2023年畢業(yè)班個(gè)人工作總結(jié)

第45頁共45頁2023年?畢業(yè)班個(gè)人?工作總結(jié)?作為畢業(yè)班?的班主任，?我深感自己?的任務(wù)重，?壓力大，必?須要保證建?立良好的學(xué)?習(xí)生活秩序?，營造一種?奮發(fā)、進(jìn)取?的學(xué)習(xí)氛圍?;以優(yōu)良的?班級環(huán)境為?每一個(gè)學(xué)生?提供一個(gè)專?心學(xué)習(xí)的環(huán)?境;以積極?向上的__?_精神去帶?動(dòng)每一個(gè)學(xué)?生。所以，?本學(xué)期我在?班主任工作?這塊上投入?了很多時(shí)間?和精力，同?時(shí)注意學(xué)習(xí)?、借鑒別人?的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)?總結(jié)如下：?一、合理?利用班委，?抓好常規(guī)管?理建立一?個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明?，秩序井然?的班級，是?學(xué)生刻苦學(xué)?習(xí)，提高成?績的保障，?所以抓好日?常管理，仍?然是六年級?班主任的重?要工作。根?據(jù)本班班干?部能力強(qiáng)的?情況，我主?要是落實(shí)班?委責(zé)任，由?班干具體實(shí)?施常規(guī)管理?工作，我適?時(shí)地提醒、?督促、檢查?。班主任不?必事事管，?但必須時(shí)時(shí)?看，注意觀?察，定期檢?查，使執(zhí)行?制度落實(shí)到?位;及時(shí)聽?取班長、值?日班干的工?作匯報(bào)，對?違紀(jì)現(xiàn)象及?時(shí)批評教育?，維持好正?常的學(xué)習(xí)生?活秩序。本?學(xué)期，我們?班在遵守紀(jì)?律上一直保?持著良好的?狀態(tài)。二?、抓"兩頭?"，調(diào)動(dòng)學(xué)?習(xí)積極性?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，形成刻苦?學(xué)習(xí)、爭先?恐后的學(xué)風(fēng)?，全面提高?全班學(xué)生學(xué)?習(xí)成績，是?班主任的首?要任務(wù)。這?方面，我采?取了抓兩頭?、帶中間的?辦法，以個(gè)?別談話的形?式，做尖子?生和差生的?指導(dǎo)工作。?對于尖子生?，要求他們?明確目標(biāo)，?確定方案，?突破弱點(diǎn)，?保持優(yōu)勢，?同時(shí)提出具?體措施;對?于差生，以?鼓勵(lì)為主，?多談話、多?檢查，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)糾?正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)?步，充分表?揚(yáng);形成了?優(yōu)秀學(xué)生帶?頭，差生不?甘落后，大?家爭先恐后?、比學(xué)趕超?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。三、發(fā)?揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢?，齊抓共管?，群策群力?由于學(xué)生?的基礎(chǔ)差，?部分層面學(xué)?生的成績表?現(xiàn)出不穩(wěn)定?狀態(tài)，起伏?較大。為此?，我通過聯(lián)?合各科任老?師，給每一?個(gè)層面學(xué)生?單獨(dú)把脈;?就嚴(yán)抓學(xué)生?的基礎(chǔ)知識?過關(guān)，力爭?復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)?，達(dá)成共識?。另外，定?期與各科任?老師交流、?溝通，是班?主任的一項(xiàng)?常規(guī)工作。?據(jù)此，我能?更全面、更?客觀地了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，及時(shí)?地進(jìn)行必要?的干預(yù)。?四、開好班?會，適時(shí)激?勵(lì)學(xué)生六?年級是學(xué)生?身心變化的?重要階段，?同時(shí)，面臨?著畢業(yè)、升?學(xué)等實(shí)際問?題，再加上?我班實(shí)際情?況，隨著課?時(shí)和知識復(fù)?雜程度的加?重，不難想?象有的學(xué)生?甚至?xí)械?迷惘，對前?途失去信心?。特別是最?后一個(gè)月，?就如同馬拉?松賽跑，既?考驗(yàn)學(xué)生的?耐力和意志?力，也考驗(yàn)?班主任的鼓?動(dòng)力及掌控?力。因此，?學(xué)生的思想?工作顯得更?加復(fù)雜和重?要。在這一?學(xué)期里，我?始終堅(jiān)持對?學(xué)生自信心?的培養(yǎng)。其?一，學(xué)生學(xué)?習(xí)上的每一?點(diǎn)進(jìn)步或其?他方面的一?點(diǎn)成績，我?都從有利于?增強(qiáng)其信心?的角度，或?從橫的方面?，或從縱的?方面來給以?表揚(yáng)。其二?，我利用自?己班主任的?一點(diǎn)優(yōu)勢，?努力使自己?所教的學(xué)科?有所進(jìn)步，?來增強(qiáng)同學(xué)?們的信心。?其三，我加?大了對學(xué)生?自治自理能?力培養(yǎng)的力?度，通過各?種方式，既?注意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自我?教育，讓學(xué)?生在自我意?識的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取心?，逐漸形成?良好的思想?行為品質(zhì);?又注意指導(dǎo)?學(xué)生如何進(jìn)?行自我管理?，培養(yǎng)他們?多方面的能?力。讓學(xué)生?學(xué)會規(guī)劃、?料理、調(diào)空?自己，使自?己在___?中成為班_?__的建設(shè)?者，而不是?"包袱"。?五、積極?抓好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?后進(jìn)生的?教育和管理?歷來是班主?任工作的難?點(diǎn)，卻又是?影響班級整?體教育教學(xué)?質(zhì)量提高至?關(guān)重要的一?環(huán)。每個(gè)學(xué)?生都享有受?教育、受鍛?煉的基本權(quán)?利，___?后進(jìn)生是尊?重學(xué)生享有?這些權(quán)利的?重要體現(xiàn)。?在這方面，?我作為班主?任首先做到?了以正確的?態(tài)度對待他?們，深入調(diào)?查摸底，搞?清他們所以?成為差生的?原因，做到?了因材施教?，對他們處?處真誠相待?，時(shí)時(shí)耐心?相幫，真正?做他們的知?心朋友、最?可信賴的朋?友;及時(shí)對?后進(jìn)生加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)，?幫助他們消?除或減輕種?種心理擔(dān)憂?，讓他們認(rèn)?識到自己的?價(jià)值;同時(shí)?，我還創(chuàng)造?條件和機(jī)會?讓后進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和?長處，及時(shí)?贊揚(yáng)他們，?及時(shí)讓他們?品嘗到成功?的歡樂與喜?悅。班主?任工作任重?而道遠(yuǎn)，在?以后的教育?教學(xué)工作中?我將在不斷?提高自身素?質(zhì)的同時(shí)，?一如既往地?努力、學(xué)習(xí)?，爭取把班?主任工作做?得更加有聲?有色。_?_年畢業(yè)班?個(gè)人工作總?結(jié)篇二班?主任，是班?級工作的，?___者和?實(shí)施者。作?為班主任，?每天面對的?，是幾十雙?渴求知識的?眼睛，每天?接觸的，是?幾十顆等待?滋潤的心靈?。如何讓這?一雙雙的眼?睛充滿智慧?之光怎樣使?這一顆顆心?靈健康成長?這不僅需要?班主任具有?強(qiáng)烈的事業(yè)?心，責(zé)任感?，更需要班?主任具備一?定的___?管理能力。?剛踏上教壇?，我就從事?班主任工作?，使我體會?到班主任工?作的艱辛與?勞苦，但使?我更加難以?忘懷的，是?成功的喜悅?以及甘為人?師的幸福。?本學(xué)期，我?帶了三年的?學(xué)生畢業(yè)了?，我想結(jié)合?這幾年來自?己的工作實(shí)?際，談一談?做班主任工?作的一些體?會：一、?思想教育工?作常抓不屑?學(xué)生已經(jīng)?進(jìn)入了六年?級，思想已?經(jīng)成熟，作?任何事都有?自己的主張?，所以要耐?心細(xì)致地做?好他們的思?想工作。本?學(xué)期我主要?從以下幾方?面進(jìn)行教育?：1、發(fā)?揮自身表率?作用。大?教育家烏申?斯基曾有過?這樣一段話?:"教師個(gè)?人的范例，?對于學(xué)生的?心靈是任何?東西都不能?代替的最有?用的陽光。?"小學(xué)生，?對班主任有?著一種特殊?的信任和依?賴情感。班?主任的自身?素質(zhì)，道德?修養(yǎng)，班主?任的一言一?行，一舉一?動(dòng)，無形之?中會成為全?班幾十個(gè)孩?子的榜樣。?因此，我在?工作中愛崗?敬業(yè)，嚴(yán)守?職業(yè)道德，?以愛潤其心?，以言導(dǎo)其?行，用愛心?去滋潤學(xué)生?，用語言去?感化學(xué)生，?教給學(xué)生做?人的道理，?增強(qiáng)學(xué)生前?進(jìn)的動(dòng)力。?2、建立?一個(gè)良好的?，科學(xué)規(guī)范?的班級制度?，即班規(guī)。?對學(xué)生的?管理，如果?僅靠師生間?的個(gè)人感情?，則易造成?管理上的放?縱及隨意。?因此，開學(xué)?之初我就制?定一個(gè)科學(xué)?規(guī)范切實(shí)可?行的班規(guī)。?而且充分發(fā)?揮學(xué)生干部?的作用。利?用班規(guī)對學(xué)?生進(jìn)行考核?，每月一總?結(jié)，對于者?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。?這極大激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?的熱情，同?時(shí)也制約了?思想差的學(xué)?生的一些行?為，使他們?屏棄自身的?不良習(xí)慣。?3、及時(shí)?開好班會課?。班會課?是對學(xué)生進(jìn)?行思想教育?的一條行之?有效的途徑?，所以我及?時(shí)抓好每周?二的班會課?時(shí)間，對學(xué)?生進(jìn)行教育?。本學(xué)期做?到了定期召?開班會，班?會的內(nèi)容形?式多樣，學(xué)?習(xí)規(guī)范守則?;向?qū)W生灌?輸五講五做?的內(nèi)容，對?學(xué)生進(jìn)行安?全教育，法?制教育;帶?領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)?雷鋒，了解?革___先?輩的事跡等?等。一系列?的內(nèi)容使學(xué)?生受到了不?同方面的教?育，也取得?了很好的教?育效果。?4、不辭勞?苦做好學(xué)生?的家訪工作?。促使學(xué)?生健康成長?，只靠教師?的工作是不?夠的，還應(yīng)?該得到家長?的協(xié)助。因?此，每學(xué)期?的班級工作?中我都有目?的，有計(jì)劃?地走訪學(xué)生?家長，使家?庭教育與學(xué)?校教育密切?配合。我利?用打電話，?開家長會的?形式與家長?取得溝通，?由于我的不?斷教育，使?學(xué)生在行為?上受到一定?的約束。?二、耐心細(xì)?致做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作在教育?影響后進(jìn)生?的過程中，?師生之間往?往會產(chǎn)生心?理上的碰撞?，對小學(xué)生?來說，身心?都在成長，?應(yīng)該先取學(xué)?生的接受點(diǎn)?去教育學(xué)生?，以情__?_，以情勵(lì)?人，施之以?愛，拉其進(jìn)?步，貴在扶?持，長抓不?懈。1、?做學(xué)困生的?知心朋友。?在我的班?中，學(xué)困生?比較多，我?便經(jīng)常找他?們談心，幫?助他們樹立?學(xué)習(xí)的信心?，學(xué)習(xí)上遇?到困難，我?也耐心細(xì)致?地為他們講?解。使他們?相信自己的?老師，也把?老師當(dāng)作知?心朋友。?2、盡職盡?責(zé)轉(zhuǎn)化好每?一個(gè)后進(jìn)學(xué)?生。教師?對學(xué)生的愛?，勝過千次?萬次的說教?。在我的班?中思想差的?學(xué)生比較多?，他們身上?有許多不良?行為，為了?教育他們，?我便經(jīng)常找?他們談心，?說出他們身?上的不足，?以及這些缺?點(diǎn)會給他們?造成什么樣?的后果，對?他們進(jìn)行"?動(dòng)之以情，?曉之以理"?的教育，幫?助他們克服?身上的不足?，在期末復(fù)?習(xí)這段時(shí)間?里，我為所?有后進(jìn)生制?定一份學(xué)習(xí)?目標(biāo)，每天?評選出一位?進(jìn)步的學(xué)生?，進(jìn)行表揚(yáng)?和物質(zhì)上的?獎(jiǎng)勵(lì)，讓每?個(gè)學(xué)生都有?明確的學(xué)習(xí)?任務(wù)，都有?爭第一的思?想。使期末?復(fù)習(xí)工作穩(wěn)?步進(jìn)行。?人無完人，?在班主任工?作中自己還?存在許多的?不足，生氣?的時(shí)候，我?也會大聲訓(xùn)?斥他們，雖?然做班主任?工作以來我?沒有做過驚?天動(dòng)地的偉?業(yè)，但我走?過的每一段?路，留下的?每一個(gè)足跡?，都能折射?出作為一名?班主任的價(jià)?值。__?年畢業(yè)班個(gè)?人工作總結(jié)?篇三高三?班主任不僅?教學(xué)任務(wù)重?，而且班主?任工作是高?中階段最累?最重的，需?要做好深入?細(xì)致的思想?工作，關(guān)心?每一個(gè)學(xué)生?的思想狀態(tài)?、學(xué)習(xí)情況?。本學(xué)期工?作總結(jié)如下?：一、重?視常規(guī)管理?，建立班級?良好秩序?建立良好的?班級秩序，?營造積極向?上的氛圍，?是保證高三?學(xué)生高效學(xué)?習(xí)的前提，?所以我十分?重視常規(guī)工?作，主要從?以下幾點(diǎn)做?起：1、?做好各項(xiàng)工?作的檢查督?促，在管理?上要嚴(yán)字當(dāng)?頭，依靠規(guī)?章制度，力?求科學(xué)化、?規(guī)范化，程?序化，不因?為學(xué)生學(xué)習(xí)?緊張而放松?對遵守紀(jì)律?、做好衛(wèi)生?等工作的要?求。實(shí)踐證?明，高三抓?好紀(jì)律、衛(wèi)?生、兩操工?作，不僅不?會影響高考?復(fù)習(xí)，而且?這種一如既?往的要求，?會使學(xué)生感?到嚴(yán)肅緊張?、積極向上?的氣氛，防?止產(chǎn)生懈怠?情緒。2?、深入班級?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題，讓班?規(guī)校規(guī)落到?實(shí)處，本學(xué)?期各項(xiàng)工作?繁重，鎖碎?，但我仍然?堅(jiān)持做好每?日下班，力?爭做到知道?每個(gè)學(xué)生的?狀態(tài)，了解?每一天的情?況，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)處理?，使大事化?小，小事化?了。3、?經(jīng)常表揚(yáng)好?人好事，做?好激勵(lì)工作?，堅(jiān)持每隔?一段時(shí)間，?由班長或班?主任做班級?情況小評，?以表揚(yáng)為主?，對學(xué)習(xí)上?刻苦、成績?進(jìn)步、遵守?紀(jì)律好，勞?動(dòng)好，關(guān)心?班___，?關(guān)心幫助同?學(xué)等好人好?事充分表揚(yáng)?，樹立正氣?，激勵(lì)學(xué)生?積極進(jìn)取。?4、抓好?班干部，使?常規(guī)管理有?人抓，工作?有人做，班?主任對班級?的管理工作?必須依靠學(xué)?生干部，教?師要放手讓?班干部工作?，經(jīng)常叮囑?、提醒、檢?查。充分發(fā)?揮他們的主?觀能動(dòng)性，?既減輕了班?主任的負(fù)擔(dān)?，又鍛煉了?學(xué)生干部。?不過，高三?年級的學(xué)生?學(xué)習(xí)任務(wù)非?常重，教師?要體貼學(xué)生?，費(fèi)時(shí)耗精?力的事不要?布置給學(xué)生?。要確保學(xué)?生集中精力?學(xué)習(xí)。二?、發(fā)揮班_?__的教育?功能班級?是學(xué)校教育?和管理的基?本單位，也?是班主任進(jìn)?行教育工作?的依靠力量?和___保?證。一個(gè)良?好的班__?_對每個(gè)學(xué)?生的健康發(fā)?展有著巨大?的教育作用?。形成一個(gè)?良好的班_?__，需要?每一位班主?任做大量深?入細(xì)致的工?作。1、?確立班__?_的奮斗目?標(biāo)。班__?_的共同奮?斗目標(biāo)，是?班___的?理想和前進(jìn)?的方向，班?___如果?沒有共同追?求的奮斗目?標(biāo)，就會失?去前進(jìn)的動(dòng)?力。所以，?一個(gè)良好的?班___應(yīng)?該有一個(gè)_?__的奮斗?目標(biāo)，這個(gè)?目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)?期、中期、?近期目標(biāo)的?結(jié)臺，逐步?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的?過程會產(chǎn)生?梯次激勵(lì)效?應(yīng)，形成強(qiáng)?大的班級凝?聚力。2?、培養(yǎng)正確?輿論和良好?的班風(fēng)。一?個(gè)良好的班?___要形?成正確的輿?論和良好的?班風(fēng)去影響?、制約每個(gè)?學(xué)生的心理?，規(guī)范每個(gè)?學(xué)生的行為?。正確的輿?論是一種巨?大的教育力?量，對班級?每個(gè)成員都?有約束、感?染、熏陶、?激勵(lì)的作用?。在扶正壓?邪，獎(jiǎng)善惡?的過程中，?輿論具有行?政命令和規(guī)?章制度所不?可代替的特?殊作用。因?此，班內(nèi)要?注意培養(yǎng)正?確的___?輿論，善于?引導(dǎo)學(xué)生對?班級生活中?一些現(xiàn)象進(jìn)?行議論、評?價(jià)，形成“?好人好事有?人夸，不良?現(xiàn)象有人抓?”的風(fēng)氣。?3、實(shí)行?班級管理民?主化、細(xì)致?化。有句話?說：“抓在?細(xì)微處，落?在實(shí)效中”?，班主任工?作只有細(xì)致?入微，才能?使班級管理?見成效，而?在細(xì)致管理?基礎(chǔ)上還應(yīng)?充分發(fā)揮民?主。班主任?要有意識的?讓學(xué)生參與?管理，創(chuàng)設(shè)?各種表現(xiàn)機(jī)?會，充分調(diào)?動(dòng)全班每個(gè)?同學(xué)的積極?性，形成民?主管理氣氛?使學(xué)生自我?表現(xiàn)心理得?到滿足，民?主意識得到?培養(yǎng)，管理?能力得到增?強(qiáng)。4、?開展各種有?意義的教育?活動(dòng)。__?_活動(dòng)能發(fā)?揮娛樂、導(dǎo)?向、育人的?功能，班主?任要積極_?__、參與?學(xué)校各項(xiàng)有?意義的活動(dòng)?，在活動(dòng)中?，促進(jìn)學(xué)生?相互關(guān)心，?尊重理解和?協(xié)作的關(guān)系?。許多優(yōu)秀?班主任的經(jīng)?驗(yàn)表明“寓?教育于活動(dòng)?中”對實(shí)現(xiàn)?班___的?共同目標(biāo)對?每一個(gè)人的?健康成長都?是行之有效?的。教育活?動(dòng)則需班主?任根據(jù)不同?年級的特點(diǎn)?來確定。最?后，良好的?班___的?形成還需要?有一個(gè)優(yōu)秀?的班主任，?才能更好地?完成以上工?作。三、?抓兩頭帶中?間，促進(jìn)整?體發(fā)展調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)班積?極性，形成?刻苦學(xué)習(xí)爭?先恐后的學(xué)?風(fēng)，全面提?高全班學(xué)生?學(xué)習(xí)成績，?是高三班主?任的首要任?務(wù)，這方面?，我采取了?抓兩頭，帶?中間的辦法?，以個(gè)別談?話為主要工?作形式，做?尖子生和差?生的指導(dǎo)工?作，對尖子?生，要求他?們明確目標(biāo)?，確定方案?，突破弱點(diǎn)?，保持優(yōu)勢?。同時(shí)提出?具體措施;?對差生，以?鼓勵(lì)為主，?多談話、多?檢查，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)糾?正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)?步，充分表?揚(yáng);形成了?優(yōu)秀學(xué)生帶?頭，差生不?甘落后，大?家爭先恐、?比學(xué)趕超的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?同時(shí)利用每?次模擬考的?成績，進(jìn)行?個(gè)案分析，?幫助學(xué)生建?立自信，樹?立信心，發(fā)?現(xiàn)弱點(diǎn)，分?析原因，找?到改進(jìn)辦法?，保證各層?次的學(xué)生都?有強(qiáng)勁的學(xué)?習(xí)勁頭，使?學(xué)習(xí)成績保?持上升趨勢?。另外用?“以志激人?”的辦法，?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣。一個(gè)無?追求和奮斗?目標(biāo)的人，?就缺少前進(jìn)?動(dòng)力機(jī)械，?更談不上發(fā)?展，無論是?知識獲取，?技能形成，?還是素質(zhì)提?高，都主要?來自學(xué)習(xí)。?能夠提高學(xué)?習(xí)效率，完?成學(xué)習(xí)目標(biāo)?的途徑有二?：一是延長?時(shí)間，二是?提高效率。?運(yùn)用激勵(lì)措?施，通過多?途徑幫助學(xué)?生樹理想，?談追求，增?強(qiáng)責(zé)任感、?使命感和憂?患意識。以?培養(yǎng)學(xué)生的?熱情性、主?動(dòng)性、和進(jìn)?取精神。時(shí)?時(shí)力求將學(xué)?習(xí)情緒調(diào)控?到的“亢奮?”狀態(tài)，“?水擊石則鳴?，人激志則?宏”實(shí)踐證?明：高三學(xué)?生采用激勵(lì)?、明志能使?學(xué)生保持持?久的學(xué)習(xí)的?動(dòng)力。四?、注意心理?輔導(dǎo)，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)本學(xué)?期，如何使?學(xué)生保持心?理健康，情?緒穩(wěn)定，使?學(xué)生高效學(xué)?習(xí)，是班主?任的一個(gè)重?要研究課題?，為此，我?抽時(shí)間進(jìn)行?這方面的學(xué)?習(xí)，閱讀了?關(guān)于學(xué)習(xí)心?理、學(xué)習(xí)方?法的資料，?對學(xué)生進(jìn)行?心理方面和?學(xué)習(xí)方法的?輔導(dǎo)：如何?保持考試的?良好心理;?如何樹立自?信心;如何?進(jìn)行考前復(fù)?習(xí);如何進(jìn)?行查缺補(bǔ)漏?;如何從考?試中發(fā)現(xiàn)知?識缺陷等等?。根據(jù)不同?學(xué)生分別進(jìn)?行不同的指?導(dǎo)，收到了?一定的效果??？偨Y(jié)一?學(xué)期的工作?，有收獲，?有喜悅，也?有教訓(xùn)，有?不足。的體?會是：只要?有愛心，肯?花精力、花?時(shí)間，多學(xué)?習(xí)，多摸索?，工作就能?會有成績。?__年畢?業(yè)班個(gè)人工?作總結(jié)篇四?班主任工?作是一項(xiàng)繁?瑣的工作，?我所面對的?又是朝氣蓬?勃，有思想?，有感情，?自我表現(xiàn)欲?強(qiáng)的六年級?學(xué)生，所以?一個(gè)學(xué)期下?來給我最烈?的體會是：?班主任工作?中既要有宏?觀的群體管?理，又要有?微觀的個(gè)性?發(fā)展;要有?強(qiáng)烈的前瞻?性;工作更?要細(xì)致的落?實(shí)到位，只?有這樣才能?使學(xué)生在班?上健康全面?發(fā)展。作為?六年級班主?任，我針對?我們班活潑?好動(dòng)的特點(diǎn)?，做了如下?的工作：?一、培養(yǎng)學(xué)?生的良好習(xí)?慣我從培?養(yǎng)學(xué)生良好?習(xí)慣入手，?課上進(jìn)行趣?味教學(xué)，盡?量吸引學(xué)生?的注意力，?___好學(xué)?生的紀(jì)律。?利用班會課?、思品課學(xué)?習(xí)學(xué)校規(guī)章?制度，提醒?學(xué)生做好上?課準(zhǔn)備工作?，并且在課?后注意觀察?學(xué)生的行為?，根據(jù)學(xué)生?的表現(xiàn)在學(xué)?生中樹立榜?樣。在日常?學(xué)習(xí)中，時(shí)?刻注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真聽講?、認(rèn)真作業(yè)?、下課好好?休息、講文?明、講禮貌?的好習(xí)慣。?二、關(guān)心?愛護(hù)每個(gè)學(xué)?生作為一?名教師，我?愛班上的優(yōu)?等生，更愛?班級的后進(jìn)?生。在學(xué)習(xí)?中，不讓一?個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?。如我班王?___同學(xué)?，每次上課?發(fā)呆，不能?完成作業(yè)，?寫字不工整?，學(xué)習(xí)有困?難。我沒有?放棄他，而?是手把手的?教他寫字，?抓住他的點(diǎn)?滴進(jìn)步，不?斷鼓勵(lì)他，?在學(xué)生面前?夸獎(jiǎng)他是個(gè)?聰明的孩子?。漸漸的，?他不但能完?成作業(yè)，而?且成績也有?了很大的進(jìn)?步。在生活?上，我更是?無微不至地?關(guān)心每個(gè)學(xué)?生，提醒學(xué)?生講究衛(wèi)生?，愛護(hù)環(huán)境?，經(jīng)常到宿?舍檢查問寒?問暖。三?、培養(yǎng)良好?的班___?班___?是培養(yǎng)學(xué)生?個(gè)性的沃土?，有了這塊?沃土，學(xué)生?的個(gè)性才能?百花爭艷。?___活動(dòng)?，最能培養(yǎng)?學(xué)生的凝聚?力、___?榮譽(yù)感。我?帶領(lǐng)學(xué)生積?極參加學(xué)校?的各項(xiàng)活動(dòng)?，如陽光體?育活動(dòng)、跳?竹竿舞、獻(xiàn)?愛心等活動(dòng)?。每天一大?早，我總是?跟學(xué)生差不?多時(shí)間到教?室，協(xié)助學(xué)?生搞好教室?及衛(wèi)生區(qū)工?作，這樣，?學(xué)生不僅養(yǎng)?成逐步養(yǎng)成?熱愛勞動(dòng)的?好習(xí)慣，而?且時(shí)刻想為?自己的班_?__爭光。?開展一些跟?教學(xué)有關(guān)的?活動(dòng)，如：?寫字、朗讀?、口算比賽?等，利用黑?板報(bào)開展繪?畫比賽，展?示學(xué)生各方?面的才能，?發(fā)展個(gè)性。?逐步形成一?個(gè)健康向上?、團(tuán)結(jié)協(xié)作?的班___?。四、加?強(qiáng)與家長聯(lián)?系平時(shí)，?我能關(guān)心愛?護(hù)班里的每?一個(gè)學(xué)生。?對一些表現(xiàn)?不太好的同?學(xué)，更是傾?注了更多的?愛和心血。?我經(jīng)常和他?們談心，抓?住他們的閃?光點(diǎn)鼓勵(lì)他?們。當(dāng)他們?有困難的時(shí)?候，我總是?耐心地幫助?他們。一但?發(fā)現(xiàn)他們在?學(xué)習(xí)上、身?體上、思想?上有什么特?殊情況，我?總是及時(shí)性?、主動(dòng)地和?家長聯(lián)系，?向他們了解?情況，耐心?地做他們的?工作，取得?家長的理解?和配合，使?每一個(gè)孩子?都能揚(yáng)長避?短，健康地?成長。通過?一系列的工?作，使學(xué)校?、家庭密切?配合，更好?地教育了學(xué)?生。五、?做事要貴在?堅(jiān)持自己?做事總是比?較激進(jìn)，事?事都想很快?有成效，想?對孩子的要?求一說，他?們就馬上能?實(shí)施，但自?己就沒有對?孩子的寬容?，沒有想到?要求發(fā)下后?自己都沒能?夠一下子就?完成，更何?況是六年級?的學(xué)生，所?以自己就松?懈下來，沒?有好好堅(jiān)持?到底，這是?我自己要好?好克服的問?題。我要明?確我面對的?是活生生的?生命，他們?都有自己的?思想，都有?自己的習(xí)慣?，想一下子?改變他們已?有的不良行?為，必定要?通過他們自?己不斷的思?想斗爭，內(nèi)?化成自己的?思想，然后?改變自己的?行為，這需?要有一個(gè)比?較慢長的時(shí)?間，因此更?要有寬容之?心，更要有?改變他們的?持久之心。?總之，只?要我們心中?是真誠地為?孩子，為孩?子的健康成?長而付出，?端正自己的?工作態(tài)度，?一切都為提?升孩子生命?狀態(tài)為出發(fā)?點(diǎn)，我相信?，我的班主?任工作能在?不斷的磨練?中得到提升?。班級管理?工作千頭萬?緒，工作方?法千差萬別?，需要在實(shí)?踐中去探索?總結(jié)行之有?效的方法和?經(jīng)驗(yàn)，使班?級管理工作?的水平不斷?躍上新臺階?。__年?畢業(yè)班個(gè)人?工作總結(jié)篇?五篇一?本學(xué)期進(jìn)入?高三，工作?千頭萬緒，?緊張繁忙，?面臨高考的?挑戰(zhàn)，我把?工作重點(diǎn)放?在如何提高?全體學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績上?。在學(xué)習(xí)上?督促，同時(shí)?也___影?響學(xué)習(xí)的因?素，建立良?好的學(xué)習(xí)氛?圍、培養(yǎng)學(xué)?生頑強(qiáng)不屈?的奮斗精神?。在這個(gè)新?的學(xué)期里，?我繼續(xù)認(rèn)真?落實(shí)并改進(jìn)?和完善了上?年度的班級?管理工作細(xì)?則，堅(jiān)持緊?跟班，勤下?班，總結(jié)一?個(gè)學(xué)期來的?工作，我認(rèn)?為應(yīng)該重點(diǎn)?抓了以下幾?個(gè)方面的工?作。一、?統(tǒng)一思想，?決戰(zhàn)高三?1、高二結(jié)?束時(shí)，根據(jù)?以往的經(jīng)驗(yàn)?，我比較全?面地向同學(xué)?們介紹了高?三階段的具?體要求，讓?同學(xué)們做到?心里有數(shù)。?進(jìn)入高三后?，我結(jié)合日?常生活和學(xué)?習(xí)的實(shí)際，?及時(shí)與同學(xué)?們交流。全?班同學(xué)能夠?明確自己的?任務(wù)和責(zé)任?，對困難有?了較為充分?的思想準(zhǔn)備?。一個(gè)學(xué)期?來，全班同?學(xué)的思想基?本穩(wěn)定，學(xué)?習(xí)和生活秩?序一直比較?正常。2?、加強(qiáng)對學(xué)?生的心理輔?導(dǎo)：a）學(xué)?會做人，b?）正視自己?，c）學(xué)會?解壓，d）?誠實(shí)守信。?發(fā)現(xiàn)問題，?及時(shí)找學(xué)生?談話，給需?要幫助的學(xué)?生及時(shí)的輔?導(dǎo)與關(guān)心，?盡量把問題?處理好。?3、尊重學(xué)?生。把學(xué)生?當(dāng)作有思想?、有意志、?有情感的主?動(dòng)發(fā)展的個(gè)?體。管理的?前提是尊重?他們的意愿?，尊重他們?的人格，把?他們當(dāng)作實(shí)?實(shí)在在的“?人”，而不?是馴服物。?學(xué)生成為管?理活動(dòng)的主?人，要給予?他們充分的?信任并采取?高明的教學(xué)?策略；讓學(xué)?生進(jìn)行自我?管理，是“?人本”思想?的發(fā)展多種?自我教育形?式，大力倡?導(dǎo)學(xué)生自我?約束和自我?管理，幫助?他們在心里?筑起第一道?防線，以盡?量把問題消?滅在萌芽狀?態(tài)。二、?狠抓常規(guī)，?落實(shí)規(guī)范?長期以來，?似乎有一條?不成文的“?行規(guī)”：高?三主要以教?學(xué)為主，其?他工作應(yīng)付?一下就可以?了。對此我?不敢茍同。?一個(gè)___?就像是一支?___，如?果沒有鐵的?紀(jì)律作保證?，松松垮垮?，是要打敗?仗的。因此?，我對班級?建設(shè)及管理?一直常抓不?懈。進(jìn)入高?三后，我進(jìn)?一步落實(shí)了?班級各項(xiàng)規(guī)?章制度，進(jìn)?一步明確了?班級干部職?責(zé)，狠抓班?級常規(guī)管理?。因此，我?班的班風(fēng)一?直較好，各?項(xiàng)常規(guī)考評?成績在全校?名列前列。?1、嚴(yán)格?考勤制度，?培養(yǎng)學(xué)生守?時(shí)惜時(shí)的品?質(zhì)。2、?第一個(gè)月的?工作重點(diǎn)是?，幫助并督?促學(xué)生養(yǎng)成?良好的習(xí)慣?。3、督?促學(xué)生鍛煉?身體，支持?學(xué)生到操場?上活動(dòng)，以?放松心情，?調(diào)節(jié)狀態(tài)，?同時(shí)也增強(qiáng)?體質(zhì)，更好?地適應(yīng)高三?緊張的學(xué)習(xí)?生活。三?、及時(shí)跟蹤?，注意疏導(dǎo)?高三階段?直接面對高?考。讓同學(xué)?們保持積極?樂觀的心態(tài)?，從而樹立?戰(zhàn)勝困難的?信心是班主?任工作的重?中之重。針?對高三學(xué)生?的心理特點(diǎn)?，我在日常?工作中十分?注意做好細(xì)?致的思想工?作。每次大?考后，召開?主題班會，?我都會根據(jù)?不同學(xué)生的?特點(diǎn)做深入?的思想分析?和考試質(zhì)量?分析工作。?對一些重點(diǎn)?學(xué)生，我會?進(jìn)行及時(shí)的?心理疏導(dǎo)，?以解除這些?同學(xué)思想上?的疙瘩。與?此同時(shí)，我?還注意從學(xué)?法上進(jìn)行具?體指導(dǎo)，幫?助這些同學(xué)?改進(jìn)復(fù)習(xí)方?法，提高復(fù)?習(xí)備考的效?率。一學(xué)期?來，我班同?學(xué)在幾次大?考中表現(xiàn)正?常，目前復(fù)?習(xí)備考已進(jìn)?入良性循環(huán)?的軌道。?四、用責(zé)任?心與愛心，?營造家的氛?圍班級就?是一個(gè)大家?庭，班主任?就是家長。?有一首歌的?歌詞是這么?寫的：“因?為我們是一?家人，相親?相愛的一家?人，有緣才?能相聚，有?心才會珍惜?，有福就該?同享，有難?就該同當(dāng)，?用相知相守?換地久天長??！蔽艺f，?我既然是家?長，你們要?學(xué)會服從。?家長永遠(yuǎn)是?愛孩子的，?這種愛無私?無畏，不容?置疑。如果?我對你的批?評過火了，?或者方式不?對，那是因?為愛之切，?顧不得講求?方式。這樣?一來，學(xué)生?就從心里接?受了你，即?使你對他批?評的再狠，?他也意識到?老師是為他?好。但話又?說過來，我?們也要盡量?做到良藥不?苦口，忠言?不逆耳。另?一方面，兄?弟姐妹之間?要互相幫助?，有點(diǎn)小矛?盾，小摩擦?，也要大度?一點(diǎn)，互相?體諒。行?百里半九十?。高三學(xué)年?剛到一半，?下學(xué)期的任?務(wù)還很艱巨?。我決心在?現(xiàn)在的基礎(chǔ)?上進(jìn)一步做?好各項(xiàng)工作?，力爭取得?更好的成績?。篇二?高三班主任?不僅教學(xué)任?務(wù)重，而且?班主任工作?是高中階段?最累最重的?，需要做好?深入細(xì)致的?思想工作，?關(guān)心每一個(gè)?學(xué)生的思想?狀態(tài)、學(xué)習(xí)?情況。本學(xué)?期工作總結(jié)?如下：一?、重視常規(guī)?管理，建立?班級良好秩?序建立良?好的班級秩?序，營造積?極向上的氛?圍，是保證?高三學(xué)生高?效學(xué)習(xí)的前?提，所以我?十分重視常?規(guī)工作，主?要從以下幾?點(diǎn)做起：?1、做好各?項(xiàng)工作的檢?查督促，在?管理上要嚴(yán)?字當(dāng)頭，依?靠規(guī)章制度?，力求科學(xué)?化、規(guī)范化?，程序化，?不因?yàn)閷W(xué)生?學(xué)習(xí)緊張而?放松對遵守?紀(jì)律、做好?衛(wèi)生等工作?的要求。實(shí)?踐證明，高?三抓好紀(jì)律?、衛(wèi)生、兩?操工作，不?僅不會影響?高考復(fù)習(xí)，?而且這種一?如既往的要?求，會使學(xué)?生感到嚴(yán)肅?緊張、積極?向上的氣氛?，防止產(chǎn)生?懈怠情緒。?2、深入?班級，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問題，?讓班規(guī)校規(guī)?落到實(shí)處，?本學(xué)期各項(xiàng)?工作繁重，?鎖碎，但我?仍然堅(jiān)持做?好每日下班?，力爭做到?知道每個(gè)學(xué)?生的狀態(tài)，?了解每一天?的情況，發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?處理，使大?事化小，小?事化了。?3、經(jīng)常表?揚(yáng)好人好事?，做好激勵(lì)?工作，堅(jiān)持?每隔一段時(shí)?間，由班長?或班主任做?班級情況小?評，以表揚(yáng)?為主，對學(xué)?習(xí)上刻苦、?成績進(jìn)步、?遵守紀(jì)律好?，勞動(dòng)好，?關(guān)心班__?_，關(guān)心幫?助同學(xué)等好?人好事充分?表揚(yáng)，樹立?正氣，激勵(lì)?學(xué)生積極進(jìn)?取。4、?抓好班干部?，使常規(guī)管?理有人抓，?工作有人做?，班主任對?班級的管理?工作必須依?靠學(xué)生干部?，教師要放?手讓班干部?工作，經(jīng)常?叮囑、提醒?、檢查。充?分發(fā)揮他們?的主觀能動(dòng)?性，既減輕?了班主任的?負(fù)擔(dān)，又鍛?煉了學(xué)生干?部。不過，?高三年級的?學(xué)生學(xué)習(xí)任?務(wù)非常重，?教師要體貼?學(xué)生，費(fèi)時(shí)?耗精力的事?不要布置給?學(xué)生。要確?保學(xué)生集中?精力學(xué)習(xí)。?二、發(fā)揮?班___的?教育功能?班級是學(xué)校?教育和管理?的基本單位?，也是班主?任進(jìn)行教育?工作的依靠?力量和__?_保證。一?個(gè)良好的班?___對每?個(gè)學(xué)生的健?康發(fā)展有著?巨大的教育?作用。形成?一個(gè)良好的?班___，?需要每一位?班主任做大?量深入細(xì)致?的工作。?1、確立班?___的奮?斗目標(biāo)。班?___的共?同奮斗目標(biāo)?，是班__?_的理想和?前進(jìn)的方向?，班___?如果沒有共?同追求的奮?斗目標(biāo)，就?會失去前進(jìn)?的動(dòng)力。所?以，一個(gè)良?好的班__?_應(yīng)該有一?個(gè)___的?奮斗目標(biāo)，?這個(gè)目標(biāo)應(yīng)?是遠(yuǎn)期、中?期、近期目?標(biāo)的結(jié)臺，?逐步實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)的過程會?產(chǎn)生梯次激?勵(lì)效應(yīng)，形?成強(qiáng)大的班?級凝聚力。?2、培養(yǎng)?正確輿論和?良好的班風(fēng)?。一個(gè)良好?的班___?要形成正確?的輿論和良?好的班風(fēng)去?影響、制約?每個(gè)學(xué)生的?心理，規(guī)范?每個(gè)學(xué)生的?行為。正確?的輿論是一?種巨大的教?育力量，對?班級每個(gè)成?員都有約束?、感染、熏?陶、激勵(lì)的?作用。在扶?正壓邪，獎(jiǎng)?善惡的過程?中，輿論具?有行政命令?和規(guī)章制度?所不可代替?的特殊作用?。因此，班?內(nèi)要注意培?養(yǎng)正確的_?__輿論，?善于引導(dǎo)學(xué)?生對班級生?活中一些現(xiàn)?象進(jìn)行議論?、評價(jià)，形?成“好人好?事有人夸，?不良現(xiàn)象有?人抓”的風(fēng)?氣。3、?實(shí)行班級管?理民主化、?細(xì)致化。有?句話說：“?抓在細(xì)微處?，落在實(shí)效?中”，班主?任工作只有?細(xì)致入微，?才能使班級?管理見成效?，而在細(xì)致?管理基礎(chǔ)上?還應(yīng)充分發(fā)?揮民主。班?主任要有意?識的讓學(xué)生?參與管理，?創(chuàng)設(shè)各種表?現(xiàn)機(jī)會，充?分調(diào)動(dòng)全班?每個(gè)同學(xué)的?積極性，形?成民主管理?氣氛使學(xué)生?自我表現(xiàn)心?理得到滿足?，民主意識?得到培養(yǎng)，?管理能力得?到增強(qiáng)。?4、開展各?種有意義的?教育活動(dòng)。?___活動(dòng)?能發(fā)揮娛樂?、導(dǎo)向、育?人的功能，?班主任要積?極___、?參與學(xué)校各?項(xiàng)有意義的?活動(dòng)，在活?動(dòng)中，促進(jìn)?學(xué)生相互關(guān)?心，尊重理?解和協(xié)作的?關(guān)系。許多?優(yōu)秀班主任?的經(jīng)驗(yàn)表明?“寓教育于?活動(dòng)中”對?實(shí)現(xiàn)班__?_的共同目?標(biāo)對每一個(gè)?人的健康成?長都是行之?有效的。教?育活動(dòng)則需?班主任根據(jù)?不同年級的?特點(diǎn)來確定?。最后，良?好的班__?_的形成還?需要有一個(gè)?優(yōu)秀的班主?任，才能更?好地完成以?上工作。?三、抓兩頭?帶中間，促?進(jìn)整體發(fā)展?調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)?班積極性，?形成刻苦學(xué)?習(xí)爭先恐后?的學(xué)風(fēng)，全?面提高全班?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績，是高三?班主任的首?要任務(wù)，這?方面，我采?取了抓兩頭?，帶中間的?辦法，以個(gè)?別談話為主?要工作形式?，做尖子生?和差生的指?導(dǎo)工作，對?尖子生，要?求他們明確?目標(biāo)，確定?方案，突破?弱點(diǎn)，保持?優(yōu)勢。同時(shí)?提出具體措?施；對差生?，以鼓勵(lì)為?主，多談話?、多檢查，?發(fā)現(xiàn)問題及?時(shí)糾正，發(fā)?現(xiàn)進(jìn)步，充?分表揚(yáng)；形?成了優(yōu)秀學(xué)?生帶頭，差?生不甘落后?，大家爭先?恐、比學(xué)趕?超的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。同時(shí)利?用每次模擬?考的成績，?進(jìn)行個(gè)案分?析，幫助學(xué)?生建立自信?，樹立信心?，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)?，分析原因?，找到改進(jìn)?辦法，保證?各層次的學(xué)?生都有強(qiáng)勁?的學(xué)習(xí)勁頭?，使學(xué)習(xí)成?績保持上升?趨勢。另?外用“以志?激人”的辦?法，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣。一?個(gè)無追求和?奮斗目標(biāo)的?人，就缺少?前進(jìn)動(dòng)力機(jī)?械，更談不?上發(fā)展，無?論是知識獲?取，技能形?成，還是素?質(zhì)提高，都?主要來自學(xué)?習(xí)。能夠提?高學(xué)習(xí)效率?，完成學(xué)習(xí)?目標(biāo)的途徑?有二：一是?延長時(shí)間，?二是提高效?率。運(yùn)用激?勵(lì)措施，通?過多途徑幫?助學(xué)生樹理?想，談追求?，增強(qiáng)責(zé)任?感、使命感?和憂患意識?。以培養(yǎng)學(xué)?生的熱情性?、主動(dòng)性、?和進(jìn)取精神?。時(shí)時(shí)力求?將學(xué)習(xí)情緒?調(diào)控到的“?亢奮”狀態(tài)?，“水擊石?則鳴，人激?志則宏”實(shí)?踐證明：高?三學(xué)生采用?激勵(lì)、明志?能使學(xué)生保?持持久的學(xué)?習(xí)的動(dòng)力。?四、注意?心理輔導(dǎo)，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?本學(xué)期，如?何使學(xué)生保?持心理健康?，情緒穩(wěn)定?，使學(xué)生高?效學(xué)習(xí)，是?班主任的一?個(gè)重要研究?課題，為此?，我抽時(shí)間?進(jìn)行這方面?的學(xué)習(xí)，閱?讀了關(guān)于學(xué)?習(xí)心理、學(xué)?習(xí)方法的資?料，對學(xué)生?進(jìn)行心理方?面和學(xué)習(xí)方?法的輔導(dǎo)：?如何保持考?試的良好心?理；如何樹?立自信心；?如何進(jìn)行考?前復(fù)習(xí)；如?何進(jìn)行查缺?補(bǔ)漏；如何?從考試中發(fā)?現(xiàn)知識缺陷?等等。根據(jù)?不同學(xué)生分?別進(jìn)行不同?的指導(dǎo)，收?到了一定的?效果?？?結(jié)一學(xué)期的?工作，有收?獲，有喜悅?，也有教訓(xùn)?，有不足。?的體會是：?只要有愛心?，肯花精力?、花時(shí)間，?多學(xué)習(xí)，多?摸索，工作?就能會有成?績。篇三?學(xué)期末已?經(jīng)到來，在?全體任課老?師支持和全?體同學(xué)的努?力下，本學(xué)?期的工作已?經(jīng)基本上順?利完成，班?級的紀(jì)律、?學(xué)習(xí)風(fēng)氣等?方面正朝著?良性的方向?發(fā)展。為了?給高三下學(xué)?期的工作奠?定一個(gè)良好?的理論基礎(chǔ)?，對今后的?工作起到提?示作用，更?好的完成高?考工作目標(biāo)?，根據(jù)在學(xué)?期初制定的?班級工作計(jì)?劃和工作目?標(biāo)，對本學(xué)?期的計(jì)劃和?目標(biāo)完成情?況總結(jié)如下?：一、班?級管理和思?想方面：?1、開好民?主、和諧的?班會，自查?、自糾，使?之成為全體?同學(xué)共同發(fā)?展的橋梁?班會是班主?任實(shí)施教育?指導(dǎo)的主要?陣地，通過?班會，師生?進(jìn)行思想交?流。通過班?會，班委實(shí)?施管理，通?過班會，學(xué)?生進(jìn)行自我?教育。開好?班會，是一?個(gè)班主任履?行職責(zé)的重?要內(nèi)容。首?先要準(zhǔn)備好?恰當(dāng)?shù)陌鄷?主題，一方?面，根據(jù)原?計(jì)劃，一方?面，根據(jù)當(dāng)?前狀況，或?根據(jù)學(xué)校的?具體安排。?其次是充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生和?班委，要求?學(xué)生、班委?做好事前準(zhǔn)?備。班會上?，堅(jiān)持做好?每周小評，?由班長、紀(jì)?律委員做點(diǎn)?評，表揚(yáng)先?進(jìn)，批評錯(cuò)?誤。班主任?就班上的情?況作及時(shí)的?點(diǎn)評。實(shí)?踐證明，開?好班會是抓?好常規(guī)管理?的重要方法?，特別是對?于高三的復(fù)?習(xí)過程來講?，它能促進(jìn)?學(xué)生之間的?良性競爭和?自我管理。?二、紀(jì)律?方面：1?、首先帶動(dòng)?班委，抓好?常規(guī)管理?建立一個(gè)紀(jì)?律嚴(yán)明，秩?序井然的班?級，是學(xué)生?刻苦學(xué)習(xí)，?提高成績的?保障，所以?抓好日常管?理，仍然是?高三班主任?的重要工作?，根據(jù)本班?的實(shí)際情況?，我主要是?落實(shí)班委責(zé)?任，由班干?具體實(shí)施常?規(guī)管理工作?，我適時(shí)地?提醒、督促?、檢查。平?時(shí)注意觀察?，定期檢查?，使執(zhí)行制?度，考勤登?記落實(shí)到位?；及時(shí)聽取?班委的工作?匯報(bào)，對違?紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)?批評教育。?2、態(tài)度?決定高度，?紀(jì)律保證成?績進(jìn)入高?三以來，在?班級的管理?上我一直堅(jiān)?持一個(gè)原則?：紀(jì)律是取?得好成績的?保障。因此?，我堅(jiān)持把?維持學(xué)習(xí)，?生活的正常?秩序作為班?級管理工作?的中心。?始終強(qiáng)調(diào)：?1、按時(shí)?到教室上課?，上自習(xí)，?不遲到，不?早退等。?2、自習(xí)紀(jì)?律自覺復(fù)習(xí)?，不得隨意?調(diào)換座位，?不做影響他?人學(xué)習(xí)的違?紀(jì)行為，從?而在確保自?習(xí)課紀(jì)律的?前提下，培?養(yǎng)學(xué)生自覺?學(xué)習(xí)的好習(xí)?慣，為學(xué)習(xí)?成績的大面?積提高掃清?道路。三?、班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)：作為?高三班主任?，深感自己?的任務(wù)重，?壓力大，必?須要保證建?立良好的學(xué)?習(xí)、生活秩?序，營造一?種奮發(fā)、進(jìn)?取、爭優(yōu)創(chuàng)?先的學(xué)習(xí)氛?圍，以優(yōu)良?的班級環(huán)境?為每一個(gè)學(xué)?生提供一個(gè)?專心學(xué)習(xí)的?環(huán)境，以積?極向上的_?__精神去?帶動(dòng)每一個(gè)?學(xué)生。調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)積極?性，形成刻?苦學(xué)習(xí)爭先?恐后的學(xué)風(fēng)?，全面提高?全班學(xué)生學(xué)?習(xí)成績，是?高三班主任?的首要任務(wù)?，這方面，?我采取了抓?兩頭，帶中?間的辦法，?以個(gè)別談話?的形式，做?尖子生和差?生的指導(dǎo)工?作，對尖子?生，要求他?們明確目標(biāo)?，確定方案?，突破弱點(diǎn)?，保持優(yōu)勢?。同時(shí)提出?具體措施；?對差生，以?鼓勵(lì)為主，?多談話、多?檢查，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)糾?正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)?步，充分表?揚(yáng)；形成了?優(yōu)秀學(xué)生帶?頭，差生不?甘落后，大?家爭先恐、?比學(xué)趕超的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?總之，這?一學(xué)期的工?作中，既取?得了一定成?績，同時(shí)又?有許多值得?反思和改進(jìn)?的地方，在?今后的工作?中，一定要?從‘小’字?著手，以‘?嚴(yán)’為綱，?把工作落到?實(shí)處，力爭?在今后的班?級管理工作?中取得更大?的進(jìn)步，在?__月份的?高考中取得?更好的結(jié)果?。__年?畢業(yè)班個(gè)人?工作總結(jié)篇?六篇一：?班主任，?是班級工作?的，___?者和實(shí)施者?。作為班主?任，每一天?應(yīng)對的，是?幾十雙渴求?知識的眼睛?，每一天接?觸的，是幾?十顆等待滋?潤的心靈。?如何讓這一?雙雙的眼睛?充滿智慧之?光怎樣使這?一顆顆心靈?健康成長這?不僅僅需要?班主任具有?強(qiáng)烈的事業(yè)?心，職責(zé)感?，更需要班?主任具備必?須的___?管理潛質(zhì)。?剛踏上教壇?，我就從事?班主任工作?，使我體會?到班主任工?作的艱辛與?勞苦，但使?我更加難以?忘懷的，是?成功的喜悅?以及甘為人?師的幸福。?本學(xué)期，我?帶了三年的?學(xué)生畢業(yè)了?，我想結(jié)合?這幾年來自?己的工作實(shí)?際，談一談?做班主任工?作的一些體?會：一、?思想教育工?作常抓不屑?學(xué)生已經(jīng)?進(jìn)入了六年?級，思想已?經(jīng)成熟，作?任何事都有?自己的主張?，因此要耐?心細(xì)致地做?好他們的思?想工作。本?學(xué)期我主要?從以下幾方?面進(jìn)行教育?1、發(fā)揮?自身表率作?用。大教育?家烏申斯基?曾有過這樣?一段話:"?教師個(gè)人的?范例，對于?學(xué)生的心靈?是任何東西?都不能代替?的最有用的?陽光。"小?學(xué)生，對班?主任有著一?種特殊的信?任和依靠情?感。班主任?的自身素質(zhì)?，道德修養(yǎng)?，班主任的?一言一行，?一舉一動(dòng)，?無形之中會?成為全班幾?十個(gè)孩子的?榜樣。因此?，我在工作?中愛崗敬業(yè)?，嚴(yán)守職業(yè)?道德，以愛?潤其心，以?言導(dǎo)其行，?用愛心去滋?潤學(xué)生，用?語言去感化?學(xué)生，教給?學(xué)生做人的?道理，增強(qiáng)?學(xué)生前進(jìn)的?動(dòng)力家長評?語和期望?2、建立一?個(gè)良好的，?科學(xué)規(guī)范的?班級制度，?即班規(guī)。對?學(xué)生的管理?，如果僅靠?師生間的個(gè)?人感情，則?易造成管理?上的放縱及?隨意。因此?，開學(xué)之初?我就制定一?個(gè)科學(xué)規(guī)范?切實(shí)可行的?班規(guī)。而且?充分發(fā)揮學(xué)?生干部的作?用。利用班?規(guī)對學(xué)生進(jìn)?行考核，每?月一總結(jié)，?對于優(yōu)勝者?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。?這極大激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?的熱情，同?時(shí)也制約了?思想差的學(xué)?生的一些行?為，使他們?屏棄自身的?不良習(xí)慣。?3、及時(shí)?開好班會課?。班會課是?對學(xué)生進(jìn)行?思想教育的?一條行之有?效的途徑，?因此我及時(shí)?抓好每周二?的班會課時(shí)?刻，對學(xué)生?進(jìn)行教育。?本學(xué)期做到?了定期召開?班會，班會?的資料形式?多樣，學(xué)習(xí)?規(guī)范守則;?向?qū)W生灌輸?五講五做的?資料，對學(xué)?生進(jìn)行安全?教育，法制?教育;帶領(lǐng)?學(xué)生學(xué)習(xí)雷?鋒，了解革?___先輩?的事跡等等?。一系列的?資料使學(xué)生?受到了不一?樣方面的教?育，也取得?了很好的教?育效果。?4、不辭勞?苦做好學(xué)生?的家訪工作?。促使學(xué)生?健康成長，?只靠教師的?工作是不夠?的，還就應(yīng)?得到家長的?協(xié)助。因此?，每學(xué)期的?班級工作中?我都有目的?，有計(jì)劃地?走訪學(xué)生家?長，使家庭?教育與學(xué)校?教育密切配?合。我利用?打電話，開?家長會的形?式與家長取?得溝通，由?于我的不斷?教育，使學(xué)?生在行為上?受到必須的?約束。心死?的句子二?、耐心細(xì)致?做好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?在教育影?響后進(jìn)生的?過程中，師?生之間往往?會產(chǎn)生心理?上的碰撞，?對小學(xué)生來?說，身心都?在成長，就?應(yīng)先取學(xué)生?的理解點(diǎn)去?教育學(xué)生，?以情___?，以情勵(lì)人?，施之以愛?，拉其進(jìn)步?，貴在扶持?，長抓不懈?。1、做?學(xué)困生的知?心朋友。在?我的班中，?學(xué)困生比較?多，我便經(jīng)?常找他們談?心，幫忙他?們樹立學(xué)習(xí)?的信心，學(xué)?習(xí)上遇到困?難，我也耐?心細(xì)致地為?他們講解。?使他們堅(jiān)信?自己的老師?，也把老師?當(dāng)作知心朋?友。2、?盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)?化好每一個(gè)?后進(jìn)學(xué)生。?教師對學(xué)生?的愛，勝過?千次萬次的?說教。在我?的班中思想?差的學(xué)生比?較多，他們?身上有許多?不良行為，?為了教育他?們，我便經(jīng)?常找他們談?心，說出他?們身上的不?足，以及這?些缺點(diǎn)會給?他們造成什?么樣的后果?，對他們進(jìn)?行"動(dòng)之以?情，曉之以?理"的教育?，幫忙他們?克服身上的?不足，在期?末復(fù)習(xí)這段?時(shí)刻里，我?為所有后進(jìn)?生制定一份?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?每一天評選?出一位進(jìn)步?的學(xué)生，進(jìn)?行表揚(yáng)和物?質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)?，讓每個(gè)學(xué)?生都有明確?的學(xué)習(xí)任務(wù)?，都有爭第?一的思想。?使期末復(fù)習(xí)?工作穩(wěn)步進(jìn)?行。人無?完人，在班?主任工作中?自己還存在?許多的不足?，生氣的時(shí)?候，我也會?大聲訓(xùn)斥他?們。雖然做?班主任工作?以來我沒有?做過驚天動(dòng)?地的偉業(yè)，?但我走過的?每一段路，?留下的每一?個(gè)足跡，都?能折射出作?為一名班主?任的價(jià)值。?篇二：?__級學(xué)生?畢業(yè)了，我?作為畢業(yè)班?班主任的一?員，迎來的?那就是收成?的季節(jié)?；?想三年來學(xué)?校里的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，就仿?佛仍在昨日?……。三年?的師生共處?。就應(yīng)說有?成功的地方?，也有不少?缺憾，此刻?總結(jié)一下自?己在三年班?級管理工作?中的得失，?期望在未來?的班主任生?涯中能揚(yáng)長?避短，取得?更好的成績?。一、目?前中職學(xué)生?存在的問題?中職三年?，學(xué)生大多?年齡處在青?春期的__?_歲，這個(gè)?年齡的學(xué)生?正是思維活?躍、自制力?較差、無心?向?qū)W、談戀?愛、生理和?心理都逐步?走向成熟而?渴望獨(dú)立的?年紀(jì)，加上?各種娛樂媒?體的宣傳，?不斷沖擊著?中職學(xué)生的?思想，于是?追求時(shí)髦、?愛打扮，染?發(fā)、燙發(fā)、?涂指甲油、?化濃妝、吸?煙等屢見不?鮮，晚上上?網(wǎng)玩游戲到?深夜、上學(xué)?遲到、上課?就睡覺、作?業(yè)抄襲嚴(yán)重?甚至不交作?業(yè)，上學(xué)不?背書包、就?算背書包也?不帶教材、?作業(yè)。對于?這些普遍存?在的現(xiàn)象，?我們要用發(fā)?展的眼光來?看待每一個(gè)?學(xué)生，不斷?摸索、思考?用什么方法?管理好這一?批調(diào)皮的孩?子，讓他們?在“特殊”?的環(huán)境中不?斷地成長、?進(jìn)步。二?、以“考證?”、“升學(xué)?”為動(dòng)力推?動(dòng)學(xué)習(xí)我?們學(xué)校實(shí)行?學(xué)分制已久?，學(xué)生若能?在第五學(xué)期?就取得17?0學(xué)分并各?科成績合格?，就能夠提?前獲得畢業(yè)?證。在學(xué)生?剛?cè)雽W(xué)時(shí)，?我就對他們?說清這個(gè)問?題，并告訴?他們要想提?前畢業(yè)沒有?其他捷徑可?走，唯有多?考證，透過?參加各種職?業(yè)資格證的?考試，獲取?這些證書就?能夠加學(xué)分?，從而實(shí)現(xiàn)?提前畢業(yè)的?目標(biāo)。因此?我班的學(xué)生?從一年級起?紛紛報(bào)名參?加各種考證?，包括會計(jì)?電算化(初?級、中級)?、全國計(jì)算?機(jī)等級考試?、全國公共?英語等級考?試、會計(jì)技?能證考試、?會計(jì)從業(yè)資?格證考試(?有的直到此?刻仍在準(zhǔn)備?考此證)等?，進(jìn)入三年?級后，全班?大部分學(xué)生?的共同目標(biāo)?都是多考證?。另外，?我校與__?_商學(xué)院合?辦業(yè)余大專?班。對此，?我用心在本?班學(xué)生中做?宣傳，同時(shí)?在家長會上?大力宣傳，?由于我實(shí)事?求是地對學(xué)?生的就業(yè)與?升學(xué)形勢做?出了分析，?得到了大部?分家長的認(rèn)?同，因此他?們都同意孩?子報(bào)考本校?的大專班。?我班__年?春季就有_?__人實(shí)現(xiàn)?升大專夢，?__年春季?又有___?人升上大專?，升學(xué)率接?近___%??！翱甲C?”和“升學(xué)?”兩大指揮?棒把學(xué)生引?到學(xué)習(xí)的軌?道上，學(xué)生?自發(fā)地把主?要精力轉(zhuǎn)移?到學(xué)習(xí)中去?了。三、?讓學(xué)生健康?地成長學(xué)?生中有幾個(gè)?是染發(fā)、電?發(fā)的“釘子?戶”，學(xué)校?三令五申“?不準(zhǔn)學(xué)生染?發(fā)、電發(fā)”?，可她們依?然我行我素?。對此，我?一方應(yīng)對其?進(jìn)行個(gè)別思?想教育、與?家長溝通一?齊做好監(jiān)督?整改工作，?另一方面，?透過班會課?等形式，在?班級大力宣?傳健康與美?的關(guān)聯(lián)，利?用各種機(jī)會?和方法宣傳?染發(fā)與電發(fā)?對身體的危?害，讓學(xué)生?懂得珍惜自?己的健康，?健康才是美?、自然才是?真正的美。?同時(shí)，我自?己也從不染?發(fā)或電發(fā)，?做好楷模表?率作用。?有段時(shí)刻，?學(xué)生在課間?打撲克(玩?游戲王卡)?的現(xiàn)象比較?嚴(yán)重，有時(shí)?甚至影響上?課，屢屢被?任課老師投?訴。我在班?里宣布，只?要一見到就?沒收。我說?到做到，在?巡視課室時(shí)?，不管是下?課的課間還?是中午午休?時(shí)刻，只要?一發(fā)現(xiàn)，我?便沒收，學(xué)?生也知道規(guī)?矩，自覺地?給我。另外?我要求學(xué)生?不能將掌上?游戲機(jī)帶回?學(xué)校玩，見?到就沒收。?有一次，在?技能節(jié)當(dāng)天?的教室里，?見到幾個(gè)學(xué)?生在玩，我?就沒收了他?們的游戲機(jī)?，其中有_?__個(gè)班干?部。她們覺?得委屈，家?長也來求情?，我覺得就?應(yīng)一視同仁?，要求她們?和其他人一?樣，寫檢查?并保證以后?不再犯，在?期末考試結(jié)?束后歸還給?她們。讓她?們明白班干?部與其他同?學(xué)是一樣的?，沒有__?_。四、?樹立與學(xué)生?、班級榮辱?與共的思想?要想把班?級管理好，?班主任就務(wù)?必把自己融?入到這個(gè)群?眾中去，讓?自己成為班?群眾中的一?份子，與學(xué)?生、班級共?同成長。?在班里，要?大力宣傳和?表彰先進(jìn)，?讓學(xué)生樹立?榮辱觀。我?班獲得新生?軍訓(xùn)操練全?校第一、技?能節(jié)團(tuán)體總?分第二等殊?榮，很幸運(yùn)?，我班涌現(xiàn)?出了像__?_敏這樣的?省三好學(xué)生?、省技能大?賽第二名的?好學(xué)生。我?在班里會利?用各種機(jī)會?表揚(yáng)為本班?爭得榮譽(yù)的?同學(xué)和好人?好事，讓全?班同學(xué)都以?他們?yōu)閷W(xué)習(xí)?的榜樣，自?己也為學(xué)生?創(chuàng)造的成績?與榮譽(yù)感到?自豪。有些?男生雖然成?績不佳，但?只要是群眾?的事總是主?動(dòng)搶在前頭?，對于這樣?的學(xué)生，到?學(xué)期末評優(yōu)?時(shí)均能獲得?“學(xué)雷鋒用?心分子”或?“勞動(dòng)用心?分子”的光?榮稱號。另?外，對于學(xué)?生入團(tuán)，我?從不以學(xué)習(xí)?成績作為考?核的標(biāo)準(zhǔn)，?只要平時(shí)表?現(xiàn)好或有進(jìn)?步，就推薦?他們?yōu)槿雸F(tuán)?用心分子。?當(dāng)我榮獲學(xué)?校“先進(jìn)班?主任”榮譽(yù)?時(shí)，我與學(xué)?生一齊__?_，我把自?己的榮譽(yù)歸?功于全班學(xué)?生的共同發(fā)?奮，學(xué)生也?在其中得到?應(yīng)有的激勵(lì)?。五、遇?事要冷靜，?妥善處理_?__班主?任對學(xué)生的?思想教育是?學(xué)校實(shí)施思?想教育工作?最重要的組?成部分?，F(xiàn)?代的學(xué)生個(gè)?性強(qiáng)，稍不?順心就有可?能做出__?_做法。如?，我班有個(gè)?學(xué)生正因和?家長正因遺?失一部手機(jī)?發(fā)生了一點(diǎn)?矛盾，就離?家出走，深?夜不歸。當(dāng)?我得知后，?及時(shí)和家長?聯(lián)系，到學(xué)?生交往較多?的朋友處打?聽消息，得?知她在麥當(dāng)?勞餐廳，家?長迅速趕往?;可等家長?到達(dá)時(shí)她又?走了，之后?，又聽說她?在一朋友家?過夜才放心?，第二天，?當(dāng)她來校時(shí)?，及時(shí)通知?家長，并與?家長溝通，?耐心做好溝?通工作，以?免事態(tài)擴(kuò)大?。還有班?里有兩個(gè)學(xué)?生談戀愛，?這個(gè)男生平?時(shí)的脾氣很?暴躁，之后?，我漸漸發(fā)?現(xiàn)男生的脾?性有了很大?的改觀，學(xué)?習(xí)也有提高?。透過與家?長的溝通，?家長都知道?狀況，并沒?有極力__?_。在這種?狀況下，我?就要求男生?不好做出傷?害女生的事?情，要求他?們在課室和?機(jī)房等公眾?場合不應(yīng)過?分親密，注?意影響，學(xué)?生表示同意?并發(fā)奮做到?，最終這兩?個(gè)學(xué)生都升?上大專并提?前拿到了畢?業(yè)證書，此?刻都在同一?家餐廳簽定?了___年?期勞動(dòng)合同?。以上是?我在這三年?班主任工作?的一個(gè)總結(jié)?和心得體會?，我的工作?中還存在著?不少的缺點(diǎn)?，如：工作?方法還缺乏?耐心細(xì)致，?“恨鐵不成?鋼”，還做?不到“潤物?細(xì)無聲”的?效果。今后?我要學(xué)會發(fā)?奮調(diào)整好自?己的心態(tài)，?采取有效的?方式方法到?達(dá)教書育人?的目的。?篇三：_?_年__月?初由于原初?三(7)班?班主任蘇老?師被聘任學(xué)?校教導(dǎo)處副?主任，而學(xué)?生又處在初?三畢業(yè)的關(guān)?鍵時(shí)期，因?此學(xué)校安排?我接任了該?班班主任工?作。初三（?7）班是年?級里的普通?班，紀(jì)律、?成績都不理?想，而我從?來沒有擔(dān)任?該班的任何?教學(xué)工作，?和家長還沒?有正面接觸?過，因此我?感到很有壓?力。但我想?既然學(xué)校將?這個(gè)班交給?了我，我就?就應(yīng)盡我的?一切力量把?她帶好。為?此我做了超?多深入細(xì)致?的工作，在?那里我就不?一一說了，?此刻僅就我?感觸最深的?幾點(diǎn)簡單地?向大家匯報(bào)?一下：接?班之初，為?實(shí)現(xiàn)班級的?平穩(wěn)過渡，?我宣布班級?中的所有要?求暫時(shí)持續(xù)?不變，只待?需要時(shí)再作?調(diào)整。而且?趁班級文化?評比的契機(jī)?，利用了寒?假補(bǔ)課時(shí)刻?，和學(xué)生一?齊布置課室?，親手為學(xué)?生營造出濃?厚的中考氛?圍，就這樣?經(jīng)過了一段?時(shí)刻班級實(shí)?現(xiàn)了軟著陸?。經(jīng)過一?段時(shí)刻的觀?察，我發(fā)現(xiàn)?這個(gè)班的學(xué)?生在學(xué)習(xí)上?存在以下兩?個(gè)問題：一?是，這個(gè)班?的成績雖然?一向排在年?級普通班第?二、第三的?位置，但這?僅是對正式?生而言的，?而全體學(xué)生?之間的差異?很大。尤其?是從學(xué)生分?層來看，班?級只有有兩?三名尖子生?，但屬于班?級中堅(jiān)力量?的中等生比?例太小，有?一部分甚至?斷檔，相當(dāng)?一部分借讀?的學(xué)生沉在?年級的中后?部。二是，?學(xué)生進(jìn)入初?三以來，應(yīng)?對學(xué)習(xí)壓力?加大、任務(wù)?加重的局面?仍然不改變?其陳舊落后?的學(xué)習(xí)方式?，就會造成?顧此失彼、?學(xué)科間不能?均衡發(fā)展的?問題。只能?是那個(gè)老師?盯的緊，就?在哪科上下?更多的力量?。最終是時(shí)?刻沒少浪費(fèi)?，效果并不?好。最突出?的問題就是?處理不好課?上與課下、?作業(yè)與復(fù)習(xí)?的關(guān)聯(lián)。?針對于班級?學(xué)習(xí)中存在?的這兩個(gè)問?題，我分別?采取了加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)、?鼓勵(lì)全體學(xué)?生向前沖和?指導(dǎo)學(xué)生科?學(xué)學(xué)習(xí)、提?高學(xué)習(xí)效率?兩個(gè)方法加?以解決，從?中考和學(xué)生?反映來看效?果還是比較?明顯的。?一、指導(dǎo)學(xué)?生科學(xué)學(xué)習(xí)?提高效率首?先是作息時(shí)?刻的調(diào)整。?我發(fā)現(xiàn)中午?午休時(shí)刻，?這個(gè)班的學(xué)?生沒有一個(gè)?休息的，而?是在打鬧、?聊天、趕作?業(yè)，可到了?下午課上就?有相當(dāng)一部?分學(xué)生精神?委頓，有的?甚至睡著了?，顯然這種?學(xué)法對初三?學(xué)生是有百?害而無一利?的。經(jīng)了解?中午做作業(yè)?是原來班里?提倡的，因?此我也在班?里提出保障?中午休息質(zhì)?量不趕作業(yè)?的倡議，同?時(shí)為解決學(xué)?生寫作業(yè)速?度問題，我?還說了及時(shí)?復(fù)習(xí)提高作?業(yè)質(zhì)量和速?度的方法。?開始這個(gè)倡?議幾乎沒人?執(zhí)行，我才?意識到要改?變他們已經(jīng)?持續(xù)了一年?半的習(xí)慣是?很困難的，?更何況作業(yè)?壓力又很大?，因此我拿?出了一周的?時(shí)刻，中午?“強(qiáng)制”睡?覺，同時(shí)“?手把手”教?他們學(xué)會利?用剛下課的?“第一分鐘?”及時(shí)回顧?課上資料，?鞏固課上所?學(xué)，提高學(xué)?習(xí)實(shí)效性，?結(jié)合作業(yè)前?的短時(shí)復(fù)習(xí)?雙管齊下提?高作業(yè)速度?的方法。就?這樣一周后?，我向?qū)W生?宣布我不再?限制中午務(wù)?必午休，而?是讓他們自?主選取，我?發(fā)現(xiàn)絕大多?數(shù)學(xué)生都能?照我的倡議?去做了，正?因他們已經(jīng)?體會到了這?樣的好處。?尤其是到復(fù)?習(xí)（范本）?后半段時(shí)，?時(shí)刻的分配?更為重要，?這時(shí)尤其?突出任課教?師的協(xié)調(diào)，?我們統(tǒng)一步?調(diào)不擠占學(xué)?生自己的復(fù)?習(xí)時(shí)刻，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生主動(dòng)?檢查自身知?識欠缺，有?針對性地問?問題、解決?問題。其?次是科學(xué)有?序的復(fù)習(xí)。?應(yīng)對最后階?段的復(fù)習(xí)，?我發(fā)現(xiàn)許多?學(xué)生是束手?無策的，他?們不知該怎?樣復(fù)習(xí)。因?此我首先給?學(xué)生講明“?知己知彼，?方能百戰(zhàn)不?殆”“凡事?，予則立不?予則廢”的?道理，然后?利用班會時(shí)?刻以“中考?之前你應(yīng)做?什么”為題?說應(yīng)對中考?如何針對自?己的具體狀?況制定復(fù)習(xí)?計(jì)劃、實(shí)施?復(fù)習(xí)計(jì)劃。?但一段時(shí)刻?后學(xué)生提出?由于作業(yè)量?的問題，沒?有時(shí)刻落實(shí)?自己的復(fù)習(xí)?計(jì)劃。因此?我又提出變?被動(dòng)完成老?師作業(yè)為用?心以作業(yè)為?復(fù)習(xí)手段，?結(jié)合自身特?點(diǎn)實(shí)施有效?復(fù)習(xí)的方法?。（就是基?本以老師的?復(fù)習(xí)進(jìn)度為?準(zhǔn)，根據(jù)自?身狀況決定?是先自己復(fù)?習(xí)再以老師?的復(fù)習(xí)和作?業(yè)進(jìn)行查漏?補(bǔ)缺，還是?先跟老師復(fù)?習(xí)再利用作?業(yè)查漏補(bǔ)缺?，自己復(fù)習(xí)?鞏固。）同?時(shí)我們老師?也極力協(xié)調(diào)?各科作業(yè)量?，使之更有?針對性更趨?合理。二?、加強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，鼓勵(lì)?全體學(xué)生向?前沖針對?班級學(xué)生差?異大的問題?，我采用了?攻心戰(zhàn)術(shù)。?經(jīng)過觀察，?我發(fā)現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)成績差?的主要原在?于兩個(gè)心理?障礙。第?一就是就是?心理水平低?（俗話說的?幼稚），這?種學(xué)生大多?是家里嬌生?慣養(yǎng)的孩子?，家長不忍?心說他一句?、不忍心動(dòng)?他一下，溺?愛嬌慣。這?種學(xué)生明顯?的職責(zé)心差?，對自己和?他人均漠不?關(guān)心。對這?種學(xué)生，我?就提出了我?的“學(xué)習(xí)三?段論”：以?學(xué)習(xí)為樂趣?和人生目標(biāo)?的人，是學(xué)?習(xí)上最有成?就的人；以?學(xué)習(xí)為個(gè)人?職責(zé)和義務(wù)?的人學(xué)習(xí)也?能取得成功?；以學(xué)習(xí)為?負(fù)擔(dān)的人，?是最沒有職?責(zé)心的人，?成績不會好?，而且將來?也不會有很?大成就。（?我那里提的?學(xué)習(xí)是廣義?的學(xué)習(xí)）一?般狀況下，?第一次聽我?的這一理論?的學(xué)生都會?對號入座，?很快他就會?給自己和班?里那些學(xué)習(xí)?好的學(xué)生定?好位，找出?差距。其實(shí)?在這個(gè)過程?中他就已經(jīng)?開始提高他?的心理水平?了。接下來?，我們老師?的常規(guī)教育?也就能夠進(jìn)?行了。第?二是家長的?攀比心理給?學(xué)生造成了?必須的傷害?。我認(rèn)為沒?有一個(gè)學(xué)生?不愿意自己?學(xué)習(xí)出色，?成為同學(xué)中?的佼佼者。?但基于智力?、自制力、?自我調(diào)節(jié)潛?質(zhì)等等問題?，學(xué)生在學(xué)?習(xí)上必然有?不一樣水平?，但家長不?明白這一點(diǎn)?，單純只認(rèn)?為是自己的?孩子不用功?才不行的，?因此總在孩?子面前將其?與成績比他?好的孩子作?比較。長此?以往部分學(xué)?生就會產(chǎn)生?逆反心理，?甚至自暴?自棄，而另?外一部分學(xué)?生則想盡一?切辦法“標(biāo)?新立異”在?學(xué)習(xí)以外的?方面（有的?甚至是我們?認(rèn)為極其錯(cuò)?誤的方面）?突出他的“?潛質(zhì)”，棄?學(xué)習(xí)于不顧?。對這種學(xué)?生，我們感?覺比較棘手?，是正因他?們比較成熟?（或自認(rèn)為?比較成熟）?不易聽進(jìn)別?人的話。我?一般采取兩?種手段，一?是“當(dāng)頭棒?喝”，我會?說我認(rèn)為一?個(gè)人如果在?學(xué)習(xí)階段（?主要任務(wù)是?學(xué)習(xí)的時(shí)期?）連學(xué)習(xí)潛?質(zhì)都不能體?現(xiàn)，那還能?指望在將來?工作時(shí)體現(xiàn)?工作潛質(zhì)、?生活中體現(xiàn)?生活潛質(zhì)嗎?？暗示他在?此刻要想別?人看重你，?就務(wù)必從學(xué)?習(xí)這個(gè)主渠?道體現(xiàn)你的?價(jià)值。另一?個(gè)方法是經(jīng)??？桃獾膹?學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)?他的成功之?處，好學(xué)生?是夸出來的?。這一條看?似簡單，但?并不好做，?因此我也經(jīng)?常有忘了這?個(gè)方法的時(shí)?候，但我想?今后我會更?多嘗試用這?個(gè)方法的。?以上是我對?非智力因素?造成的學(xué)困?生的一些做?法，從中考?效果和學(xué)生?反映來看，?有必須的效?果。而對于?另外一部分?屬于智力問?題的學(xué)生，?我還是沒辦?法，只能盡?量多鼓勵(lì)緩?解心理壓力?。在最后?的復(fù)習(xí)階段?，幾乎每個(gè)?學(xué)生都有心?理壓力，因?此我很重視?群眾心理調(diào)?試，即有意?識活躍學(xué)習(xí)?氣氛，同時(shí)?___每個(gè)?學(xué)生的外在?表現(xiàn)窺測其?心理，用心?主動(dòng)的疏通?，另外我還?將我的抽屜?開設(shè)為心理?信箱讓學(xué)生?將一些想不?通、說不清?的問題寫下?來投進(jìn)去，?利用這種方?式我及時(shí)了?解學(xué)生在學(xué)?習(xí)中的困惑?，與之及時(shí)?溝通幫他們?解決問題。?正是正因?平時(shí)我不放?下任何一個(gè)?學(xué)生，也正?是正因我平?時(shí)對每個(gè)學(xué)?生一樣關(guān)愛?和出于對每?個(gè)學(xué)生前途?的負(fù)責(zé)的角?度處理學(xué)生?的教育，使?我不僅僅贏?得了中等生?和學(xué)困生的?信任，也贏?得了優(yōu)秀學(xué)?生的信任，?那里我要說?一點(diǎn)，愛并?不是寬縱，?關(guān)愛學(xué)生要?和嚴(yán)格管理?并舉。學(xué)生?遇到問題時(shí)?及時(shí)伸手幫?他一把，但?學(xué)生犯錯(cuò)誤?時(shí)也應(yīng)坦誠?地提出并教?育他。即?使我做了一?些工作，但?還是有很多?不到位的地?方，比如說?與家長的溝?通上就是我?的弱項(xiàng)，另?外還有兩三?個(gè)后進(jìn)生沒?有轉(zhuǎn)化成功?，這也是我?工作中的困?惑和遺憾，?期望老師們?能給我指點(diǎn)?一、二。以?上就是我在?__屆初三?畢業(yè)班工作?的一點(diǎn)體會?，有很多不?足之處還請?各位領(lǐng)導(dǎo)老?師多多指正?。__年?畢業(yè)班個(gè)人?工作總結(jié)篇?七篇一：?本學(xué)期，?我擔(dān)任初三?(3)班的?班主任工作?。初三是整?個(gè)初中階段?最重要的時(shí)?期，中考對?于每一個(gè)孩?子都是非常?重要的。作?為畢業(yè)班的?班主任，身?上的擔(dān)子很?重?；叵肱c?孩子們一起?走過的風(fēng)風(fēng)?雨雨，一同?經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，我為?他們的成長?和進(jìn)步而感?動(dòng)!回憶這?一年來的工?作，有很多?收獲，也有?很多感慨。?現(xiàn)就其中的?一點(diǎn)感想與?大家共勉。?一、幫助?學(xué)生樹立目?標(biāo)，制定目?標(biāo)班主任?不僅要幫助?學(xué)生樹立目?標(biāo)，更要讓?學(xué)生自己學(xué)?會制定目標(biāo)?。有了目標(biāo)?學(xué)生前進(jìn)就?不會迷失方?向，更能夠?以積極的心?態(tài)邁出堅(jiān)定?的步伐。這?樣學(xué)生就會?用自己設(shè)定?的目標(biāo)不斷?的激勵(lì)自己?，隨時(shí)的調(diào)?整自己。?二、培養(yǎng)學(xué)?生積極健康?的心理在?平時(shí)的班主?任工作和教?育教學(xué)中，?我堅(jiān)持以鼓?勵(lì)為主。鼓?勵(lì)會使學(xué)生?的心態(tài)更加?積極，更加?開放。鼓勵(lì)?的方式多種?多樣，一句?熱情的話語?，一個(gè)贊許?的眼神，一?次親切的撫?摸，都能讓?學(xué)生心蕩漣?漪，如沐春?風(fēng)。學(xué)生在?老師的鼓勵(lì)?下，更傾向?于作積極的?嘗試。如果?在嘗試中體?驗(yàn)到成功，?從此便有可?能努力向上?前進(jìn)。老師?對學(xué)生的鼓?勵(lì)以及對學(xué)?生通過努力?后取得成績?的肯定，可?以不斷筑高?學(xué)生的起點(diǎn)?，而學(xué)生也?有了自己前?進(jìn)的動(dòng)力。?三、培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?態(tài)度和學(xué)習(xí)?習(xí)慣1、?化被動(dòng)學(xué)習(xí)?為自主學(xué)習(xí)?。到了初三?，面對畢業(yè)?升學(xué)考試，?學(xué)生已經(jīng)逐?步擺脫初一?、二時(shí)期的?幼稚和盲目?，學(xué)習(xí)目的?日漸明晰。?班主任可以?乘勢開發(fā)學(xué)?生求知上進(jìn)?的內(nèi)在動(dòng)力?，分析形勢?，明確任務(wù)?。引導(dǎo)學(xué)生?自覺確定學(xué)?習(xí)目標(biāo)，制?定學(xué)習(xí)計(jì)劃?，選擇學(xué)習(xí)?方法，學(xué)生?在學(xué)習(xí)過程?中要學(xué)會自?我監(jiān)控，自?我指導(dǎo)，自?我強(qiáng)化，自?覺主動(dòng)的鉆?研知識，只?有化被動(dòng)學(xué)?習(xí)為自主學(xué)?習(xí)，學(xué)生才?能積極拓展?提升自己，?取得不斷的?進(jìn)步。2?、鼓勵(lì)競爭?，強(qiáng)大自我?。沒有競爭?機(jī)制，__?_便沒有活?力，個(gè)人便?沒有危機(jī)感?，班主任應(yīng)?在班___?創(chuàng)造出強(qiáng)有?力的競爭局?面，用競爭?激發(fā)學(xué)生昂?揚(yáng)的斗志，?挖掘巨大的?學(xué)習(xí)潛能。?通過競爭，?學(xué)生會提高?學(xué)習(xí)積極性?，增強(qiáng)完成?任務(wù)的緊迫?感，有效提?升學(xué)習(xí)效率?，從而改掉?學(xué)生拖拉懶?散的作風(fēng)。?3、讓學(xué)?生學(xué)會“會?學(xué)”?！拔?來社會的文?盲是沒有掌?握獲取知識?方法的人”?，班主任應(yīng)?引導(dǎo)學(xué)生真?正認(rèn)識“會?學(xué)”的意義?，認(rèn)識自學(xué)?能力的重要?性，我用身?邊同學(xué)的成?功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)?學(xué)生，用自?己的親身體?會告知學(xué)生?，利用班會?和恰當(dāng)時(shí)機(jī)?，經(jīng)常滲透?學(xué)法指導(dǎo)。?4、防止?偏科，全面?發(fā)展。班主?任應(yīng)時(shí)刻_?__學(xué)生各?學(xué)科的均衡?發(fā)展，引導(dǎo)?學(xué)生不斷強(qiáng)?化薄弱學(xué)科?，突破重點(diǎn)?，幫助偏科?學(xué)生建立自?信，提升興?趣。班主任?應(yīng)和各學(xué)科?老師保持密?切聯(lián)系，隨?時(shí)把握偏科?學(xué)生學(xué)習(xí)情?況。和科任?教師一起為?他們出謀劃?策，排解困?難，并利用?課余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)，開?開“小灶”?。以上是?我在班主任?工作中的幾?點(diǎn)感想，班?主任工作鎖?碎而繁多，?它滲透在學(xué)?生思想、學(xué)?習(xí)、生活的?各個(gè)角落，?說不完道不?盡?？偠?之，班主任?既是聯(lián)系各?科教師與學(xué)?生之間的紐?帶，又是溝?通學(xué)校、家?庭、社會的?橋梁，班主?任既是導(dǎo)師?又是慈母，?既要顧全大?局，__遠(yuǎn)?矚，宏觀引?領(lǐng)，又要體?察入微，深?入角落，關(guān)?心呵護(hù)，但?愿班主任辛?勤的汗水能?澆灌學(xué)生成?功的花朵。?篇二：?在教育已經(jīng)?走向市場，?競爭日趨激?烈的新形勢?下，學(xué)校靠?什么求得生?存與發(fā)展并?在競爭中立?于不敗之地??靠的是教?學(xué)質(zhì)量，靠?的是生源，?為此，我校?為了得高教?學(xué)質(zhì)量，為?了爭取生源?，做了大量?的工作，尤?其是畢業(yè)班?，我們抓得?更緊更嚴(yán)。?___年，?我校小學(xué)畢?業(yè)班工作取?得了可喜的?成績。在小?學(xué)畢業(yè)質(zhì)量?檢測中，我?們?nèi)闲W(xué)?語、數(shù)總積?分排在全鎮(zhèn)?第四名。取?得這樣的成?績，對于先?進(jìn)學(xué)校來說?也許是不足?掛齒，但對?于我校，尤?其是屬于貴?城鎮(zhèn)的“村?小”我認(rèn)為?是來之不易?的。現(xiàn)在我?簡單回顧一?下我校在抓?畢業(yè)班工作?的一些做法?，至于說“?經(jīng)驗(yàn)”，純?屬虛談，與?兄弟學(xué)校相?比，我們深?感有愧。?一、提高認(rèn)?識，加強(qiáng)對?畢業(yè)班工作?的領(lǐng)導(dǎo)教?學(xué)質(zhì)量是生?命，畢業(yè)班?的教學(xué)質(zhì)量?是生命中之?重心所在。?當(dāng)前在群眾?的眼里，（?范本）評價(jià)?一間學(xué)校，?他們只看畢?業(yè)班能出多?少人才，因?為畢業(yè)班的?質(zhì)量如何，?直接影響學(xué)?校的聲譽(yù)，?直接影響學(xué)?校在群眾中?的威信。因?此，群眾對?畢班寄予莫?大的希望，?我們也深感?到只有狠抓?教學(xué)質(zhì)量，?多出人才，?才無愧于社?會，無愧于?父老鄉(xiāng)親。?基于這一認(rèn)?識，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)對畢業(yè)班?工作者很重?視，把畢業(yè)?班工作列入?學(xué)校工作議?事日程。?校長親自抓?畢業(yè)班學(xué)生?思想工作，?上好品德課?，分管教學(xué)?的副校長主?抓教學(xué)方法?的指導(dǎo)。學(xué)?生有了良好?的思想意識?，學(xué)習(xí)的氣?氛自然形成?。對畢業(yè)班?任課教師的?安排，領(lǐng)導(dǎo)?都能根據(jù)學(xué)?生實(shí)際和教?師的能力等?情況，作深?入研究，通?盤考慮，力?求達(dá)到教師?之間、師生?之間形成組?合。二、?對畢業(yè)班工?作抓早抓嚴(yán)?對畢業(yè)班?工作我們強(qiáng)?調(diào)一個(gè)“早?”字，在六?年級第一學(xué)?期就分別召?開畢業(yè)班老?師、畢業(yè)班?學(xué)生、畢業(yè)?班家長三個(gè)?會議。開學(xué)?第一周首先?召開畢業(yè)班?老師會議，?主要是就當(dāng)?前的教育形?勢談?wù)勎覀?教師這一職?業(yè)的社會責(zé)?任感，尤其?是擔(dān)任畢業(yè)?班工作這一?重任，意義?深遠(yuǎn)，我校?五個(gè)畢業(yè)班?老師都是較?年輕的女同?志，他們年?副力強(qiáng)，知?識底子厚，?但有___?位教師是首?次上畢業(yè)班?的課，記得?他們曾在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)面前?多次說過：?“怎么辦，?我們一想到?畢業(yè)班會考?心就慌?”?有個(gè)別教師?甚至于臨考?前經(jīng)常失眠?。這些情況?者都是我們?意料之中。?因此在會上?重點(diǎn)對教師?樹信心鼓士?氣，她們心?慌、失眠無?非是心里沒?底，無經(jīng)驗(yàn)?，為此主管?畢業(yè)工作的?副校長親自?授予畢業(yè)班?老師如何處?理好上課與?全面復(fù)習(xí)問?題，如何指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?總復(fù)習(xí)的方?法等等為她?們排優(yōu)解難?，強(qiáng)調(diào)她們?在組內(nèi)一定?要從大局出?發(fā)，必有所?獲。通過開?這個(gè)會，極?大穩(wěn)定教師?情緒，使教?師看到了學(xué)?校在重視她?們，___?她們，從而?使她們看到?了希望，極?大調(diào)動(dòng)了教?師們的工作?積極。接著?開畢業(yè)班學(xué)?生會議，在?總動(dòng)員的基?礎(chǔ)上，我們?還分期分批?召開，即上?、中、下三?種層次的學(xué)?生分別集中?開會，針對?不同層次的?學(xué)生采用不?同的方法進(jìn)?行教育和指?導(dǎo)，真正做?到抓兩頭促?中間，對平?時(shí)有進(jìn)步的?學(xué)生，除了?精神上鼓勵(lì)?，學(xué)校還在?物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)?，極大地提?高了學(xué)生學(xué)?習(xí)的自學(xué)性?和積極性，?進(jìn)而形成你?追我趕的學(xué)?習(xí)氛圍，如?果緊緊依靠?教師的“教?”和學(xué)生的?“學(xué)”，有?時(shí)往往未能?取得預(yù)期的?效果，我認(rèn)?為與家長取?得跟學(xué)校的?密切配合也?不容忽略，?因?yàn)?，作?貴城鎮(zhèn)的“?村小”學(xué)校?，無論是從?家庭環(huán)境，?還是從學(xué)生?的素質(zhì)來說?，與城區(qū)中?心的學(xué)校相?比，畢競都?存在著一定?的差距，為?此我校多次?召開畢業(yè)家?長會，向他?們介紹當(dāng)前?的教育形勢?和我校的情?況，重點(diǎn)對?我校目前如?何抓畢業(yè)班?提出我們的?設(shè)想，從中?也傾聽他們?對學(xué)校提出?的寶貴意見?。通過召開?家長會。使?許多家長，?尤其是忙于?做生意的家?長，幅然醒?悟，大有家?長配合老師?不行的緊迫?感和責(zé)任感?。要使工?作有目的有?步驟地開展?，必須要用?制度來進(jìn)行?約，除了學(xué)?校要制訂的?計(jì)劃外，我?們均要求每?個(gè)教師都要?制訂自己的?工作計(jì)劃，?如授課進(jìn)度?，復(fù)習(xí)流域?計(jì)劃，提高?質(zhì)量的措施?等，并且要?根據(jù)本人和?本班學(xué)生實(shí)?際情況進(jìn)行?制訂，在落?實(shí)過程中告?誡她們，要?腳踏實(shí)地，?心平氣靜。?想當(dāng)然，操?之過急都是?不可取的，?主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)?常檢查她們?執(zhí)行的情況?，發(fā)現(xiàn)問題?，及時(shí)指出?并給予熱忱?的輔導(dǎo)和幫?助，力求使?老師們豐地?工作中信心?十足，雄心?百倍。同時(shí)?也要求學(xué)生?訂出一份可?行的學(xué)習(xí)計(jì)?劃，在班中?成立學(xué)習(xí)小?組，開展“?一幫一”活?動(dòng)，不管是?老師還是學(xué)?生，我們都?從嚴(yán)要求他?們云做好每?一項(xiàng)工作。?三、群策?群力，全面?促進(jìn)畢業(yè)班?教學(xué)質(zhì)量的?提高畢業(yè)?班工作任務(wù)?重，壓力大?，這是從所?周知的。畢?業(yè)的教學(xué)質(zhì)?量如何，這?不僅僅是畢?業(yè)班教師的?事，更是全?校教師看重?的事，學(xué)校?興亡，教師?有責(zé)。因此?，我們要求?全體教師應(yīng)?從全局出發(fā)?，盡一份心?，多一點(diǎn)力?協(xié)助畢業(yè)班?教師做好工?作，從都來?關(guān)心畢業(yè)班?工作，支持?畢業(yè)班工作?，如得得供?一條信息，?出一個(gè)點(diǎn)子?，搜集資料?等等，這樣?，使畢業(yè)班?教師感到_?__的溫暖?，從而感受?工作的快樂?，感受到如?此拼命地工?作的價(jià)值。?四、增強(qiáng)?“底氣”培?養(yǎng)“靈氣”?搞好總復(fù)習(xí)?工作。復(fù)?習(xí)是人類學(xué)?習(xí)發(fā)展中一?個(gè)不可缺少?的重要環(huán)節(jié)?。復(fù)習(xí)來是?機(jī)械重復(fù)過?去的練習(xí)，?而是要教方?法。抓規(guī)律?，引導(dǎo)學(xué)生?生放在更高?的層次上，?從新的視野?對知識和有?關(guān)事物進(jìn)行?再認(rèn)識，開?展新的實(shí)踐?活動(dòng)，根據(jù)?這樣的認(rèn)識?，要努力改?變版面理解?和對待復(fù)習(xí)?的做法，把?復(fù)習(xí)作為促?進(jìn)學(xué)生發(fā)展?的重要環(huán)節(jié)?，精心設(shè)計(jì)?復(fù)習(xí)過程，?恰當(dāng)選擇復(fù)?習(xí)方法，既?注意增強(qiáng)學(xué)?生的“底氣?”，又注意?培養(yǎng)學(xué)生的?“靈氣”，?充分發(fā)揮復(fù)?習(xí)的___?功能，著眼?于全面提高?學(xué)生的素質(zhì)?，在新的教?育理念指導(dǎo)?下，扎扎實(shí)?實(shí)地抓好復(fù)?習(xí)。在復(fù)習(xí)?過程中，要?求教師努力?做到“實(shí)”?，如語文科?，對字詞句?篇，標(biāo)點(diǎn)等?各種知識和?聽說讀寫等?能力培養(yǎng)的?標(biāo)準(zhǔn)要清楚?，在復(fù)習(xí)訓(xùn)?練中要嚴(yán)格?落實(shí)“大綱?”中的要求?。其次，復(fù)?習(xí)的過程要?踏踏踏實(shí)實(shí)?，嚴(yán)格指導(dǎo)?，嚴(yán)格要求?，嚴(yán)格訓(xùn)練?，不能走過?場。再次，?要求講求實(shí)?效。復(fù)習(xí)時(shí)?間是有限的?，因此，每?一節(jié)復(fù)習(xí)課?都要精心設(shè)?計(jì)，精心安?排，使學(xué)生?每次復(fù)習(xí)都?有所得，每?節(jié)課都有新?的收獲。?以上幾點(diǎn)，?是我校在_?__年抓畢?業(yè)班工作中?的一些做法?。成績已成?為歷史，愿?今后在工作?中能得到兄?弟學(xué)校的指?教，在全體?師生的共同?努力再創(chuàng)佳?績。篇三?：一年來?，我班抓住?時(shí)機(jī)，有計(jì)?劃有步驟地?開展了各項(xiàng)?工作，力爭?創(chuàng)造一個(gè)良?好的人文環(huán)?境促使每一?個(gè)學(xué)生健康?活潑地成長?，具體回顧?一、確定?班級的奮斗?目標(biāo)，培養(yǎng)?健康向上的?班___。?班___?的管理最重?要的是要有?良好的氛圍?和明確的目?標(biāo)導(dǎo)向。做?為畢業(yè)班，?是一所學(xué)校?的窗口，本?應(yīng)該在各方?面都成為其?它班的榜樣?，但在這一?點(diǎn)上我自認(rèn)?為有一段距?離。于是今?年的工作始?終圍繞著建?立一個(gè)積極?向上的文明?班而開展。?如著重針對?本班“基礎(chǔ)?差，缺乏榮?譽(yù)感”的實(shí)?際，針對學(xué)?生中不少成?績不理想的?甚至破罐子?破摔、自暴?自棄的現(xiàn)象?。用“我并?不比別人笨?，別人能做?到的，我也?能做到”這?種思想去導(dǎo)?向?qū)W生，樹?立學(xué)生的自?信心。其實(shí)?，拋開成績?，每個(gè)孩子?都是有自尊?的，沒誰承?認(rèn)自己比別?人笨，只是?在學(xué)校這個(gè)?環(huán)境里，當(dāng)?成績在老師?、同學(xué)的意?識中成了評?價(jià)學(xué)生的主?要甚至的標(biāo)?準(zhǔn)時(shí)，成績?差的同學(xué)的?信心就會失?去支撐。例?如有的學(xué)生?因成績差，?經(jīng)常受到批?評，他的信?心常受挫，?便認(rèn)為自己?確實(shí)很笨，?產(chǎn)生了強(qiáng)烈?的自卑心理?，如果當(dāng)有?老師不及時(shí)?引導(dǎo)，他們?就會認(rèn)為自?己一無是處?，自暴自棄?，這樣要培?養(yǎng)他們與班?級榮辱與共?的__