5年級學(xué)生媽媽教育心得

12/125年級學(xué)生媽媽教育心得說到孩子的教育，每個(gè)做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這里給大家分享一些關(guān)于媽媽教育心得，供大家參考。媽媽教育心得11.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。3.不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，否那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比方因?yàn)楹⒆硬怀燥?，就開電視讓孩子看，來到達(dá)多喂幾口飯的目的。4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。5，說真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會(huì)效果不好時(shí)，那就要注意說話的技巧，寧可說一半，說得外交辭令些，也不要說假話。6.說孩子聽得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說得簡潔明了。7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個(gè)胖子，一步步來。8.有預(yù)見性，明明知道這么做可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否那么最后結(jié)果只會(huì)更壞。9.吃，注意比擬均衡的配比即可，無需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。10.孩子不會(huì)餓死自己。11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請離開。12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒必要太擔(dān)憂，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。13.補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)，多曬太陽。14.穿著不講究，不刻意。15.衣量穿得和媽媽差不多。16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動(dòng)量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素C，或者每天吃點(diǎn)富含維生素C的水果。20.感冒病癥輕的時(shí)候，比方只有流鼻涕，不需要?jiǎng)傞_始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個(gè)禮拜好，很多時(shí)候吃藥都是大人的一種自我撫慰。21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時(shí)，盡量要求驗(yàn)血。22.一個(gè)人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時(shí)候，不要驚慌失措。對這種不可防止的事情，沒必要太在意。23.玩不怕臟。24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對孩子的行為舉止干預(yù)太多。25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。26.不是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么防止。27.盡量多給孩子自己體會(huì)的時(shí)機(jī)，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。28.教孩子學(xué)會(huì)等待。29.教孩子對自己的行為負(fù)責(zé)。30.教孩子懂得付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩。31.盡量陪孩子入睡。32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。33.寒冷訓(xùn)練。34.對很多“早教〞的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為。35.孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。36.不要過多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間。38.想方法讓寶寶每天大笑假設(shè)干次。39.生活游戲化，游戲生活化。40.最重要的一句，我只需要一個(gè)70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽。不對自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!媽媽教育心得2各位老師、各位家長，大家下午好。很快樂能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)。我的女兒吳_今年7歲，學(xué)習(xí)上她自覺主動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;生活中，她艱苦樸素，熱愛勞動(dòng)，充滿愛心。從上幼兒園大班開始，她就比擬懂事，時(shí)常能帶給我們溫暖、感動(dòng)與驚喜。進(jìn)了小學(xué)后，在老師的悉心教育和培養(yǎng)先，我們感覺她進(jìn)步明顯，對學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此時(shí)機(jī)，我要特別感謝班主任王老師以及所有其他老師，謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。孩子是祖國的未來，也是親子的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對父母都會(huì)在孩子成長歷程中用愛心、責(zé)任心給予關(guān)心指導(dǎo)。但是盡管望子成龍是每個(gè)父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以償。親子教育實(shí)際上是一門學(xué)問，需要我們在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。剛剛聽了陳教授的報(bào)告，感覺有很多收獲。在座的老師也都是教育專家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很愿意在專家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教育的感受，希望得到你們的批評指正。一、創(chuàng)造溫馨環(huán)境(一)達(dá)成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購置或借閱過有關(guān)教育的書籍，在一起交流對教育的認(rèn)識。當(dāng)出現(xiàn)教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達(dá)成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的缺乏有近似的解決方法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。(二)營造學(xué)習(xí)氣氛。知識改變命運(yùn)，這是一條真理?；畹轿覍W(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，可以經(jīng)?？吹竭@樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學(xué)習(xí)。女兒很小的時(shí)候，看到我們在學(xué)習(xí)，她也就很習(xí)慣地捧一本書，小的時(shí)候她就纏著我讀給她聽，后來我就鼓勵(lì)她自己閱讀。慢慢地，她的讀書習(xí)慣就養(yǎng)成了，認(rèn)識的字越來越多。因?yàn)槲医?jīng)常讓她讀些散文詩歌，她有時(shí)還會(huì)寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會(huì)細(xì)心地幫她收集起來，有時(shí)靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受?，F(xiàn)在每天午飯后，她都會(huì)靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。二、培養(yǎng)良好習(xí)慣有一條諺語說：行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。但培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，不可能通過簡單的一通批評或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn)，必須要從孩子的行為入手，引導(dǎo)孩把決心、口號落實(shí)到行動(dòng)上。(一)鼓勵(lì)少說多做。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說空話的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號，一千次決心。(二)注重循序漸進(jìn)。比方：培養(yǎng)孩子背英語單詞的習(xí)慣，一開始只能要求背2~3個(gè)，以后習(xí)慣養(yǎng)成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著學(xué)，但我工作越來越忙，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學(xué)習(xí)。我想，必須培養(yǎng)她獨(dú)立學(xué)琴，否那么極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。一開始，可想而知，回課的質(zhì)量非常差，不是節(jié)奏不對，就是樂譜看錯(cuò)，但我沒有慌張，她愿意自己練琴，已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷鼓勵(lì)她，并且有意識地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應(yīng)了自己聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此，她進(jìn)步非常快，而且在煩惱的時(shí)候她會(huì)用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會(huì)站在她旁邊聽她練琴，但已經(jīng)是帶著欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時(shí)間而內(nèi)疚萬分了。現(xiàn)在我開始發(fā)動(dòng)她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的事情寫下來，長短不限，她堅(jiān)持得也不錯(cuò)。三、勤于溝通，多加鼓勵(lì)(一)平等溝通。沒有哪個(gè)父母不愛自己的孩子，也不會(huì)有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時(shí)，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會(huì)罵你，更不會(huì)打你，但你必須把你遇到的或是快樂、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告訴媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長大一次，我會(huì)很開心的!〞確實(shí)，我非常樂意與她談天，我會(huì)把我對事情的看法盡量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常愿意聽我的評價(jià)，很能聽得進(jìn)去我們的觀點(diǎn)。(二)真誠鼓勵(lì)。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發(fā)現(xiàn)她與眾不同的長處和優(yōu)點(diǎn)，看著她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)她、耐心引導(dǎo)她，并用語言和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。尤其在孩子遇到困難時(shí)，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導(dǎo)，積極提供解決問題的方法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢問發(fā)生了什么事，原來她今天數(shù)學(xué)考試沒考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來了，說朱老師發(fā)下試卷后，自己簡直不敢相信這就是自己的成績。我一方面暗自為女兒有強(qiáng)烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面，我認(rèn)真看過試卷，與她一起總結(jié)分?jǐn)?shù)低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的看法，接著針對她理解錯(cuò)誤的地方給她進(jìn)行了講解，最后，我告訴她：分?jǐn)?shù)不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗(yàn)，問題總是提前暴露出來好，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，人才能不斷進(jìn)步，我?guī)еp松的語氣讓她慢慢恢復(fù)了快樂與活潑，事后，她認(rèn)真對我說：失敗是成功之母。我認(rèn)為，如果我當(dāng)時(shí)皺緊眉頭，嚴(yán)厲批評她，可能會(huì)讓她更難過，而且會(huì)暫時(shí)疑心自己。媽媽教育心得3昨天，讓家長親子互動(dòng)的時(shí)候，不是一個(gè)，竟然有幾個(gè)家長因?yàn)楹⒆記]有完成媽媽的任務(wù)，而臉色難看，還有一個(gè)家長開始發(fā)飆。這不在明確告訴孩子這不行，那不行嗎?許多家長真的不明白，媽媽的焦慮對孩子是一種傷害。因?yàn)榧议L焦慮，孩子心理就會(huì)不平安。孩子心理緊張肯定會(huì)學(xué)不好。孩子只有在輕松愉悅的情況下，孩子的大腦各區(qū)域才會(huì)綜合建構(gòu)，這種建構(gòu)蕕得的能力最扎實(shí)，最有后勁。有的家長悄悄地對我說：我孩子很笨，我沒有告訴他。我說，你只要想著你孩子笨，他就會(huì)笨了。你的思想一定會(huì)與行動(dòng)聯(lián)系起來，自然讓孩子感覺到自己不聰明。就像談戀愛時(shí)，那個(gè)人說喜歡你、愛你一樣，其實(shí)，真正愛一個(gè)人，一個(gè)眼神就夠了，孩子也是非常敏感的。我班小魏，本來非常厲害，可在媽媽的嚴(yán)格要求下，上課老捅孩子，導(dǎo)致孩子上課一會(huì)看看媽媽，結(jié)果什么都不會(huì)了，現(xiàn)在媽媽上課坐到后排，孩子現(xiàn)在又非常棒了。最焦慮的恰恰是根底弱的孩子，有的媽媽說，看著孩子跟不上，聽不懂，比別人慢，心臟病就要發(fā)了。要知道，根底弱的孩子更需要關(guān)注，更需要鼓勵(lì)，更需要欣賞。悠悠媽媽聽了我的話，孩子不會(huì)時(shí)，就笑著等待，有時(shí)甚至等幾天，孩子做對了，就會(huì)有各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)孩子的鼻子、耳朵，有時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)好吃的……?，F(xiàn)在孩子迅速就跟上來了。數(shù)學(xué)本來是枯燥的，枯燥的東西結(jié)合點(diǎn)有趣的東西，再加上有人欣賞他，那數(shù)學(xué)就變得非常有意思了。家長穩(wěn)定，孩子心理才會(huì)平安。安安上課常常睡在地上，有時(shí)會(huì)突然大哭起來，媽媽玩自己的手機(jī)，裝著沒有看見?，F(xiàn)在安安綜合能力超級棒。現(xiàn)在摩比一批批孩子，在家長“沒心沒肺〞的指導(dǎo)下，進(jìn)步神速。我開玩笑說，教育的境界就是“沒心沒肺〞。下課，我讓家長留下，給大家又講了我的“懶漢〞教學(xué)法與“馴猴教育法〞。大家看馴猴、還有馴海豚什么的，只要做對了就有吃的，做錯(cuò)了當(dāng)沒有看見。想想，要是動(dòng)物做錯(cuò)了，給揍一頓，效果還會(huì)好嗎?其實(shí)，育人也不過如此。有空看看我寫的“教育放大原理〞。我用了七八分鐘的時(shí)間，跟大家做了溝通，獲得了家長們一陣稀稀拉拉的一些掌聲。媽媽教育心得4今天的家長對孩子教育關(guān)注的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了前面幾代家長，而且這一代家長也是自我批評精神的一代，我們最常聽到的話是：“孩子的問題就是家長的問題〞、“問題孩子的根本原因在家長〞……所以，當(dāng)幼兒園的孩子不肯上廁所，而拉在褲子里時(shí)，老師和專家常會(huì)讓家長反思在教養(yǎng)孩子時(shí)是否有不當(dāng)?shù)男袨?當(dāng)孩子上了小學(xué)解決了在褲子里大小便的問題轉(zhuǎn)而欺負(fù)班里同學(xué)時(shí)，周圍人就會(huì)疑心家長是不是給了孩子太大的壓力。即便這樣，孩子到了青春期，家長仍然沒有成長為完美的家長。隨著孩子的問題越來越多，家長也陷入了更深的自責(zé)，他們不斷從自身、從伴侶身上找尋原因，指責(zé)和埋怨也隨之而生。然而，在本·富爾曼看來，很多讓家長困擾的問題，其實(shí)只需通過教會(huì)孩子新的技能就能解決。本·富爾曼是芬蘭的焦點(diǎn)解決大師，他所提出的“兒童技能教養(yǎng)法〞以18種語言在22個(gè)國家進(jìn)行推廣。他有一個(gè)信念：孩子們與生俱來具備足夠的資源，能夠自我克服困難，解決問題?！八岋h在天上的、高尚的教育理念終于落在了地上。〞作為富爾曼兒童技能教養(yǎng)法中國推廣第一人，從李紅燕開始接觸兒童技能教養(yǎng)法的第一天起，她就嘗試把它運(yùn)用到有時(shí)機(jī)接觸到的孩子身上，“每一次總能欣喜假設(shè)狂地看到四兩撥千斤的效果。〞防止責(zé)備風(fēng)暴用學(xué)習(xí)新技能取代“查找原因〞的對話2023年，在北京近郊一所硬件條件很差的打工子弟學(xué)校里，李紅燕見到了一個(gè)名叫張華(化名)的孩子。這是一個(gè)教導(dǎo)主任和家長眼里的“問題學(xué)生〞：剛轉(zhuǎn)入學(xué)校不久，總和同學(xué)打架，老師整天向家長告狀，父母雖一直嚴(yán)加管教，但孩子卻越來越難管。初見張華，這個(gè)孩子好似剛被老師批評一樣，有點(diǎn)兒打蔫。李紅燕本想讓一旁的張華媽媽介紹一下，可她開口就是一番數(shù)落，充滿無奈和嘆息。有一個(gè)細(xì)節(jié)李紅燕至今記得清清楚楚：媽媽說：“他才10歲呀，再過兩年他還不得殺了我呀!〞張華弱弱地抬頭看了媽媽一眼說，“她老是這么說我。〞李紅燕解釋說，由于西方心理學(xué)一直教導(dǎo)說孩子的問題通常是由環(huán)境造成的，所以每當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，家長就會(huì)陷入相互埋怨和指責(zé)的陷阱。兒童技能教養(yǎng)法以焦點(diǎn)解決作為理論核心，即將思考的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“孩子學(xué)習(xí)什么技能就能扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在出現(xiàn)的問題〞，而不再像過去那樣總是陷入典型的“查找原因〞的對話中，從而防止了“責(zé)備風(fēng)暴〞的出現(xiàn)。然而，焦點(diǎn)解決作為短程治療方法的一種，雖然能有較快的效果，但依然有人質(zhì)疑：沒有挖掘問題的根源，能否徹底解決孩子的問題呢?李紅燕對此解釋說，腦科學(xué)新技術(shù)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，孩子的行為會(huì)引起神經(jīng)元的變化，通過“鑿刻〞，在大腦中會(huì)重新建立神經(jīng)連接，從而取代既有的神經(jīng)連接。曾經(jīng)有一名護(hù)士希望將兒童技能教養(yǎng)法運(yùn)用到一個(gè)發(fā)育緩慢、有暴力傾向的20歲男孩身上，這個(gè)大男孩因一生氣就打人砸物品住在精神病院里。護(hù)士決定讓孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技能來排解情緒——在情緒失常的時(shí)候，雙腿下跪并舉起雙手，讓護(hù)士來幫助。通過反復(fù)地溝通和練習(xí)，護(hù)士驚訝地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)這個(gè)大男孩再次情緒失常的時(shí)候，他會(huì)選擇雙腿下跪并舉起雙手，讓護(hù)士來幫助。不到一個(gè)月，新方法就讓孩子出院回家了?！?焦點(diǎn)解決)并不是讓大家閉上眼睛，否認(rèn)那些也許是孩子生活環(huán)境中確實(shí)存在的問題。兒童技能教養(yǎng)法迫使我們重新審視我們過往跟孩子共處的方式。〞富爾曼在《兒童技能教養(yǎng)法》一書中解釋說，傳統(tǒng)的方式里，孩子一直扮演著被撫養(yǎng)、被教育和被輔導(dǎo)的對象。而現(xiàn)在孩子不僅被看作一個(gè)被調(diào)教的對象，也是一個(gè)合伙人，他們被期待著從頭到尾地積極參與到跟他們相關(guān)的所有決策中。解決孩子問題的關(guān)鍵在于找到問題背后的技能在取得孩子的配合之下，兒童技能教養(yǎng)法需要走出更為關(guān)鍵的一步：把問題轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄堋和寄芙甜B(yǎng)法有這樣一個(gè)理念：每一個(gè)問題的背后都有一個(gè)需要學(xué)習(xí)的技能。掌握了這個(gè)技能，問題就會(huì)消失。聽起來好似是文字游戲。其實(shí)不然。用富爾曼的話來解釋，把談?wù)摰慕裹c(diǎn)從“解決問題〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)技能〞并不是在故弄玄虛。事實(shí)上，一旦開始談?wù)摗凹寄塄暥皇恰皢栴}〞，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論對于孩子本人還是成年人，討論立刻會(huì)變得輕松容易并富有建設(shè)性。富爾曼作了一個(gè)假設(shè)。如果你是一個(gè)淘氣男孩的母親，當(dāng)孩子的老師找到你說，“你的兒子在班里對其他孩子動(dòng)粗。〞你會(huì)怎么辦?在富爾曼看來，大多數(shù)普通家長一定會(huì)感覺是受了指責(zé)，同時(shí)也會(huì)本能地進(jìn)行還擊，這個(gè)家長也許會(huì)說“他一定是先受了欺負(fù)〞、“他在家里從不會(huì)這樣!〞因此，富爾曼認(rèn)為，跟孩子或者是家長談?wù)撘獙W(xué)習(xí)的技能而不是克服的問題，能夠讓大家用更為建設(shè)性的和更容易合作的方式來解決孩子的問題。李紅燕回憶說，第一次見張華時(shí)，聽到媽媽的一番數(shù)落后，她立即找時(shí)機(jī)接過了張華媽媽的話，現(xiàn)在大家需要做的是為張華找到一個(gè)需要學(xué)習(xí)的技能?！皩W(xué)習(xí)懂禮貌吧!〞征得張華和媽媽的意見后，李紅燕決定把懂禮貌作為張華第一個(gè)學(xué)習(xí)的技能。這其實(shí)是最艱難同時(shí)也最關(guān)鍵的一步。問題通常是外表現(xiàn)象，是很容易被我們發(fā)現(xiàn)的，而“問題〞背后的“技能〞不僅要找準(zhǔn)確，而且要有適當(dāng)?shù)碾y度。在張華學(xué)習(xí)技能的過程當(dāng)中，李紅燕慢慢發(fā)現(xiàn)，雖然媽媽常會(huì)欣喜地說起孩子的進(jìn)步，但“懂禮貌〞作為一個(gè)技能太寬泛了，很不容易踏實(shí)掌握，于是后來，他們又把“懂禮貌〞做了細(xì)化。而這，其實(shí)要求成人對孩子的問題有更深入和準(zhǔn)確的了解。不用非得走完15步尊重是解決問題的關(guān)鍵在富爾曼的《兒童技能教養(yǎng)法》一書中，學(xué)習(xí)技能的過程被分為15個(gè)步驟：把問題轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?、商定要學(xué)習(xí)的技能、探索擁有該技能的好處、給技能起個(gè)名字、選擇一個(gè)魔法寶貝、招募支持者、建立信心、籌劃慶祝的方式、為技能下個(gè)定義、廣而告之、練習(xí)技能、提醒技能、慶祝成功、把技能交給別人，以及著手下一個(gè)技能。李紅燕帶著張華一步一步走過了15個(gè)步驟，張華把懂禮貌的技能取名為“尊嚴(yán)〞。在李紅燕與他的線上談話中，他們討論了懂禮貌的好處、明確了懂禮貌的行為、讓媽媽做他的支持者，同時(shí)還確定了慶祝的方法：給張華找到一張偶像羅志祥的簽名照。隨著一步步的進(jìn)行，李紅燕發(fā)現(xiàn)，張華的進(jìn)步“幾乎是立刻發(fā)生的〞。在第一周、第二周的學(xué)習(xí)中，張華媽媽都欣喜地說到孩子的進(jìn)步，甚至于“家里都有笑聲了〞。不過，這15步也并非要嚴(yán)格遵守。富爾曼在書中拿學(xué)習(xí)跳交際舞舉例：“人們學(xué)習(xí)跳交際舞的時(shí)候，舞蹈老師一般都會(huì)建議，開始的時(shí)候按照老師教授的步伐來跳，直到已經(jīng)跳得很自如了。〞因此，富爾曼認(rèn)為，如果家長和老師一旦對這些步驟熟悉起來，完全可以自由發(fā)揮。對于沒有時(shí)間完成15步的孩子，李紅燕建議第一步是“重建〞家長和孩子之間的“鏈接〞。她解釋說，對于青少年來說，被傾聽是最重要的。通過溝通能激發(fā)孩子跟家長合作的意愿。而更為重要的是，“尊重〞還表達(dá)在“永遠(yuǎn)給孩子一個(gè)選擇〞，李紅燕相信，“家長的主意再美妙也不如孩子的傻主意。〞對于張華來說，當(dāng)李紅燕意識到問題所在之后，她和張華媽媽在一次次約談中重新探索。最終，新學(xué)期開始后，張華媽媽發(fā)現(xiàn)張華已經(jīng)變得尊重他人、學(xué)會(huì)禮貌待人，不僅他進(jìn)步神速，連張華媽媽也學(xué)會(huì)了怎么跟身邊的人更好地溝通。正如富爾曼在書中所說，事實(shí)上，運(yùn)用兒童技能教養(yǎng)法跟年齡幾乎無關(guān)，只要稍加改動(dòng)就可以幫助青少年甚至頭腦比擬開放的成年人克服各種問題。媽媽教育心得5首先，作為孩子的家長在此向蒲公英班的各位老師表示衷心的感謝，感謝你們的辛勤教育，使我的孩子有比擬好的成長，說實(shí)在的，我的孩子并沒有比其他小朋友出色，說起育兒來，也不覺得有什么特別的，也不知道這篇文章到底怎么寫才妥當(dāng)，但是應(yīng)承的事情不能失信，姑且淺顯的談一下自己的心得，愿能起到拋磚引玉之成效。父母是孩子的第一任教師，教子成材也是天下父母的共同心愿，在孩子的成長過程