書香校園工作總結(jié)

書香校園工作總結(jié)書香校園工作總結(jié)

“書香校園”活動(dòng)總結(jié)

萬望娟

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！讀一本好書就猶如和高尚的人對(duì)話。

為了拓寬學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，營(yíng)造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮勉向上的校園文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，從小養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獵取真知，樹立抱負(fù)。我們學(xué)校始終扎扎實(shí)實(shí)地在師生中開展創(chuàng)立書香校園讀書活動(dòng)。一、資源整合，好書共享

針對(duì)個(gè)別學(xué)生家庭條件不富裕，藏書不能滿意學(xué)生閱讀需要的實(shí)際問題，每個(gè)班級(jí)要求學(xué)生在家建立一個(gè)“小書架”每天班內(nèi)溝通、互換讀物，實(shí)現(xiàn)“以一當(dāng)百”的目標(biāo)，豐富讀書資源，能切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書、讀好書，傳承和弘揚(yáng)學(xué)校的讀書傳統(tǒng)。并讓學(xué)生在這種氣氛中團(tuán)結(jié)向上，合作互助，感受集體的魅力，增加了班級(jí)榮譽(yù)感。

二、開展“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)

讀書是一個(gè)不斷積存、經(jīng)常沉淀的過程，細(xì)流匯成江河，跬步終至千里。

在日常教學(xué)中堅(jiān)持好“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)，各年級(jí)制定規(guī)劃，仔細(xì)組織實(shí)施，每天晨誦、午讀時(shí)間均為20分鐘。暮省要求，各年級(jí)根本統(tǒng)一。

三、定期組織讀書展評(píng)活動(dòng)

每個(gè)學(xué)生一本讀書筆記，高年級(jí)的用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會(huì)等。低年級(jí)的就摘抄寫的好的句子，在整個(gè)讀書活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁Ｖ斜M情地游覽，不斷地汲取學(xué)問，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的看圖寫畫水平有了很大的提高，學(xué)問面也擴(kuò)大了。此外，通過發(fā)動(dòng)各家長(zhǎng)也參加評(píng)價(jià)，為本次讀書讀書活動(dòng)擴(kuò)大影響，增加了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動(dòng)供應(yīng)優(yōu)良的條件，并且拓展讀書活動(dòng)的空間。四、舉辦讀書沙龍，師生同讀共寫

在我們學(xué)校，始終提倡不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。不管是教師還是學(xué)生，我們要求只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時(shí)記錄下來。讀書筆記可長(zhǎng)可短，只要是自己的有感而發(fā)。

記不清誰說過一句話：“你溝通一點(diǎn)學(xué)問，我溝通一點(diǎn)學(xué)問，對(duì)一個(gè)人來說他就知道了許多學(xué)問?！彼晕乙髮W(xué)生通過不同的形式進(jìn)展讀書溝通。比方：不定期地進(jìn)展讀書評(píng)比、溝通活動(dòng)。每次我們的讀書溝通活動(dòng)，大家都暢所欲言，兩節(jié)課下來，大家還覺得意猶未盡，都覺得時(shí)間不夠用。

五、養(yǎng)成“一進(jìn)教室就讀書”的良好習(xí)慣為了讓孩子們有一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，學(xué)校在每天中午安排20分鐘的讀書時(shí)間，鼓舞學(xué)生多讀書，讀好書。（一年級(jí)的學(xué)生主要以看少兒故事）因此，我們班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，讓孩子充分利用這個(gè)時(shí)間段，養(yǎng)成一進(jìn)教室就讀書的好習(xí)慣。

本次活動(dòng)效果明顯，許多同學(xué)讀到了一些兒童故事書籍，做了許多讀書筆記，寫出了具有肯定的讀書心得，通過相互溝通與溝通，效果明顯。讀書活動(dòng)的開展，有力地強(qiáng)化了學(xué)生中的文化氣氛，肯定程度上提高了學(xué)生的文化品嘗，幫忙學(xué)生進(jìn)展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，更明白了事理，學(xué)會(huì)與人共享，有好書向同學(xué)推舉，與同學(xué)傳讀，并把已看過的書捐給班級(jí)的同學(xué)看。班級(jí)中形成了比閱讀課外書、溝通閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風(fēng)氣促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的良性進(jìn)展。

書，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；書，培育了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力量；書，促使學(xué)生吸取了人類文明優(yōu)秀成果的精華；書，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們?cè)谝鐫M書香的校園中成長(zhǎng)、進(jìn)步！

擴(kuò)展閱讀：書香校園工作總結(jié)1

書

校園工作

蘋果園中路小學(xué)

結(jié)香總

書香校園工作總結(jié)

雨果說過：“書籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！睘榱藢W(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為了學(xué)生的終身進(jìn)展，我們?cè)谛@內(nèi)播撒讀書的種子，營(yíng)造閱讀的氣氛，構(gòu)建閱讀的課程努力使閱讀成為師生共同的生活方式，成為師生共同的自覺習(xí)慣。為了這個(gè)目標(biāo)，我們始終在飄著淡淡墨香的“書山”之路上悄悄地登攀著

一、營(yíng)造書香氣氛

近年，我校把書香校園的創(chuàng)立作為我校的重要工作來實(shí)施的。將課題討論和學(xué)校常規(guī)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校散發(fā)著陣陣書香。我們學(xué)校特地成立了“書香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)親自掛帥，教育處、少先大隊(duì)、圖書室等分工明確。我校的讀書活動(dòng)分為發(fā)動(dòng)、活動(dòng)、評(píng)比、驗(yàn)收四個(gè)階段，仔細(xì)務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)立書香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)，貫徹到面：

1、校園宣傳欄中以“蘋小在科研中前進(jìn)，在課改中騰飛”為專題，展現(xiàn)了我校通過“書香校園活動(dòng)”，在科研和課改中取得的成績(jī)；“提升理念，煉達(dá)校訓(xùn)”的文化墻為我校的進(jìn)展供應(yīng)深厚的文化底蘊(yùn)。校訓(xùn)“讀書明理成才報(bào)國(guó)”使每個(gè)學(xué)生深受啟發(fā)：穿過歲月的磨礪，讀書能使我們有清楚的頭腦、頑強(qiáng)的臂膀去擔(dān)負(fù)建立祖國(guó)的重任；教師教育感言是教師在讀書中、在新課改的學(xué)習(xí)中的切身體驗(yàn)；教室前的墻上有關(guān)讀書的名人名言，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”讓學(xué)生領(lǐng)悟到了讀書的方法，“抱負(fù)的書籍是才智的鑰匙”“好書是宏大心靈的富貴血脈”使學(xué)生明白閱讀一本好書，能夠豐富我們的學(xué)問，陶冶我們的情操，啟迪我們的才智，點(diǎn)燃我們實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的盼望之火。

2、學(xué)校圖書館，閱覽室有專職教師和圖書治理員負(fù)責(zé)，做到書櫥專用，干凈衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。移動(dòng)玻璃門上的讀書宣傳標(biāo)語齊全醒目。學(xué)校同一班級(jí)圖書治理登記冊(cè)，依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，選定小助手保證既開放閱讀，又治理有序。

3、設(shè)立班級(jí)圖書角，孩子們將自己寵愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)展圖書漂流，讓其他同學(xué)共享書籍的奇妙，感受讀書的樂趣。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

4、納入課程規(guī)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

學(xué)校嚴(yán)格掌握作業(yè)量，每天學(xué)生在校保證半小時(shí)的自由閱讀時(shí)間，低年級(jí)由語文教師指導(dǎo)閱讀，中高年級(jí)則采納指導(dǎo)閱讀，和自由閱讀相結(jié)合的形式。強(qiáng)化物件閱讀效能，措施落實(shí)，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室伴隨讀書，巡察指導(dǎo)，做到專時(shí)專用。每天還開設(shè)一堂課外閱讀指導(dǎo)課，有語文教師有規(guī)劃，有目的地進(jìn)展課外閱讀指導(dǎo)，帶著學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)會(huì)中外名著，引用古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。在實(shí)踐中，教師不斷的探究課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的根本課型。

積極安康的“書香”活動(dòng)寓教于樂，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，樂讀書，讀好書，幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，提高人文素養(yǎng)，打好終身進(jìn)展的根底。

二、教書育人，領(lǐng)先垂范“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蔽倚＝處熒砭咏虒W(xué)第一線，在教育教學(xué)的實(shí)踐過程達(dá)成共識(shí)：教師的天職是教書育人，為人師表義不容辭，教師理所固然應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中是一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦、學(xué)問的海洋、生活的楷模。因此，要求學(xué)生做到的，教師要領(lǐng)先做好。意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，行動(dòng)是思想的巨人，方向明確了，主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭非常高。學(xué)校向教師推舉必讀書籍《解讀新課程》、《給教師的建議》、《新教育之夢(mèng)》、《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》等書籍，全體教師在學(xué)校的號(hào)召下紛紛擠時(shí)間讀書，在辦公室記摘記，在電腦上敲出自己的心得；在寒暑假期間，教師在閱讀大量教學(xué)書籍根底上，書寫了很多感受深刻的業(yè)務(wù)筆記，使大家在教學(xué)工作中收益匪淺。讀書使教師勤于思索，大家意識(shí)到只讀書是不夠的，要把讀到的學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)討論中去，在201*年我校教師積極申報(bào)省市課題，并勝利申報(bào)四項(xiàng)課題（其中兩項(xiàng)省課題，兩項(xiàng)市課題），通過大家不懈的努力，所報(bào)課題均圓滿結(jié)題。在課題討論中，大家更加深刻地體會(huì)到讀書的重要性，激發(fā)了讀更多好書的欲望。這不正是“以讀促研，以研激讀”。

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。我校在“書香校園活動(dòng)”的開展過程中，還取得了可喜的成績(jī)：我校獲得了市級(jí)課題討論成果先進(jìn)單位、市教師培訓(xùn)先進(jìn)單位、區(qū)優(yōu)秀大隊(duì)、市愛國(guó)主義讀書活動(dòng)“英雄中國(guó)”演出一等獎(jiǎng)、校合唱隊(duì)獲區(qū)祝愿祖國(guó)合唱節(jié)優(yōu)秀節(jié)目展演一等獎(jiǎng)。劉聰教師代表開封市參與省根本功比武、李丹教師獲省音樂根本功競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、海翠教師獲全國(guó)首屆優(yōu)質(zhì)課例一等獎(jiǎng)、朱雅囡教師獲省英語課一等獎(jiǎng)、市教學(xué)技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、省新課程小學(xué)優(yōu)秀示范課例評(píng)比為優(yōu)秀示范課、朱青葉教師獲省思品課一等獎(jiǎng)、李峰紅教師獲市英語課一等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)?wù)撐膰?guó)家級(jí)論文1篇、省論文3篇、市論文5篇。大家在讀中學(xué)、讀中教，與書為友，激情永葆，為學(xué)生的成長(zhǎng)、為學(xué)校的進(jìn)展注入了鮮活的生氣。

三、活動(dòng)培育閱讀情趣

少先隊(duì)大隊(duì)部嚴(yán)密協(xié)作學(xué)校中心工作，力求從小處入手、著力打造讀書節(jié)一系列活動(dòng)的群眾化，多樣化；

1、組織“書香班級(jí)”“小名人”“小詩(shī)人”“小畫家”“小故事家”“我輯”等的評(píng)比，開展講故事競(jìng)賽，朗讀經(jīng)典美文競(jìng)賽，標(biāo)準(zhǔn)字書寫競(jìng)賽，“綠色，書香，文化”小報(bào)設(shè)計(jì)競(jìng)賽六一兒童節(jié)的課本劇表演激發(fā)學(xué)生讀課本、讀原著、用表演來溝通的欲望；建國(guó)建隊(duì)六十年經(jīng)典美文朗讀競(jìng)賽，讓學(xué)生在朗讀中用童心體會(huì)經(jīng)典的魅力，用稚嫩透亮的噪音傳遞經(jīng)典的魅力。

2、大部隊(duì)還建議全體少先隊(duì)員做到“文明讀書”：讀好自己手中的書，共享大家寵愛的書，拿放書本要輕輕，翻看書籍要當(dāng)心，歸還書本要準(zhǔn)時(shí)。

3、讀書中綻放“淡雅”童年：于丹教師說過：“絢麗至極歸于淡雅?！蓖晟钍墙k麗的，值得慶幸的是我們的學(xué)生在五彩斑斕的生活中有書籍陪伴他們的成長(zhǎng)，書籍給了他們一份成長(zhǎng)的淡雅。五年級(jí)結(jié)合“書香校園建立”活動(dòng)和課本內(nèi)容開展“書籍，伴我成長(zhǎng)”綜合性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生閱讀了大量名著和名人讀書故事，收獲了好的閱讀習(xí)慣。在書寫讀書收獲時(shí)，學(xué)生一改以往追求詞藻華美的做法，用樸實(shí)、真實(shí)的語言寫下了自己的感受，“書籍像一片廣茂的森林，我們?cè)谶@片森林中貪欲地、自由地呼吸清爽的空氣。”“書籍給了我鳥兒的翅膀，給了我陽(yáng)光的暖和，給了我思索的力量”鉛華洗盡始見真。在閱讀中，學(xué)生不僅收獲了學(xué)問、才智，還多了一份與之相襯的淡雅。正是這份淡雅讓學(xué)生在讀書中真實(shí)的成長(zhǎng)。

4、用筆書寫生活：實(shí)踐作文，生活作文是日記與學(xué)生成長(zhǎng)的討論的核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中選才，我手寫我心。結(jié)合實(shí)際生活，開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動(dòng)，讓學(xué)生走上街頭，通過件白色垃圾，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，增加“愛我家園”的意識(shí)。先活動(dòng)后作文，使學(xué)生觀看，習(xí)作和道德水平同時(shí)提高。我們還開展了讀名篇，寫讀后感的活動(dòng)。畢業(yè)班學(xué)生依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開展有特色的活動(dòng)。人人來寫日記，而這些日記記錄了本學(xué)期同學(xué)們?cè)谛５狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間滲透著同學(xué)們對(duì)班級(jí)的濃濃深情，這一片深情厚意對(duì)積極向上的班級(jí)工作起到了極大的作用。并開展“回憶我的啟蒙教師”活動(dòng)，同學(xué)們深情地回憶了六年來，教師的辛勤教育之幫忙，深深感謝教師，感謝母校的教育。同時(shí)，為學(xué)生搭建展現(xiàn)平臺(tái)。學(xué)生的優(yōu)秀作文與日記不定時(shí)溝通學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。捧起每一本日記，流連其間，仿佛閑逛與姹紫嫣紅的百花園之中。

5、親子共讀，傳遞親情：在“書香校園活動(dòng)”中，我們還通過校信通、家校聯(lián)系本等手段聯(lián)系家長(zhǎng)，提倡“親子共讀”，并建議家長(zhǎng)在家庭教育中進(jìn)行“購(gòu)置一本好書”、“同讀一篇美文”、“同寫讀書心得”等活動(dòng)，使學(xué)生在家也能有書籍的陪伴。

2、建立合理的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化考核評(píng)比鼓勵(lì)機(jī)制，是促進(jìn)學(xué)校課外閱讀廣泛、深入、長(zhǎng)久地開展了一個(gè)重要的工作思路。我們學(xué)校把完成各項(xiàng)任務(wù)作為考核教師的內(nèi)容之一。在各項(xiàng)評(píng)優(yōu)的同時(shí)，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素養(yǎng)的考核之中，總結(jié)閱歷、推出典型、解決困惑，以保證學(xué)生讀書行動(dòng)方案的順當(dāng)實(shí)施，促進(jìn)教師與學(xué)生共同播撒讀書的種子，共同觀賞讀書的風(fēng)景，共同收獲讀書的成果。

“好雨潤(rùn)物細(xì)無聲，書香一心益成長(zhǎng)”。學(xué)生們?cè)谙猜剺芬姷幕顒?dòng)舞臺(tái)上生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)先恐后的表演，身心自由的進(jìn)展，煥發(fā)了靈性，開發(fā)了潛能，才智的火花不斷迸發(fā)、制造的力量不斷提高。他們從小與文明結(jié)伴，與圣賢相約，與詩(shī)人握手，“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明得意，圣心備焉。”

不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知學(xué)問的力氣。“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！碧岣呙總€(gè)公民的民族素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，是現(xiàn)代社會(huì)的召喚，是祖國(guó)騰飛的需要。校園是學(xué)習(xí)的“伊甸園