2023年九年級(jí)英語(yǔ)教師工作總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)2023年?九年級(jí)英語(yǔ)?教師工作總?結(jié)今年本?人帶九年級(jí)?班和班的英?語(yǔ)教學(xué)工作?。在各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷和?指導(dǎo)下，圓?滿完成了教?學(xué)任務(wù)，現(xiàn)?在將一學(xué)期?的教學(xué)工作?做簡(jiǎn)要回顧?。九年級(jí)?是整個(gè)初中?階段的重要?一年，為使?學(xué)生在英語(yǔ)?這門學(xué)科上?取得更大的?進(jìn)步，在中?考中取得優(yōu)?異的成績(jī)，?我在教學(xué)中?嘗試了一些?教學(xué)方法，?現(xiàn)總結(jié)如下?：一、認(rèn)?真搞好備課?，特別是_?__備課。?教學(xué)中，備?課是一個(gè)必?不可少，十?分重要的環(huán)?節(jié)，既要備?教材、備學(xué)?生，又要備?教法。備課?充分，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，上課?效果就好。?因此，了解?和分析學(xué)生?情況，有針?對(duì)地教對(duì)教?學(xué)成功與否?至關(guān)重要至?關(guān)重要。這?兩個(gè)班在經(jīng)?過(guò)兩年多的?英語(yǔ)教學(xué)，?在英語(yǔ)學(xué)習(xí)?方面有很大?的起色，但?那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?足的，而且?九班待轉(zhuǎn)化?生占較大多?數(shù)，尖子生?相對(duì)較少。?因此，講得?太深，就照?顧不到整體?，時(shí)間長(zhǎng)了?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性就?會(huì)欠佳。但?是，九(8?)班優(yōu)良生?比例大，但?中下層面而?也廣，我備?課時(shí)注意到?這點(diǎn)，因此?教學(xué)時(shí)針對(duì)?不同情況，?在授課時(shí)采?取了不同的?方法。效果?就比較理想?。二、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?習(xí)慣我校?的學(xué)生在小?學(xué)時(shí)沒(méi)有系?統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)?英語(yǔ)，學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的氣氛不是?很濃，學(xué)習(xí)?自覺(jué)性較差?，主要表現(xiàn)?在以下幾個(gè)?方面：1?、學(xué)過(guò)的單?詞，老師要?求背出，學(xué)?生總是借口?其他作業(yè)太?多，沒(méi)時(shí)間?背等，往后?一拖再拖，?即便能背出?來(lái)，也是臨?時(shí)死記搶記?出來(lái)的。等?到其他需要?的時(shí)候又忘?了。2、?上過(guò)的新課?，相應(yīng)的配?套練習(xí)，不?自覺(jué)去獨(dú)立?完成，總需?要老師再三?強(qiáng)調(diào)，但學(xué)?生總希望老?師和他們一?起來(lái)做。?3、死記硬?背的東西多?，聯(lián)系的東?西少，因此?表面上看感?覺(jué)還可以，?但真正一考?起來(lái)，問(wèn)題?出來(lái)很多，?而且差距很?大。經(jīng)過(guò)幾?次考試下來(lái)?，問(wèn)題也出?來(lái)了，我任?教的兩個(gè)班?：尖子生不?多，中等生?少，差生面?特大。針對(duì)?以上情況，?要改變這種?局面，我覺(jué)?的要做的事?很多。首?先，要培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?課前多預(yù)習(xí)?，課堂__?_分鐘讓學(xué)?生集中注意?力聽(tīng)講，把?老師講的內(nèi)?容真正聽(tīng)懂?。不能似懂?非懂。課后?認(rèn)真完成配?套的鞏固練?習(xí)，不懂的?地方，多向?老師或成績(jī)?稍好的學(xué)生?請(qǐng)教。其?次，學(xué)生學(xué)?習(xí)要主次分?明，主要學(xué)?科課后時(shí)間?分配相應(yīng)的?因當(dāng)多一些?，特別是對(duì)?英語(yǔ)學(xué)科，?因?yàn)樗吘?不是母語(yǔ)。?基礎(chǔ)不打好?，以后想提?高也難。?第三，要靈?活掌握學(xué)過(guò)?的知識(shí)點(diǎn)，?學(xué)習(xí)要講究?方法，舉一?反三，融會(huì)?貫通，只有?這樣，學(xué)生?才能把所學(xué)?的知識(shí)串聯(lián)?起來(lái)，不容?易忘記。?總之，要讓?學(xué)生明白，?學(xué)習(xí)英語(yǔ)不?是一天兩天?的事，是要?靠平時(shí)慢慢?積累起來(lái)的?。三、建?設(shè)高效的課?堂，努力提?高駕馭課堂?的能力。因?為學(xué)生在課?堂上的一舉?一動(dòng)都會(huì)直?接影響課堂?教學(xué)，所以?上課一定要?設(shè)法吸引學(xué)?生，不讓其?分心，上課?內(nèi)容力求豐?富，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然，?講課生動(dòng)，?難易適中照?顧全部，就?自然能夠吸?引住學(xué)生。?另外，我每?天都堅(jiān)持保?持充足的精?神，讓學(xué)生?感受到一種?積極上進(jìn)的?氣氛。這樣?，授課就事?半功倍。為?了讓學(xué)生真?正參入到課?堂中來(lái)，凡?是學(xué)生自己?能講清楚的?問(wèn)題，都讓?學(xué)生自己解?決，老師決?不越俎代庖?，課堂上盡?量精講、少?講，把時(shí)間?都留給學(xué)生?。四、加?強(qiáng)課外輔導(dǎo)?。英語(yǔ)學(xué)習(xí)?是語(yǔ)言的學(xué)?習(xí)。因此，?除了課堂效?果之外，還?需要讓學(xué)生?多讀，多講?，多練。為?此，在早讀?時(shí)，我堅(jiān)持?認(rèn)真了解早?讀情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)?糾正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題也及?時(shí)解決，及?時(shí)講清楚，?讓學(xué)生即時(shí)?消化。另外?，對(duì)部分不?自覺(jué)的同學(xué)?還采取強(qiáng)制?背誦等方式?，幫助他們?養(yǎng)成良好習(xí)?慣，提高他?們的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)能力。?五、培優(yōu)和?輔差總結(jié)。?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的?特殊情況，?學(xué)生在不斷?學(xué)習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因此?，絕對(duì)不能?忽視。為此?，我制定了?具體的計(jì)劃?和目標(biāo)。對(duì)?這部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。我?把這批同學(xué)?分為三個(gè)組?。第一組是?有能力提高?，但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不學(xué)?的同學(xué)，對(duì)?這些同學(xué)，?我采取__?_輔導(dǎo)，給?他們分配固?定任務(wù)，不?讓他們有偷?懶的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)揮?應(yīng)有水平;?第二組是肯?學(xué)，但由于?能力不強(qiáng)的?同學(xué)。對(duì)這?部分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)，?慢慢提高他?們的成績(jī)，?不能操之過(guò)?急，且要多?鼓勵(lì)。只要?他們肯努力?，成績(jī)有望?能提高;第?三組是紀(jì)律?松散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好的?同學(xué)。對(duì)這?部分人要進(jìn)?行課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@部分?同學(xué)需要一?個(gè)安靜而又?不受干擾的?環(huán)境，才會(huì)?立下心來(lái)學(xué)?習(xí)。只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立起?來(lái)，以后授?課的效果就?會(huì)更好總?之，通過(guò)一?學(xué)期的努力?，這兩個(gè)班?的成績(jī)有所?提高，在今?年的初中學(xué)?業(yè)考試中也?取得了比較?優(yōu)異的成績(jī)?。因此，無(wú)?論怎樣辛苦?，我都會(huì)繼?續(xù)努力，多?問(wèn)，多想，?多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取進(jìn)步。?以上就是我?在本學(xué)期的?教學(xué)工作總?結(jié)。許多地?方存在不足?，希望在未?來(lái)的日子里?，能在各位?領(lǐng)導(dǎo)老師指?導(dǎo)下，取得?更好成績(jī)。?九年級(jí)英?語(yǔ)教師工作?總結(jié)范文2?一個(gè)學(xué)期?的工作又在?從匆匆忙忙?中結(jié)束了。?回顧本學(xué)?期的工作。?和往年相比?有如下幾點(diǎn)?特色：一?、扎扎實(shí)實(shí)?搞好初三復(fù)?習(xí)。從__?_月份結(jié)束?課程以后。?我們很快轉(zhuǎn)?入了復(fù)習(xí)階?段。首先是?以本為本的?復(fù)習(xí)。從一?冊(cè)書(shū)開(kāi)始，?一個(gè)單元一?個(gè)單元復(fù)習(xí)?單詞、短語(yǔ)?以及重點(diǎn)句?型。要求學(xué)?生記憶，背?誦。并通過(guò)?簡(jiǎn)單的練習(xí)?題檢查學(xué)生?復(fù)習(xí)的效果?。同時(shí)同步?進(jìn)行的是語(yǔ)?法專項(xiàng)練習(xí)?。在每一冊(cè)?書(shū)復(fù)習(xí)完后?，將課后提?到的語(yǔ)法部?分單獨(dú)提出?來(lái)，專門講?解和進(jìn)行大?量的練習(xí)。?比如七年級(jí)?書(shū)后有名詞?，代詞，介?詞的講解，?我就專門上?語(yǔ)法課，講?解他們的用?法。名詞從?名詞的分類?，可數(shù)名詞?與不可數(shù)名?詞，可數(shù)名?詞的單復(fù)數(shù)?。名詞所有?格，雙重所?有格等方面?，一點(diǎn)點(diǎn)地?使學(xué)生從理?論上對(duì)他有?所認(rèn)識(shí)和了?解。然后通?過(guò)相應(yīng)的練?習(xí)鞏固效果?。就這樣。?我們細(xì)細(xì)的?把初中的五?本書(shū)過(guò)了一?遍。二、?接下來(lái)我們?進(jìn)行了中考?題的專項(xiàng)練?習(xí)。講解了?各類題的解?題技巧，并?結(jié)合模擬題?和各省市的?典型試題進(jìn)?行大量的練?兵。使學(xué)生?的做題能力?有了較大提?高。尤其是?任務(wù)型閱讀?二和詞匯運(yùn)?用這兩大塊?。通過(guò)練習(xí)?，可以看到?許多學(xué)生的?解題能力有?了質(zhì)的飛躍?。三、當(dāng)?面輔導(dǎo)，談?心。每次模?擬考試和作?文訓(xùn)練之后?，我都盡可?能個(gè)別多叫?一些學(xué)生。?當(dāng)面改正他?們習(xí)題的錯(cuò)?誤。以發(fā)現(xiàn)?他們是否真?正掌握語(yǔ)言?點(diǎn)。他們卷?子上的錯(cuò)題?是不是真正?弄明白怎么?做了。并且?及時(shí)對(duì)進(jìn)步?的學(xué)生予以?贊賞和肯定?。對(duì)退步的?學(xué)生提出警?告和善意的?批評(píng)。學(xué)生?能感受到老?師的誠(chéng)心和?忠告。以及?老師對(duì)自己?的重視。會(huì)?加倍努力學(xué)?習(xí)。不比?成績(jī)比努力?。鼓勵(lì)學(xué)生?自己和自己?斗。過(guò)去的?自己和現(xiàn)在?的自己比。?給每個(gè)學(xué)生?制定學(xué)習(xí)目?標(biāo)分?jǐn)?shù)。鼓?勵(lì)學(xué)生一次?一次的超越?自己。比如?李帥同學(xué)。?初三升級(jí)時(shí)?的英語(yǔ)成績(jī)?為_(kāi)__分?。我為他制?定了合適的?分?jǐn)?shù)線，并?鼓勵(lì)他努力?學(xué)習(xí)，超越?自己。僅今?年半個(gè)學(xué)期?共有五次評(píng)?進(jìn)步學(xué)生，?每次都有他?。他每一次?都可以領(lǐng)到?一個(gè)一元錢?的筆記本。?因?yàn)樗看?都勇敢的超?越自己。逐?漸由___?分到及格到?___分_?__分。最?后一次他達(dá)?到了___?分。他用一?次次的努力?提高了自己?的自信。在?獎(jiǎng)給每個(gè)進(jìn)?步學(xué)生的筆?記本上，我?都用英語(yǔ)寫?著一些話以?激勵(lì)他們。?應(yīng)該說(shuō)這些?話這樣做自?己雖然麻煩?點(diǎn)，但是效?果是不言自?明的。物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)和語(yǔ)言?激勵(lì)使學(xué)生?提高了信心?，英語(yǔ)成績(jī)?又上了一個(gè)?臺(tái)階。不?可避免，在?工作中由于?各種原因存?在許多失誤?。比如：對(duì)?學(xué)生的檢查?不到位。致?使許多不自?覺(jué)的學(xué)生覺(jué)?得有空可鉆?，記憶單詞?句子不積極?，不主動(dòng)。?偷懶現(xiàn)象嚴(yán)?重。對(duì)__?_班學(xué)生沒(méi)?有嚴(yán)格的管?理和教育，?致使個(gè)別學(xué)?生在英語(yǔ)方?面不但沒(méi)有?進(jìn)步，反而?因?yàn)椴粍?dòng)手?，不做而有?了倒退的趨?勢(shì)。還有一?些102學(xué)?生感覺(jué)到老?師對(duì)自己關(guān)?心不夠。后?期一度出現(xiàn)?上課睡覺(jué)，?不聽(tīng)講，破?罐破摔的現(xiàn)?象……教?初三的經(jīng)驗(yàn)?不夠，出現(xiàn)?了下列失誤?：對(duì)聽(tīng)力的?重視不夠。?沒(méi)有采取小?組合作學(xué)習(xí)?的方式調(diào)動(dòng)?所有學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)?有些解題技?巧領(lǐng)悟的有?些過(guò)遲。講?給學(xué)生過(guò)晚?，致使訓(xùn)練?時(shí)間不夠充?分。現(xiàn)在?中考的成績(jī)?還沒(méi)有出來(lái)?。但是通過(guò)?個(gè)別了解學(xué)?生。我預(yù)感?到學(xué)生的英?語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有?達(dá)到我所預(yù)?期的水平。?但總的來(lái)說(shuō)?，我盡了自?己的努力，?問(wèn)心無(wú)愧。?九年級(jí)英?語(yǔ)教師工作?總結(jié)范文3?九年級(jí)是?整個(gè)初中階?段的重要一?年，為使學(xué)?生在英語(yǔ)這?門學(xué)科上取?得更大的進(jìn)?步，在中考?中取得優(yōu)異?的成績(jī)，我?們九年級(jí)英?語(yǔ)備課組的?兩位老師群?策群力，發(fā)?揮___的?智慧，在教?學(xué)中取得了?一點(diǎn)成績(jī)。?現(xiàn)在我把我?們的做法總?結(jié)如下：?一、培養(yǎng)學(xué)?生良好的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣?。我們的?學(xué)生來(lái)自于?農(nóng)村，新目?標(biāo)英語(yǔ)對(duì)我?們的學(xué)生來(lái)?說(shuō)不僅內(nèi)容?多，而且復(fù)?雜，要背的?單詞、詞組?、語(yǔ)法知識(shí)?多，久而久?之，稍稍懶?惰一些的學(xué)?生就會(huì)在不?知不覺(jué)中妥?協(xié)，甚至放?棄，因而學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的氣?氛不是很濃?，學(xué)習(xí)自覺(jué)?性較差。我?任教的九年?級(jí)兩個(gè)班的?優(yōu)生很少，?中等生斷層?，差生面特?大。針對(duì)以?上情況，要?改變這種局?面，我們覺(jué)?得培養(yǎng)學(xué)生?的興趣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣很重?要，因而在?教學(xué)中我在?這些方面做?了不少努力?。培養(yǎng)學(xué)生?課前多預(yù)習(xí)?，課堂上集?中注意力聽(tīng)?講，把老師?講的內(nèi)容真?正聽(tīng)懂。不?能似懂非懂?。課后認(rèn)真?完成配套的?鞏固練習(xí)，?不懂的地方?，多向老師?或成績(jī)稍好?的學(xué)生請(qǐng)教?。利用晨讀?時(shí)間培養(yǎng)學(xué)?生大聲朗讀?的習(xí)慣，英?語(yǔ)筆頭練習(xí)?相對(duì)來(lái)說(shuō)少?一些，但課?后要分配一?定的時(shí)間鞏?固當(dāng)天所學(xué)?的知識(shí)。同?時(shí)教給學(xué)生?一些學(xué)習(xí)技?巧，靈活掌?握學(xué)過(guò)的知?識(shí)點(diǎn)，舉一?反三，融會(huì)?貫通，只有?這樣，才能?把所學(xué)的知?識(shí)串聯(lián)起來(lái)?，不容易忘?記。二、?配合課內(nèi)比?教學(xué)活動(dòng)認(rèn)?真搞好備課?。教學(xué)中?，備課是一?個(gè)必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，既?要備教材、?備學(xué)生，又?要備教法。?備課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?上課效果就?好。因此，?了解和分析?學(xué)生情況，?有針對(duì)地教?對(duì)教學(xué)成功?與否至關(guān)重?要至關(guān)重要?。這個(gè)班在?經(jīng)過(guò)兩年多?的英語(yǔ)教學(xué)?，在英語(yǔ)學(xué)?習(xí)方面有很?大的起色，?但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不足的，而?且中等生占?多數(shù)，尖子?生相對(duì)較少?。因此，講?得太深，就?照顧不到整?體，時(shí)間長(zhǎng)?了，學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?就會(huì)欠佳。?但是，我備?課時(shí)注意到?這點(diǎn)，因此?教學(xué)時(shí)針對(duì)?不同情況，?在授課時(shí)采?取了不同的?方法。效果?就比較理想?。三、認(rèn)?真___課?堂教學(xué)，建?設(shè)高效的課?堂。因?yàn)?課堂是我們?教學(xué)的主陣?地，課堂教?學(xué)的成敗直?接影響著教?學(xué)效果。，?所以上課我?設(shè)法吸引學(xué)?生，不讓其?分心，上課?內(nèi)容力求豐?富，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然，?講課生動(dòng)，?難易適中照?顧全部。另?外，我每天?都堅(jiān)持保持?充足的精神?，讓學(xué)生感?受到一種積?極上進(jìn)的氣?氛。在課堂?上采用多種?教學(xué)方式，?利用多媒體?、展示臺(tái)等?現(xiàn)代化教學(xué)?手段，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，使他們能?在輕松、愉?快、合作、?交流中學(xué)到?知識(shí)。根據(jù)?不同學(xué)生設(shè)?計(jì)不同層次?的問(wèn)題，樹(shù)?立學(xué)生的自?信心，讓各?層次的學(xué)生?都得到提高?。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)?、閱讀、寫?作訓(xùn)練，以?促進(jìn)學(xué)生的?綜合運(yùn)用能?力。為了讓?學(xué)生真正參?加到課堂中?來(lái)，凡是學(xué)?生自己能講?清楚的問(wèn)題?，都讓學(xué)生?自己解決，?我決不越俎?代庖，課堂?上盡量精講?、少講把時(shí)?間都留給學(xué)?生。四、?加強(qiáng)課外輔?導(dǎo)，落實(shí)培?優(yōu)輔差計(jì)劃?。英語(yǔ)學(xué)?習(xí)是語(yǔ)言的?學(xué)習(xí)。困此?，除了課堂?教學(xué)之外，?還需要讓學(xué)?生多讀，多?講，多練。?為此，在早?讀時(shí)，我堅(jiān)?持認(rèn)真了解?早讀情況，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問(wèn)題也?及時(shí)解決，?及時(shí)講清楚?，讓學(xué)生即?時(shí)消化。另?外，對(duì)部分?不自覺(jué)的同?學(xué)還采取強(qiáng)?制背誦等方?式，幫助他?們養(yǎng)成良好?習(xí)慣，提高?他們的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)能力。?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的?特殊情況，?學(xué)生在不斷?學(xué)習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因此?，絕對(duì)不能?忽視。為此?，我制定了?具體的計(jì)劃?和目標(biāo)。對(duì)?這部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。我?把這批同學(xué)?分為四個(gè)組?。第一組是?能力強(qiáng)，基?礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)?習(xí)慣好而且?刻苦認(rèn)真的?，對(duì)他們多?進(jìn)行能力訓(xùn)?練，以便他?們達(dá)到更高?層次。第二?組是有能力?提高，但平?時(shí)懶動(dòng)腦筋?不學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些同?學(xué)，我采取?___輔導(dǎo)?，給他們分?配固定任務(wù)?，不讓他們?有偷懶的機(jī)?會(huì)，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有水?平;第三組?是肯學(xué)，但?由于能力不?強(qiáng)的同學(xué)。?對(duì)這部分同?學(xué)要適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心教?導(dǎo)，慢慢提?高他們的成?績(jī)，不能操?之過(guò)急，且?要多鼓勵(lì)。?只要他們肯?努力，成績(jī)?有望能提高?;第四組是?紀(jì)律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)真?，基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)。?對(duì)這部分人?要進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別輔?導(dǎo)。因?yàn)檫@?部分同學(xué)需?要一個(gè)安靜?而又不受干?擾的環(huán)境，?才會(huì)靜下心?來(lái)學(xué)習(xí)。只?要堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新建?立起來(lái)，以?后授課的效?果就會(huì)更好??？傊?，?通過(guò)這一學(xué)?期的努力，?九年級(jí)兩個(gè)?班的英語(yǔ)成?績(jī)都有所提?高，我不知?道明年的中?考將會(huì)怎樣??我想只要?我們努力了?，我們就問(wèn)?心無(wú)愧。更?重要的是在?以后如何自?我提高，如?何共同提高?這兩個(gè)班的?英語(yǔ)水平。?因此，無(wú)論?怎樣辛苦，?我們都會(huì)繼?續(xù)努力，多?問(wèn)，多想，?多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取進(jìn)步。?九年級(jí)英語(yǔ)?教師工作總?結(jié)范文4?九年級(jí)是整?個(gè)初中階段?的重要一年?，尤其是下?半年是最關(guān)?鍵的半年，?為使學(xué)生在?英語(yǔ)這門學(xué)?科上取得更?大的進(jìn)步，?在中考中取?得優(yōu)異的成?績(jī)，我在教?學(xué)中嘗試了?一些教學(xué)方?法，現(xiàn)總結(jié)?一、認(rèn)真?搞好備課，?特別是__?_備課。教?學(xué)中，備課?是一個(gè)必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，既要備教?材、備學(xué)生?，又要備教?法。備課充?分，能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，上課效?果就好。?二、培養(yǎng)學(xué)?生良好的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣?我校的學(xué)?生來(lái)源全是?農(nóng)村的，學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的氣氛不?是很濃，學(xué)?習(xí)自覺(jué)性較?差，主要表?現(xiàn)在以下幾?個(gè)方面：?1、學(xué)過(guò)的?單詞，老師?要求背出，?學(xué)生總是借?口其他作業(yè)?太多，沒(méi)時(shí)?間背等，往?后一拖再拖?，即便能背?出來(lái)，也是?臨時(shí)死記搶?記出來(lái)的。?等到其他需?要的時(shí)候又?忘了。2?、上過(guò)的新?課，相應(yīng)的?配套練習(xí)，?不自覺(jué)去獨(dú)?立完成，總?需要老師再?三強(qiáng)調(diào)，但?學(xué)生總希望?老師和他們?一起來(lái)做。?3、死記?硬背的東西?多，聯(lián)系的?東西少，因?此表面上看?感覺(jué)還可以?，但真正一?考起來(lái)，問(wèn)?題出來(lái)很多?，而且差距?很大。經(jīng)過(guò)?幾次考試下?來(lái)，問(wèn)題也?出來(lái)了，我?任教的兩個(gè)?班：尖子生?沒(méi)有幾個(gè)，?中等生斷層?，差生首?先，要培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?課前多預(yù)習(xí)?，課堂__?_分鐘讓學(xué)?生集中注意?力聽(tīng)講，把?老師講的內(nèi)?容真正聽(tīng)懂?。不能似懂?非懂。課后?認(rèn)真完成配?套的鞏固練?習(xí)，不懂的?地方，多向?老師或成績(jī)?稍好的學(xué)生?請(qǐng)教。其?次，學(xué)生學(xué)?習(xí)要主次分?明，主要學(xué)?科課后時(shí)間?分配相應(yīng)的?因當(dāng)多一些?，特別是對(duì)?英語(yǔ)學(xué)科，?因?yàn)樗吘?不是母語(yǔ)。?基礎(chǔ)不打好?，以后想提?高也難。?第三，要靈?活掌握學(xué)過(guò)?的知識(shí)點(diǎn)，?學(xué)習(xí)要講究?方法，舉一?反三，融會(huì)?貫通，只有?這樣，學(xué)生?才能把所學(xué)?的知識(shí)串聯(lián)?起來(lái)，不容?易忘記。?總之，要讓?學(xué)生明白，?學(xué)習(xí)英語(yǔ)不?是一天兩天?的事，是要?靠平時(shí)慢慢?積累起來(lái)的?。三、建?設(shè)高效的課?堂，努力提?高駕馭課堂?的能力。因?為學(xué)生在課?堂上的一舉?一動(dòng)都會(huì)直?接影響課堂?教學(xué)，所以?上課一定要?設(shè)法吸引學(xué)?生，不讓其?分心，上課?內(nèi)容力求豐?富，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然，?講課生動(dòng)，?難易適中?四、加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)。英?語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)?言的學(xué)習(xí)。?困此，除了?課堂效果之?外，還需要?讓學(xué)生多讀?，多講，多?練。為此，?在早讀時(shí)，?我堅(jiān)持認(rèn)真?了解早讀情?況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)糾正?。課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)問(wèn)?題也及時(shí)解?決，以上?就是我在本?學(xué)期的教學(xué)?工作總結(jié)。?由于經(jīng)驗(yàn)頗?淺，許多地?方存在不足?，希望在未?來(lái)的日子里?，能在各位?領(lǐng)導(dǎo)老師指?導(dǎo)下，取得?更好成績(jī)。?九年級(jí)英?語(yǔ)教師工作?總結(jié)范文5?一個(gè)學(xué)期?的工作又在?從匆匆忙忙?中結(jié)束了。?回顧本學(xué)?期的工作。?和往年相比?有如下幾點(diǎn)?特色：一?、扎扎實(shí)實(shí)?搞好初三復(fù)?習(xí)。從__?_月份結(jié)束?課程以后。?我們很快轉(zhuǎn)?入了復(fù)習(xí)階?段。首先是?以本為本的?復(fù)習(xí)。從一?冊(cè)書(shū)開(kāi)始，?一個(gè)單元一?個(gè)單元復(fù)習(xí)?單詞、短語(yǔ)?以及重點(diǎn)句?型。要求學(xué)?生記憶，背?誦。并通過(guò)?簡(jiǎn)單的練習(xí)?題檢查學(xué)生?復(fù)習(xí)的效果?。同時(shí)同步?進(jìn)行的是語(yǔ)?法專項(xiàng)練習(xí)?。在每一冊(cè)?書(shū)復(fù)習(xí)完后?，將課后提?到的語(yǔ)法部?分單獨(dú)提出?來(lái)，專門講?解和進(jìn)行大?量的練習(xí)。?比如七年級(jí)?書(shū)后有名詞?，代詞，介?詞的講解，?我就專門上?語(yǔ)法課，講?解他們的用?法。名詞從?名詞的分類?，可數(shù)名詞?與不可數(shù)名?詞，可數(shù)名?詞的單復(fù)數(shù)?。名詞所有?格，雙重所?有格等方面?，一點(diǎn)點(diǎn)地?使學(xué)生從理?論上對(duì)他有?所認(rèn)識(shí)和了?解。然后通?過(guò)相應(yīng)的練?習(xí)鞏固效果?。就這樣。?我們細(xì)細(xì)的?把初中的五?本書(shū)過(guò)了一?遍。二、?接下來(lái)我們?進(jìn)行了中考?題的專項(xiàng)練?習(xí)。講解了?各類題的解?題技巧，并?結(jié)合模擬題?和各省市的?典型試題進(jìn)?行大量的練?兵。使學(xué)生?的做題能力?有了較大提?高。尤其是?任務(wù)型閱讀?二和詞匯運(yùn)?用這兩大塊?。通過(guò)練習(xí)?，可以看到?許多學(xué)生的?解題能力有?了質(zhì)的飛躍?。三、當(dāng)?面輔導(dǎo)，談?心。每次模?擬考試和作?文訓(xùn)練之后?，我都盡可?能個(gè)別多叫?一些學(xué)生。?當(dāng)面改正他?們習(xí)題的錯(cuò)?誤。以發(fā)現(xiàn)?他們是否真?正掌握語(yǔ)言?點(diǎn)。他們卷?子上的錯(cuò)題?是不是真正