2023年三年級(jí)教師下學(xué)期的工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?三年級(jí)教師?下學(xué)期的工?作總結(jié)光?陰似箭，日?月如梭。轉(zhuǎn)?眼，一個(gè)學(xué)?期的教育教?學(xué)工作已經(jīng)?結(jié)束了，回?顧這一學(xué)期?，我們?nèi)?全體師生在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?大力支持和?直接領(lǐng)導(dǎo)下?，在各科任?老師和家長(zhǎng)?的積極配合?和耐心幫助?下;圓滿地?完成了教育?教學(xué)工作任?務(wù)，并取得?了一定的成?績(jī)?，F(xiàn)將具?體工作總結(jié)?如下：一?、激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?提高學(xué)生語?文素養(yǎng)語?文是一門充?滿思想、充?滿人文精神?、充滿智慧?的學(xué)科。在?新課改的大?背景中，學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力，已成為?教師___?的熱點(diǎn)，討?論、交流、?探究等學(xué)習(xí)?方式已成為?課堂的主流?。我在語文?課堂教學(xué)中?，力求做到?讓學(xué)生變得?鮮活，讓學(xué)?生學(xué)得興致?盎然，使學(xué)?生在語文學(xué)?習(xí)中享受學(xué)?習(xí)的樂趣，?從而發(fā)展學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。(一?)、新課導(dǎo)?入力求新穎?。“興趣?是最好的老?師”。在教?學(xué)中，我十?分注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。譬如，在?導(dǎo)入新課，?讓學(xué)生一上?課就能置身?于一種輕松?和諧的環(huán)境?氛圍中，而?又不知不覺?地學(xué)語文。?我們要根據(jù)?不同的課型?，設(shè)計(jì)不同?的導(dǎo)入方式??？梢杂枚?媒體展示課?文的畫面讓?學(xué)生進(jìn)入情?景;也可用?講述故事的?方式導(dǎo)入，?采用激發(fā)興?趣、設(shè)計(jì)懸?念……引發(fā)?設(shè)計(jì)，比起?簡(jiǎn)單的講述?更能激發(fā)學(xué)?生的靈性，?開啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門。?(二)、培?養(yǎng)積極探究?習(xí)慣，發(fā)展?求異思維能?力。在語?文教學(xué)中，?閱讀者對(duì)語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學(xué)?生的生活經(jīng)?歷、知識(shí)積?累、認(rèn)識(shí)能?力、理解水?平有關(guān)。為?此，在語文?教學(xué)中，構(gòu)?建語義的理?解、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁，?智者見智，?大膽，各抒?己見。在思?考辯論中，?教師穿針引?線，巧妙點(diǎn)?撥，以促進(jìn)?學(xué)生在激烈?的爭(zhēng)辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。教師應(yīng)?因勢(shì)利導(dǎo)，?讓學(xué)生對(duì)問?題充分思考?后，學(xué)生根?據(jù)已有的經(jīng)?驗(yàn)，知識(shí)的?積累等發(fā)表?不同的見解?，對(duì)有分歧?的問題進(jìn)行?辯論。通過?辯論，讓學(xué)?生進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)了自然，?懂得了知識(shí)?無窮的，再?博學(xué)的人也?會(huì)有所不知?，體會(huì)學(xué)習(xí)?是無止境的?道理。這樣?的課，課堂?氣氛很活躍?，其間，開?放的課堂教?學(xué)給了學(xué)生?更多的自主?學(xué)習(xí)空間，?教師也毫不?吝惜地讓學(xué)?生去思考，?爭(zhēng)辯，真正?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗(yàn)到?了自我價(jià)值?。這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，充?分讓學(xué)生表?述自己對(duì)課?文的理解和?感悟，使學(xué)?生理解和表?達(dá)，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的舞臺(tái)。?二、重視朗?讀品評(píng)感悟?，讓課堂教?學(xué)“活”起?來。小學(xué)?語文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?，其語境描?述的美妙，?語言運(yùn)用的?精妙，思想?表達(dá)的深邃?，見解闡述?的獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重要?內(nèi)容。而由?于課堂教學(xué)?時(shí)間的有限?，課文中的?精彩之處沒?有可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學(xué)生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語言文字?反復(fù)誦讀，?以悟出語言?豐富的形象?內(nèi)涵，意義?內(nèi)涵，情感?內(nèi)涵。同時(shí)?，讓學(xué)生在?感悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨下?地對(duì)課文進(jìn)?行品評(píng)，在?品評(píng)中深化?理解，升華?認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)?空白。三?、注重課內(nèi)?外結(jié)合。?美國(guó)的一位?教育家指出?：“課堂的?外延與課外?的外延相等?。以課堂學(xué)?習(xí)為核心，?能動(dòng)地向?qū)W?生的學(xué)校生?活、家庭生?活、社會(huì)生?活等各個(gè)生?活領(lǐng)域自然?延伸和拓展?，使課堂訓(xùn)?練與課外行?為訓(xùn)練形成?有序、有趣?、有力、有?效的結(jié)合，?取得語文教?學(xué)的整體效?益?！痹谡n?程改革實(shí)踐?中，我們已?把語文教學(xué)?的觸角伸向?了廣闊的天?地。讓學(xué)生?閱讀《水滸?傳》等課外?書;通過這?些收集與閱?讀，為深入?理解課文內(nèi)?容奠定了基?礎(chǔ)。其次，?重視豐富多?彩的語文實(shí)?踐活動(dòng)。此?外，注意學(xué)?科間的整合?。讓學(xué)生從?不同角度，?采用不同的?途徑獲得知?識(shí)，培養(yǎng)能?力。本學(xué)?期我雖然盡?了自己