2023年小學六年級班主任教學總結

第3頁共3頁2023年?小學六年級?班主任教學?總結一學?年來，在師?生共同努力?下，本班基?本完成期初?確定的各種?目標計劃。?班級已逐步?成為一個團?結向上、具?有強大向心?力和良好班?風的班__?_。具體總?結如下：?一、為人師?表、注重身?教;俗話?道學高為師?，身正為范?。一個班級?要形成良好?的班風，要?有強大向心?力，班主任?的典范作用?是非常關鍵?的重要方面?。學生對班?主任的一舉?一動、一言?一行總更是?喜歡對比、?喜歡評頭品?足，因此本?人十分注重?嚴格要求自?己，事事以?身作則，用?自己的行為?去感染學生?，處處為學?生起示范作?用。一年來?在紀律上從?來沒有遲到?或早退過，?反而總是先?到校、遲回?家。即使遇?到學校開會?太遲，也沒?有急著回去?吃飯，而是?先到班級，?等放學才回?家。在語言?上，注重文?明禮貌，讓?學生感到老?師和藹可親?，而愿意接?近、愿意向?老師傾訴心?中的___?；在班級里?，發(fā)現(xiàn)有地?上的紙屑、?粉筆頭，就?親自動手，?拾到垃圾桶?；在課堂上?，用工整規(guī)?范的文字、?廣博的知識?和嚴謹?shù)目?學態(tài)度來感?化學生，以?贏得學生的?信任。總?之，班主任?的一言一行?都是一種無?聲的教育，?要管好一個?班級必須先?管好自己。?二、關愛?學生、良師?益友;學?生進入六年?級，對外界?事物具有一?定判斷力，?一些行為規(guī)?范也逐步形?成，要改變?部分學生的?不良習俗，?靠班規(guī)班約?，往往會適?得其反。本?人擔任班主?任從來不自?行制定班規(guī)?班約，接班?后的第一件?大事就是先?了解學生。?從學生的家?庭成員、住?宿條件、學?習成績到以?往的表現(xiàn)逐?一調查了解?。但在第一?次班會上，?我就向學生?宣布在老師?眼里我們班?的每位學生?都是積極上?進的好學生?，不管你們?以前學習表?現(xiàn)怎樣，讓?我們從頭開?始，人人都?努力爭取把?自己塑造成?一個自己感?到滿意的學?生、一個今?后對社會有?益的人。這?樣給學生有?了一個目標?一個前進的?方向。然后?，針對每個?學生的不同?情況，逐一?談心，與他?們談學習（?范本）、談?生活、談理?想。注意盡?量多用鼓動?性語言，讓?他們揚長避?短，充分發(fā)?揮自己的特?長、興趣愛?好，使每個?學生都感到?自己有奔頭?，這樣也縮?短了師生間?的距離。?了解學生、?關愛學生的?同時，要尊?重學生的個?性。六年級?學生爭強好?勝、違紀犯?錯誤，在所?難免。對于?學生的缺點?錯誤，我從?來不輕易在?班級中點名?批評或把學?生叫到辦公?室訓斥批評?，而是通過?談心、啟發(fā)?，用委婉的?口氣，以情?動人或用表?揚勉勵的口?吻指出學生?的不足，或?用商談口氣?消除對方的?對抗心理，?這樣讓學生?自覺的改正?錯誤、走上?正軌。學生?也感受到老?師的愛心和?班級的溫暖?，也就能把?班級的榮辱?放在心上，?一種主人翁?的態(tài)度也就?自然形成，?在每個班級?活動中也就?人人爭先，?大家積極為?班級貢獻自?己的才華。?關愛學生?像對待自己?子女一樣去?呵護他們，?要落實到平?時細微的工?作中，校運?會上兩位學?生腳扭傷了?，我趕快把?他們送到醫(yī)?院，親自掏?錢為他們護?理，平時有?學生病了或?家里有麻煩?，總是主動?關心，為他?們出謀劃策?，共渡難關??？傊嗉?的主體是學?生，只要用?自己的愛心?、恒心去關?愛學生，班?級工作就一?定能搞好。?要形成一?個良好的班?風，班干部?的模范帶頭?作用、核心?作用是不可?缺少的一環(huán)?。學生對班?干部最敏感?，也最愛攀?比模仿，提?高班干部的?素質是班主?任的一項重?要任務。本?人對班干部?一是大膽使?用，充分信?任他們；二?是嚴格要求?認真指導，?使他們在班?級中盡職盡?責起表率作?用。在歌詠?比賽前，班?級中沒有一?個學生懂得?指揮，這時?班長首先站?出來帶頭，?接著就引來?其他學生踴?躍嘗試。數(shù)?學老師病了?，班干部們?主動打電話?，還準備到?家中問候。?老師聲音嘶?啞了，班干?部主動端茶?送水。這些?表率作用，?學生們都看?在眼里記在?心里。班級?的好人好事?也不斷涌現(xiàn)?，優(yōu)生主動?幫助后進生?，團結協(xié)作?等良好的班?風也悄然形?成。四、?尊重家長、?注意聯(lián)系;?家長是學?生的第一任?老師，是學?生的依靠。?一學期來，?我與本班級?所有家長都?進行家訪或?___，把?學生的在校?情況向家長?匯報。同時?也向家長了?解學生在家?的各種情況?，掌握每個?學生的第一?手材料，為?引導學生健?康成長提供?依據(jù)。尤其?是注意發(fā)現(xiàn)?后進生的各?種思想動態(tài)?（范本），?避免學生因?家庭困難而?輟學或因厭?學而輟學。?除了注意家?校聯(lián)系，本?人還在生活?環(huán)境上關心?學生，及時?為他們排憂?解難。學生?感受到老師?的關愛，對?班主任也充?滿信任和擁?戴，班級工?作開展起來?也就得心應?手了。這