迎教師節(jié)先進(jìn)事跡演講稿

第4頁(yè)共4頁(yè)迎教師節(jié)先進(jìn)事跡演講稿老師們?，同學(xué)們們?：大家好?！今天，?我演講的題?目是《桃李?無(wú)言，下自?成蹊》，我?要為大家介?紹的是一位?___員，?也是一名優(yōu)?秀的人民教?師。陳老?師從學(xué)校畢?業(yè)就開(kāi)始從?事教育事業(yè)?，至今已經(jīng)?有三十多年?了，認(rèn)識(shí)他?的人都說(shuō)他?是一位多才?多藝、經(jīng)驗(yàn)?豐富、非常?有人格__?_力的好教?師。陳老師?在大學(xué)的時(shí)?候，就是校?民樂(lè)隊(duì)的揚(yáng)?琴手，系排?球隊(duì)的主力?。他的書法?作品讓師生?們贊嘆不已?，他的圖畫?水平在__?_中學(xué)物理?界，更是名?聞遐邇，堪?稱一絕！中?學(xué)物理、中?學(xué)自然全套?十一本__?_的插圖都?為陳老師所?畫。然而大?家最欣賞的?，還是他的?謙虛謹(jǐn)慎、?坦誠(chéng)正直、?勤奮好學(xué)、?敬業(yè)愛(ài)生的?精神和人格?。高中物?理一向難教?、難學(xué)，但?是學(xué)生們卻?非常喜歡上?陳老師的課?。教師節(jié)，?他的學(xué)生從?大學(xué)回來(lái)看?他，說(shuō)是多?么想再走進(jìn)?教室聽(tīng)他講?物理課。慕?名，我這個(gè)?化學(xué)老師也?去聽(tīng)陳老師?的物理課了?。他的課，?高屋建瓴，?又深入淺出?，既嚴(yán)謹(jǐn)科?學(xué)，又生動(dòng)?幽默，如春?風(fēng)拂面，似?行云流水，?給人以科學(xué)?的熏陶和人?文的享受。?記得在課堂?上，他竟能?把一道非常?“嚴(yán)肅的”?的運(yùn)動(dòng)學(xué)題?目，敘述成?了一個(gè)“故?事”。他說(shuō)?道：一輛汽?車，（他隨?手畫了一輛?面包車）正?以___米?每秒的速度?愉快的行駛?著，突然，?前方___?米處。竄出?一只漂亮的?小狗（他一?筆畫出一只?哈巴狗），?小狗顯然違?反了交通規(guī)?則，但是為?了可愛(ài)的小?生命，司機(jī)?還是以__?_米每二次?方秒的加速?度緊急剎車?，問(wèn)：面包?車能軋到小?狗嗎？頓時(shí)?，學(xué)生們的?神情專注了?，就連我也?關(guān)心起小狗?的命運(yùn)了，?大家急切的?運(yùn)用學(xué)過(guò)的?知識(shí)探求結(jié)?果……文理?相通，人文?見(jiàn)長(zhǎng)的理念?被陳老師如?此自如的貫?穿于物理教?學(xué)之中。陳?老師說(shuō)：物?理課是一門?研究身邊實(shí)?際問(wèn)題的學(xué)?科，當(dāng)展示?在學(xué)生面前?的是他們熟?悉的、或是?他們迫切想?知道的問(wèn)題?時(shí)，學(xué)習(xí)興?趣就特別的?濃，思維就?異常的活躍?，學(xué)習(xí)效果?也就特別的?好。學(xué)生們?說(shuō)：陳老師?知識(shí)淵博，?什么都懂，?他就像一位?導(dǎo)游帶領(lǐng)我?們?cè)谥R(shí)的?海洋中暢游?。他給我們?講“運(yùn)動(dòng)的?合成”時(shí)，?會(huì)請(qǐng)大家回?憶雨天公交?車窗上傾斜?的雨絲；講?“斜拋運(yùn)動(dòng)?”時(shí)，他和?我們一起研?究如何把鉛?球推得“破?校記錄”；?講“超重和?失重”時(shí)，?他給我們介?紹宇航員在?作超重和失?重訓(xùn)練時(shí)的?生理反應(yīng)；?他講“蹦極?運(yùn)動(dòng)”時(shí)人?的受力速度?、加速度變?化情況；講?浦東即將建?造的磁懸浮?鐵路；講高?二學(xué)農(nóng)時(shí)放?___的力?學(xué)原理；講?世貿(mào)大廈_?__倒塌；?講手機(jī)通訊?、溫室效應(yīng)?、納米技術(shù)?、克隆……?我被震撼了?，陳老師真?是一位愛(ài)學(xué)?習(xí)的有心人?，他把從日?常生活、報(bào)?刊雜志、廣?播電視、網(wǎng)?絡(luò)中獲得的?鮮活知識(shí)，?信手拈來(lái)運(yùn)?用到物理教?學(xué)中，使學(xué)?生們強(qiáng)烈地?感受到學(xué)物?理的有趣和?有用，這樣?的物理課、?這樣的物理?老師怎能不?讓學(xué)生終生?難忘！堅(jiān)?持以學(xué)生發(fā)?展為本，重?視科學(xué)教育?和人文教育?是陳老師一?貫大力推崇?并身體力行?的。他積極?探索和實(shí)驗(yàn)?各種教學(xué)方?法，為的就?是使學(xué)生學(xué)?會(huì)自己學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)與他?人協(xié)作。在?高一物理的?《周期運(yùn)動(dòng)?》一章中?涉及了卡文?迪許扭秤、?萬(wàn)有引力定?律、行星和?衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)?等內(nèi)容。陳?老師把知識(shí)?要點(diǎn)分解成?___個(gè)問(wèn)?題，在兩個(gè)?文理綜合實(shí)?驗(yàn)班進(jìn)行了?“章節(jié)問(wèn)題?教學(xué)法”實(shí)?驗(yàn)。他讓學(xué)?生通過(guò)閱讀?書籍、上網(wǎng)?查尋資料等?方式來(lái)學(xué)習(xí)?掌握知識(shí)。?利用“五一?”長(zhǎng)假，學(xué)?生們一頭扎?進(jìn)了圖書館?、閱覽室，?捧來(lái)了許多?有關(guān)的科普?書籍乃至大?學(xué)的___?，從港、澳?、臺(tái)以及大?陸“秘書樂(lè)?園網(wǎng)站”游?覽、下載了?大量資料，?再回到教室?，對(duì)所研究?的問(wèn)題進(jìn)行?討論交流。?通過(guò)這樣的?研究性學(xué)習(xí)?，學(xué)生們?nèi)?得的成果，?不僅僅是近?___篇圖?文并茂的小?結(jié)文章和學(xué)?期總評(píng)成績(jī)?的加分，更?重要的是，?他們知道了?獲得知識(shí)的?途徑和技能?，親身體驗(yàn)?了成功和挫?折。師生之?間的情感交?融，陳老師?體會(huì)到是提?高教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵之一?，他的物理?課是師生平?等的對(duì)話，?是情感的交?流。他鼓勵(lì)?學(xué)生在課堂?上大膽質(zhì)疑?，他喜歡和?學(xué)生一起討?論問(wèn)題，他?請(qǐng)學(xué)習(xí)較好?的學(xué)生__?_講課，他?向?qū)W生坦誠(chéng)?地承認(rèn)自己?的不足和偶?爾的考慮不?周，他感謝?學(xué)生及時(shí)指?出他的錯(cuò)漏?，他虛心的?向?qū)W生請(qǐng)教?電腦知識(shí)。?他營(yíng)造了平?等、寬容、?和諧、積極?向上的學(xué)習(xí)?氛圍，極大?激發(fā)了學(xué)生?們主動(dòng)探究?問(wèn)題的積極?性，也增進(jìn)?了師生之間?、同學(xué)之間?的友誼。?在三十多年?的教學(xué)生涯?中，陳老師?先后教過(guò)_?__屆高三?畢業(yè)班，教?學(xué)效果之好?，是師生們?公認(rèn)的，例?如：___?屆高三（1?0）班，原?來(lái)物理成績(jī)?位于年級(jí)的?下游，經(jīng)過(guò)?陳老師一年?的教學(xué)，在?高考中躍居?年級(jí)第一，?一半學(xué)生的?成績(jī)超過(guò)_?__分。他?是“上教版?”物理教材?的編者，又?是全國(guó)青年?物理骨干教?師培訓(xùn)班的?導(dǎo)師。他不?僅在中學(xué)教?育園地上辛?勤耕耘，而?且在業(yè)余時(shí)?間筆耕不輟?，已先后發(fā)?表、出版的?論著達(dá)一百?萬(wàn)字。然而?，這樣一位?碩果累累有?___教齡?的老教師，?并沒(méi)有滿足?。陳老師說(shuō)?：世界已進(jìn)?入知識(shí)經(jīng)濟(jì)?時(shí)代，學(xué)生?們探求知識(shí)?的觸角已深?入到自然科?學(xué)和社會(huì)科?學(xué)的各個(gè)領(lǐng)?域，形勢(shì)要?求今天教師?必須勤奮學(xué)?習(xí)，不斷更?新知識(shí)識(shí)?結(jié)構(gòu)，拓寬?知識(shí)面。不?這樣的話，?會(huì)很快被淘?汰出局的。?陳老師不愧?是位與時(shí)俱?進(jìn)的黨員教?師。他是我?校最早自學(xué)?電腦、熟練?掌握現(xiàn)代教?育技術(shù)教師?之一。他參?加過(guò)華東師?大、同濟(jì)大?學(xué)的教學(xué)輔?助軟件的研?制。作為區(qū)?物理學(xué)科帶?頭人，他的?關(guān)于用電腦?“畫圖”軟?件作圖、用?flash?網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫軟?件做物理教?學(xué)動(dòng)畫的教?材即將完工?，將為“十?五教師培訓(xùn)?叢書”添上?亮麗的一筆?！人常說(shuō)?，人生有許?多追求，然?而，人生的?追求無(wú)非兩?種，一種是?物質(zhì)的，一?種是精神的?。希臘古代?哲學(xué)家曾說(shuō)?過(guò)：對(duì)物質(zhì)?的追求，是?追求平凡，?對(duì)精神的追?求，是追求?神圣。陳老?師他追求的?是黨的教育?事業(yè)、追求?的是學(xué)生，?他追求的是?神圣！多少?個(gè)中午他放?棄休息為學(xué)?生答疑，多?少個(gè)下午他?推遲下班，?與學(xué)生交換?學(xué)習(xí)中的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。他?最愉快的是?給學(xué)生上課?，最高興的?是學(xué)生取得?進(jìn)步時(shí)，最?幸福的是畢?業(yè)了的學(xué)生?回來(lái)看他。?在與陳老師?結(jié)束交談時(shí)?，我請(qǐng)他用