生活，更重要的是培養(yǎng)了他們優(yōu)越的道德習(xí)慣。二、組織和治理勤學(xué)生，為班級(jí)創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)情況?？筒谎诺卣f，班級(jí)的短長(zhǎng)，很年夜程度上取決于班級(jí)治理是否到位。應(yīng)該怎樣為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)情況呢?這個(gè)問題值得我們深思，俗話說：近朱者赤，近墨者黑，可見，情況對(duì)于人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。社會(huì)中的每小我都需要舒適的社會(huì)情況和優(yōu)越的家庭情況，毫無疑問，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)有優(yōu)良的情況做保障。就班主任工作而言，如何營(yíng)造優(yōu)越的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛便成為重中之重。在班級(jí)治理上，我保持主張這樣一個(gè)理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮;消極的人像月亮，初一十五不一樣。并且，我一直將它貫穿于班級(jí)治理的全歷程。規(guī)律方面，我主張先專政后民主。班級(jí)必須要有鐵的規(guī)律，一切行感人指揮，步調(diào)一致才能取獲勝利。但凡違紀(jì)的學(xué)生必須賜與規(guī)律處分，同時(shí)班主任一定要保持自己的原那么。處置懲罰違紀(jì)歷程中，可能有局部學(xué)生不滿意，那么此時(shí)班主任應(yīng)該立馬開展疏導(dǎo)工作。優(yōu)越的班級(jí)文化氣氛也相當(dāng)重要，抓好情況美化，給學(xué)生一個(gè)溫馨的家。抓好班級(jí)制度扶植，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)空間。抓好班級(jí)運(yùn)動(dòng)，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。抓班干____伍扶植，增強(qiáng)班級(jí)的向心力。三:在情感上關(guān)切學(xué)生，沾染他們的心靈。情感教誨可以說是教誨的較高境界，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)，生動(dòng)，天真得意，有思想，有情感的生命體。他們盼望獲得存眷與包涵，這就要求我們老師以高度的責(zé)任感全身心的投入的教誨傍邊，把學(xué)生的心里感觸感染放在第一位。只有真心的愛他們，尊重他們，才會(huì)做到心中有他們，防止涌現(xiàn)老師居高臨下，冷淡，簡(jiǎn)單而粗暴的情感態(tài)度，從而造成學(xué)生們的情感缺失。人非草木，熟能無情，做好對(duì)他們的情感教誨，讓他們具有加倍飽滿的熱情去完成學(xué)習(xí)和一切課外運(yùn)動(dòng)，并讓他們長(zhǎng)久的保持這種狀態(tài)四:做好落后生的轉(zhuǎn)化工作。由于受到社會(huì)，家庭，學(xué)生本人以及老師教誨教授教化方法的影響，會(huì)產(chǎn)生在品德，學(xué)習(xí)，規(guī)律某方面或幾方面暫時(shí)落后的學(xué)生。做好對(duì)于這些學(xué)生的教誨工作尤為重要，工作成效會(huì)直接影響班級(jí)的總體程度。對(duì)于這局部同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作