2023年三年級教師下學期的工作總結

第3頁共3頁2023年?三年級教師?下學期的工?作總結光?陰似箭，日?月如梭。轉?眼，一個學?期的教育教?學工作已經(jīng)?結束了，回?顧這一學期?，我們三班?全體師生在?學校領導的?大力支持和?直接領導下?，在各科任?老師和家長?的積極配合?和耐心幫助?下;圓滿地?完成了教育?教學工作任?務，并取得?了一定的成?績?，F(xiàn)將具?體工作總結?如下：一?、激發(fā)學生?學習興趣，?提高學生語?文素養(yǎng)語?文是一門充?滿思想、充?滿人文精神?、充滿智慧?的學科。在?新課改的大?背景中，學?生的自主學?習，培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新能?力，已成為?教師___?的熱點，討?論、交流、?探究等學習?方式已成為?課堂的主流?。我在語文?課堂教學中?，力求做到?讓學生變得?鮮活，讓學?生學得興致?盎然，使學?生在語文學?習中享受學?習的樂趣，?從而發(fā)展學?生的語文素?養(yǎng)。(一?)、新課導?入力求新穎??！芭d趣?是最好的老?師”。在教?學中，我十?分注重培養(yǎng)?和激發(fā)學生?的學習興趣?。譬如，在?導入新課，?讓學生一上?課就能置身?于一種輕松?和諧的環(huán)境?氛圍中，而?又不知不覺?地學語文。?我們要根據(jù)?不同的課型?，設計不同?的導入方式??？梢杂枚?媒體展示課?文的畫面讓?學生進入情?景;也可用?講述故事的?方式導入，?采用激發(fā)興?趣、設計懸?念……引發(fā)?設計，比起?簡單的講述?更能激發(fā)學?生的靈性，?開啟學生學?習之門。?(二)、培?養(yǎng)積極探究?習慣，發(fā)展?求異思維能?力。在語?文教學中，?閱讀者對語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學?生的生活經(jīng)?歷、知識積?累、認識能?力、理解水?平有關。為?此，在語文?教學中，構?建語義的理?解、體會，?要引導學生?仁者見仁，?智者見智，?大膽，各抒?己見。在思?考辯論中，?教師穿針引?線，巧妙點?撥，以促進?學生在激烈?的爭辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。教師應?因勢利導，?讓學生對問?題充分思考?后，學生根?據(jù)已有的經(jīng)?驗，知識的?積累等發(fā)表?不同的見解?，對有分歧?的問題進行?辯論。通過?辯論，讓學?生進一步認?識了自然，?懂得了知識?無窮的，再?博學的人也?會有所不知?，體會學習?是無止境的?道理。這樣?的課，課堂?氣氛很活躍?，其間，開?放的課堂教?學給了學生?更多的自主?學習空間，?教師也毫不?吝惜地讓學?生去思考，?爭辯，真正?讓學生在學?習中體驗到?了自我價值?。這一環(huán)節(jié)?的設計，充?分讓學生表?述自己對課?文的理解和?感悟，使學?生理解和表?達，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學生的學習?提供了廣闊?的舞臺。?二、重視朗?讀品評感悟?，讓課堂教?學“活”起?來。小學?語文課本中?的每一篇課?文都是文質?兼美的佳作?，其語境描?述的美妙，?語言運用的?精妙，思想?表達的深邃?，見解闡述?的獨到，都?是引導學生?感悟的重要?內容。而由?于課堂教學?時間的有限?，課文中的?精彩之處沒?有可能引導?學生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點?，引導學生?對語言文字?反復誦讀，?以悟出語言?豐富的形象?內涵，意義?內涵，情感?內涵。同時?，讓學生在?感悟的基礎?上，引導學?生居高臨下?地對課文進?行品評，在?品評中深化?理解，升華?認識，填補?空白。三?、注重課內?外結合。?美國的一位?教育家指出?：“課堂的?外延與課外?的外延相等?。以課堂學?習為核心，?能動地向學?生的學校生?活、家庭生?活、社會生?活等各個生?活領域自然?延伸和拓展?，使課堂訓?練與課外行?為訓練形成?有序、有趣?、有力、有?效的結合，?取得語文教?學的整體效?益?！痹谡n?程改革實踐?中，我們已?把語文教學?的觸角伸向?了廣闊的天?地。讓學生?閱讀《水滸?傳》等課外?書;通過這?些收集與閱?讀，為深入?理解課文內?容奠定了基?礎。其次，?重視豐富多?彩的語文實?踐活動。此?外，注意學?科間的整合?。讓學生從?不同角度，?采用不同的?途徑獲得知?識，培養(yǎng)能?力。本學?期我雖然盡?了自己