課堂達標個人總結

第59頁共59頁課堂達標個人總結課堂達標個人總結。本學期，學校組織進展了課堂教學達標，在本次達標中，我進展了"比例尺"的教學，教學《比例尺》之前，我在設計時仔細分析^p了教材的設計意圖，同時又考慮如何將這樣一節(jié)概念教學恰到好處的與實際生活聯(lián)絡起來，在課堂教學中，首先，我創(chuàng)設了一個情境，引導學生明白按照實際尺寸繪制平面圖是不可能的，初步產生縮小放大的需要，引入了學生對新知學習的渴望。進而，讓學生初步理解比例尺在實際生活中有縮小和放大兩方面的應用，引入了學習比例尺的必要性，導入新課的學習。接著，通過學生的自學讓學生自己說出了什么是比例尺，我直接給出了比例尺的相關定義。并結合例題引出數值比例尺以及它的含義的理解。然后，引出線段比例尺的學習，緊接著，進展了數值比例尺和線段比例尺的互化教學，引導學生總結出：為了計算簡便，通常把比例尺寫成前項或后項是1的比。最后，介紹放大比例尺，同時跟縮小比例尺進展比照,并作了相應的練習，對新知進展了穩(wěn)固與內化，加深了學生比照例尺的掌握.通過這次的教學，我覺得，這節(jié)課學生學的還是比擬輕松的：無論從學生學習新知的狀態(tài)，還是參與程度，都很好的表達了學生的主體性，尤其是一些概念性東西的總結環(huán)節(jié)，學生學的很主動，而且，比例尺的轉化和有關計算是本節(jié)課的重點和難點，而理解比例尺的定義是打破這一重點和難點的根底和前提，所以我在教學中對于重點的把握還是可以的，只是在這節(jié)課中還有一點遺憾，就是感覺到對于教材的拓展方面還有一些欠缺，所以在這方面還需努力，而且對于一些后進生來說，知識點多，理解起來比擬慢，掌握起來還有些難度.所以，學生在計算過程中，老師要不斷強調有關考前須知，不斷加深學生的印象，讓學生形成良好的計算習慣.這節(jié)課也有遺憾之處，假如學生們的積極性都調動起來，那么，學生們的求知欲會更濃。在進展線段比例尺教學這一環(huán)節(jié)時，由于時間倉促，沒有及時抓住時機將線段比例尺和數值比例尺加以比擬，錯過了一個較好的教學時機。1、老師講解過多，學生活動少，沒有做到以生為本，造成學生參與度低，課堂氣氛不夠活潑，效率低。教學方法陳舊，沒有更好的表達新課標，課堂的調控力差，不能及時處理教學中出現(xiàn)的突發(fā)事件。2、集體答復下列問題次數過多，造成局部學生不肯動腦，不能表達個體差異。但無論怎樣精心設計的課在實際操作中也都會出現(xiàn)這樣那樣的缺點。在聽課中我就在不斷的考慮：假如我們老師的導入再吸引人一些、課堂節(jié)奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學生一些、多注意小組的合作等，教學效果應該會更好。"七"樂無窮，盡在新浪新版博客，快來體驗啊~請____進入~【以下為贈送相關文檔】工作總結擴展閱讀課堂教學達標評優(yōu)活動總結課堂教學達標評優(yōu)活動總結課堂教學達標評優(yōu)活動，以“吃準目的，夯實根底，指導學法，鼓勵創(chuàng)新”為主題，從校長、備課組長的立標展示，到青年老師的課堂教學達標比賽，歷時一個多月，緊張有序。年級主任積極組織，備課組長主動引領，上課老師精心準備，全體老師深化研討。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學生為主題，以學習為主線，學習目的詳細明確，重視習慣養(yǎng)成，教學方法靈敏多樣，根本實現(xiàn)了由教向學的轉變。語文課通過聽、讀、說、寫、看、思、悟的訓練，把學文達意、識字書寫、口語表達等學習目的落實到詳細教學環(huán)節(jié)之中。俊玲老師的《比尾巴》、雪霞老師的《從如今開場》突出了低年級語文教學特點。在識字教學中不僅讓學生掌握漢字的根本筆畫、常用的偏旁部首，筆畫規(guī)那么及間架構造，還引導學生歸納總結識字方法。結合課文學字學詞，借助讀物的圖畫閱讀；通過兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學生良好的讀書姿勢、寫字姿勢、聽講姿勢。曉娜老師《美麗的西沙群島》，學平老師《搭石》，都用讀、悟、批注的學習方式指導學生自學，結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，對課文精彩的局部，指導學生讀悟結合，指導背誦、摘抄完成閱讀中積累。以導游的身份表達，改寫詩歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導學生在讀的根底上，理解課文大意，理清課文思路。在詳細的自學要求指導下，自主探究難理解的中心句段，在誦讀根底上想畫面。學段目的根本落實。數學課通過觀察考慮、計算驗證、理論操作、歸納梳理，培養(yǎng)數學概念，進步數學素養(yǎng)。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓學生利用已有的知識經歷來學習新知。用三年級學過的數方格的方法發(fā)現(xiàn)平行四邊形底邊、高與長方形長和寬之間的關系，進而實現(xiàn)知識遷移。會君老師的《連加連減》練習課，利用說判結合的方法，培養(yǎng)學生計算、傾聽、判斷才能，會峰老師的《數學廣角》一課，啟發(fā)學生通過實物觀察獲取信息，讓學生說一說、想一想、做一做，在理論操作中建構知識體系。代桃老師的《乘法口訣》練習，最后出示語文課里的古詩，讓學生運用所學的數學知識去解答，為學科之間互相聯(lián)絡架起了橋梁。麗博老師《商的變化規(guī)律》一課，以一道古時候財主給長工發(fā)工錢，提醒出商與余數之間的關系。使學生終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷售廣告創(chuàng)設情境，引導學生運用數學知識解決生活中的實際問題，在理論中探究，提醒數學規(guī)律，使學生興趣盎然，學生學習積極主動，學習目的在愉悅的氣氛中完成。英語課充分創(chuàng)設語言氣氛，聽、說、讀寫結合，互為帶動，學習情緒高漲。音樂課充分利用音樂的彌漫性，通過聆聽感悟，讀唱結合體驗，聯(lián)絡生活創(chuàng)新，演唱表達。體育課通過游戲激趣，示范引領，理論進步，培養(yǎng)學生的運動意識、健身意識。美術課通過聽、畫、印染培養(yǎng)學生的審美觀。不同的課堂展現(xiàn)了不同學科不同備課組的現(xiàn)有程度，具有一定的代表性。運用多媒體上課是此次達標活動的一大亮點，參賽老師運用多媒體承載多種教育功能，教學情境創(chuàng)設用課件的形式呈現(xiàn)出來，圖文并茂，使本來枯燥的課堂變得生動形象，抽象的問題變得看得見、摸得著、可操作。有效的輔助了教學，給課堂增添了靚麗的色彩。加之用動物的身份表達，戴頭飾表演、角色互換采訪，配樂朗讀等多種教學手段的運用，課堂知識與有趣的生活實際相結合，讓孩子們課堂學習興致勃勃，充分感受學習的快樂。團隊合力是此次達標活動的又一亮點。眾人拾柴火焰高。參賽老師，從選內容——定教案——試教——修改——正式比賽，整個過程，有備課組長的積極組織、精心指導，有全體組員的積極參與、集體研討，有各班師生的親密配合、鼎力相助，無論哪個年級組上課，都能做到一人做課全組合作。據不完全統(tǒng)計，語數課堂在參賽之前至少要經過六個班級的試講，音美參賽之前至少經歷三次試講，每次試講后，上課者、聽課者都要有一次反思，全組老師都要有一次研討，執(zhí)教本人都要有一次復備。比賽現(xiàn)場做到統(tǒng)籌安排，科學分工。無論哪個備課組上課，全組老師都會統(tǒng)籌安排，合理分工，比賽現(xiàn)場有安排學生的，有拿教具的，有做時間提示的，有理解學情的，有協(xié)助調試課件的。因此說參賽的課堂是執(zhí)教者用過硬的根本功，嫻熟的教學手段，靈敏的教學機智，一定的組織方式，演繹著團隊合作，展示著備課組老師集體的智慧，彌漫著課堂文化。此次課堂教學達標評優(yōu)活動，經層層賽選，集中評價，共評出特等獎八名，一等獎二xx名，二等獎二十八名。校長、書記積極參與，分別榮獲一等獎。我們應為獲獎的老師和積極參與達標的老師鼓掌喝彩！然而課堂教學本身就是一門遺憾的藝術。教學理念的轉變，使我們的課堂向著務實高效、人文道德的方向開展，站在新的高度審視我們的課堂還有很多地方值得考慮和討論：1、如何準確把握，詳細落實學段目的？對于閱讀教學而言，不同學段，課標都有詳細明確的要求。低年級要求前五條是：1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學習默讀，做到不出聲、不指讀。4、借住讀物中的圖畫讀。5、結合上下文和生活實際理解課文中此舉的意思，在閱讀中積累詞語。有主動識字的愿望。根據課標要求，對照我們的課堂，還存在如下缺乏：〔1〕、默讀學習根本沒有表達，甚至還有指讀現(xiàn)象?！?〕、一類字、二類字的處理方法還沒有充分表達。中年級段前六條是：1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。2、初步學會默讀。能對課文中不解的地方提出疑問。3、能聯(lián)絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想情感。5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動、形象、優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與別人交流自己的感受。6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。對照我們的課堂，課堂始終根本沒有表達學生質疑，課堂完全按照老師的思路，問題一提問的方式出現(xiàn)，課堂一個形式—問答式；對【關鍵詞】：^p的處理沒有充分利用工具書，提供不同的理解內容，讓學生在辨析的過程中理解，加深記憶；忽略了突出教材主題，學習優(yōu)美語言；高年級前七條是：〔1〕能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；〔2〕默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；(3)能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，區(qū)分詞語的感情色彩；(4)聯(lián)絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；(5)在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷；(6)閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法；(7)閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美妙的理想。而我們的課堂只重視了誦讀而忽略了默讀的目的落實，老師講的多，學生練得少，老師牽得多，學生坐下來考慮的少，感悟的少，學生說得多，寫得少，課堂上老師那急急的語氣，慌慌的節(jié)奏，讓學生自主學習、交流的環(huán)節(jié)流于形式，因此課堂仍處于可聽、可看不可考的狀態(tài)。要實現(xiàn)高效課堂，必須吃準目的，夯實根底。2、課堂如何關注學生的學習？關注學生是構建高效課堂的根底。課堂展示學習目的，目的在于給學生指明學習的方向，讓學生明白目的要求是關鍵。而我們的課堂，只是讓學生讀了，學生知道多少，理解多少不關注。課堂教學環(huán)節(jié)設計只追求新穎性，不考慮目的落實的主題效果。每個時間段是否有明確詳細的學習目的？不得而知。課堂展現(xiàn)給我們的是老師的自我展示，強調的是課堂環(huán)節(jié)的完好性，忽略的是課堂的實效性。課堂追求外表轟轟烈烈的多，注重扎扎實實深化探究的少；注重教學環(huán)節(jié)展示的多，講究時段目的落實的少；關注老師課堂語言的多，關注學生學習的少。關注老師在設計上創(chuàng)新的多，關注學生課堂生成的少。因此沒有教學觀念的轉變，沒有對學生學習的高度關注，要實現(xiàn)高效課堂只能是空談。學校的重心工作是教學。教誨處的重點工作是課堂。下段學校領導的工作重心要前移，蹲段領導每天至少要用一晌時間跟班聽課。各備課組要針對當前課堂上存在的問題，確定研究主題，加強不同層面的溝通與合作，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力！謝謝大家!小學高效課堂教學達標工作總結范文時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，現(xiàn)把學校所進展的高效課堂教學達標情況進展總結如下：本學期，我校能認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。為了克制缺乏，總結經歷，打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目的，如何進步自己的教學效率，使得學生可以及時的掌握每一課時的教學內容，并通過理論加以掌握，也是老師們不懈追求的目的之一，因此，在本學期的教學中，我校認真的學習了學校關于高效課堂建立的詳細方案，在實際工作中，根本做到了：一、目的的制定。這個環(huán)節(jié)，我校認為在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明了地讓學生能快速明確本節(jié)課的學習任務。二、自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什么，怎么學，學多長時間，最后學到什么程度。前三點，我根本上都能做到，而且能詳細到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最后一點，關于學到什么程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學生在看書之后、交流之前不清楚自己終究學得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。三、自學：根據教學內容的特點、知識的難易程度、我們采用了課前或課上或二者結合的自學，并把課前預習作為一種自學的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進展設計預習提綱或自學提示，讓它成為學生自學的一條線索、一個拐杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。四、先學：在學生先學的環(huán)節(jié)，我們做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。并不時的巡視在學生間發(fā)現(xiàn)各種問題，尤其是關注差生。在先學階段，讓學生板演，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。先學環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測?？磿臅r候，老師要提早把要求講明白，看完書，我根本做到了，不要講，直接做題。出現(xiàn)錯誤后再去說明白。需要講解華考|zk168、強調的局部到題里結合詳細題目在學生糾錯的過程中進展說明，五、后教環(huán)節(jié)，我們首先是學生先來糾正，即兵教兵，所有的學生都不會，然后才是老師糾正。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。六、做好自學檢測和討論更正：在教學中，我們有機的將自學檢測和討論更正結合起來，防止兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環(huán)節(jié)，針對學生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏向的、理解的不深化的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。盡量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。七、當堂訓練做到要由易到難，先純熟再拓展。做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量.，在練習中課堂訓練做到有節(jié)奏，有效率，有變化，有反應。課堂完畢最終回歸目的。八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習根底差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。因此,在本學期的教學工作中,在各方面都獲得了一定的成績,并圓滿的完成了學校部署的各項任務。九、教育工作并不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛煉和開展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重浸透思想品德素質的教育。德育是一門科學，老師工作一應努力向科學化邁進。十、一個學期以來，雖然在上學期的根底上有所進步，但缺乏之處也有許多，主要表達在由于身體原因，使得精力上明顯缺乏，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的三份看病七份養(yǎng)，得病容易去病難吧!無形之中也影響了教學的進一步進步。以上是我校本學期的達標工作總結，在這個學期里，有成績也有缺乏，爭取在下學期得到改正。2023小學新學期高效課堂教學達標工作總結時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，現(xiàn)把學校所進展的高效課堂教學達標情況進展總結如下：本學期，我校能認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。為了克制缺乏，總結經歷，打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目的，如何進步自己的教學效率，使得學生可以及時的掌握每一課時的教學內容，并通過理論加以掌握，也是老師們不懈追求的目的之一，因此，在本學期的教學中，我校認真的學習了學校關于高效課堂建立的詳細方案，在實際工作中，根本做到了：一、目的的制定。這個環(huán)節(jié)，我校認為在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明了地讓學生能快速明確本節(jié)課的學習任務。二、自學指導的設計。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。也就是要知道學什么，怎么學，學多長時間，最后學到什么程度。前三點，我根本上都能做到，而且能詳細到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最后一點，關于學到什么程度，對學的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學生在看書之后、交流之前不清楚自己終究學得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。三、自學：根據教學內容的特點、知識的難易程度、我們采用了課前或課上或二者結合的自學，并把課前預習作為一種自學的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進展設計預習提綱或自學提示，讓它成為學生自學的一條線索、一個拐杖。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。四、先學：在學生先學的環(huán)節(jié)，我們做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄。并不時的巡視在學生間發(fā)現(xiàn)各種問題，尤其是關注差生。在先學階段，讓學生板演，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。先學環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測?？磿臅r候，老師要提早把要求講明白，看完書，我根本做到了，不要講，直接做題。出現(xiàn)錯誤后再去說明白。需要講解、強調的局部到題里結合詳細題目在學生糾錯的過程中進展說明，五、后教環(huán)節(jié)，我們首先是學生先來糾正，即兵教兵，所有的學生都不會，然后才是老師糾正。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。六、做好自學檢測和討論更正：在教學中，我們有機的將自學檢測和討論更正結合起來，防止兩張皮、兩條線。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。在自學檢測環(huán)節(jié)，針對學生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏向的、理解的不深化的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。盡量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。七、當堂訓練做到要由易到難，先純熟再拓展。做好練習：在學生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據學生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量.，在練習中課堂訓練做到有節(jié)奏，有效率，有變化，有反應。課堂完畢最終回歸目的。八、自己不但注重課堂教學的實效性，更關心每個學生的成長，尤其對學習根底差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。因此,在本學期的教學工作中,在各方面都獲得了一定的成績,并圓滿的完成了學校部署的各項任務。九、教育工作并不是單一的只抓教學的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一個孩子在各方面都能得到鍛煉和開展，就必須重視教育的其它方面。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重浸透思想品德素質的教育。德育是一門科學，老師工作一應努力向科學化邁進。十、一個學期以來，雖然在上學期的根底上有所進步，但缺乏之處也有許多，主要表達在由于身體原因，使得精力上明顯缺乏，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的三份看病七份養(yǎng)，得病容易去病難吧!無形之中也影響了教學的進一步進步。以上是我校本學期的達標工作總結，在這個學期里，有成績也有缺乏，爭取在下學期得到改正。崗位達標工作總結公司安監(jiān)部：為貫徹落實有限責任公司《關于轉發(fā)深化開展企業(yè)平安消費標準化崗位達標工作的指導意見的通知》〔安監(jiān)字【20xx】169號〕文件的精神，進一步加強公司平安消費標準化建立，我辦對各工程組在職人員進展了全面徹底的考核評定，對不合適現(xiàn)任崗位的人員進展了調崗、辭退等措施，進一步明確了各崗位的要求及職責，并制定了完善的獎懲制度實在做到“崗位有職責、作業(yè)有程序、操作有標準、過程有記錄、改良有保障”，現(xiàn)將詳細情況做如下匯報：一、

崗位職責為了使工程能按期、保質、保量完工。我辦特制定以下條款明確了各個崗位的職責。工程經理職責1、工程經理是工程的最高領導，直接對辦事處總經理負責。在本職范圍內，對技術和質量有權做出決定和處理，并承受辦事處相關處室的業(yè)務領導。2、對工程的施工技術管理工作全面負責。貫徹執(zhí)行有關技術政策、法規(guī)和現(xiàn)行施工技術標準、規(guī)程、質量標準以及承包合同要求，并監(jiān)視施行執(zhí)行情況。3、組織技術人員熟悉合同文件，領會設計意圖和掌握詳細技術細節(jié)，參加設計技術交底，對現(xiàn)場情況進展調查核對。4、組織編制施行性施工組織設計。5、組織編制施工技術工藝組織措施。并在施工前組織有關技術人員進展全面技術交底。6、催促指導施工技術人員嚴格按設計圖紙、施工標準和操作規(guī)程組織施工，負責把關控制。7、負責研究解決施工過程中的工程技術難題。8、領導試驗檢測和測量放樣及計量工作，負責對試驗、測量在施工過程中發(fā)生重大技術問題時的決策或報告。9、分管工程質量工作和工程質量創(chuàng)優(yōu)方案的制定，并組織施行。負責技術質量事故的調查與處理以及審核簽發(fā)變更設計報告。10、主持對工程技術人員工作的檢查、指導和考核。工程技術部門職責1、在工程經理的領導下，負責本工程的施工技術和管理工作。2、認真執(zhí)行有關的施工技術標準、質量標準、操作規(guī)程、施工工藝以及上級規(guī)定的技術要求。3、學習、熟悉承包合同文件及其技術標準要求，參加現(xiàn)場調查核對，會同有關人員審核施工圖紙和技術資料，繪制細部大樣圖，組織向現(xiàn)場技術人員、工長、班組操作人員進展技術、工藝方法、質量標準、平安技術措施和操作要點等內容的全面交底。4、參加研究及編制工程施行性施工組織設計，制定技術方案、施工工藝和平安技術措施，并組織報批和施行。主持一般性的施工技術設計工作。5、深化現(xiàn)場工班，核對圖紙、核實工程數量，檢查技術管理工作和平安技術措施的施行情況，解決施工技術難題，加強對施工全過程的技術控制。組織隱蔽工程的檢查驗收，記好施工日志，及時編制、上報有關工程報表，辦理有關設計文件變更的報批和施行。6、根據工程進度，及時對施工原始記錄、檢查簽證記錄、施工照片、影視資料以及有關的技術文件和資料進展搜集、分類整理、匯總和保管。負責編制交開工技術資料，參與交開工驗收。7、負責指導試驗、檢測和測量放樣的技術業(yè)務工作。監(jiān)視、檢查試驗及測量的工程、指標、技術要求等是否按有關設計文件的要求進展。工程機務總工職責1、貫徹執(zhí)行上級公布的各項機械設備管理方面的規(guī)章制度，根據本工程詳細情況制定施行細那么。2、組織好本工程機械設備管、用、養(yǎng)、修。做到科學管理，合理使用，定期保養(yǎng)，及時維修，確保工程進度。3、根據本工程工程規(guī)模，制定機械設備裝備方案和機械化施工方案。負責制定機械設備的購置方案。4、負責編制本工程小型機具和機械配件的采購方案并上報辦事處，負責組織局部小型機具和機械配件的在當地市場的采購工作。5、參與機械設備到場的驗收工作。6、組織機械事故的分析^p和藹后處理工作。7、負責機械報廢的技術鑒定，簽署鑒定意見。8、負責本工程機械設備的年終清查，掌握本工程機械設備的技術狀況。9、

組織填寫設備報表。10、總結本工程機械維修管理方面的經歷。11、強化平安消費教育，防止發(fā)活力械事故。12、加強管理，控制工程本錢。13、協(xié)助辦事處做好機械設備和配件材料的提貨工作。14、負責組織下退場機械設備的保養(yǎng)、維修和藹后工作。試驗室主要職責1、熟悉工程合同文件，認真執(zhí)行有關的技術標準、施工標準和試驗規(guī)程，工作中嚴格執(zhí)行試驗操作規(guī)程，提供真實準確的數據。2、負責本工程的試驗檢測工作，各種原材料及半成品的物理力學性能試驗，及現(xiàn)場的原位測試及工序檢驗。必要時，應進展化學試驗。。3、提供工程所需的各種混合料配合比組成設計，并逐步調整為施工配合比。4、負責施工過程中的現(xiàn)場試驗和檢測，實行動態(tài)管理，隨時指導糾正。5、根據工程規(guī)模及要求，提出試驗儀器配置方案，并負責日常使用、維護與保管，按儀器、儀表使用規(guī)定周期送檢，建立試驗臺帳和器具設備臺帳。整體課堂管理專題研修個人總結"整體課堂管理"專題研修個人總結當學習變成一種常態(tài)的時候，我們對教育與教學的理解會逐漸深化。為了更好地運用，對本次研修作一總結，不當之處敬請批評指正。呂博士在培訓完畢時，放了一段視頻。開場球員爬得近，后來，在教練的鼓勵與指導下，最終爬出了一個驚人的記錄。影視作品可以虛構，但專家想告訴我們一個道理：什么樣的形為與方法將對學生的成長有非常大的促進作用。下面深化領會專家的思想與方法。專家主要強調了什么老師要不斷地學習，從各個方面提升自己；要保持樂觀的積極向上的心態(tài)；要幫助學生安康地成長。學生是有人格的；身體發(fā)育是有階段特征的；智能是多元的，我們要用全面的開展的觀點與方法對待每位學生。課堂注重導入環(huán)節(jié)，可以采用多種形式，而且要有時間與內容方面的限制。課堂提問要講方法、講策略，也要考慮學生的思維狀況。教學策略主要有：模塊化、情境化、活動化。每個模塊的學習要有三個環(huán)節(jié)：導入、合作、完畢。家長必須配合學校教育好自己的孩子。是否有理論支持假如我們不能形成獨樹一幟的流派，那么就必須用已有的知識與理論來指導我們的行動。人不比產品，設計加工不當，可以重來，或當次品降價處理。所以，堅信知識與理論的重要作用，是一種慎重的態(tài)度，更是以人為本理念的表達。在整個培訓中，以藝術為載體進展教育與教學的例子非常多，教育是需要藝術的，這個我們就能體會到。教學也講藝術，這也是局部人的觀點。專家的報告，形為、人本、建構、多元智能理論特征非常明顯。我們再翻閱手冊一，發(fā)現(xiàn)有眾多的根底理論。用如此多的理論來支持自己的觀點與方法，實在是難得。符合新課改要求嗎新課改要求我們以建構與多元智能理論為指導。老師與學生的角色與形為必須轉變。在學習知識的同時，注重過程與方法，讓學生形成才能。注重學生的全面開展等等。沒有違犯的地方。綜上所述，這是一個非常務實的團隊。制約學習的因素我們再次回到視頻中，分析^p那個球員第二次為什么爬得很遠，有幾種因素制約他。這是一個有濃重練習氣氛的場地；彼此學習、互相促進、共同進步的球隊成員；一個講策略、講方法的好教練；也許還有我們看不到的工資獎勵等。我們作一推理：假如背上的與背下的兩個球員倒過來再爬，同樣的場地、同樣的隊友、同樣的獎勵、教練采用了一樣的方法，兩個人爬得絕對不可能一樣遠。另一種情況是，假如有幾個球員牙根就不想往前爬，那么，再好的場地，再棒的教練，又有何用呢？所以，制約球員爬的遠近因素還有自身。對應著學生的表現(xiàn)就是：有一局部學生不太愿意學習或根本不想學習；另一局部學生雖然外在因素完全一樣，但他們的學習結果存在差異，而且這種差異有時是非常大的。這兩種情況專家沒有給出解決方法，六本手冊中找不到相關案例與工具。常常有社會上的同志與我一塊交流。他們總認為，學習環(huán)境的改善，教學方法的改良，怎么能教不出好學生呢？問題一定出在學?；蚶蠋熒砩稀＿@種學習觀是片面的。我們來看心理學家亞伯拉罕馬斯洛的需要層次理論，人之所以去做某件事情，是因為他的內心首先有做這件事的需要。我們再從哲學角度來看，人具有主觀能動性。我們再看認知學派的學習觀，發(fā)現(xiàn)他們強調的是內在因素對學習的重要影響。所以辯證的學習觀應該是：學生的學習受外在因素與內在因素的共同影響。專家能否指導我們絕對能，將整體課堂管理專家好的做法轉變?yōu)楹线m我們教學的方法；二是多學、多領會手冊一?；氐焦ぷ髦心壳拔覀兘虒W面臨的最大困難是如何有效地組織學生學習，分兩種情況談談。一、學習勁頭缺乏或不想學習1.培養(yǎng)學生做人與學習方面的需要。主要讓學生從多個角度理解學習的重要性。這是個重點，也是個難點，需要家校共同聯(lián)手。2.進入我校的學生，早在初中就形成了一些不正當的需要。從心理學角度講，哪種需要強烈，學生就會優(yōu)先表現(xiàn)出相應的形為。20xx級5班有一個我導的女孩，她說在初中時，有一個與她非常要好的女同學，整天兩人在一起生活、學習。因此，她對伴侶有一種強烈的需要。因為高一才入學，同學之間彼此不熟悉，誰才是她如今生活學習的伴侶？整天想著這個問題，你怎么開導，她就是不聽，非常固執(zhí)；我們制止學生帶手機上學，政教處也制定了合理的規(guī)定，可局部學生、家長就是不配合，學生一味地滿足他們的精神需要；還有學生強烈的審美需要，女同學過分地梳洗打扮，男同學留怪異發(fā)型，校服亂寫亂畫；學生抽煙等消費需要。這類問題，應以說服教育或批評為主，同時必須采取管理手段。所以，學校應賦予每個教職員工足夠的管理權，大家共同遏制甚至消滅學生的不正當需要。新課改允許我們對學生的成長過程進展量化。3.按照成就動機理論的要求，我們在改善學生外在學習因素的情況下，適當降低學習評價標準，讓學生有成就感。時間長了，對學習需要有一定的培養(yǎng)作用。4.讓學生有目的，有理想，有志向，是一種絕好的方法。還要依靠其他理論，比方期望理論來指導我們。上述學習需要的培養(yǎng)，是以教育為主，教學與管理為輔進展的。二、如何應對學習差異這類學生對學習有一定需要。1.從心理入手?！?〕、有的學生考慮到家長、老師對他們的期望，學習內容日漸加深，學習負擔日漸加重，自己入學根底又不好，每天思來想去，就產生了焦慮心理。這種心理反過來，又嚴重地影響學習?！?〕、情緒，這也是一個非常重要的方面。同學之間的矛盾，異性交往之間的矛盾，家庭矛盾，身體不適引起的情緒波動，對周圍人與事的不滿等，時而困擾他們。〔3〕、培養(yǎng)意志力，大家都知道它的重要性。解決上述問題，主要通過改善教學，引起他們的注意，比方創(chuàng)設情境，逐漸培養(yǎng)他們的興趣。同時輔助教育手段進展?！?〕、與學生搞好關系，這一點非常重要。就是我們平時強調的如儀容儀表、關愛學生等，這要以人本的理念來教育學生?？捎袝r不容易做到，因為我們的學生對老師，對環(huán)境要求非常高。比方，有些學生報怨我面部表情嚴肅，給我寫在成長記錄中，意思是影響他們的學習。其次，他們對我們的關心保護行為不理解。比方我如實地向家長反映了他們的在校表現(xiàn)，目的是想與家長一塊配合，教育好學生?？芍挥猩贁悼梢岳斫?，多數在課堂上表現(xiàn)出抵觸情緒，認為我在告狀，給組織教學帶來難度?！?.從認知入手學習差距大的主要原因在于，學生沒有形成可以解決新問題的認知構造。這一點我傾向于認知學派以及加涅的觀點，同時輔助于形為與建構的教學理念，需要我們共同討論。教育教學遠不是我們學校做好了，就能搞好的。對于自身有眾多需要的學生，外界的人與事，給了他們什么樣的教育啟示，又該把他們引導到何方，不是我們完全可以左右的。但我們確實盡了最大的努力。文章不管寫的好與不好，請大家不要隨意處理，以免讓別人認為我在抄襲，謝謝大家！般陽中學高二級部

鞏潤平達標工作總結4篇研究單位達標創(chuàng)優(yōu)工作總結根底管理是企業(yè)開展的根本力量。在全球經濟增速放緩，產能過剩矛盾、市場競爭加劇，依靠政策刺激和規(guī)模擴張所帶來的紅利正逐步淡出的形勢下，企業(yè)之間的競爭必將轉化為管理素質和內功的深化比賽。集團公司及分公司在此時推動“達標創(chuàng)優(yōu)”工作的不斷深化和持續(xù)改良，促進基層管理程度的提升，對于企業(yè)應對錯綜復雜的經濟形勢、加快轉變開展方式、實現(xiàn)“做強做優(yōu)、世界一流”的目的具有非常重大的意義。近幾年來，我院面對日益嚴峻的勘探開發(fā)形勢和異常繁重的科研消費任務，在“科學開展、奉獻創(chuàng)造”企業(yè)精神的感召下，搶抓機遇、創(chuàng)新理論，獲得了不俗的成績，先后榮獲中央企業(yè)先進集體、全國科學大會獎、國家級科學技術進步獎、江蘇省大慶式企業(yè)、中石化先進集體等獎項，持續(xù)保持了油田雙文明標桿單位、揚州市文明單位等榮耀稱號，先后涌現(xiàn)出以“孫越琦青年科技獎”、“閔恩澤青年科技獎”、“中石化突出奉獻獎”、江蘇省“333”人才、中央企業(yè)知識型科研人才等為代表的干事創(chuàng)業(yè)先進個人典型，為建立精致美麗幸福油田、為中國石化建立世界一流能化工公司作出了有力支撐。但我們也清醒地看到，在企業(yè)快速開展的同時，單位的根底管理相對薄弱，已經成為院持續(xù)、安康開展的一塊短板。因此我們把根底管理與技術創(chuàng)新作為工作主線，把開展精細化管理和合理化建議作為“達標創(chuàng)優(yōu)”的重要抓手，全面推進管理上程度。現(xiàn)就有關情況匯報如下：一、細化核心指標，堅持落實導向，扎實推進活動開展我院結合本單位工作實際，從細化核心指標開場，堅持落實導向，突出實際效果，統(tǒng)籌安排，精細部署，以“強化意識，統(tǒng)一思想”、“確立標準，樹立標桿”、“輔導督查，逐一落實”、“嚴格考核，獎懲并舉”四大步驟為抓手，按照循序漸進、環(huán)環(huán)相扣、嚴密結合的原那么，推動活動扎實開展。一是細化分解，明晰指標。近年我們結合地質科學研究院消費經營實際，針對共性問題和缺乏，細化分解根底管理關鍵因素，明晰、制定了綜合管理和經濟技術兩大系列十項核心管理指標，并在油田辭舊迎新大會后，立即著手將20xx年績效考核指標層層分解，落實到各科室，做到了縱向到底，橫向到邊；在院職代會上通過了院績效考核管理方法，院里與各基層科室簽訂了績效考核指標任務書，通過層層抓落實激發(fā)了科研人員“達標創(chuàng)優(yōu)”、“比學趕幫超”的熱情和“為油大干”的豪情，全面或超額完成20xx年各項任務指標成功在望。二是強化意識，統(tǒng)一思想?；顒娱_展中，不少基層科室存在著重效益輕管理、重形式輕落實、重投入輕效果和全員發(fā)動缺乏等問題。有的人認為達標只是“形象工程”或“外表文章”，或是認為達標只是“一場運動”或“一陣風”，做好形象工程即可，內涵并不重要；有的認為達標主要靠投入，只要花錢就能辦到，認為效益好就是管理強；有的沒有全員開展達標活動，認為只是達標只是一項專項工作，一個部門即可完成這項工作。針對這些思想誤區(qū)，單位領導高度重視，及時采取措施，首先要干部轉變思想，加強認識，明確活動的內涵和意義，要求基層將工作重點放在“建立健全臺賬”、“建立健全組織”、“加強迫度執(zhí)行力度”、“積極推動班組建立”等內部機制建立上，抓根底、練內功、強實力，確保活動不走過場，獲得實效。二、圍繞儲量產量，堅持開拓創(chuàng)新，各項任務成功在望20xx年我們緊緊圍繞“儲量、產量、效益”核心任務，牢記使命、不負重托，各項工作獲得了令人振奮的豐碩成果。科研上：廣闊科研人員堅持“消費為科研出題、科研為消費解題”的原那么，以解決制約消費實際中的重大技術瓶頸為導向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分發(fā)揚求真務實的科學態(tài)度，有選擇、有重點地展開技術攻關，獲得了一批科研新成就，企業(yè)開展的技術根底進一步增強。科技創(chuàng)新中按照“先進、實用、集成、配套、創(chuàng)新”的原那么，加強攻關組織，加大科技投入，加快成果轉化。20xx年安排科研及先導工程70項，其中國家級工程1項，集團公司工程5項，集團公司先導6項，局重大專項8項；獲得各級科技進步獎45項，集團公司二等獎1項、揚州市一等獎1項、局級一等獎3項。高度重視科技成果的轉化應用，充分發(fā)揮了創(chuàng)新的經濟價值，科技對消費的奉獻率進一步進步。科技管理中完善形成捆綁式工程管理的新形式。實行以任務帶學科，以任務為中心，把技術骨干組織起來，逐步改變人才分布不平衡、構造不合理的過程中，我們形成了“優(yōu)秀學科帶頭人+創(chuàng)新團隊+重點基地”的“捆綁式建立”的科研工程管理新形式，今年按照這一管理形式,制定公布了《地質科學研究院科技重大專項工程管理規(guī)定》，遵照“符合油田的開展戰(zhàn)略+滿足油田當前的消費要求+能充分發(fā)揮我院已有的優(yōu)勢”三個原那么，首次設立了院級重大專項5項，集中全院的人力、物力、財力開展攻關?？萍冀涣髦型七M“產、學、研、用”一體化的平臺建立。堅持“走出去看”，到國內大油田研究機構取經學習、開闊視野，到油田采油廠等消費一線單位互相學習、明確難點熱點；堅持“請進來審”，針對隱蔽油藏儲層預測、低浸透領域進步采收率等攻關難題與石油大學、地質大學等組成橫向課題研究組，請他們“會診把脈”，求得理論的打破與技術的進步；堅持“亮出來比”，今年將以往分勘探、開發(fā)兩個系統(tǒng)召開的各類技術會、消費協(xié)調會、論證會變?yōu)橥_交流，勘探人員學習開發(fā)人員對詳細油藏全面透徹分析^p，開發(fā)人員向勘探人員學習對油氣成藏規(guī)律深化把握。通過建立定位明確、分工合作、利益共享、風險分擔的“產、學、研、用”協(xié)同創(chuàng)新機制，著力解決了我院在科技創(chuàng)新推動儲量產量增長的動力缺乏、應用開發(fā)研究與實際需求結合不緊、成果轉化渠道不暢等問題，圍繞產業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，消除科技創(chuàng)新中的“孤島”現(xiàn)象,進而形成強大的創(chuàng)新合力?？碧缴希喊凑占瘓F公司“堅持高效勘探，注重勘探發(fā)現(xiàn)和商業(yè)發(fā)現(xiàn)”的新要求，在勘探工作量銳減、勘探工作要求更高的形勢下，勘探戰(zhàn)線緊緊圍繞年度目的任務，轉變觀念，奮力拼搏，扎實深化油氣勘探工作，一批勘探成果不斷涌現(xiàn)。開發(fā)上:堅持以“進步開展質量、增加經濟可采儲量”為中心，加強新區(qū)滾動評價與建立，深化以注水為中心的綜合調整，強化工藝技術配套，積極推進三次采油礦場試驗及徐聞新區(qū)開發(fā)評價研究，油田開發(fā)工作穩(wěn)步推進，主要開發(fā)指標運行良好。三、著力根底管理，堅持內涵開展，提升精細管理程度我們緊緊圍繞“再創(chuàng)十年黃金開展期”新目的，結實樹立“精細管理、內涵開展”理念，按照油田打造上游企業(yè)“長板”的要求，在“精”字上做文章，在“細”字上下功夫；狠抓精細管理工作，大力加強“三基”建立，管理工作進一步加強，精細管理程度進一步提升，努力探究出一條合適科研單位精細管理的新路子。一是完善制度體系，進步制度執(zhí)行才能。精細化管理的顯著標志就是制度的有效執(zhí)行。我們在制度建立方面，強調制度的簡單、務實和可執(zhí)行。一方面，按照事物的本來面目進展制度和流程設計，結合機構職能分工，對各項管理流程進展重新梳理，按照標準化、信息化的要求，共梳理制度69項，已完成57項制度的改造，在保證各項事務有章可循的前提下，強調制度的精簡高效。另一方面，實行制度建立的“歸口管理”。為保證制度的有效執(zhí)行和持續(xù)完善，我們在制度的制定、執(zhí)行、監(jiān)視方面明確了責任，在企管設立制度建立辦公室，專門負責制度體系設計與統(tǒng)籌，對制度的出臺實行嚴格管控，防止“政出多門”、“制度泛濫”；機關業(yè)務部門負責制度的執(zhí)行和完善，在制度執(zhí)行過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進展修訂。目前已逐步形成了制度標準化管理長效機制，有效提升了標準運作和信息化程度。按照《江蘇油田全面預算管理方法》以及零基預算的要求，全面落實預算雙向控制管理，近年我院月度本錢預算執(zhí)行率得到不斷提升，同時加強消費、科研等本錢管理，在各項本錢硬性上升的嚴峻經濟形勢下，較好地完成了全員本錢目的考核指標。黨支部建立達標工作總結一、根本情況支部現(xiàn)有正式黨員15名，預備黨員1名，劃分為2個黨小組。支部班子的設置、裝備合理，符合機關黨建工作的要求。支部堅持集體領導、堅持民主集中制原那么、分工負責、團結協(xié)作、發(fā)揮整體作用。在完本錢單位各項工作任務中，積極協(xié)助黨組領導，當好參謀助手。黨員走在前列，趕在實處的先進性得到了充分表達，支部的凝聚力、號召力和戰(zhàn)斗力得到了進一步加強，戰(zhàn)斗堡壘作用得到了充分發(fā)揮，為完本錢單位的各項工作任務，提供了強有力的組織保障。支部的總體工作已步入了標準化、制度化、正常化管理的軌道。對照機關黨支部建立達標工作十工程標任務，經自評認為已根本符合達標要求。二、主要做法根據機關黨支部建立達標工作的總體目的要求和本支部年初制訂的，我們以實在增強支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力為主要目的，緊緊圍繞本單位的行政工作需要而開展工作，主要做法：1、注重思想建立、進步素質、增強凝聚力加強黨員的思想政治建立，是支部的重要工作職責，也是完成各項工作任務的根本前提。為此，在加強對黨員的思想政治建立工作中，堅持以人為本、教育為先的方針，抓好學習教育。一年來，根據年初制訂的學習教育方案，在學習教育的內容上,認真組織開展了以黨的政治理論、道路、方針、政策等為主要內容的政治教育，開展了以相關法律、法規(guī)、黨紀、政紀為主要內容的法紀教育，開展了以八榮八恥為主要內容的社會榮辱觀教育，開展了以先進典型事跡為典范，以反面典型案例為警示的職業(yè)道德教育等一系列教育活動。在學習教育方式方法上，一是把原來集中學習教育時，由支部書記1人唱獨腳戲改變?yōu)橛牲h員輪流并作中心發(fā)言；二是在本單位網站設立支部黨員學習園地，為黨員提供了互相開展學習交流的平臺；三是根據黨員崗位業(yè)務工作較忙，組織集中學習教育時間安排有限的實際情況，支部根據保持黨員先進性、加強作風建立、創(chuàng)立文明機關等教育內容的需要，組織編寫了《____員根本行為準那么》和《創(chuàng)立文明、和諧機關》的要求性語句發(fā)至全體黨員，供大家共勉。上述方式方法，有效地激發(fā)了黨員承受學習教育的積極性，促進了學習教育的實效性，確保了支部學習教育的正?；?。通過學習教育，積極引導黨員在思想上結實樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。堅決理想信念，明確政治方向，實在增強政治責任意識、整體大局意識、效勞群眾意識、廉潔自律意識，不斷進步思想政治素質，實在增強支部整體凝聚力。在黨內形成了講學習、講政治、講正氣、講團結、有理想、有道德、守紀律的良好氣氛。較好地到達了支部加強黨員思想政治建立的預期目的。為完本錢單位各項工作任務提供了強有力的思想政治保證。2、注重作風建立、求真務實、增強戰(zhàn)斗力加強黨員作風建立，既是開展作風建立年活動的重點所在，又是保持黨員先進性的內在要求。為此，支部把加強黨員的作風建立，實在增強支部整體戰(zhàn)斗力作為重點工作來抓，積極引導黨員以求真務實作風和優(yōu)質效勞的程度，效勞群眾,取信給于民。課堂數學教學總結xx年9月6日，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地第一次站上講臺，面對下面36名學生腦子一片空白。之前花了一個星期精心準備臺詞，設想著會出現(xiàn)什么情況，自己如何應對?？僧斦嬲鎸W生時自己卻亂了陣腳，只是一陣傻笑，說：我是你們的新老師，那個如今我們開場講課。如今回想起那天的情況，我都為自己臉紅。如今，經過半年的歷練，我已經可以自如地駕馭整個課堂，帶著同學們愉快并充實地過完四xx分鐘。除了心態(tài)變得平和、教態(tài)變得大方，我在教學技能上也得到了很大的進步。通過課堂理論，我發(fā)現(xiàn)作為一名數學老師，怎樣吸引學生，怎樣啟發(fā)學生，怎樣組織學生，怎樣調動學生積極性以及怎樣和學生們交流都是要上好一節(jié)數學課必備的教學技能。而在這幾方面，我的進步是非常顯著的，總結為以下幾點一、怎樣吸引學生以前我們的課堂都是填鴨式教學，單調、呆板、缺乏活力。完全是老師的主場，老師自己站在講臺上眉飛色舞、唾液橫飛，學生在下邊無精打采、昏昏欲睡。這樣的教學效果肯定不好，學生一節(jié)課也學不到多少知識，既是有的人上課聽懂了，但并沒有真正消化、吸收，成為自己的東西。因此，課上明白課下不會做題的例子屢見不鮮。那么，如何吸引學生注意聽講，讓他們從要我學變?yōu)槲乙獙W呢?如今我所實習的王明寨中學，包括整個臨漳縣都在推行杜郎口的三三六教學形式，主張實行小組建立。采用小組間競爭的方式來調動學生們的積極性。但這種方法真的可行嗎?我不否認這樣的課堂確實比傳統(tǒng)課堂氣氛活潑的多，但是這種課堂的缺點也是顯而易見的。包括我在實習學校的老師也都在反映這種課堂的效率不高，沒學幾個知識點呢就下課了，時間多是浪費在學生不自覺地說與課堂無關的話上。因此，全體初三老師在和校長溝通后說明初三還用傳統(tǒng)課堂形式教學。于是我想，如何將老課堂上出新感覺從而吸引學生呢?要改變學生課上精神不集中的情況，就必須先從我自身找原因。假如我能將課上地生動有趣，何愁他們不聽講!我通過總結自己的課堂發(fā)現(xiàn)，讓學生對我所講的內容感興趣的【關鍵詞】：^p就是：聯(lián)絡、挑戰(zhàn)、變化。教學設計要聯(lián)絡學生的客觀現(xiàn)實，與他們已有的生活經歷和知識構造掛鉤。只有他們覺得熟悉而且理解的知識才有信心、有興趣繼續(xù)學下去。挑戰(zhàn)是指數學課程對學生要具有挑戰(zhàn)性。平庸拖沓的數學安排不可能吸引到學生，我會盡量進步自己課堂的教學效率，讓學生們感到一節(jié)課下來過的很充實、很有收獲。例如：在我講解一元二次方程的時候，學生們會用公式法、配方法解這個方程了，我會在此根底上問：還有沒有更簡單的方法?假如我們能找到一種更簡便的算法，何必要這么費事呢?于是，學生們就開場嘗試、討論找到了配方法。他們自己動手得到的結論比我直接講給他們要記得更牢，而且他們也很享受這個自己研究、討論的過程。變化是指我會在學生們注意力松散或者情緒低落時及時改變教學形式，重新將他們的注意力拉回來。例如：一般數學課上到二非常鐘的時候，我們班的學生們就開場出現(xiàn)做小動作、悄聲說話以及不注意聽講的情況。這時我會說幾句比擬幽默詼諧的話來調動他們的情緒，讓他們討論一個問題把緊張的情緒舒緩一下。這樣一來他們的倦怠感消失了，接下來又可以集中精神聽講了。此外，我上課會經常面帶微笑，語言親切隨和，對表現(xiàn)好的學生及時予以鼓勵，向想答復又不敢答復下列問題的學生投去信任的目光。這樣一來，學生和我之間建立了一種良好的師生關系。所謂：親其師而信其道。我和學生們的感情日益深沉，他們信任我我也愛他們，彼此心靈間沒有了隔膜，他們會更愿意上我的課。二、怎樣啟發(fā)學生我在剛開場上課的時候很急躁。恨不得將所有的解題思路、解題方法都告訴學生。一節(jié)課根本不留讓他們考慮的時間，都是我在告訴他們如何做，而不是他們自己探究怎樣寫。這樣持續(xù)一段時間后，指導老師就告訴了我孔子的那個觀點。我考慮后明白，假設要學生們學會，必須采用啟發(fā)式教育，而不是我一切都替他們解決。于是，我改變了自己的教學方法，首先明確指出我希望他們解決什么問題;其次我給出一個解題的大致方向，讓學生自己考慮、討論;在他們積極考慮下不得而終的時候再給予關鍵性提示。這時候，往往大局部同學就會豁然開朗了。在學習分解因式法時，我們班學生普遍感到不知道怎樣分解常數項來湊出一次項。我給他們出了兩道題1、x2+()x+32、x2+3x+()當中填什么數時可以用十字相乘法分解因式?因為這個時候大家只需注意常數項和一次項其中的一個就可以了，學生們通過體會分和湊的含義，明白了十字相乘法的思路，從而真正掌握了這種解方程的方法。三、怎樣組織學生以前我所以為的組織學生就是整頓課堂紀律，想方設法應對那些淘氣搗亂的學生。但相信大多數實習生都有這個困擾，就是怎么壓也壓不住課堂，結果導致課堂紀律散漫，自己也生氣不已。其實，組織學生也是一種學問。我的指導老師告訴我，組織學生的方法只有三個詞：籌劃，調控，公平。其實經過一段時間的理解，我們大致可以預見到自己課堂中的可能出現(xiàn)的狀況。我們可以通過課前籌劃來安排一個清楚、連續(xù)、節(jié)奏明快的教學程序。這樣學生都投入到緊張有趣的學習活動中，當然也就沒空去擾亂課堂紀律了。當然，我們同時也要采取一些必要的手段來預防課堂混亂的出現(xiàn)，這個就包括合理安排座位、合理規(guī)劃學習小組、做題要求控制在一定時間內。相信在這樣一個氣氛下，學生違紀的概率就很小了。但假如真的出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，我們也要擅長調控，正面引導，將學生的情緒調整回來。這就考察我應對突發(fā)狀況的才能了。一次我在提問的時候，崔兆興答復的很離譜導致全班哄堂大笑，久久不能平靜。我沒有附和，而是認真地重復了一遍題目以后再問他確定還是剛剛的答案嗎?他馬上意識到自己的行為是不對的，認真考慮后說出了正確答案。我及時給予了肯定，并表揚他很聰明，思路明晰。后半節(jié)我觀察他的時候，他一直在認真聽講，再沒走過神，耍過滑頭。這種情況還屬于比擬小的事件，我在9月末一次上課時，竟然發(fā)生了學生突然對罵的情況。他們一個是我們班成績較好的崔兆興，一個是成績較差的劉子彬這個時候我馬上停下講課，讓兩人站在教室的一邊反思，然后不再理睬他們繼續(xù)上課。當我下課后并不偏袒哪一方，而是各自讓他們說出自己不對的地方，他們都分析^p了自己行為不對的地方，并互相抱歉。所以，我們在這一類事情發(fā)生時千萬不可以偏袒一方，而要一視同仁，公平對待。這樣學生才會信服你。四、怎樣調動學生積極性要想調動起學生的積極性，就要培養(yǎng)學生的自我成功感。只有學生們不畏懼這門學科了，才能逐漸對這個學科感興趣。數學是很多學生頭疼的科目，我接手我們班后發(fā)現(xiàn)有很多偏科比擬嚴重的同學，他們幾乎是聽到數學的字眼就頭疼。假設就這樣聽之任之，光數學一科就會拉下他們的總成績。于是我特別關注了一下這些學生，在課上有意提問他們一些較簡單的問題，他們答復出來后我及時對他們表示肯定，鼓勵他們答復的很好，很聰明。學生此時會感到：原來這些題也不難啊，我也可以答復正確。他們有了這樣一種成功感，就會積極地學習下去。五、怎樣與學生交流我經常在我的教學設計中設置好多問題以增加實際課堂中與同學們對話的可能性。也通過這些問題將學生的思維提升到一個更高程度。并在學生答復后給予充分的肯定，即使他們的答復不是特別完美，我也會表揚、鼓勵他們，并囑咐他們繼續(xù)努力。與學生交流不僅僅是老師問學生答，它還包括學生的提問。老師怎樣鼓勵學生發(fā)問，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出猜測，培養(yǎng)和訓練他們的創(chuàng)造性思維。這也是教學的一個重要方面。交流除了語言交流，還包括面部語、體態(tài)語等。我會經常通過與學生目光的接觸和肢體語言的表達來告訴他們我對他們的鼓勵和期待，詢問與理解，贊同或反對。通過半年的實習，我更加喜歡老師這個職業(yè)了，我也希望自己可以成為一名優(yōu)秀的老師。我知道我如今的知識儲藏和教學技能還是遠遠不夠的，但我愿意繼續(xù)學習，繼續(xù)深造，為今后實現(xiàn)自己的理想而奮斗!翻轉課堂研修總結翻轉課堂就是老師創(chuàng)立視頻，學生在家中或課外觀看視頻中老師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的一種教學形態(tài)。它起于美國的一個山區(qū)高中，因學生很多時間往返于路途中導致學生缺課現(xiàn)象比擬嚴重，化學老師喬納森。伯爾曼創(chuàng)始了將課堂內容錄制成聲音和視頻的形式讓學生在家也能保證學習。翻轉課堂的優(yōu)勢在于讓學生自主掌控學習，但并非單打獨斗，在這個過程中增加了師生之間的互動，老師通過在線平臺實時掌握學生學習動態(tài)，可以實現(xiàn)個性化輔導，同時也讓老師和家長之間的溝通交流更深化。比照傳統(tǒng)課堂，翻轉課堂具有以下優(yōu)勢：傳統(tǒng)課堂翻轉課堂老師知識傳授者、課堂管理者學習指導者、促進者學生被動承受者主動研究者教學形式課堂講解+課后作業(yè)課前學習+課堂研究課堂內容知識講解傳授問題研究技術應用內容展示自主學習、交流反思、協(xié)作討論工具評價方式傳統(tǒng)紙質測試多角度、多方式但同時翻轉課堂也存在很大的弊端，在國家倡導減負和素質教育的大背景下，翻轉課堂其實是占用了學生更多的課下時間來完成本來在課堂上完成的學習內容。那么這可能就需要調整現(xiàn)有教學時間安排，將大量的時間留給學生課下來自學?？赡茉趥€別學校是適用的，學生自學才能比擬強，不需要老師家長的監(jiān)視，但在絕大多數學校很難施行，很多學生習慣了跟著老師走，且自身惰性比擬強，使得課下學習效果會大打折扣。再者將原來在課堂學習的內容留給學生課下去自學，而課堂主要內容是在完成自學和家庭作業(yè)根底上的討論，每節(jié)課都如此，重復性太強，且假如高中9門課都這樣做學生課下作業(yè)過重根本顧不過來。我并不贊同這樣的觀點。就我們學校學生實際而言，學生課業(yè)負擔重，現(xiàn)有情況下還只能顧及到個別科目，像史地政這樣的學科只能抓課堂效率，課下幾乎沒有學生去學習，更勿說布置課下作業(yè)了。另外，翻轉課堂實驗多為理科，鮮有在文科中實驗比擬好的，即便有也是在講座中播放那些極個別的幾節(jié)課，不可能做到每節(jié)課都去翻轉。這與學科特點有很大關系，理科的知識點很明確，就那些概念、定理、公式很容易操作，而文科涉及多學科知識的穿插與綜合，很大程度上還很具有時代性，需要及時更新，翻轉課堂很難操作。像培訓中所提到的那些老師布置任務學生查閱資料來完成，現(xiàn)實教學中很難實現(xiàn)，即便學生做了大局部學生可能并不能很好地完成。翻轉課堂錄制軟件雖然簡單易學易操作，但重點在老師的教學設計和語言以及作業(yè)布置一定要明確、精煉具有吸引力，這樣學生才會愿意去看，才能到達所說的學習目的。其實這是在變相地增加老師的負擔。老師不僅要備課，還要把課轉化成生動有趣的視頻和ppt文檔讓學生去看，就像培訓中所說的每制作一個視頻即便是成熟的老師也至少需要2個小時以上的時間，再加上備課時間的話一節(jié)課下來沒有3-4個小時根本不可能，況且學生課下看視頻時間隨時可能有問題，還要保證老師實時在線去解答每個學生提出的疑惑，其實這是在剝奪老師的休息時間。總而言之，我認為翻轉課堂要做的視頻具有吸引力才有可觀看性，才能到達課下學習目的，否那么價值性不大。在小學的課堂中施行還比擬可行，在中學可行性不大，特別是文科類課程。以上僅代表個人觀點。老師課堂交流總結無論走進哪一個班級，幾乎都能看到優(yōu)秀學生良好的學習狀態(tài)，聽到精彩的發(fā)言，感受到縝密的思維。但是，這樣的學生往往只是極少數，有時甚至會出現(xiàn)一節(jié)課僅僅依靠一兩個學生撐場面的現(xiàn)象。大多數學生在課堂學習中處于一種兩不狀態(tài)不動腦、不動口。對這些學生來說，課堂不是他們的，他們的身份是陪讀，老師讓讀就讀，讓寫就寫，至于說為什么這么讀，到底該怎么寫，才能寫出符合要求的文字，大概心中是不清楚的。更重要的是，他們在老師的心里也往往是一個被忽略的集體，尤其是在課堂交流的時候，老師尋求答復下列問題者的目光常常無意識追尋著優(yōu)秀的學生，對于沉默的大多數往往很少照顧。于是，課堂上就形成了這樣一個被忽略的群體，他們也許從來不知道什么是學習的成就感，而這一點，恰恰是影響學生課堂學習質量的最重要的原因之一。成就感是獲得新的開展地位和贊揚的一種內在推動力，是一種積極的情緒體驗，是人們實現(xiàn)自我價值、得到認可的心理需求，是得到滿足時所產生的一種感覺。一個人對一件事的興趣，或者說對一個工作的興趣，就是由許屢次成功的感覺累積起來的。學習也是如此。學生在學習中的成就感就來于自己的一次次正確的答復，一次次被表揚，一次次被欣賞。對于小學生來說，學習成就感更容易滿足，解出了一道題，會唱了一首歌，學會了一個動作，讀好了一篇課文，都會讓他們的內心產生莫名其妙的沖動，這沖動是發(fā)自內心的喜悅，是感覺天高海闊、云淡風輕的飄飄然。這種喜悅帶給他的是對下一節(jié)課的向往。興趣和信心就是在這樣一次次成功和向往中累積起來的。那么，如何喚醒學生心中的成就感?我想，還是要從老師身上找答案。無論成認與否，老師仍然是課堂上最有話語權的人，老師決定著教學的內容、教學的流程、學習的進度和方法。所以，改變老師的課堂行為習慣應該是提升學生學習成就感的重要因素。詳細可以從以下幾個方面關注：其一，老師教學中提出的問題要明晰明了，指向性要強，讓學生從問題中可以很快把握考慮的方向，學生即使思維不深化，即使語言表達不通順，但會答復下列問題也能讓學生有成就感。其二，學習中不要為難學生。每一個班級都會有這樣三種學生：第一種是會說，且能說好;第二種是會說，但漫無邊際;第三種是不會說，也不說。課堂上，經常聽到老師說我看看誰不舉手，就叫誰，話一出口，會有不少學生猶猶豫豫地舉起手。我知道，他們不是為了答復下列問題，而是為了不答復下列問題。這就要求老師們認真觀察學生的表現(xiàn)，請那些會卻不愿意舉手的學生答復下列問題，這樣既能讓這些學生收獲信心，又能警示其他學生。假如在課堂上發(fā)現(xiàn)了精力不集中的學生，老師可以悄悄地提醒，一般不要突然拋出問題讓他們答復，當他們答復不出來的時候，我們感覺是警醒了他，但是學生坐下以后，心態(tài)是很久都難以平復的。其三，提問要分層次。一個優(yōu)秀的老師對班級學生的層次應該了然于胸，所以把每一個問題送給合適的學生答復，對于培養(yǎng)學生學習的成就感非常重要。第四，老師的表揚要真誠。聽課的時候，常常聽到老師這樣表揚學生：同學平時從不舉手，這次舉手了，我們讓他答復。同學平時課文都讀不通，今天雖然也沒有讀好，但是已經進步很大了類似的話語明里是表揚，實那么是強調學生差，這樣的表揚，不能對學生有任何鼓勵。所以，老師的表揚要切合學生的發(fā)言質量，抓住發(fā)言中相對突出的方面比方發(fā)言時的聲音、語言的條理和準確、觀點的新穎或突出、層次的明晰等進展肯定。如此，不同層次的學生都能在課堂學習中得到學習的滿足。這種滿足又促使學消費生積極的情緒體驗，從而增強自信心，為學生以后學習新知識、解決新問題提供內在的動力。年度黨支部建立達標工作年終總結根據區(qū)直機關黨工委《關于機關黨支部建立達標活動的施行意見》的文件要求，一年來，本黨支部的工作在區(qū)直機關黨工委和本單位黨組的關心、指導下，按照年初確定的工作思路，從進一步加強思想建立、作風建立、組織建立和制度建立著手，扎實有效地開展了黨支部建立達標工作，現(xiàn)將工作情況總結如下：一、主要做法根據機關黨支部建立達標工作的總體目的要求和本支部年初制訂的工作方案，我們以實在增強支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力為主要目的，緊緊圍繞本單位的行政工作需要而開展工作，主要做法：1、注重思想建立、進步素質、增強凝聚力加強黨員的思想政治建立，是支部的重要工作職責，也是完成各項工作任務的根本前提。為此，在加強對黨員的思想政治建立工作中，堅持“以人為本、教育為先”的方針，抓好學習教育。一年來，根據年初制訂的學習教育方案，在學習教育的內容上,認真組織開展了以黨的政治理論、道路、方針、政策等為主要內容的政治教育，開展了以相關法律、法規(guī)、黨紀、政紀為主要內容的法紀教育，開展了以“八榮八恥”為主要內容的社會榮辱觀教育，開展了以先進典型事跡為典范，以反面典型案例為警示的職業(yè)道德教育等一系列教育活動。在學習教育方式方法上，一是把原來集中學習教育時，由支部書記1人唱“獨腳戲”改變?yōu)橛牲h員輪流主持并作“中心發(fā)言”；二是在本單位網站設立支部黨員學習園地，為黨員提供了互相開展學習心得體會交流的平臺；三是根據黨員崗位業(yè)務工作較忙，組織集中學習教育時間安排有限的實際情況，支部根據保持黨員先進性、加強作風建立、創(chuàng)立文明機關等教育內容的需要，組織編寫了《____員根本行為準那么》和《創(chuàng)立文明、和諧機關》的要求性語句發(fā)至全體黨員，供大家共勉。上述方式方法，有效地激發(fā)了黨員承受學習教育的積極性，促進了學習教育的實效性，確保了支部學習教育的正?；?。通過學習教育，積極引導黨員在思想上結實樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。堅決理想信念，明確政治方向，實在增強政治責任意識、整體大局意識、效勞群眾意識、廉潔自律意識，不斷進步思想政治素質，實在增強支部整體凝聚力。在黨內形成了講學習、講政治、講正氣、講團結、有理想、有道德、守紀律的良好氣氛。較好地到達了支部加強黨員思想政治建立的預期目的。為完本錢單位各項工作任務提供了強有力的思想政治保證。2、注重作風建立、求真務實、增強戰(zhàn)斗力加強黨員作風建立，既是開展“作風建立年”活動的重點所在，又是保持黨員先進性的內在要求。為此，支部把加強黨員的作風建立，實在增強支部整體戰(zhàn)斗力作為重點工作來抓，積極引導黨員以求真務實作風和優(yōu)質效勞的程度，效勞群眾,取信給于民?！?〕把黨員領導干部作為重點對象注重作風建立，黨員領導干部是重點關鍵所在。為此，我們在作風建立中，把黨員領導干部作為重點來抓，黨員領導干部也能自覺地把自己列為作風建立的重點對象,自覺地注重自身的作風建立。一是在領導作風上，能堅持黨組集體領導和個人分工負責結合的原那么，但凡重要問題都能按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原那么，及時提交黨組集體討論，作出決定，并能根據集體的決定和分工，實在履行自己的職責。堅決克制“事而不提、提而不議、議而不決、決而不行”的不良作風。班子成員之間能團結協(xié)作,擺正自己位置,不主觀武斷、不超越職權、不濫用職權。做到科學決策、民主決策、依法決策。能對同志以誠相待、平等相待、和睦相處,把自己視為普通一員，不擺領導架子、不搞個人特殊，注重廉潔自律，并自覺承受監(jiān)視。能開展批評與自我批評，勇于糾正工作中的缺點，敢于同消極____現(xiàn)象作斗爭。二是在思想作風上，能堅持黨的“解放思想、實事求是、與時俱進”的思想道路，把黨的思想道路作為工作的重要指導方針，凡事一切從實際出發(fā)，與時俱進、開拓創(chuàng)新,適應形勢需要,緊跟時代步伐,敢于打破陳規(guī),做到主觀與客觀相結合、理論與理論相結合、動機與效果相結合。三是在工作作風上，能堅持黨的群眾觀點、走群眾道路，充分發(fā)揚民主。把住房公積金管理、房改工作的相關政策調整作為主要內容，把深化調研作為有效途徑，帶頭發(fā)揚求真務實精神，大興調查研究之風，結合工作實際，確定相關調研科題。我們針對新形勢下，住房公積金管理、房改工作等相關政策急需調整完善的實情，作為負責起草這些相關政策的工作職能部門，為確保起草的政策質量，在相關政策起草準備階段,我們根據開展“作風建立年”活動的要求，由黨員領導干部帶頭，組織力量認真開展深化細仔的調研工作，首先是在住房公積金管理相關政策調整過程中，加強了與受托銀行的聯(lián)絡與溝通，采用上門走訪和邀請參加會議的形式，主動理解情況，征求聽取他們的意見和建立，其次是在房改工作相關政策調整過程中，針對新、老職工住房貨幣補貼趨于不平衡的問題，為配合市房委辦開展試點工作，我們到相關問題比擬突出的保稅區(qū)、北侖電廠這兩個單位進展上門走訪，主動理解情況，征求聽取他們的意見和建議。通過深化細仔的調研工作，為我們進一步理清工作思路，為相關政策的合理調整，為作風建立邊整邊改工作獲得實效起到了至關重要的作用。〔2〕把進步優(yōu)質效勞程度作為重要目的支部在注重作風建立工作中，把實在進步優(yōu)質效勞程度作為重要目的，與創(chuàng)立文明機關、優(yōu)質效勞窗口嚴密結合，積極引導全體干部職工開展“樹優(yōu)良作風，創(chuàng)優(yōu)質效勞，做優(yōu)秀公仆”的崗位優(yōu)質效勞活動，真正把“情為民所系、利為民所謀、權為民所用”和立黨為公、執(zhí)政為民的要求落到實處。一是從思想上教育引導崗位工作人員實在增強效勞意識、端正效勞態(tài)度、講究方式方法，注重效勞效果。二是進一步完善政務公開制度，做到工作人員佩證、立牌上崗，公開身份，并對操作流程、行為標準、效勞承諾、辦理結果等公開事項進一步作出了標準，廣泛承受效勞對象監(jiān)視。三是充分發(fā)揮工會等群團組織作用，發(fā)揚民主作風，組織發(fā)動全體干部職工，發(fā)揚主人翁精神，開展出“金點子”活動，廣泛征求意見和建議。四是進一步優(yōu)化效勞設施，改善效勞環(huán)境，為效勞對象提供優(yōu)質效勞條件。今年本單位已投入大量的資金，對管理設備進展了優(yōu)化，開通了信息監(jiān)管系統(tǒng)、設置了公積金支取密碼系統(tǒng)，并在網站上為效勞對象設立公積金查詢、支取、貸款等內容比擬全面的效勞平臺。上述這些做法是我們實在注重作風建立，優(yōu)質效勞群眾的一個縮影，并獲得了較好的成效，尤其是在效勞態(tài)度上，今年以來，尚未發(fā)生效勞對象對我們的投訴情況。這說明效勞對象對我們效勞態(tài)度上還是比擬滿意的。課堂教學管理活動個人工作總結一、活動施行過程中獲得的成績及做法課堂教學是學校工作中占用時間最多、涉及范圍最大、涵蓋內容最廣的活動，它是施行素質教育和專業(yè)教育的主渠道。因此抓好課堂教學質量是教育改革面臨的一項緊迫任務，也是教育教學評價體系工作中是否可以順利施行的關鍵所在。經過多年的教學經歷和切身的體會，要想進步學生學習的質量，老師要注重從學生的學習興趣出發(fā)，因為興趣是學生最好的老師。通過不同的鼓勵渠道，應該讓聽課的學生首先承受你的講課方式，然后再感受你的人格魅力?；谶@樣的想法，在每次上課前我都要在不停地反思著自己：“這節(jié)課你能給學生帶來多么大的收獲？不同層次的學生最后承受的最底線是多少？”因為每天都要承當著兩個班的教學任務，即使是同一個教學內容，因為兩個班的整體承受差異不同，所以當第一個班的數學課上完之后，我都要在下課之際簡單地梳理一下第一節(jié)授課時課堂發(fā)生的一些情況，哪些方法可以對下一個班的課堂教學效勞，哪些解題問題的途徑不可以繼續(xù)延伸。雖然考慮這個問題只有幾分鐘的過程，但這已經儼然成為我的教學習慣之一，適當地對自己的課堂進展課下的反思，受益最多的一定是下一個班級的學生。四班的學生相對來說，承受的程度不如一班學生快，所以每當在一班上完第一節(jié)數學課之后，我都要在課下沉思幾分