幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案合集（5篇）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案合集【設(shè)計(jì)理念】?數(shù)字無(wú)處不在，?它們的存在也給我?們的生活帶來(lái)了很?多的方便，數(shù)字在?不同的地方代表著?不同的意思。根據(jù)?幼兒年齡特點(diǎn)，我?以猜數(shù)字的游戲?qū)?入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興?趣，引導(dǎo)幼兒在猜?猜、找找、說(shuō)說(shuō)、?玩玩、畫(huà)畫(huà)中進(jìn)一?步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)?識(shí)，了解數(shù)字在日?常生活中的作用，?體驗(yàn)數(shù)字的重要和?有趣，從而激發(fā)幼?兒探索數(shù)字奧秘的?興趣，培養(yǎng)幼兒積?極關(guān)注身邊事物的?情感態(tài)度?！净?動(dòng)目標(biāo)】1、運(yùn)?用數(shù)字進(jìn)行游戲活?動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)?的樂(lè)趣。2、在?比較觀察中，發(fā)現(xiàn)?數(shù)字在生活中的意?義，知道數(shù)字無(wú)處?不在。3、數(shù)字?變化后，幼兒對(duì)其?形狀感興趣，并樂(lè)?意產(chǎn)生想象?！?活動(dòng)重點(diǎn)】知道數(shù)?字代表的意思，感?知數(shù)字無(wú)處不在。?【活動(dòng)難點(diǎn)】運(yùn)?用數(shù)字進(jìn)行游戲活?動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快?樂(lè)和數(shù)字的有趣。?【活動(dòng)準(zhǔn)備】多?媒體課件、幼兒人?手一支筆、一份記?錄紙?！净顒?dòng)過(guò)?程】一、游戲活?動(dòng)。1、出示_?__個(gè)顏色不一的?格子，幼兒數(shù)出。?師：你們看到了?什么?師：誰(shuí)來(lái)?告訴大家上面有幾?個(gè)格子?師：請(qǐng)?你們?cè)谛睦飻?shù)一數(shù)?，數(shù)好的舉手。?師：他們哪里不一?樣?(簡(jiǎn)單認(rèn)知一?下顏色)2、幼?兒根據(jù)提示猜出每?個(gè)格子中的數(shù)字寶?寶。師：現(xiàn)在你?看到了什么?師?：在這每一個(gè)格子?中都藏著一個(gè)不同?的數(shù)字寶寶。這?些數(shù)字寶寶很調(diào)皮?，要你猜猜他是誰(shuí)??接下來(lái)請(qǐng)你邊?看邊猜它們分別是?數(shù)字幾?適當(dāng)?shù)?提高挑戰(zhàn)性，請(qǐng)孩?子們可以一口氣猜?出兩個(gè)數(shù)字來(lái)。?二、結(jié)合生活中的?數(shù)字，幼兒理解這?些數(shù)字寶寶所表示?的意義。師：這?___個(gè)數(shù)字寶寶?是我們平時(shí)經(jīng)常看?到和聽(tīng)到的，你在?哪里見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)?字寶寶呢?幼兒?自由回答。(拓?展思維：馬路上有?數(shù)字嗎?汽車(chē)上有?數(shù)字嗎?)教師展?示PPT中不同的?物體。師：你們?觀察很仔細(xì)哦。吳?老師也在很多地方?看到過(guò)數(shù)字，你有?沒(méi)有看到過(guò)呢?我?們一起來(lái)看圖片。?1、藥瓶?？匆?看這是什么?(咳?嗽糖漿)看到藥瓶?上的數(shù)字了嗎?它?代表什么意思??小結(jié)：這些數(shù)字告?訴我們，我們?cè)诤?藥時(shí)，要看數(shù)字來(lái)?喝，喝多了不行，?喝少了也不行，根?據(jù)醫(yī)生說(shuō)得要喝得?正合適，咳嗽才會(huì)?好。2、溫度計(jì)??？匆豢催@是什么??(溫度計(jì))這上?面的數(shù)字代表什么?意思?它可以告訴?我們身體是否健康?，你們知道正常的?體溫是多少嗎?(?37度)小結(jié)：有?時(shí)候數(shù)字可以告訴?我們身體的情況。?3、日歷。看到?這些數(shù)字了嗎?你?能夠?qū)⑺x出來(lái)嗎??___是代表什?么意思?(日歷)?提問(wèn)：明年是幾幾?年?不知道沒(méi)關(guān)系?慢慢的我們會(huì)理解?的。小結(jié)：有時(shí)?候數(shù)字告訴我們的?是日期。4、目?錄。師：這是什么?，你們知道嗎?(?目錄)這些數(shù)字代?表什么意思?小?結(jié)：有時(shí)候數(shù)字告?訴我們的是方位。?所以我們生活中?到處都是數(shù)字，有?時(shí)候數(shù)字告訴我們?方位、有時(shí)候數(shù)字?告訴我們時(shí)間、有?時(shí)候數(shù)字告訴我們?是否健康、有時(shí)候?數(shù)字告訴我們秩序?。三、數(shù)字寶寶?的組合圖形。幼?兒逐一觀察每個(gè)由?數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖?形。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是?什么圖形?有那些?數(shù)字組成?請(qǐng)幼兒?在操作板上來(lái)找這?些數(shù)字1、出示?變形的數(shù)字畫(huà)師：?你們認(rèn)識(shí)他們嗎??師：如果用這些?變形的數(shù)字來(lái)畫(huà)畫(huà)?會(huì)發(fā)生什么情況呢??我們一起來(lái)看一?看。2、由易到?難呈現(xiàn)圖片(1?)小雞：師：它是?誰(shuí)?(小雞)師：?這只小雞是用幾個(gè)?數(shù)字畫(huà)出來(lái)的，我?們一起來(lái)找一找數(shù)?字寶寶都躲在哪里??(2)小女孩?、小豬、小青蛙(?3)人師：請(qǐng)你看?一看，我畫(huà)的是什?么?找一找用了數(shù)?字幾?師：請(qǐng)小?朋友在操作板上來(lái)?找這些數(shù)字，在找?到的數(shù)字下面打鉤?。四、活動(dòng)延伸?。幼兒挑選自己?喜歡的數(shù)字畫(huà)，動(dòng)?手畫(huà)一畫(huà)。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案合集（二）【活?動(dòng)目標(biāo)】1、知?道5的相鄰數(shù)，理?解數(shù)群之間多一少?一的關(guān)系。2、?嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的?規(guī)律，并能遷移運(yùn)?用。【活動(dòng)準(zhǔn)備?】1、1-6數(shù)?字卡、動(dòng)物卡片?2、5的相鄰數(shù)課?件3、幼兒操作?練習(xí)題【活動(dòng)過(guò)?程】1、組織幼?兒談話(huà):今天老師?請(qǐng)來(lái)了自己的好朋?友，請(qǐng)你們和我的?好朋友們打個(gè)招呼?吧!你有自己的好?朋友嗎?你的相鄰?好朋友是誰(shuí)?2?、出示動(dòng)物卡片，?請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的?名稱(chēng)、房間以及各?自相鄰的好朋友。?“小動(dòng)物們最近?搬新家了，它們聽(tīng)?說(shuō)你們最聰明了，?想請(qǐng)你們幫它們認(rèn)?識(shí)認(rèn)識(shí)它們的左鄰?右舍，你們說(shuō)可以?嗎?那我們就把它?們請(qǐng)出來(lái)吧!”?(1)分別出示_?__種不同的小動(dòng)?物卡片，利用1~?6數(shù)字卡，引導(dǎo)幼?兒說(shuō)出他們的名稱(chēng)?和幾號(hào)房。(2?)找出它們的相鄰?好朋友，并說(shuō)出它?們之間多1和少1?的關(guān)系。3、出?示5的相鄰數(shù)課件?，學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)?，進(jìn)一步理解相鄰?數(shù)的含義。“小?兔子說(shuō)呀我還是沒(méi)?弄清楚我的左鄰右?舍是誰(shuí)，想請(qǐng)你們?再來(lái)幫幫它，可以?嗎?”(1)出?示圖片，引導(dǎo)幼兒?說(shuō)說(shuō)小兔子家住幾?號(hào)房，它的相鄰好?朋友是誰(shuí)和誰(shuí)?并?說(shuō)出5比___多?1比6少1的關(guān)系?。(2)圖形娃?娃也想考考你們，?幫他們找找自己的?相鄰好朋友。通過(guò)?比較得出___個(gè)?長(zhǎng)方形比___個(gè)?三角形多1，又比?___個(gè)圓形少1?的關(guān)系。4、引?導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)?的規(guī)律。a、引?導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)?都有兩個(gè)相鄰好朋?友，一個(gè)比他多一?是他的相鄰大朋友?，一個(gè)比他少一是?他的相鄰小朋友，?三個(gè)數(shù)之間中間的?數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大?，比后面一個(gè)數(shù)小?。b、引導(dǎo)幼兒?根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進(jìn)?行推理。找出6的?相鄰好朋友是幾和?幾?7的相鄰好朋?友是幾和幾?c?、組織幼兒完成操?作練習(xí)：《找朋友?》。通過(guò)操作練習(xí)?，鞏固5的相鄰數(shù)?。d、評(píng)價(jià)幼兒?操作練習(xí)情況。?【延伸活動(dòng)】我?們一起出去幫幼兒?園的小動(dòng)物們找找?它們好朋友吧!幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案合集（三）?教學(xué)目標(biāo)：1、?引導(dǎo)幼兒排除外部?因素(顏色、大小?、空間排列形式、?空間距離)的干擾?，并理解體驗(yàn)5以?內(nèi)數(shù)的守恒。2?、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的?興趣，從而發(fā)展幼?兒的思維想象能力?。教學(xué)重點(diǎn)：初?步讓幼兒感知數(shù)的?守恒。教學(xué)難點(diǎn)?：用不同的方法來(lái)?驗(yàn)證數(shù)的守恒。?教學(xué)準(zhǔn)備：1、情?景表演(數(shù)量相同?，大小不同，引起?___個(gè)小動(dòng)物發(fā)?生爭(zhēng)吵)請(qǐng)中班幼?兒來(lái)表演。2、?課件(制作大小不?一，顏色不一，排?列不一的花)3?、操作材料，用卡?紙做的三角形(_?__個(gè)顏色，大小?)教學(xué)過(guò)程：?一、引題，運(yùn)用情?景表演(請(qǐng)兩個(gè)?中班的小朋友來(lái)表?演，表演敘述，出?事兩個(gè)小動(dòng)物和兩?個(gè)籮筐，一個(gè)大一?個(gè)小，都是小籮筐?里的東西多，接著?就發(fā)生爭(zhēng)執(zhí))提?問(wèn)：小朋友你看他?們?cè)趺闯称饋?lái)呢，?讓老師去看看，看?看有什么要幫忙的??(從中引入數(shù)?的守恒，教師可小?結(jié)雖然籮筐的大小?不一，但里面裝的?東西的數(shù)量是不變?的，是一樣多的)?二、學(xué)習(xí)數(shù)的守?恒1、看課件?(1)、出示兩幅?顏色不同的花，讓?幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)什?么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)?量是不是相同的。?小結(jié)：剛才的花?啊，顏色不同，但?是它的數(shù)量是相等?的，都是5。(?2)、出示大小不?同的兩幅畫(huà)，先讓?幼兒觀察，提問(wèn)：?大的有幾朵?小的?有幾朵?除了顏色?一樣以外還有哪里?是一樣的?小結(jié)?：一個(gè)大的和一個(gè)?小的他們數(shù)量都是?一樣的，都是5，?所以看東西的數(shù)量?是不是一樣多的，?和大小沒(méi)有關(guān)系。?(3)、出示四?幅排列不同隊(duì)行的?圖，讓幼兒觀察，?他們哪里不同?哪?里是一樣的?小?結(jié)：雖然他們排隊(duì)?的方式是不同的，?但是他們的數(shù)量還?是一樣的，都是5?。三、幼兒操作?(1)、老師告?訴幼兒操作的方法?，每個(gè)小朋友只能?拿___個(gè)圖形寶?寶，組成不同形狀?的圖形。(2)?、請(qǐng)每組推選一個(gè)?好的，上來(lái)到投影?前演示給小朋友看?，讓他自己說(shuō)說(shuō)。?(自己的方案)?四、老師總結(jié)剛?才啊，___組小?朋友選上來(lái)的代表?啊，各個(gè)都棒極了?，都用不同的方法?演示了，其實(shí)啊我?們的生活中啊，還?有許多像顏色不同?，大小不同，但數(shù)?量是相同的東西，?下面老師就帶你們?去一起找找吧。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案合集（四）?活動(dòng)目標(biāo)：1、?學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量?圖形的邊長(zhǎng)，探索?并初步掌握正確的?測(cè)量方法。2、?會(huì)用數(shù)字記錄測(cè)量?結(jié)果。3、積極?參與測(cè)量活動(dòng)，獨(dú)?立完成操作任務(wù)。?4、在活動(dòng)中將?幼兒可愛(ài)的一面展?現(xiàn)出來(lái)。5、發(fā)?展幼兒的動(dòng)手能力??；顒?dòng)準(zhǔn)備：?課件、大小不同的?正方形、若干，回?形針,長(zhǎng)棒，記錄?表。活動(dòng)過(guò)程：?一、討論：怎樣?測(cè)量圖形。(出?示正方形)老師今?天帶來(lái)了一些圖形?，看一看，這是什?么圖形(正方形)?正方形有幾條邊??四條邊一樣長(zhǎng)嗎??有多長(zhǎng)呢?(不知?道，有什么辦法可?以知道正方形的邊?的長(zhǎng)度呢?)(知?道，你是通過(guò)什么?辦法知道的呢)?二、嘗試用自然物?——回形針，測(cè)量?邊長(zhǎng)，在實(shí)踐中感?知正方形四條邊一?樣長(zhǎng)。1、沒(méi)錯(cuò)?，我們可以用很多?工具進(jìn)行測(cè)量，今?天老師也給你們帶?來(lái)了一種測(cè)量工具?——回形針，這個(gè)?回形針也可以來(lái)測(cè)?量正方形的邊的長(zhǎng)?度，2、如果我?們要測(cè)量這條邊的?長(zhǎng)度，該從哪里開(kāi)?始測(cè)量呢?我們要?測(cè)量這一條邊的長(zhǎng)?度又是到哪里結(jié)束?呢?(幼兒自由討?論，交流。)3?、幼兒操作，教師?指導(dǎo)幼兒①將一條?邊全部量完。②把?回形針一個(gè)接一個(gè)?首尾相接排起來(lái)，?再數(shù)一下用了幾根?回形針。③記錄在?畫(huà)黑線(xiàn)的邊上。?4、交流：請(qǐng)小朋?友拿起你的記錄紙?輕輕回到自己的位?置上。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)?一說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果??(請(qǐng)___個(gè)幼?兒交流)你量到正?方形的邊有幾個(gè)回?形針長(zhǎng)呢?你們測(cè)?量的結(jié)果是這樣的?嗎?5、教師小?結(jié)：原來(lái)剛才由于?兩個(gè)小朋友放回形?針的方法不一樣，?所以?xún)蓚€(gè)人測(cè)量出?的正方形的變長(zhǎng)不?一樣。在測(cè)量的時(shí)?候，要從邊的這一?頭開(kāi)始，把回形針?一個(gè)接著一個(gè)，首?尾相連，一直放到?正方形邊的最后。?這樣量出來(lái)才準(zhǔn)確?。三、用相同的?工具測(cè)量不同大小?的正方形的邊長(zhǎng)，?知道不同長(zhǎng)度的物?體即使用相同的測(cè)?量工具，測(cè)量的結(jié)?果是不同的。1?、通過(guò)測(cè)量，我們?發(fā)現(xiàn)我們測(cè)量的結(jié)?果是一樣的，如果?用回形針去測(cè)量不?同大小的正方形，?測(cè)量的結(jié)果還會(huì)一?樣嗎?2、后面?桌子上老師為你們?準(zhǔn)備了不同大小的?正方形和回形針，?請(qǐng)小朋友再去試一?試，量一量，你的?正方形四條邊各有?多長(zhǎng)?量好后把你?的測(cè)量結(jié)果用數(shù)字?記錄在記錄紙彩色?線(xiàn)上。3、幼兒?操作。教師指導(dǎo)幼?兒測(cè)量和記錄。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案合集（五）?活動(dòng)目標(biāo)：1、?初步感知梯形的基?本特征。2、認(rèn)?識(shí)不同的梯形，發(fā)?展幼兒的觀察、比?較、動(dòng)手能力。?活動(dòng)重難點(diǎn)：1?、活動(dòng)重點(diǎn)：初步?了解梯形的特征。?2、活動(dòng)難點(diǎn)：?認(rèn)識(shí)不同擺放位置?的、不同的梯形。?活動(dòng)準(zhǔn)備：1?、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)?室內(nèi)放一些包含梯?形的圖畫(huà)，布置出?圖形王國(guó)形象。?2、教師演示用具?：正方形娃娃長(zhǎng)?方形娃娃梯形娃?娃各種圖形。?3、幼兒用具：包?含有梯形的圖畫(huà)若?干張(空白沒(méi)涂色?的)活動(dòng)過(guò)程：?一、感知梯形的特?征1、情景：(出?示請(qǐng)柬)小朋友們?，你們瞧，這是什?么呀?這呀是圖形?王國(guó)的國(guó)王給老師?送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖?形王國(guó)要舉行聚會(huì)?，邀請(qǐng)我們中三班?的小朋友去參加，?我們一起去看看吧?!(老師帶領(lǐng)幼兒?進(jìn)入活動(dòng)室)2、?通過(guò)尋找，讓幼兒?初步感知梯形的特?征教師帶領(lǐng)幼兒邊?走邊觀察圖形，引?導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的?名稱(chēng)，引出梯形。?提問(wèn)：這是什么?圖形呀?它是正方?形嗎?是長(zhǎng)方形嗎??二、觀察了解?梯形的特征1、出?示梯形寶寶，提問(wèn)?：這個(gè)圖形有幾條?邊?幾個(gè)角?跟什?么圖形象呢?22?、比較長(zhǎng)方形與梯?形的異同點(diǎn)(出示?正方形)那他們是?不是一樣的呢?引?導(dǎo)幼兒去比較相同?點(diǎn)：它們都有四條?邊，四個(gè)角異同點(diǎn)?：正方形，四條邊?都是一樣長(zhǎng)的，四?個(gè)角也是一樣大的?。梯形，一條邊?短，一條邊長(zhǎng)，兩?條邊平平的，旁邊?兩條邊斜斜的。你?覺(jué)得它的斜邊像什?么?3、小結(jié)：?這種形狀的圖形，?名字叫--梯形。?4、梯形寶寶可?調(diào)皮了，它一會(huì)兒?翻跟斗，一會(huì)兒躺?下睡覺(jué)，你們看：?(教師演示)這?樣還是不是梯形呀??小結(jié)：原來(lái)梯?形可以倒著放，躺?著放，不管它們?cè)?么放，都是梯形。?5、認(rèn)識(shí)不同的?梯形(直角梯形、?等腰梯形)聽(tīng)說(shuō)梯?形寶寶還有許多兄?弟姐妹呢，你們看?看，它們是不是也?叫梯形，(出示直?角梯形)提問(wèn)：這?個(gè)圖形只有一條邊?是可以當(dāng)滑梯的，?它是不是梯形呢??(出示等腰梯形?)提問(wèn)：這個(gè)圖形?它的兩條斜邊是一?樣長(zhǎng)的，它是不是?梯形呢?小結(jié)：?梯形寶寶的家人可?真多，有梯形、直?角梯形、等腰梯形?。三、小組操作?，讓幼兒鞏固了解?梯形的基本特征1?、圖形國(guó)王還想考?靠小朋友們，出了?一些難題，擺放在?那邊的桌子，我們?有沒(méi)有信心接受考?驗(yàn)呀?·涂色：?讓小朋友在很多圖?形中找出梯形，并?涂上漂亮的顏色·?折一折、剪一剪：?讓小朋友用正方形?或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、?剪出梯形來(lái)·裝飾?梯形：從很多圖形?中將梯形找出來(lái)，?進(jìn)行裝飾(如梯形