部編版三年級語文下冊《我們奇妙的世界》教案及反思

部編版三年級語文下冊《我們巧妙的世界》講課設(shè)計及反省課時目標(biāo)：1．會認8個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。2．熟讀課文，認識課文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。講課重難點：掌握本課生字詞。認識課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。講課準(zhǔn)備：1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語。（學(xué)生）準(zhǔn)備學(xué)生快樂學(xué)習(xí)單。（教師）3．制作多媒體課件。（教師）一、揭示課題，解題引入。講話導(dǎo)入課題。（1）春季到了，同學(xué)們，你們的爸爸媽媽有沒有帶你們?nèi)ゴ河窝剑浚ㄖ该卮穑┎⒄務(wù)劥河螘r自己的察看、發(fā)現(xiàn)。（2）師展現(xiàn)自己旅行時拍攝風(fēng)光照片，進一步感覺自然界的奇怪。（賞識畫面，感覺美。）（3）教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的溝通和老師展現(xiàn)給你們的圖片中，你感覺我們這個世界是如何的一個世界？（板書:巧妙）對，我們住在這樣一個巧妙的世界里：這里的溫度和空氣正好合適生命的需要；這里四時循環(huán)，生命循環(huán)往復(fù)；這里，每天都有數(shù)不勝數(shù)的美向我們展現(xiàn)出來今日我們就來素來自英國的彼得?西摩的作品中感覺世界的風(fēng)趣去專心意會世界的美好吧。這篇文章的題目是什么呢？（補全課題，學(xué)生齊讀課題。）（4）解題：你感覺課題中哪個詞最重要？（巧妙——它就是我們這篇文章的題眼。）二、初讀課文，整體感知。（達成學(xué)習(xí)單1.2兩題）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字詞讀音。（1）指名讀生字詞，實時糾正學(xué)生讀錯的字音。（2）指名讀，開火車讀。堅固生詞讀音，指導(dǎo)寫字。(自己在任務(wù)單中仿寫生字“幻”“乘”)三、再讀課文（達成學(xué)習(xí)單第三題）課文是從哪幾個方面向我們介紹世界的巧妙的？摘抄你最喜愛的句子，并談?wù)勏矏鄣脑?。（指名回答）師相機增補以下幾點：（1）全文按總分總的次序?qū)?。?）文章開頭一段歸納寫世界巧妙，文章開頭和結(jié)尾響應(yīng)，更為激烈地表達了作者的思想感情。（3）作者眼中的世界是巧妙的。從“天空”和“大地”雙方面介紹世界的巧妙。教師配視頻范讀課文。（1）請同學(xué)們用最正確的心態(tài)，放松地看的大屏幕聽老師范讀課文。（2）激勵學(xué)生配樂配視頻范讀。溝通讀后有感想覺。（快樂、幸福、好玩）（3）教師討論并小結(jié)：你專心讀了，才會有這類感覺。大千世界千姿百態(tài)，天上光輝四射的太陽，浩大無際的星空；地上一望無際的大海，雄偉矗立的巔峰；一花一草，千鳥百獸，都給這個世界增加了活力，讓世界變得巧妙起來。三、作業(yè)：抄錄生字詞，累積詞語。有感情地朗誦課文?！段覀兦擅畹氖澜纭分v課反省《這個巧妙的世界》是人教版三年級下冊第七單元編排的一篇寫景文章。天空的日出、云彩、雨點、夕陽、星星，還有春季的植物生長、夏季的樹蔭、秋季的落葉、冬季的冰雪這些事物，都是平時我們見過的，是極一般的事物。但是作者卻用一雙找尋的眼睛發(fā)現(xiàn)了它的漂亮。看來，生活不是沒有美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作者經(jīng)過詳細寫天空中的燦爛色彩、巧妙形狀和大地上豐富的財產(chǎn)，表達了對大自然的特別熱愛之情。課文篇幅不長，但文字兼美，條理清楚、構(gòu)造圓滿、描繪仔細、語言生動有趣，充滿了童真童趣，感情誠摯深沉，字里行間顯現(xiàn)出作者對大自然、對美好世界的熱愛。在講課這篇文章時，我先讓學(xué)生收集自然界的圖片，賞識圖片，此后讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟，指引學(xué)生抓住要點的段落、詞句、感悟世界的巧妙。比方：在講課第四自然段時，讓學(xué)生依照作者描繪的云彩形狀張開相像，學(xué)生說的好多，并且想像豐富，有的說像殘忍的老虎，有的說像一對深情相擁的母子......在這樣的想象中，學(xué)生不只感覺到了大自然的奇怪，并且對作者的寫作方法掌握的較好，并從中感覺到了作者熱愛大自然的思想感情本課講課時主要指引學(xué)生在朗誦中去意會、去品嘗，感覺世界的巧妙進行了拓展練習(xí)，聯(lián)合學(xué)生的生活實質(zhì)談自己的發(fā)現(xiàn)的巧妙事物，努力創(chuàng)辦歡欣輕松的學(xué)校氣氛，讓學(xué)生升華對課文的理解，并指引學(xué)生去認識這個巧妙的世界，除了親身去察看、去發(fā)現(xiàn)，更方便的門路是閱讀他人寫下的書本去獲取經(jīng)驗知識。在講課中進行寫作的指導(dǎo)和運用。課文中的句子好多處運用了比喻、擬人多種修辭方法。在講課過程中，不只讓學(xué)生頻頻朗誦意會這類寫法的利處，并且引導(dǎo)學(xué)生們把這類方法運用到寫作中去。課后我安排了一個小練筆。讓學(xué)生們把你眼中的巧妙世界畫下來，再動筆寫一寫這個巧妙的世界。但是上這節(jié)課時，因為給學(xué)生朗誦的時間、思慮的時間、討論的時間不夠充分，學(xué)生很可能思慮的少，沒有真實讀出作者所寫的美，沒有真實理解文章內(nèi)容。忽視