高三地理備考計(jì)劃

第94頁共94頁高三地理備考方案高三地理備考方案。2023年云南省高考為新課標(biāo)的第二屆，為了更好迎接本屆高考，我們以新課標(biāo)為指導(dǎo)，根據(jù)近幾年新課標(biāo)試卷的命題特點(diǎn)，制定了本屆高三的復(fù)習(xí)備考方案。以到達(dá)全面提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，為他們2023高考地理獲得優(yōu)異成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的地理知識(shí)和地理才能。以下為詳細(xì)復(fù)習(xí)方案。復(fù)習(xí)方案：1、復(fù)習(xí)中國(guó)地理〔___年7月—___年9月〕2、第一輪復(fù)習(xí)〔___年10月—___年3月〕完成必修1、2、33、第二輪復(fù)習(xí)〔___年3月—5月〕專題復(fù)習(xí)4、第三輪復(fù)習(xí)〔___年5月—6月〕綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏詳細(xì)內(nèi)容：1、一輪復(fù)習(xí)目的：注重根底知識(shí)的梳理和穩(wěn)固，學(xué)科根底才能過關(guān)。自然地理：側(cè)重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)絡(luò)實(shí)際分析^p解決問題。讓學(xué)生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過程。根本過程：理清概念—掌握法那么—熟記根本原理—變式訓(xùn)練。這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時(shí)應(yīng)從易至難遞進(jìn)，不能在難度上一步到位；人文地理：側(cè)重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，特別對(duì)區(qū)位因素的分析^p，老師可以對(duì)每一類型的區(qū)位因素構(gòu)建形式，學(xué)生先記憶強(qiáng)化形式，再結(jié)合似實(shí)例進(jìn)展詳細(xì)分析^p。同時(shí)注重答復(fù)以下問題的根本方式方法?？傊⒅貙W(xué)生的根底知識(shí)和根本技能的過關(guān)訓(xùn)練。要明確學(xué)生掌握內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置訓(xùn)練目的，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)。復(fù)習(xí)時(shí)間安排詳細(xì)如下：2023.7.1——2023.9.30復(fù)習(xí)中國(guó)地理2023.10.1——2023.111地圖，等值線和地球2023.11.1——2023.12.1自然地理環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換2023.12.1——2023.12.10地理環(huán)境整體性和區(qū)域差異2023.12.10——2023.12.20自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響2023.12.20——2023.1.1人口增長(zhǎng)，遷移與合理容量2023.1.1——2023.1.10城市空間構(gòu)造變化2023.1.10——2023.2.10消費(fèi)活動(dòng)與地域聯(lián)絡(luò)2023.2.20——2023.3.1區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)2023.3.1——2023.3.5區(qū)域可持續(xù)開展及地理信息技術(shù)2023.3.5——2023.3.15旅游地理和自然災(zāi)害2、二輪復(fù)習(xí)目的：注重知識(shí)的靈敏運(yùn)用和才能進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)綜合才能打破。以主干知識(shí)為載體,以專題為根底,以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)絡(luò),全面進(jìn)步學(xué)科思維才能。要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深化理解每一個(gè)知識(shí)構(gòu)造及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，把握知識(shí)構(gòu)造內(nèi)部之間的聯(lián)絡(luò)。同時(shí)進(jìn)展解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)才能。時(shí)間為2023.3.15—2023.5.1主要專題如下：地理運(yùn)動(dòng)專題：包括地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、地殼物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、地理事物的時(shí)空變化等。人地關(guān)系專題：包括人口問題、環(huán)境問題、資問題、區(qū)域開展問題。區(qū)位因素專題：包括農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域、交通區(qū)位等。地理圖表專題：包括日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算等。詳細(xì)的專題設(shè)置可以根據(jù)本班級(jí)的需要安排不同的專題。3、三輪復(fù)習(xí)時(shí)間為2023.5.1——2023.6.1的目的主要是進(jìn)步應(yīng)試才能，注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。做到精選練題,回歸課本。抓主干知識(shí)，綱舉目張。重原理，講解題思路。認(rèn)真理解地理重要的原理、規(guī)律。答題時(shí)不能就事論事，關(guān)鍵是掌握解題思路。訓(xùn)練解題才能，對(duì)解題才能和技巧進(jìn)展訓(xùn)練。重視答題語言的組織和表述。高三地理復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及202_年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學(xué)情為根據(jù)制定本方案。二、教學(xué)目的以培養(yǎng)才能為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的根底知識(shí)和根本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些根底知識(shí)分析^p、解決問題的才能。要求學(xué)生在理解的根底上結(jié)實(shí)地掌握根本知識(shí)、根本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容可以融會(huì)貫穿，可以做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。三、詳細(xì)復(fù)習(xí)方案及對(duì)策全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：第一輪復(fù)習(xí)，從202_年7月底到202_年3月底，通讀教材，主要是根底才能過關(guān)。復(fù)習(xí)對(duì)策：1，對(duì)照考綱,夯實(shí)根底不遺漏,掃清知識(shí)構(gòu)造中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)展梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。2，分析^p近年高考的新變化,把握高考脈搏;3，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回憶,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用才能。4，全面閱讀教材，掌握靈敏運(yùn)用地理原理的才能。5，狠抓落實(shí)，特別注意目的生中地理成績(jī)比擬差的學(xué)生，進(jìn)展輔導(dǎo)6，合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、才能及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整進(jìn)步。第二輪復(fù)習(xí)，202_年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈敏運(yùn)用和才能進(jìn)步.復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專題為根底,以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)絡(luò),全面進(jìn)步學(xué)科思維才能.。1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;2,人文地理思維的形式化;3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)絡(luò)的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)絡(luò)自然地理特征,少聯(lián)絡(luò)人文特征.第三輪復(fù)習(xí)：202_年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)對(duì)策：注重,精選練題,,回歸課本,,個(gè)別輔導(dǎo).1、抓主干知識(shí)，綱舉目張。2、重地圖，抓區(qū)域核心。3、重原理，講解題思路。4、關(guān)注熱點(diǎn)，理解熱點(diǎn)問題的地理背景。高三地理教學(xué)方案報(bào)告高三地理教學(xué)方案報(bào)告(一)一、指導(dǎo)思想高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué)，因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及202_年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學(xué)情為根據(jù)制定本方案。二、教學(xué)目的以培養(yǎng)才能為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的根底知識(shí)和根本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些根底知識(shí)分析^p、解決問題的才能。要求學(xué)生在理解的根底上結(jié)實(shí)地掌握根本知識(shí)、根本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容可以融會(huì)貫穿，可以做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。三、詳細(xì)復(fù)習(xí)方案及對(duì)策全年度高三復(fù)習(xí)分三輪：第一輪復(fù)習(xí)，從202_年7月底到202_年3月底，通讀教材，主要是根底才能過關(guān)。復(fù)習(xí)對(duì)策：1，對(duì)照考綱,夯實(shí)根底不遺漏,掃清知識(shí)構(gòu)造中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)展梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。2.分析^p近年高考的新變化,把握高考脈搏;3.實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回憶,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用才能。4.全面閱讀教材，掌握靈敏運(yùn)用地理原理的才能。5.狠抓落實(shí)，特別注意目的生中地理成績(jī)比擬差的學(xué)生，進(jìn)展輔導(dǎo)。6.合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、才能及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整進(jìn)步。第二輪復(fù)習(xí)，202_年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈敏運(yùn)用和才能進(jìn)步。7.復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專題為根底,以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)絡(luò),全面進(jìn)步學(xué)科思維才能。高三地理教學(xué)方案報(bào)告(二)本學(xué)期主要進(jìn)展高考一輪復(fù)習(xí)，高考一輪復(fù)習(xí)追求根底全面，主要針對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)根底，結(jié)實(shí)識(shí)記，真正理解，靈敏運(yùn)用，形成系統(tǒng)條理的知識(shí)體系。本階段復(fù)習(xí)的根據(jù)是高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，按照章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以教材根底知識(shí)為主，構(gòu)建知識(shí)框架。立足課程標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)中抓準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中所列出的根本概念、根本原理，讓學(xué)生應(yīng)該純熟掌握，自覺做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)。以到達(dá)培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生獲取和解讀信息的才能，調(diào)動(dòng)和儲(chǔ)藏知識(shí)的才能，描繪和闡釋的才能，推理論證的才能。教材內(nèi)容分析^p本學(xué)期主要復(fù)習(xí)區(qū)域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。區(qū)域地理包括根底知識(shí)、世界地理和中國(guó)地理，它是中學(xué)地理學(xué)習(xí)和考試的根底，是地理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系統(tǒng)地理，包括自然地理和人文地理，是中學(xué)地理學(xué)習(xí)和考試的重點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)度第一局部區(qū)域地理第一章根底知識(shí)第一節(jié)地球和地球儀第二節(jié)地圖第二章世界地理第一節(jié)世界地理概況第二節(jié)亞洲第三節(jié)五個(gè)重要地區(qū)第四節(jié)六個(gè)國(guó)家第三章中國(guó)地理第一節(jié)中國(guó)自然地理第二節(jié)中國(guó)人文地理第三節(jié)中國(guó)的地理差異第四節(jié)不同尺度的區(qū)域開展第二局部必修Ⅰ第一章宇宙中的地球第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境及其構(gòu)造第二節(jié)太陽對(duì)地球的影響第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)(一)第四節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)(二)第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)和能量交換第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)第二節(jié)地球外表形態(tài)第三節(jié)大氣環(huán)境——大氣的垂直分層、受熱過程及運(yùn)動(dòng)第四節(jié)全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和挪動(dòng)及對(duì)氣候的影響第五節(jié)常見的天氣系統(tǒng)第六節(jié)水循環(huán)和洋流第三章地理環(huán)境的整體性和差異性第一節(jié)自然地理環(huán)境要素與環(huán)境變遷第二節(jié)自然地理環(huán)境的整體性第三節(jié)自然地理環(huán)境的差異性第四章自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響第一節(jié)地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響第二節(jié)全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響第三節(jié)自然資與人類活動(dòng)第四節(jié)自然災(zāi)害對(duì)人類的危害第三局部必修Ⅱ第一章人口與環(huán)境第一節(jié)人口的數(shù)量變化和人口的合理容量第二節(jié)人口遷移第三節(jié)地域文化與人口第二章城市與環(huán)境第一節(jié)城市空間構(gòu)造第二節(jié)城市化過程與特點(diǎn)及其對(duì)地理環(huán)境的影響第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)第一節(jié)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)絡(luò)第二節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型第三節(jié)工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域聯(lián)絡(luò)第四節(jié)交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域開展的影響第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)開展第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題和人地關(guān)系思想的演變第二節(jié)可持續(xù)開展的根本內(nèi)涵和協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑第四局部必修Ⅲ第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)第一節(jié)區(qū)域的根本含義和區(qū)域開展階段第二節(jié)區(qū)域開展差異和區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)絡(luò)高三地理教學(xué)方案(三)一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材、大綱為根據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩，充分研究高考全國(guó)卷試題，親密留意高考動(dòng)態(tài);不斷進(jìn)展高三地理課堂教學(xué)改革，探究高三地理教學(xué)形式，增強(qiáng)地理課的針對(duì)性和實(shí)效性;培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題，解決問題和應(yīng)試的才能，進(jìn)步地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。二、復(fù)習(xí)策略1、文科班復(fù)習(xí)堅(jiān)持教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，資料使用統(tǒng)一，根據(jù)班情不同采用不同的復(fù)習(xí)方法和難易程度。2、加強(qiáng)集體備課，集體備課時(shí)一人主講，大家討論，最后定稿，形成統(tǒng)一教案，每個(gè)老師在此根底上可適當(dāng)發(fā)揮，形成自己的教案。3、資料使用情況：世界地理局部仍然使用《區(qū)域地理》，自然地理的復(fù)習(xí)使用《步步高》，配合使用老師選編的單元練習(xí)。4、加強(qiáng)組內(nèi)集體聽課和互相聽課活動(dòng)，組織好說課和評(píng)課工作。5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)各種題型解題方法、技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)答題。從這幾年的高考閱卷和試題分析^p可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，進(jìn)步準(zhǔn)確審題、標(biāo)準(zhǔn)表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的才能是高三一開場(chǎng)復(fù)習(xí)老師就就必須有意識(shí)的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。6、落實(shí)好每周的有效訓(xùn)練知識(shí)的穩(wěn)固，技能的純熟，才能的進(jìn)步都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。我們將及時(shí)在網(wǎng)上搜集各地的試題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢(shì)，精心選題出好每周的周練題，并對(duì)周練的錯(cuò)題進(jìn)展及時(shí)評(píng)講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析^p問題的方法和解決問題的途徑，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏，有效地進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試才能。同時(shí)，要努力搞好錯(cuò)題的搜集、學(xué)生糾錯(cuò)和錯(cuò)題重組訓(xùn)練工作。高三地理復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)規(guī)劃精華在線老師說根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的不同,也應(yīng)選擇不同的方法:自然地理宜采用理科的學(xué)習(xí)方法,因?yàn)樽匀坏乩砭植總?cè)重原理、規(guī)律的運(yùn)用,要求聯(lián)絡(luò)實(shí)際分析^p解決問題;人文地理強(qiáng)調(diào)宏觀整體分析^p,因?yàn)槿宋牡乩砭植總?cè)重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用,要求結(jié)合實(shí)際進(jìn)展評(píng)價(jià)與反思;區(qū)域地理重點(diǎn)采用以圖表為載體的學(xué)習(xí)方法,因?yàn)閰^(qū)域地理局部側(cè)重地理事物的空間定位、圖表的判讀技能、根本概念的理解運(yùn)用。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段,每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重,時(shí)間長(zhǎng)短也各不一樣。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開場(chǎng)到次年二月底,主要目的是根底才能過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底,主要目的是綜合才能打破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底,主要目的是進(jìn)步應(yīng)試才能。一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)是一次對(duì)知識(shí)的重新學(xué)習(xí),所以,對(duì)于很多在高一、高二沒有學(xué)好地理的同學(xué)來說,這是一次大好時(shí)機(jī),只要按部就班,認(rèn)真復(fù)習(xí),一樣可以掌握結(jié)實(shí)的根底知識(shí)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)選擇一本欄目設(shè)計(jì)新穎的參考資料。不要盲目地追求參考書的數(shù)量,因?yàn)槊勘緟⒖紩木帉懚际歉鶕?jù)教材,形成一個(gè)獨(dú)立的體系,假如參考書過多,反而會(huì)使知識(shí)失去系統(tǒng)性。第一輪復(fù)習(xí)要嚴(yán)格按照教學(xué)要求,加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的梳理,對(duì)概念、原理等要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)整理,理清知識(shí)間的橫向聯(lián)絡(luò)和縱向聯(lián)絡(luò),逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。復(fù)習(xí)時(shí)不僅要依靠老師的引導(dǎo),更要自我消化,圍繞課堂上老師的教學(xué)思路進(jìn)展整理、歸納,并通過適當(dāng)?shù)恼n時(shí)練習(xí)進(jìn)展穩(wěn)固,分階段進(jìn)展單元綜合檢測(cè)。為了更好地穩(wěn)固自己的復(fù)習(xí)成果,在復(fù)習(xí)過程中,不妨將要求掌握的知識(shí)分成幾大塊和假設(shè)干小塊,并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,每周抽出一定的時(shí)間來做一份綜合模擬試卷,雖然剛開場(chǎng)可能得分不高,但隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增加,成績(jī)會(huì)逐步攀升;每份綜合模擬卷做完后,要結(jié)合參考答案認(rèn)真分析^p,將自己出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在統(tǒng)計(jì)表中。經(jīng)過一段時(shí)間的分析^p統(tǒng)計(jì),不難發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)的掌握上還存在什么問題。要特別關(guān)注已經(jīng)復(fù)習(xí)過的章節(jié),對(duì)常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真剖析,這種積累也會(huì)為二輪復(fù)習(xí)提供較好的參考根據(jù)。二輪復(fù)習(xí)通過第一輪復(fù)習(xí),多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的根底,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)已根本形成,學(xué)科才能有所進(jìn)步,常規(guī)的解題技巧已根本掌握,但與理想的成績(jī)還有很大的差距。因此,精華在線老師告訴你第二輪復(fù)習(xí)要打破教材原有的順序和模架構(gòu)造,優(yōu)化組合教材知識(shí),選擇最能表達(dá)該知識(shí)運(yùn)用的角度,跨節(jié)、章甚至跨知識(shí)體系地進(jìn)展復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)方法上更強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā),立足專題,著眼全局。首先,第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是重點(diǎn)打破,要抓住主干知識(shí)作必要的總結(jié),加以細(xì)化和深化。通過細(xì)化、深化,將零散的知識(shí)編織成網(wǎng),構(gòu)建起自已的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以從兩個(gè)方面進(jìn)展考慮:一方面,注重知識(shí)之間的邏輯關(guān)系,并能將理論地理知識(shí)與區(qū)域地理知識(shí)有機(jī)交融;另一方面,把握高考知識(shí)點(diǎn)之間、各個(gè)知識(shí)專題之間、書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),從而形成以學(xué)科核心概念和主干知識(shí)為基點(diǎn),點(diǎn)線面體相結(jié)合的知識(shí)才能架構(gòu)。本輪復(fù)習(xí)要盡可能多地把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)展加工、重組,這樣在遇到新問題時(shí),才能提取應(yīng)用。舊知識(shí)在新的指導(dǎo)思想下,經(jīng)過重新組合、歸納、聯(lián)絡(luò)、遷移,就成為有組織的新知識(shí)。其次,重視圖表資料的解讀和運(yùn)用。地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具,也是地理知識(shí)的重要載體,經(jīng)常是試題的切入點(diǎn)。因此,二輪復(fù)習(xí)盡可能地進(jìn)展圖文結(jié)合,圖圖疊加,圖像變式。要掌握閱讀各類圖表的根本方法,擅長(zhǎng)分析^p各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)絡(luò),尋找答題的共性、規(guī)律與策略,通過圖表現(xiàn)象、直觀構(gòu)建知識(shí)的前后聯(lián)絡(luò)、互相關(guān)系。再次,正確對(duì)待熱點(diǎn),重視鄉(xiāng)土地理復(fù)習(xí)的與時(shí)俱進(jìn)。高考會(huì)表達(dá)時(shí)代性,試題具有一定的熱點(diǎn)趨向,平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要經(jīng)常留意當(dāng)前國(guó)內(nèi)外和現(xiàn)實(shí)生活中有重大影響的事件,如宇宙探究、重大紀(jì)念活動(dòng)、生態(tài)敏感區(qū)、地緣政治敏感區(qū)等方面的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。但根本沒有必要去記憶熱點(diǎn)材料,應(yīng)該關(guān)注這些熱點(diǎn)產(chǎn)生的背景、成因及其影響,重點(diǎn)是可以應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)分析^p問題和解決問題。最后,在掌握知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)重視運(yùn)用知識(shí)分析^p、解決相關(guān)的地理問題,進(jìn)展集中式的才能訓(xùn)練。通過分析^p每個(gè)專題內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)和方法,找出答題中存在的問題。假如問題比擬嚴(yán)重,可回歸課本復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,并通過練習(xí)進(jìn)展強(qiáng)化,或換個(gè)角度進(jìn)展學(xué)習(xí),最終到達(dá)進(jìn)步信息獲取才能、問題建模才能和語言表達(dá)才能。三輪復(fù)習(xí)這是高考的最后沖刺了,此時(shí)要注意精力的調(diào)適,要把最好的狀態(tài)調(diào)整到高考期間,使自己能發(fā)揮出最好的程度。進(jìn)展適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng),一方面可以鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì);另一方面也能通過運(yùn)動(dòng)來放松大腦,緩解緊張和疲憊,從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)方面要注意回歸課本。對(duì)有些原理概念理解不透的,對(duì)地理事物空間分布掌握不準(zhǔn)的,要通過讀課本、地圖來加以穩(wěn)固，或者咨詢精華地理老師來幫你解答問題,但這并是要通讀課本,自已覺得不熟悉的、不可以理解的內(nèi)容、平時(shí)遺漏的知識(shí)、不被重視的知識(shí),要認(rèn)真看書加以記憶和理解?？捎嗅槍?duì)性地選擇一定量的習(xí)題進(jìn)展訓(xùn)練,主要針對(duì)自身的薄弱之處,這不僅可以消除薄弱環(huán)節(jié),也可以及時(shí)穩(wěn)固根底知識(shí),培養(yǎng)審題的技能,強(qiáng)化答題的技巧,進(jìn)步語言的表達(dá)才能等。第三階段的復(fù)習(xí),通常要進(jìn)展一些綜合模擬訓(xùn)練。這些模擬試題的綜合性要強(qiáng),要具有一定的預(yù)測(cè)性,同學(xué)們要對(duì)模擬試題中的一些錯(cuò)誤進(jìn)展深化分析^p,剖析命題意圖、確定解題思路與關(guān)鍵,掌握一些應(yīng)考策略,總結(jié)各種題型的解題方法。高三地理老師的工作方案高三地理老師的工作方案(一)二.工作目的1充分研讀地理大綱,考綱和課程標(biāo)準(zhǔn),從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.改變教學(xué)觀念,向課堂要質(zhì)量,相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維才能,給學(xué)生以考慮和融會(huì)貫穿的時(shí)間2加強(qiáng)教研,研究考綱考題,研究課堂教學(xué)形式和方法,研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,研究熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)的結(jié)合,精選例題,練習(xí)題.三.采取措施1,周密方案,有序復(fù)習(xí)高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪根底復(fù)習(xí)到202_年3月底,其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),系統(tǒng)知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)雙基,根本上是老師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,詳讀教材,注重課本知識(shí)的掌握,加強(qiáng)根本知識(shí)和根本技能的訓(xùn)練.第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬,其任務(wù)是完善體系,重組知識(shí),訓(xùn)練才能.一般是學(xué)生練,老師導(dǎo)和評(píng).專題復(fù)習(xí)指導(dǎo),導(dǎo)根底,導(dǎo)方法;練運(yùn)用,練技能;評(píng)錯(cuò)因,評(píng)思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬,其任務(wù)是整合知識(shí),綜合運(yùn)用,掌握技巧,全面培養(yǎng)才能.一般采用練,評(píng),看方式.練綜合運(yùn)用,練重組整合,練應(yīng)試技能;評(píng)解題思路,評(píng)答題標(biāo)準(zhǔn);看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn),追根溯.2,學(xué)綱研題,把握高考①學(xué)"兩綱""兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理局部.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際,是以地理教材為根本內(nèi)容,以兩綱為根本根據(jù),以新課標(biāo)為方向來命題的.因此假如對(duì)"兩綱"不熟悉,對(duì)教材內(nèi)容不理解,不掌握,就談不上高考要求的靈敏運(yùn)用知識(shí)了.學(xué)"兩綱"就要做到:綱綱對(duì)照,綱本(課本)對(duì)照,綱題(高考題)對(duì)照和新舊對(duì)照(特別是考綱的變化).②研"兩題""兩題"即高考題和訓(xùn)練題.在兩題研究方面做到"五找":對(duì)歷年高考試題整體研究找共性;對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢(shì);對(duì)一樣考點(diǎn)的試題比照研究找變化;對(duì)不同形式的試題分類研究找差異;對(duì)各地考試題集中研究找信息.通過"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的研究,做到:對(duì)考試目的,才能要求,考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),對(duì)高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識(shí),以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性,減少?gòu)?fù)習(xí)的隨意性和盲目性.3,重組知識(shí),打破才能近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科根底,學(xué)科才能和學(xué)科本位.因此,夯實(shí)根底是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主,才能以不變應(yīng)萬變.二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組知識(shí),可以結(jié)合時(shí)間變化,空間分布,人地關(guān)系,區(qū)域特征和差異以及地理的技能,通過地圖來進(jìn)展.二、教學(xué)目的以培養(yǎng)才能為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的根底知識(shí)和根本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些根底知識(shí)分析^p、解決問題的才能。要求學(xué)生在理解的根底上結(jié)實(shí)地掌握根本知識(shí)、根本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容可以融會(huì)貫穿，可以做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。三、詳細(xì)復(fù)習(xí)方案及對(duì)策第一輪復(fù)習(xí)，從202_年7月底到202_年3月底，通讀教材，主要是根底才能過關(guān)。復(fù)習(xí)對(duì)策：1，對(duì)照考綱,夯實(shí)根底不遺漏,掃清知識(shí)構(gòu)造中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)展梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。2，分析^p近年高考的新變化,把握高考脈搏;3，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回憶,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用才能。4，全面閱讀教材，掌握靈敏運(yùn)用地理原理的才能。5，狠抓落實(shí)，特別注意目的生中地理成績(jī)比擬差的學(xué)生，進(jìn)展輔導(dǎo)6，合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、才能及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整進(jìn)步。第二輪復(fù)習(xí)，202_年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈敏運(yùn)用和才能進(jìn)步復(fù)習(xí)對(duì)策：本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專題為根底,以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)絡(luò),全面進(jìn)步學(xué)科思維才能.。1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;2,人文地理思維的形式化;3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)絡(luò)的自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)絡(luò)自然地理特征,少聯(lián)絡(luò)人文特征.第三輪復(fù)習(xí)：202_年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)對(duì)策：注重,精選練題,回歸課本,,個(gè)別輔導(dǎo).1、抓主干知識(shí)，綱舉目張。2、重地圖，抓區(qū)域核心。3、重原理，講解題思路。4、關(guān)注熱點(diǎn)，理解熱點(diǎn)問題的地理背景。高考命題的趨向更加注意才能和素質(zhì)的考察，增加了才能型和應(yīng)用型試題，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，注意考察學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能，而針對(duì)考生存在的根底知識(shí)掌握不夠結(jié)實(shí);解決實(shí)際問題的才能不強(qiáng);圖表信息的提取才能不強(qiáng);自然地理難點(diǎn)知識(shí)理解困難;文字表述不準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)等問題，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)新的課程改革的根本理念，我們認(rèn)為在高考地理復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注①緊扣考試說明，運(yùn)用“圖導(dǎo)法”全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)地理根底知識(shí)和主干知識(shí)，建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，進(jìn)步地理才能，因?yàn)閷W(xué)生只有具備了相應(yīng)的扎實(shí)知識(shí)體系，考試才有“”和“本”。②有針對(duì)性地做練習(xí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。二、所教班級(jí)根本情況1.xx班xx人，xx班xx人。少局部學(xué)生根底知識(shí)好，但大多數(shù)根底知識(shí)掌握不牢，屬于中后學(xué)生多，前頭學(xué)生少的情況。2.普遍存在對(duì)知識(shí)運(yùn)用不夠靈敏。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。三、本學(xué)期復(fù)____體思路結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)——抓根底落實(shí)圖1、抓住重點(diǎn)骨干知識(shí)，打破難知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理知識(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)化知識(shí)的邏輯性與層次性。2、重視主干知識(shí)，訓(xùn)練掌握出現(xiàn)率高的知識(shí)點(diǎn)。3、充分重視利用地圖，進(jìn)步對(duì)圖表信息的提取、分析^p、比擬與推理才能。4、教學(xué)研究上關(guān)注課程改革，研究高考，提升質(zhì)量。課程改革的逐漸深化，必然會(huì)對(duì)高考形式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢(shì)和走向，會(huì)在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，根底知識(shí)和技能的考察的同時(shí)，突出對(duì)才能的考察，適當(dāng)加大試題的開放性、靈敏性、時(shí)代性和綜合性。因此我們要求同組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，以及近年來的高考試題，備課討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科才能，重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的才能程度要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使知識(shí)與才能形成網(wǎng)絡(luò)。高三地理老師的工作方案〔二〕一、努力成為一位研究型老師參加工作至今，過去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教育教學(xué)做了很多工作。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書籍的研讀、大學(xué)教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實(shí)了根底，開闊了眼界，視野更加開闊，思路愈加明晰，為此，在下半年的工作雖緊張繁忙，但又游刃有余。1、專注于自己的教科研活動(dòng)。以前自己一直不理解中學(xué)還有什么科研工程，甚至疑心學(xué)校的科研室到底對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的開展起什么樣的作用。回首一年來的潛心鉆研，才發(fā)現(xiàn)這里大有文章可做，原來教育科研不是一句空話。為此，自己悟出一個(gè)道理，不要怕沒有事情可做，只要你想做點(diǎn)事情，事情會(huì)時(shí)刻伴隨你左右的，就如我在班級(jí)《史記》給孩子們的留言說到的：干著急永遠(yuǎn)是門外漢，只有擼袖子，掄胳膊才會(huì)投入其中，自然會(huì)收獲滿滿。一年來自己繼續(xù)研讀美國(guó)人寫的《透視課堂》，這本書翻譯的真叫是經(jīng)典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺得很有道理，再讀覺得很有深度，細(xì)細(xì)品味方知個(gè)中滋味。通過這本書的學(xué)習(xí)也著實(shí)讓自己對(duì)于課堂教學(xué)中各類問題的解決更加明晰，這本書自己研讀的很慢，仍在繼續(xù)閱讀中，相信會(huì)不斷有新的收獲。下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材，通過與人教版教材的比對(duì)，發(fā)現(xiàn)不同版本教材對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡一樣，這也促使自己認(rèn)真研究了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。就在昨天監(jiān)考的考場(chǎng)上，又仔細(xì)研讀了課標(biāo)對(duì)于各章節(jié)的要求，從行為動(dòng)詞的運(yùn)用到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求，認(rèn)真和自己的課堂教學(xué)進(jìn)展比對(duì)，突然發(fā)現(xiàn)課標(biāo)對(duì)有些知識(shí)的要求早已刪除，如：氣候局部，課標(biāo)并未對(duì)氣候類型的分布、成因、特征表述一句話，課標(biāo)的表述是這樣的：分析^p氣壓帶風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。看來氣候類型這局部知識(shí)并不需要在高三復(fù)習(xí)時(shí)復(fù)雜化，重在運(yùn)用氣壓帶風(fēng)帶知識(shí)去解釋其對(duì)氣候的影響即可。人口遷移局部，以前總是很注重人口遷移對(duì)地理環(huán)境的影響，但是課標(biāo)對(duì)人口遷移的表述是：通過案例，分析^p影響人口遷移的因素。城市化局部，原來總是強(qiáng)調(diào)城市化的解決措施，但是課標(biāo)對(duì)這局部?jī)?nèi)容的表述是：分析^p城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境的整體性和差異性局部，原來對(duì)非地帶性現(xiàn)象的分析^p著墨很多，課標(biāo)對(duì)這局部?jī)?nèi)容的表述只字未提。另外，人教版教材自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響的處理比擬分散，本輪高三自己通過對(duì)其他三個(gè)版本的現(xiàn)行教材的研讀，重新整合了這局部知識(shí)。通過理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)研讀、多版本教材的比對(duì)，自己對(duì)教材的理解和把握再上新臺(tái)階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話：只能意會(huì)，不能言傳。2、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制。說到這點(diǎn)，還是要大大贊揚(yáng)一下自己的，自本輪高三以來，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制，參照網(wǎng)絡(luò)資，加上自己原創(chuàng)的元素，整合多方資，甚至很多圖片都是在WORD文檔中重繪的。問題的設(shè)計(jì)、編排的順序、知識(shí)呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng)。開場(chǎng)自己沒有意識(shí)到工作量之大，后來才發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)非常龐大的工程，但是自己居然完完好整地堅(jiān)持了下來，一套完好的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案展如今自己的面前。沒有投入其中，認(rèn)真研究的老師是不能體會(huì)其中的微妙的。3、試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個(gè)輪回，感觸頗多。我們備課組堅(jiān)持訂練習(xí)冊(cè)，自己命制導(dǎo)學(xué)案，自己編輯練習(xí)題，這其中自然有缺乏之處。但是，自認(rèn)為沒有讓我的學(xué)生整天遨游在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是，自己添加了很多原創(chuàng)試題，最多的一次月考試題中，自命題占到70分。質(zhì)量不敢說很高，至少我的試題對(duì)課堂教學(xué)的針對(duì)性很強(qiáng)。再說說給高二年級(jí)期末試題的命制，縱觀高二整套試題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分，但是高二的學(xué)生普遍反映難度較大，但平均分到達(dá)了60分以上，我還是比擬滿意的，學(xué)生反映難的因素可能有很多，一是學(xué)生的掌握程度，二是高二老師教授的程度，三是難度或許真的有點(diǎn)大。但這卻是自己認(rèn)真命制的一套題，或許高二老師理解不了我的初衷，我的試題與他們平常練的試題不能對(duì)接，相信高二老師會(huì)理解的。最后想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制，一次是上半年的全大連市普通高中高二年級(jí)期末試題，這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過了，這里就不必多言，最近一次是全大連市202_高三地理雙基測(cè)試卷的命題活動(dòng)。通過這兩次命題活動(dòng)，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對(duì)自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅(jiān)信，這只是剛剛開場(chǎng)。4、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站，但卻門庭假設(shè)市。很多一線老師、專家都在這個(gè)平臺(tái)上大顯身手，我的星韻地理空間是___年開通的，經(jīng)過近一年的積極參與，自己在星韻地理結(jié)交了很多一線的高手，學(xué)到了很多東西，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動(dòng)。自己也毫不示弱，時(shí)常發(fā)表文章，表達(dá)自己的教學(xué)思想，也博得了眾多您的圍觀。5、積極投入我?！比越逃笆〖?jí)課題活動(dòng)。以前對(duì)”三自教育“一知半解，自從自己負(fù)責(zé)帶著本組老師研發(fā)校本課程以來，認(rèn)真研讀了校長(zhǎng)關(guān)于”三自教育“的詮釋，并在理解的根底上，寫了一些感悟，并自認(rèn)為我開展了我校的”三自教育“內(nèi)涵。當(dāng)然，到底做到什么程度，我不敢說，但是我會(huì)充滿熱情地參與其中。這個(gè)問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深化，相信會(huì)有更大的收獲。二、課堂教學(xué)天翻地覆長(zhǎng)時(shí)間以來，一言堂曾苦苦困擾著我，通過系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，我已攻克了這一難關(guān)，課堂設(shè)問有深度，問題與問題有梯度。今天才明白，曾經(jīng)自以為不錯(cuò)的自己是多么渺小，真是應(yīng)了那句話：課堂教學(xué)，永無止境?；蛟S還有很長(zhǎng)的路要走，但是我會(huì)堅(jiān)持不懈。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情，一是自己承當(dāng)___年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開課，我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》;二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的同課異構(gòu)活動(dòng)，特別指出的是，本次我不是演員，意外成為了導(dǎo)演，個(gè)中滋味耐人尋味。1、承當(dāng)202_年大連市高三地理教研活動(dòng)。對(duì)于這個(gè)問題，自己早有預(yù)感，但是當(dāng)”幸?！罢娴慕蹬R的時(shí)候，還真是有點(diǎn)沖動(dòng)，好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的”一身絕學(xué)“，所以并未覺得吃力，反而對(duì)導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)更近一頭。教研員同志相當(dāng)滿意，聽課老師們大加贊揚(yáng)，事后，教育學(xué)院另一位教研局東北師范大學(xué)博士生將我的導(dǎo)學(xué)案?jìng)鹘o了她的導(dǎo)師--東北師范大學(xué)袁孝亭老先生，袁老師對(duì)我的導(dǎo)學(xué)案的評(píng)價(jià)是：導(dǎo)的味道很濃，實(shí)效性很強(qiáng)，以致于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士，再讀博士，這個(gè)真的沒想過，不過我如今真的有點(diǎn)想法了。三、德育管理潤(rùn)物無聲最近傳言遼寧高考___年起將發(fā)生重大變化，高考科目或?qū)H考語數(shù)外，我不禁驚呼：這是哪個(gè)混蛋想出來的餿主意?這是減負(fù)還是增負(fù)?難道有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式就可以減負(fù)嗎?殊不知，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動(dòng)，否那么高考會(huì)陷入另一個(gè)漩渦。另外，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時(shí)代，居然物理化學(xué)都刪除了，你們是想徹底泯滅國(guó)人的創(chuàng)新才能嗎?嗚呼，哀哉，罪過罪過，施主請(qǐng)自重!1、堅(jiān)持每天記史記。每天早晨到?；蛳挛缱粤?xí)時(shí)都要把一天的期待或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來，然后再附上自己的幾點(diǎn)想法，以此來襯托班級(jí)的氣氛。孩子們還是比擬給力的，學(xué)習(xí)努力，及時(shí)回復(fù)帖子。2、每次試后總是要個(gè)別話療。理解孩子們內(nèi)心，幫助其消除思想障礙，解決心理問題。盡我所能幫助他們，讓他們少走彎路，快速提升自己。3、每天早出晚歸。爭(zhēng)取早晨7點(diǎn)前到校，晚上能看孩子們多學(xué)一會(huì)就多看一會(huì)。畢竟他們還是學(xué)生，自我約束才能還要老師的催促。中間晝長(zhǎng)最短的時(shí)段，無奈把岳父請(qǐng)到家中，幫我送兒子上學(xué)。這一年真的很難，老婆初三，我高三，兒子大班()，每天回家家務(wù)事很多，忙過之后還要做導(dǎo)學(xué)案，真是忙的不亦樂乎，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨，各局部零件居然正常運(yùn)轉(zhuǎn)。4、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。記得有老師跟我反映自習(xí)紀(jì)律問題，著實(shí)讓我惱火。為此，開班會(huì)狠狠批評(píng)了孩子們，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室很靜，不過漸漸地孩子們就習(xí)慣了，雖說和機(jī)器人比我們還有差距，但是我們已經(jīng)很有進(jìn)步了，紀(jì)律問題是常抓不懈的問題，雖老生常談，但永不落俗套。高三地理教學(xué)個(gè)人工作方案【篇一】為了有效提升我校高中地理老師的學(xué)科教學(xué)程度,搞好高三地理備考復(fù)習(xí),進(jìn)步地理課的課堂教學(xué)效益,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作方案。一.指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材,大綱為根據(jù),以考試說明為準(zhǔn)繩,充分研究高考.不斷進(jìn)展高三地理課堂教學(xué)改革,探究高三地理教學(xué)形式,增強(qiáng)地理課的針對(duì)性和實(shí)效性.培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題,解決問題和應(yīng)用的才能,提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量二.工作目的.1充分研讀地理大綱,考綱和課程標(biāo)準(zhǔn),從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.改變教學(xué)觀念,向課堂要質(zhì)量,相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維才能,給學(xué)生以考慮和融會(huì)貫穿的時(shí)間.2加強(qiáng)教研,研究考綱考題,研究課堂教學(xué)形式和方法,研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,研究熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)的結(jié)合,精選例題,練習(xí)題.3進(jìn)展有效的知識(shí)落實(shí),把課堂作為知識(shí)落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)展"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清".4使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率,平均成績(jī)和合格率上有明顯提升,使高考能上一個(gè)新臺(tái)階.三.采取措施1,周密方案,有序復(fù)習(xí)高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪根底復(fù)習(xí)到202_年3月底,其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),系統(tǒng)知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)雙基,根本上是老師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,詳讀教材,注重課本知識(shí)的掌握,加強(qiáng)根本知識(shí)和根本技能的訓(xùn)練.第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬,其任務(wù)是完善體系,重組知識(shí),訓(xùn)練才能.一般是學(xué)生練,老師導(dǎo)和評(píng).專題復(fù)習(xí)指導(dǎo),導(dǎo)根底,導(dǎo)方法;練運(yùn)用,練技能;評(píng)錯(cuò)因,評(píng)思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬,其任務(wù)是整合知識(shí),綜合運(yùn)用,掌握技巧,全面培養(yǎng)才能.一般采用練,評(píng),看方式.練綜合運(yùn)用,練重組整合,練應(yīng)試技能;評(píng)解題思路,評(píng)答題標(biāo)準(zhǔn);看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn),追根溯.2,學(xué)綱研題,把握高考①學(xué)"兩綱""兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理局部.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際,是以地理教材為根本內(nèi)容,以兩綱為根本根據(jù),以新課標(biāo)為方向來命題的.因此假如對(duì)"兩綱"不熟悉,對(duì)教材內(nèi)容不理解,不掌握,就談不上高考要求的靈敏運(yùn)用知識(shí)了.學(xué)"兩綱"就要做到:綱綱對(duì)照,綱本(課本)對(duì)照,綱題(高考題)對(duì)照和新舊對(duì)照(特別是考綱的變化).②研"兩題""兩題"即高考題和訓(xùn)練題.在兩題研究方面做到"五找":對(duì)歷年高考試題整體研究找共性;對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢(shì);對(duì)一樣考點(diǎn)的試題比照研究找變化;對(duì)不同形式的試題分類研究找差異;對(duì)各地考試題集中研究找信息.通過"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的研究,做到:對(duì)考試目的,才能要求,考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),對(duì)高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識(shí),以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性,減少?gòu)?fù)習(xí)的隨意性和盲目性.3,重組知識(shí),打破才能近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科根底,學(xué)科才能和學(xué)科本位.因此,夯實(shí)根底是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主,才能以不變應(yīng)萬變.二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組知識(shí),可以結(jié)合時(shí)間變化,空間分布,人地關(guān)系,區(qū)域特征和差異以及地理的技能,通過地圖來進(jìn)展?！酒恳?工作思路遵照學(xué)校今年本期的工作方案，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)獲得2023年高考的優(yōu)異成績(jī)。二.工作目的1.上好每堂課，標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)。根據(jù)2023年考試說明，逐一落實(shí)考點(diǎn)。努力完成學(xué)校下荙的高考任務(wù)。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過目的上本科線的人數(shù)超過要求上專科線的人數(shù)超過98%。開展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭(zhēng)在2023年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。2.按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)立工作中所下荙的各項(xiàng)工作。根據(jù)教學(xué)處和教務(wù)處各項(xiàng)工作方案高三地理科要求每位老師完成教育教學(xué)檔案資料工作(包括老師個(gè)人方案、總結(jié)、教案、聽課本、積分冊(cè);教研組方案、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表;科組方案、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表、第二課堂活動(dòng)報(bào)表)。進(jìn)展多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的老師能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課時(shí)覆蓋率50%以上;能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點(diǎn)過關(guān)，才能過關(guān)。三、工作要求在第一輪復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持從嚴(yán)要求，做到以下幾點(diǎn)：1、鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)展全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。(1)全面理解教材，掌握重點(diǎn)。(2)突出主干，落實(shí)根底，做好用好概念系統(tǒng)化。(3)留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析^p與歸納。2、努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。(1)集體備課：備課是進(jìn)步課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的根底上備課，要在掌握高考方向的根底上備課，要在全面理解學(xué)生的根底上備課。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式，按學(xué)校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓老師辦公室進(jìn)展。(2)上課：在集體備課的根底上認(rèn)真上好每一課，進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步。(4)完善聽課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，年輕老師多向老老師學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。(5)遵照學(xué)校安排，堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)。3、全面?zhèn)淇?，?xí)題精選、精練、精評(píng)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對(duì)試題要精心組合。從不同的習(xí)題難度入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，課堂上合理安排學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要及時(shí)，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強(qiáng)調(diào)答題的標(biāo)準(zhǔn)化，地理語言的專業(yè)化。進(jìn)步學(xué)生的解題析題才能。四.工作措施為荙到今年的高考目的我們高三地理科a組決心：同心協(xié)力、齊抓共管;既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下：1.充分利用每節(jié)課，對(duì)根底較差的同學(xué)還是以夯實(shí)根底為主，在高考中進(jìn)步根底分;對(duì)根底較好的同學(xué)在夯實(shí)根底的同時(shí)，進(jìn)步他們的學(xué)科才能，力爭(zhēng)進(jìn)步第二卷的分?jǐn)?shù)。為荙到這一目的，我們?nèi)w高三老師要齊心協(xié)力，共同抓重點(diǎn)，釋疑點(diǎn)，搜集今年的高考信息。2.實(shí)在搞好培優(yōu)和補(bǔ)差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負(fù)責(zé)，對(duì)象主要以第一層次班的學(xué)生為主，清楚措施是：關(guān)注尖子學(xué)生答題的正確標(biāo)準(zhǔn)，上課加大容量;每?jī)芍苡?xùn)練一套高質(zhì)量的模擬試題;與尖子生進(jìn)展個(gè)別談話輔導(dǎo)。對(duì)根底較差學(xué)生的補(bǔ)差工作主措施是，按照考綱的要求落實(shí)根底知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)搞好根底知識(shí)的復(fù)習(xí)。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，考生的知識(shí)程度是衡量高考的成敗標(biāo)準(zhǔn)，但是，考生的心理素質(zhì)也是不可無視的?？忌乃枷胴?fù)擔(dān)過重，精神過度緊張，勢(shì)必影響到考生的知識(shí)程度的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是非常重要的。在平時(shí)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生好的心態(tài)，不要使學(xué)生在平時(shí)的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。4.加強(qiáng)文科地理的教學(xué)，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成一輪專題復(fù)習(xí)任務(wù)、講練結(jié)合，夯實(shí)根底，為深圳一模、二模和高考作預(yù)備。5.配合各部門做好各項(xiàng)工作，科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)?！酒勘緦W(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到2023年高考的成敗，關(guān)系到又一屆畢業(yè)生的前途，所以本期本組工作不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保2023屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作方案。一、指導(dǎo)思想：以考試大綱為根據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和地理思維才能為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的穩(wěn)固、完善，對(duì)學(xué)科思維才能的提升、開展。二、時(shí)間安排：1，一輪完畢：2月底。2，二輪時(shí)間：3月初——4月20日左右。3，三輪時(shí)間：4月下旬——5月底。4，自由復(fù)習(xí)：6月1日——考試前。三、詳細(xì)形式：1，二輪以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試”相結(jié)合，每一個(gè)專題又系統(tǒng)的知識(shí)直接歸納，一套訓(xùn)練題，一至兩套試題(所選復(fù)習(xí)資料試題量偏少)，不定期進(jìn)展單科綜合和文綜綜合測(cè)試。即做到“三個(gè)一”：一個(gè)專題、一套練習(xí)、一套測(cè)試(最少)。2，三輪復(fù)習(xí)以綜合訓(xùn)練為主，重在解題方法、解題技巧的養(yǎng)成，心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，削減非智力因素的錯(cuò)誤和失分，培養(yǎng)良好安康的應(yīng)考心理。3，考前個(gè)別診斷輔導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別成績(jī)好，答題有小瑕疵，心理不穩(wěn)定的學(xué)生在考前適時(shí)進(jìn)展輔導(dǎo)，以心理輔導(dǎo)為主，過程中進(jìn)展知識(shí)提醒。4，考前總發(fā)動(dòng)，集中進(jìn)展地理解題方法指導(dǎo)。高三地理備課組方案3篇高三地理備課組方案一：高三地理備課組方案一、學(xué)情分析^p1、少數(shù)學(xué)生根底知識(shí)掌握不結(jié)實(shí)，解答問題的才能不高；2、根本技能掌握不夠好。不少學(xué)生懶于動(dòng)手、動(dòng)腦，對(duì)平時(shí)作業(yè)中的畫圖題或運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)進(jìn)展推理、計(jì)算等題目輕易放棄，致使考試中這一局部題目很難拿到滿意的分?jǐn)?shù)；3、地理思維才能不強(qiáng)，沒有形成良好的地理思維習(xí)慣，綜合題解答要么不準(zhǔn)確，要么要點(diǎn)不完好，失分很多。高三(6)班的學(xué)生知識(shí)和技能掌握較好。二、進(jìn)步教學(xué)效率的思路、措施〔一〕精心組織一輪復(fù)習(xí)1、教案編制重在從多個(gè)角度激活學(xué)生大腦中原有的但還未能形成良好體系的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生迅速提取相關(guān)知識(shí)解答問題的才能，進(jìn)步學(xué)生知識(shí)的準(zhǔn)備性。2、課堂教學(xué)進(jìn)一步分層，設(shè)置實(shí)戰(zhàn)性和理論性很強(qiáng)的情境，強(qiáng)化記憶，逐步進(jìn)步學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)解答實(shí)際問題的才能。3、精心編制每一份練習(xí)，爭(zhēng)取給學(xué)生做的每一道題都能起到既復(fù)習(xí)舊知，又訓(xùn)練思維，還能一步步提升學(xué)生各種才能。4、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的根本技能，激發(fā)學(xué)生的興趣，檢查催促、科學(xué)講評(píng)，絕不放過一個(gè)死角?！捕臣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心結(jié)合每次考試，利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，共同分析^p出錯(cuò)原因，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的缺乏，指出改良措施。鼓勵(lì)較好的學(xué)生用更高的目的要求自己，也要給予成績(jī)較差的學(xué)生必要的肯定，從多層次、多角度進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心。三、集體備課的設(shè)想〔一〕認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)面對(duì)高考形式變化、復(fù)習(xí)時(shí)間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體根底較差等實(shí)際情況，實(shí)在理解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，研究《地理教學(xué)大綱》、《考試說明》、《高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告》以及近三年來全國(guó)、江蘇、廣東、上海高考試題〔包括春季高考題〕，明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目的、方向、重難點(diǎn)和方法，精心安排復(fù)習(xí)方案，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，實(shí)在進(jìn)步復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。1、把《考試說明》中知識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時(shí)間。2、清楚各知識(shí)點(diǎn)的考試要求，準(zhǔn)確把握識(shí)記、理解、理解、應(yīng)用、綜合的界限，對(duì)高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知識(shí)，堅(jiān)決不拔高；對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，保證時(shí)間重點(diǎn)投入，并進(jìn)展必要的拓寬深化，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，舉一反三，融會(huì)貫穿。3、堅(jiān)持“扎扎實(shí)實(shí)夯根底，循序漸進(jìn)抓才能，提優(yōu)補(bǔ)差促中間，全面進(jìn)步推進(jìn)率”的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點(diǎn)低、要求嚴(yán)、方法活、訓(xùn)練實(shí)，才能強(qiáng)?！捕撤诸惢瘹w，突出重點(diǎn)，上好試卷講評(píng)課1、貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維才能是貫穿試卷的講評(píng)過程，使學(xué)生的思維才能得到開展，分析^p與解決問題的悟性得到進(jìn)步，對(duì)問題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。2、分類化歸，集中講評(píng)。講評(píng)試卷，采取分類化歸、集中講評(píng)的方法。涉及一樣知識(shí)點(diǎn)的題目，集中講評(píng)，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí)，使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深化、印象更強(qiáng)烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度、全方位考慮問題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比擬異同，防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。3、照顧一般，突出重點(diǎn)。講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需“點(diǎn)到為止”，有些試題那么需要“仔細(xì)解剖”。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及才能要求較高的試題要特別“照顧”；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，那么要“對(duì)癥下藥”。試卷講評(píng)前，對(duì)每道題進(jìn)展細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析^p，對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)展準(zhǔn)確地分析^p，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)。4、評(píng)后反思，適度拓寬。每次考試后，及時(shí)要求學(xué)生整理“錯(cuò)題集”，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探究。四、提優(yōu)補(bǔ)差的設(shè)想〔一〕夯實(shí)“三基”，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。優(yōu)化課堂教學(xué)是進(jìn)步復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)“三基”。①幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)造化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的把握。②通過全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固和純熟掌握大綱規(guī)定的根本知識(shí)、根本技能以及根本思想和方法。③幫助學(xué)生提醒規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步進(jìn)步運(yùn)用知識(shí)分析^p問題、解決問題的才能。復(fù)習(xí)課時(shí)精講精練，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，做到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”?！捕硞魇诜椒?，指點(diǎn)迷津，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)時(shí)可用以下一些方法：借助地圖記憶、通過理解記憶、通過比擬進(jìn)展記憶、通過列表進(jìn)展記憶、通過縮略進(jìn)展記憶、通過編織知識(shí)框架構(gòu)造網(wǎng)進(jìn)展記憶、通過圖像進(jìn)展記憶、通過對(duì)某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進(jìn)展記憶、抓住特征進(jìn)展記憶。五、教學(xué)進(jìn)度的安排1、8月10日——9月30日：必修2、初中根底知識(shí)2、10月份：必修33、11月1日——12月20日：必修14、12月21日——09年1月底：選修2、選修6高三地理備課組方案二：高三地理備課組工作方案〔2055字〕一、指導(dǎo)思想1高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和完成教學(xué)要求的過程中，要以培養(yǎng)才能為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的根底知識(shí)和根本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些根底知識(shí)分析^p、解決問題的才能。而地理才能的核心是圖表、文字信息的分析^p和應(yīng)用才能，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)圖表、文字信息提取的訓(xùn)練。2教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好三輪復(fù)習(xí)，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際的自然和社會(huì)熱點(diǎn)問題。要求學(xué)生可以做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。二、教學(xué)方案１、教學(xué)進(jìn)度及要求全年度的高三復(fù)習(xí)在體分為四個(gè)階段：第一階段〔第一輪復(fù)習(xí)階段〕〔１〕時(shí)間安排：開學(xué)－－第一學(xué)期期中〔即９月╠╠１０月〕〔２〕指導(dǎo)思想：明確高考要求，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)根底知識(shí)的復(fù)習(xí)〔３〕教學(xué)任務(wù)：完成地球、地圖知識(shí)、高中地理〔必修〕上冊(cè)的復(fù)習(xí)?！玻础衬康囊螅簭?qiáng)調(diào)對(duì)根本原理、根本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí)，階段檢測(cè)應(yīng)以檢測(cè)根底知識(shí)和綜合分析^p、解決問題的才能為目的。〔５〕期中考試：參加市第一次統(tǒng)測(cè)，考試內(nèi)容為必修上冊(cè)、選修第二冊(cè)第二階段〔第一輪復(fù)習(xí)階段〕〔１〕時(shí)間安排：第一學(xué)期期中╠╠第一學(xué)期期末〔１１月╠╠元月〕〔２〕指導(dǎo)思想：在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)根底的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)根本原理、根本規(guī)律的理解和運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識(shí)的才能和分析^p問題的才能。注重根底知識(shí)的落實(shí)、根本才能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。階段檢測(cè)以檢測(cè)根底知識(shí)的落實(shí)為本階段的目的?！玻场辰虒W(xué)任務(wù)：高中地理必修下冊(cè)、中國(guó)地理〔與高中地理選修二相結(jié)合〕、選修一、世界地理進(jìn)展全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?！玻础衬康囊螅郝鋵?shí)區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會(huì)用綜合的方法分析^p地理事物之間的聯(lián)絡(luò)，用比照的方法復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理的內(nèi)容，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法，以才能培養(yǎng)為目的。〔５〕期末考試：參加市第二次統(tǒng)測(cè)?？荚噧?nèi)容為初、高中地理第三階段〔第二輪復(fù)習(xí)即專題復(fù)習(xí)階段〕〔１〕時(shí)間安排：第二學(xué)期的開學(xué)╠╠第二學(xué)期期中〔３月╠╠４月〕〔２〕指導(dǎo)思想：以自然、人文、專題復(fù)習(xí)的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的根底上，進(jìn)展相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類開展的關(guān)系和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線?！玻场辰虒W(xué)任務(wù)：專題復(fù)習(xí)。即：１大氣２陸地與海洋３自然資與自然災(zāi)害４人類的消費(fèi)活動(dòng)與地理環(huán)境５人口、城市與交通６文化景觀與旅游活動(dòng)７世界政治、經(jīng)濟(jì)地理格局與熱點(diǎn)地區(qū)８世界區(qū)域地理及重要國(guó)家９中國(guó)的區(qū)域差異與國(guó)土整治１０環(huán)境問題與可持續(xù)開展〔４〕目的要求：到達(dá)掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，具備結(jié)合實(shí)際進(jìn)展自然、人文、區(qū)域特征的分析^p及綜合分析^p問題的才能。初步適應(yīng)高考?！玻怠晨荚嚕河邮械谌谓y(tǒng)測(cè)，即市第一次高考模擬考試第四階段〔應(yīng)試技巧與綜合模擬〕時(shí)間安排：５月份〔１〕指導(dǎo)思想：提升才能，查漏補(bǔ)缺〔２〕教學(xué)任務(wù)：檢查知識(shí)和才能方面的破綻，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)展答題訓(xùn)練?；貧w根底、回歸課本，不要盲目的讓學(xué)生做過多、過難的試題，要根據(jù)學(xué)生的層次程度精選練習(xí)題。認(rèn)真做好每次的試卷分析^p?！玻场衬康囊螅和ㄟ^做各區(qū)縣的模擬試題發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)查出的問題進(jìn)展重點(diǎn)的打破和練習(xí)，不要再做大量的、重復(fù)的、已會(huì)的試題，穩(wěn)固根底知識(shí)，完善根本原理、根本規(guī)律、根本方法和技能的掌握和運(yùn)用，進(jìn)展答題的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)，以良好的心理狀態(tài)和充分的知識(shí)準(zhǔn)備迎接高考。〔４〕考試：進(jìn)展第二次高考模擬考試〔5月下旬〕２、注重學(xué)生根本才能的培養(yǎng)地理是地理信息的載體，熟悉地圖、學(xué)會(huì)從地圖中提取信息，這是進(jìn)步學(xué)生分析^p問題、解決問題才能的重要手段，也是進(jìn)步學(xué)生地理成績(jī)的關(guān)鍵。為此，我們地理組的三位同志，經(jīng)過討論研究，方案讓學(xué)生每周畫一到兩幅地圖，以進(jìn)步他們的根本技能和根本素質(zhì)。三、教研活動(dòng)方案１指導(dǎo)思想高三地理備課組應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)高考的地理復(fù)習(xí)研討，進(jìn)步集體備課的實(shí)效性，并通過教研活動(dòng)使老師不斷地進(jìn)步自身的素質(zhì)和教學(xué)程度。２詳細(xì)要求〔１〕老師要不斷研究高考的新變化和開展趨勢(shì)，深化理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析^p，研究高考試題的命題思路和才能要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求?！玻病潮M可能地做到每節(jié)課都及時(shí)集體研讀考綱、分析^p教材、分析^p學(xué)生、選擇教法、精選作業(yè)，群策群力，充分合理利用時(shí)間，團(tuán)結(jié)互助，力爭(zhēng)到達(dá)最優(yōu)的教學(xué)效果?！玻场吃诿恐艿膫湔n組活動(dòng)中，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)一得的中心發(fā)言，定主發(fā)言人，難點(diǎn)問題需要先充分準(zhǔn)備，再到組上商討?！玻础惩ㄟ^研讀考綱，要求學(xué)生根據(jù)綱要整理根底知識(shí)，構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。３活動(dòng)方案〔１〕集體備課:①時(shí)間安排：每周三晚７：３０╠╠９：００②詳細(xì)安排：高三地理第一輪復(fù)習(xí)集體備課分工方案表〔略〕〔２〕聽課方案每周安排一位老師在組內(nèi)開設(shè)精心準(zhǔn)備的公開課；堅(jiān)持聽課制度，每人每周聽課不少于3節(jié)，并認(rèn)真做好聽課后的評(píng)課工作，加強(qiáng)組內(nèi)的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。高三地理備課組方案三：高三年地理備課組教學(xué)方案〔442字〕以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)校和年級(jí)202_屆教學(xué)方案為根據(jù)，針對(duì)本屆學(xué)情，制訂本方案。二、教學(xué)內(nèi)容1.一輪復(fù)習(xí)選修5〔1-3周〕2.二輪復(fù)習(xí)〔重點(diǎn)〕〔4-14周〕3.三輪復(fù)習(xí)〔15-17周〕三、教學(xué)策略〔一〕二輪復(fù)習(xí)根本思路：1.專題梳理，整合遷移2.縱橫聯(lián)絡(luò)，適度綜合3.優(yōu)化訓(xùn)練，進(jìn)步才能〔二〕二輪復(fù)習(xí)根本方法：1.講，練，改，評(píng)，補(bǔ)五環(huán)節(jié)。2.精講：備課是關(guān)鍵，嚴(yán)格參讀考試說明和考試大綱，進(jìn)展專題梳理與整合，建立思維導(dǎo)圖。3.精練：試題的編制或改編整合要一定注意其題目的價(jià)值及有效性，適量，且針對(duì)不同的學(xué)情。學(xué)生的練在于進(jìn)步才能和技巧，以及速度和答題標(biāo)準(zhǔn)4.精批：有練必批，且考試質(zhì)量分析^p尤其重要。5.精評(píng)：評(píng)知識(shí)缺漏，評(píng)解題思路，評(píng)答題技巧與答題習(xí)慣，溫故知新。6.精補(bǔ)：針對(duì)錯(cuò)誤率高的考題，出變式題，針對(duì)系統(tǒng)地理補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對(duì)癥下藥，有的放矢。〔三〕三輪復(fù)習(xí)根本思路與方法1.根本思路：題目引領(lǐng)，回扣教材突出重點(diǎn)，堵漏補(bǔ)缺模擬訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)步2.根本方法：練，評(píng)，補(bǔ)，悟高三地理一輪復(fù)習(xí)方案高三地理一輪復(fù)習(xí)方案(一)一、工作目的進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)掌握單元根底知識(shí)，穩(wěn)固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面進(jìn)步學(xué)生的解題才能以及考慮才能。通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生到達(dá)以下要求：(1)掌握考綱規(guī)定的根本知識(shí)，可以對(duì)知識(shí)進(jìn)展根底的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí)。(2)能學(xué)會(huì)畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。(3)答題做到標(biāo)準(zhǔn)化，能形成一定的解題思路，掌握根本的解題方法。(4)能用學(xué)到的地理知識(shí)分析^p生活中簡(jiǎn)單的地理實(shí)例，做到活學(xué)活用。二、詳細(xì)措施(一)圍繞一個(gè)中心，狠抓根底這個(gè)中心就是主干。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理局部立足于考察地理學(xué)科的根底知識(shí)、根本原理和規(guī)律、根本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考察。對(duì)這些主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)展系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)絡(luò)，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。第一輪復(fù)習(xí)要狠抓根底。所謂根底，指的是根底知識(shí)、根本才能、根本的思維過程和根本的地理素養(yǎng)，而這些根底的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、穩(wěn)固知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的各種才能得到逐步進(jìn)步?？刹扇　白x、背、寫、默、畫、練”等手段來增加地理根底知識(shí)儲(chǔ)藏，如以圖為載體考察地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，各種變式日照?qǐng)D、地球繞日公轉(zhuǎn)示意圖、氣候分布形式圖、自然帶分布形式圖、洋流形式圖、各種物質(zhì)循環(huán)圖等我都要求學(xué)生默畫出來，并要求歸納重要圖表的規(guī)律。中國(guó)行政區(qū)劃、我國(guó)河流與湖泊、我國(guó)主要鐵路交通運(yùn)輸網(wǎng)、我國(guó)地形分布、中國(guó)分區(qū)地理，世界分區(qū)地理中重要的國(guó)家、城市、河流、礦產(chǎn)等都要求學(xué)生在填圖練習(xí)本上一一落實(shí)。這樣，不僅可以讓學(xué)生理解記憶重要的圖表規(guī)律，并且讓學(xué)生最薄弱的區(qū)域知識(shí)在讀、填、練的過程中一一落實(shí)。(二)利用兩種最普通出成效的教法1、練考結(jié)合，實(shí)在過好單元關(guān)我們練習(xí)打算主要是利用每日一練，滾到式的對(duì)根底知識(shí)進(jìn)展練習(xí)，復(fù)習(xí)完每一章節(jié)后要做好測(cè)試檢查工作，不漏死角，不允許學(xué)生模糊不清。訓(xùn)練與測(cè)試的總體指導(dǎo)思想是"考什么，就要練什么;考多難，就要練多難"。第一輪復(fù)習(xí)過程中，把主要精力放在占總試題中80%的中檔題和根底題上。把主攻點(diǎn)定在記憶的恢復(fù)，知識(shí)系統(tǒng)的梳理，根本技能的訓(xùn)練，根本觀念的建立，典型問題純熟解答等方面，防止過早地把精力過多地用到難題上，造成根底不牢。，單元測(cè)試、月考，認(rèn)真組題，組題的構(gòu)造是1:1，即前階段內(nèi)容的分值占50%，本階段復(fù)習(xí)的分值占50%，目的是防止學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)的遺忘，滾動(dòng)性的復(fù)習(xí)有利于根底知識(shí)的穩(wěn)固。2、個(gè)別講評(píng)和面批相結(jié)合，實(shí)在抓出成效由于學(xué)生的個(gè)體差異，除集體講評(píng)外，我們還利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生習(xí)題進(jìn)展個(gè)別講評(píng)和面批。一是講評(píng)知識(shí)點(diǎn);二是指導(dǎo)做題方法和技巧，實(shí)現(xiàn)“解一題，得一法，會(huì)一類，通一片”的目的。(三)做到三個(gè)提早形成習(xí)慣1、是盡早訓(xùn)練答題標(biāo)準(zhǔn)形成正確的答題習(xí)慣在高三地理第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，學(xué)生要格外注意解題技巧的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用標(biāo)準(zhǔn)地理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重方法，突出才能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)絡(luò)。在讀書時(shí)，要考慮所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化);在做題時(shí)要知道該題是考察教材中什么地方的什么知識(shí)(即在教材中找答案，將試題教材化)。2、建立錯(cuò)題集，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣有人說：“錯(cuò)題是最好的老師”,不少學(xué)生由于思維定勢(shì)，總在同樣的問題上反復(fù)犯錯(cuò)。所以，讓學(xué)生克制思維缺陷，優(yōu)化思維習(xí)慣是學(xué)生能否打破自我的關(guān)鍵。對(duì)此，我要求學(xué)生建立錯(cuò)題集，把每次大考的錯(cuò)題匯編起來，用紅筆修改，并寫上解題思路和反思;在考前的半個(gè)月，讓學(xué)生的主要作業(yè)是看“錯(cuò)題集”，在臨考前看，就相當(dāng)于考前清醒劑，可以盡量防止在考試中再犯同樣的錯(cuò)誤。做好對(duì)?？?、常錯(cuò)題的反思與歸類，到達(dá)“做一題會(huì)一類”的效果。后期我們打算整理學(xué)生的錯(cuò)題，錯(cuò)題重考、重講、重練。大考前“集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)”，減少失分。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生解題才能的提升。3、關(guān)注熱點(diǎn)拓寬視野形成學(xué)以致用的習(xí)慣“文科綜合才能測(cè)試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對(duì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注不妨從如今就開場(chǎng)。目前地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題主要有：人口的過度增長(zhǎng)與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建立、綠色奧運(yùn)、建立和諧社會(huì)、建立社會(huì)新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、____問題、核問題等等。對(duì)這些是世界和我國(guó)已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，學(xué)生應(yīng)有一個(gè)根本的、正確的認(rèn)識(shí)，用所學(xué)知識(shí)去分析^p、闡釋和評(píng)價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重大社會(huì)問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題當(dāng)做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點(diǎn)及背景，注意這些熱點(diǎn)問題與課本主干知識(shí)的親密結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問題重點(diǎn)化。凡與熱點(diǎn)有關(guān)的問題，即使本來不是學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)也要掌握(四)重視四種地理才能的培養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)1.地理計(jì)算才能如時(shí)間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問題。地理計(jì)算本質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。對(duì)于地理的計(jì)算，根據(jù)地理原理總結(jié)出公式，然后讓學(xué)生去“套”，同時(shí)要像做數(shù)學(xué)題一樣，多算多練，做到“熟能生巧”。2.讀圖分析^p和空間思維才能新課改的高考題很多是考察學(xué)生的空間思維才能，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，強(qiáng)化圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)展空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點(diǎn)：①明確各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法;②會(huì)從圖中讀出;③會(huì)用地圖表達(dá);④會(huì)判斷地理區(qū)位;⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。3.地理信息的提取與處理才能地理試題中，提供信息的載體多種多樣，但無非是文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等，且多數(shù)高考題目的信息，是考生平時(shí)訓(xùn)練少見和教材以外的信息。對(duì)提供的圖文背景材料進(jìn)展仔細(xì)的閱讀和分析^p判斷應(yīng)成為教學(xué)常規(guī)。一輪復(fù)習(xí)中我們將有意識(shí)地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析^p等信息處理才能。平時(shí)訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。4.知識(shí)遷移才能和地理表述才能地理學(xué)科具有理論性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對(duì)規(guī)律、原理的理論運(yùn)用。因此在復(fù)習(xí)中，對(duì)于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學(xué)會(huì)靈敏地遷移應(yīng)用。表述不準(zhǔn)確也是高考中失分較多的一個(gè)因素，因此教學(xué)中，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，盡量使用地理術(shù)語。高考第二卷，解題答案中往往包括多個(gè)得分點(diǎn)，考生須踩點(diǎn)得分。但有不少學(xué)生反反復(fù)復(fù)答了一大堆，就是答不到點(diǎn)上;又或者學(xué)生理解了但措詞不標(biāo)準(zhǔn)所以也拿不到該拿的分;更多的是答案有遺漏，不完好，所以也拿不了高分。因此，第二卷更能拉開考生的差距，而對(duì)于我們普通高中學(xué)校而言，這更是考生的致命弱點(diǎn)，是他們拿高分的瓶頸。因此，為了訓(xùn)練學(xué)生答題的標(biāo)準(zhǔn)性和思維的嚴(yán)密性，我們要求學(xué)生把典型題目的主要原理規(guī)律和分析^p思路表述出來，然后再把他們做的優(yōu)秀答案略經(jīng)修改后張貼出去鼓勵(lì)他們，叫他們?cè)俅涡薷?。這樣，不僅能及時(shí)找出學(xué)生存在的問題及時(shí)解決，而且，能一步一個(gè)腳印落實(shí)每個(gè)章節(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)在進(jìn)步備考效率。平時(shí)要求學(xué)生正確使用地理學(xué)科術(shù)語來表述地理事物的現(xiàn)象，描繪和解釋地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答。要特別注意地理術(shù)語中的“【關(guān)鍵詞】：^p”的應(yīng)用，并培養(yǎng)“看圖說話、讀表歸納”的才能。(五)解決五種困惑進(jìn)步針對(duì)性高三地理一輪復(fù)習(xí)方案(二)一、工作目的進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)掌握單元根底知識(shí)，穩(wěn)固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面進(jìn)步學(xué)生的解題才能以及考慮才能。通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生到達(dá)以下要求：(1)掌握考綱規(guī)定的根本知識(shí)，可以對(duì)知識(shí)進(jìn)展根底的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí)。(2)能學(xué)會(huì)畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。(3)答題做到標(biāo)準(zhǔn)化，能形成一定的解題思路，掌握根本的解題方法。(4)能用學(xué)到的地理知識(shí)分析^p生活中簡(jiǎn)單的地理實(shí)例，做到活學(xué)活用。二、詳細(xì)措施：(一)圍繞一個(gè)中心，狠抓根底這個(gè)中心就是主干。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理局部立足于考察地理學(xué)科的根底知識(shí)、根本原理和規(guī)律、根本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考察。對(duì)這些主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)展系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)絡(luò)，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。第一輪復(fù)習(xí)要狠抓根底。所謂根底，指的是根底知識(shí)、根本才能、根本的思維過程和根本的地理素養(yǎng)，而這些根底的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、穩(wěn)固知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的各種才能得到逐步進(jìn)步?？刹扇　白x、背、寫、默、畫、練”等手段來增加地理根底知識(shí)儲(chǔ)藏，如以圖為載體考察地理知識(shí)是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，各種變式日照?qǐng)D、地球繞日公轉(zhuǎn)示意圖、氣候分布形式圖、自然帶分布形式圖、洋流形式圖、各種物質(zhì)循環(huán)圖等我都要求學(xué)生默畫出來，并要求歸納重要圖表的規(guī)律。中國(guó)行政區(qū)劃、我國(guó)河流與湖泊、我國(guó)主要鐵路交通運(yùn)輸網(wǎng)、我國(guó)地形分布、中國(guó)分區(qū)地理，世界分區(qū)地理中重要的國(guó)家、城市、河流、礦產(chǎn)等都要求學(xué)生在填圖練習(xí)本上一一落實(shí)。這樣，不僅可以讓學(xué)生理解記憶重要的圖表規(guī)律，并且讓學(xué)生最薄弱的區(qū)域知識(shí)在讀、填、練的過程中一一落實(shí)。(二)利用兩種最普通出成效的教法1、練考結(jié)合，實(shí)在過好單元關(guān)我們練習(xí)打算主要是利用每日一練，滾到式的對(duì)根底知識(shí)進(jìn)展練習(xí)，復(fù)習(xí)完每一章節(jié)后要做好測(cè)試檢查工作，不漏死角，不允許學(xué)生模糊不清。訓(xùn)練與測(cè)試的總體指導(dǎo)思想是"考什么，就要練什么;考多難，就要練多難"。第一輪復(fù)習(xí)過程中，把主要精力放在占總試題中80%的中檔題和根底題上。把主攻點(diǎn)定在記憶的恢復(fù)，知識(shí)系統(tǒng)的梳理，根本技能的訓(xùn)練，根本觀念的建立，典型問題純熟解答等方面，防止過早地把精力過多地用到難題上，造成根底不牢。，單元測(cè)試、月考，認(rèn)真組題，組題的構(gòu)造是1:1，即前階段內(nèi)容的分值占50%，本階段復(fù)習(xí)的分值占50%，目的是防止學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)的遺忘，滾動(dòng)性的復(fù)習(xí)有利于根底知識(shí)的穩(wěn)固。2、個(gè)別講評(píng)和面批相結(jié)合，實(shí)在抓出成效由于學(xué)生的個(gè)體差異，除集體講評(píng)外，我們還利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生習(xí)題進(jìn)展個(gè)別講評(píng)和面批。一是講評(píng)知識(shí)點(diǎn);二是指導(dǎo)做題方法和技巧，實(shí)現(xiàn)“解一題，得一法，會(huì)一類，通一片”的目的。(三)做到三個(gè)提早形成習(xí)慣1、是盡早訓(xùn)練答題標(biāo)準(zhǔn)形成正確的答題習(xí)慣在高三地理第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，學(xué)生要格外注意解題技巧的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用標(biāo)準(zhǔn)地理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重方法，突出才能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)絡(luò)。在讀書時(shí)，要考慮所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化);在做題時(shí)要知道該題是考察教材中什么地方的什么知識(shí)(即在教材中找答案，將試題教材化)。2、建立錯(cuò)題集，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣有人說：“錯(cuò)題是最好的老師”,不少學(xué)生由于思維定勢(shì)，總在同樣的問題上反復(fù)犯錯(cuò)。所以，讓學(xué)生克制思維缺陷，優(yōu)化思維習(xí)慣是學(xué)生能否打破自我的關(guān)鍵。對(duì)此，我要求學(xué)生建立錯(cuò)題集，把每次大考的錯(cuò)題匯編起來，用紅筆修改，并寫上解題思路和反思;在考前的半個(gè)月，讓學(xué)生的主要作業(yè)是看“錯(cuò)題集”，在臨考前看，就相當(dāng)于考前清醒劑，可以盡量防止在考試中再犯同樣的錯(cuò)誤。做好對(duì)常考、常錯(cuò)題的反思與歸類，到達(dá)“做一題會(huì)一類”的效果。后期我們打算整理學(xué)生的錯(cuò)題，錯(cuò)題重考、重講、重練。大考前“集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)”，減少失分。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生解題才能的提升。3、關(guān)注熱點(diǎn)拓寬視野形成學(xué)以致用的習(xí)慣“文科綜合才能測(cè)試”的特征之一就是題目與現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)密結(jié)合，很多題目是以熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對(duì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注不妨從如今就開場(chǎng)。目前地理與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題主要有：人口的過度增長(zhǎng)與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難、西部大開發(fā)、三峽工程建立、綠色奧運(yùn)、建立和諧社會(huì)、建立社會(huì)新農(nóng)村、地區(qū)沖突(如中東)、____問題、核問題等等。對(duì)這些是世界和我國(guó)已經(jīng)、正在或即將發(fā)生的重大事件，學(xué)生應(yīng)有一個(gè)根本的、正確的認(rèn)識(shí)，用所學(xué)知識(shí)去分析^p、闡釋和評(píng)價(jià)當(dāng)今熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重大社會(huì)問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。在復(fù)習(xí)中應(yīng)把重點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題當(dāng)做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發(fā)生的地點(diǎn)及背景，注意這些熱點(diǎn)問題與課本主干知識(shí)的親密結(jié)合，把握其因果緣由及其影響，使熱點(diǎn)問題重點(diǎn)化。凡與熱點(diǎn)有關(guān)的問題，即使本來不是學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)也要掌握(四)重視四種地理才能的培養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)1.地理計(jì)算才能如時(shí)間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問題。地理計(jì)算本質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計(jì)算的關(guān)鍵。對(duì)于地理的計(jì)算，根據(jù)地理原理總結(jié)出公式，然后讓學(xué)生去“套”，同時(shí)要像做數(shù)學(xué)題一樣，多算多練，做到“熟能生巧”。2.讀圖分析^p和空間思維才能新課改的高考題很多是考察學(xué)生的空間思維才能，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生圍繞地圖展開，學(xué)會(huì)讀圖和用圖，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，強(qiáng)化圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)展空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點(diǎn)：①明確各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法;②會(huì)從圖中讀出;③會(huì)用地圖表達(dá);④會(huì)判斷地理區(qū)位;⑤會(huì)運(yùn)用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。3.地理信息的提取與處理才能地理試題中，提供信息的載體多種多樣，但無非是文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等，且多數(shù)高考題目的信息，是考生平時(shí)訓(xùn)練少見和教材以外的信息。對(duì)提供的圖文背景材料進(jìn)展仔細(xì)的閱讀和分析^p判斷應(yīng)成為教學(xué)常