經(jīng)驗交流演講稿

經(jīng)驗交流演講稿各位?領導、老師?：下午好?。今天應林?校長的要求?，讓我在這?做一個“生?本課堂”的?經(jīng)驗交流。?說是“經(jīng)驗?交流”，其?實我很忐忑?。接到林校?長的電話，?當時我百思?不得其解，?像我們學校?人才濟濟，?在這方面做?的好的老師?不乏其人，?這等幸運怎?么落在我的?頭上呢。后?來想想，也?許是上次在?辦公室與曉?曉老師一起?探討最近高?三一班的學?習方法，恰?巧林校長在?旁，可能說?者無意，聽?者有心，便?有了這一次?的獻丑?？?來，日后在?校領導面前?，不能“班?門弄斧”，?不然就會“?搬起石頭砸?自己的腳”?，貽笑大方?了。其實?，我是一個?懶惰的人，?對不感興趣?的東西我很?少過問。如?今，教學模?式的改變，?要感謝柳飛?卡老師的_?__。她將?育才“生本?課堂”的操?作方法以及?效果等，繪?聲繪色地告?訴了我。聽?完之后，我?大受啟發(fā)。?剛好我現(xiàn)在?正處在高三?第一輪專題?復習階段，?學生的學習?積極性不高?，課堂氣氛?冷淡。一堂?課，我在前?面唾沫橫飛?，他們在后?面冰冷如水?。不管我知?識點講的有?多么細，他?們依舊是茫?然無措。一?做練習，仍?是漏洞百出?。每當這時?，我就有一?種很強烈的?失落感，因?為對他們來?說，我講或?是不講，沒?有任何改變?。我對他們?而言就是一?種隱形的存?在。所以當?柳飛卡老師?告訴我這種?教學模式之?后，我便心?動了。但?在前期的準?備階段，我?的心里還是?有一些顧慮?的。因為他?們不過是普?通高中的一?群普通學生?，沒有那么?好的底子。?也許我這樣?的課堂分組?討論，不過?是給他們創(chuàng)?造一個名正?言順嬉戲的?機會?？赡?最后討論得?出的結果，?根本不是我?想要的結果?，甚至會差?個十萬八千?里。也許到?最后，不僅?效率沒提高?，反而會攪?得課堂一片?混亂。但后?來，我又認?真的想了一?想。說句實?在話，我們?高三的學生?其實想要考?好大學是非?常難的，許?多學生將目?標定的很低?，他只要一?個高中畢業(yè)?證書就可以?了。有些想?上大學的，?也只是希望?考上?？啤?目標定在本?科的，少之?又少。所以?，我們沒有?那么大的升?學壓力。也?許，是因為?這點，所以?在學校中，?我們高中相?對自由一些?。想了這些?之后，我決?定試一試。?效果好，這?是我和我班?學生的幸運?；反之，就?當走了一次?彎路，積累?經(jīng)驗。到時?再回頭去彌?補自己的過?錯。于是?，高三一班?的分組討論?課就這樣“?___了”?。在準備了?幾天之后，?我擬了一份?《高三一語?文合作小組?公約》。p?1為了給學?生營造一種?莊嚴肅繆的?感覺，我特?地寫的正式?一些，但寫?完之后，又?覺得太硬邦?邦了，又在?局部的地方?做了一些改?動，比如在?獎勵制度那?里的注意和?懲罰制度的?“交予語文?老師任意處?理”。當時?我在課堂上?念到這里的?時候，全班?哄堂大笑，?瞬間我從一?個高高在上?的知識的傳?授者變成了?一個可愛的?人。在公約?頒布之后，?學生們自行?完成了分組?。組員、人?數(shù)、組的名?稱、口號等?，全部由他?們自行選定?。沒有分組?的標準，愿?意跟誰一組?就跟誰，不?管成績的好?壞。分好組?之后，我上?網(wǎng)買了一些?白皮的卡片?，讓他們制?作卡片的封?面。p2這?就是他們制?作的部分卡?片。帶著買?的印泥和印?章，就開始?了分組討論?課。p3這?是上網(wǎng)買的?簡陋印尼和?印章?；卮?優(yōu)秀的就蓋?一個章，基?礎薄弱一些?的學生有開?口講的，講?的又有點在?點子上的蓋?一個進步章?。但因為我?將優(yōu)秀和進?步的獎品列?為同類，所?以就只蓋了?一種章。但?在蓋之前會?說明。這點?是我今后還?要改進的地?方，也許將?優(yōu)秀與進步?區(qū)別開來更?能夠提高學?生的興趣。?p4這是蓋?了章的卡片?，這個章累?積十個就發(fā)?一次獎品。?一組獲獎，?組員人人有?獎。獎品的?形態(tài)各異，?都是我從淘?寶上淘的。?p5采用這?樣的方式上?課之后，學?生們的熱情?瞬間被點燃?了。他們不?僅能夠緊扣?我的問題，?而且還說的?特別精彩。?之前，上課?總是趴在那?里睡覺的“?睡神”也睜?開了他們朦?朧的雙眼，?投入到了熱?烈的討論之?中。而且，?他們除了展?示自己組精?彩的言論，?還會去給其?它組糾錯，?抓他們的小?辮子。于是?，語文課堂?，變成了一?個思想迸發(fā)?的舞臺，大?家不再局限?于老師的講?，他們默默?的記。但?幾堂課之后?，問題又來?了，因為他?們太積極了?，光憑老師?點名叫他們?起來回答問?題已經(jīng)滿足?不了他們的?需要。有時?，個別沒叫?到的小組會?低頭生悶氣?。于是，我?又做了調(diào)整??！堆a充說?明》，便隨?之而來。p?5這次的補?充說明，修?補了一些上?課會遇到的?問題，完善?了原先的?《公約》。?通過這樣?的學習，學?生的積極性?出乎意料的?高漲，而且?不僅體現(xiàn)在?課堂上，也?體現(xiàn)在第二?次的考試中?。在前個星?期進行的第?二次適應性?考試中，高?三一班的學?生實現(xiàn)了一?個飛躍。p?7從原先的?及格人數(shù)_?__人提高?到___人?，一百分以?上從___?人提高為_?__人，全?班___個?同學除了_?__個同學?沒有進步，?其他都進步?迅速。并且?有些學生進?步的幅度非?常大，在_?__分以上?，有兩個學?生提高了_?__分。那?天，發(fā)完試?卷之后，喜?的我心花怒?放。趕緊找?他們的班主?任曉曉傾訴?衷情。兩個?人就這樣站?在操場邊，?笑的合不攏?嘴。自從我?改變上課模?式之后，曉?曉老師是給?予我最大幫?助的。就像?上次我們組?內(nèi)開