生理學(xué)生理學(xué)概述及其生命的基本特征教學(xué)設(shè)計(jì)

《生理學(xué)基礎(chǔ)》教案年級(jí)科目生理學(xué)任課教師授課節(jié)數(shù)課題生理學(xué)概述及其生命的基本特征授課類型復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容1、生理學(xué)概述2、生命的基本特征教學(xué)目標(biāo)1、掌握生命活動(dòng)的基本特征。2、掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其生理意義。3、熟悉生理學(xué)的研究水平。教學(xué)重點(diǎn)1、生命活動(dòng)的基本特征。2、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其生理意義。教學(xué)難點(diǎn)刺激與興奮性的關(guān)系教學(xué)方法1、講練結(jié)合法.2.情境教學(xué)法.3、小組合作探究.4.多媒體課件助學(xué)教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng)備注一、組織教學(xué)，引出課題二、師生互動(dòng)，探究考點(diǎn)(一)生理學(xué)概述1、生理學(xué)概述(1)概念：研究正常機(jī)體生命活動(dòng)和務(wù)器官功能發(fā)生開(kāi)展規(guī)律的一門科學(xué)。(2)研究對(duì)象：正常狀態(tài)下機(jī)體細(xì)胞、組織、器官乃至整體的機(jī)能活動(dòng)。(3)任務(wù)：研究機(jī)體機(jī)能活動(dòng)發(fā)生的條件、過(guò)程、規(guī)律及其影響因素。(4)研究水平整體水平：研究人或動(dòng)物在清醒下，內(nèi)外環(huán)境變化時(shí)完整機(jī)體各系統(tǒng)之間機(jī)能活動(dòng)的聯(lián)系機(jī)制與影響。

系統(tǒng)和器官水平：研究各器官、系統(tǒng)生理活動(dòng)的規(guī)律及其調(diào)節(jié)機(jī)制，以及它們對(duì)整體生理機(jī)能的作用和意義。細(xì)胞和分子水平：研究細(xì)胞功能的發(fā)生過(guò)程及其分子作用機(jī)制。（二）生命的基本特征1、新陳代謝（1）概念新陳代謝是指機(jī)體與周圍環(huán)境之間不斷地進(jìn)行物質(zhì)交換和能量交換，以實(shí)現(xiàn)自我更新過(guò)程。（2）作用包括合成代謝（同化作用）和分解代謝（異化作用）兩個(gè)方面。合成代謝是指機(jī)本不斷從外界攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并將其合成、轉(zhuǎn)化為自身的物質(zhì)，同時(shí)貯存能量的過(guò)程；分解代謝是指機(jī)體不斷分解自身的物質(zhì)，同時(shí)釋放能量供生命活動(dòng)的需要，并將其分解產(chǎn)物排出體外的過(guò)程。新陳代謝是生命活動(dòng)的最基本特征.機(jī)體的一切生命活動(dòng)都在新陳代謝的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，新陳代謝一旦停止，生命也隨之終結(jié)。2、興奮性1、概念興奮性星指機(jī)體或組織對(duì)刺激發(fā)生反響的能力或特性。2、刺激與反響能被機(jī)體或組織感受到的環(huán)境變化，稱為刺激。刺激的種類很多，其性質(zhì)可分為：物理性刺激、化學(xué)性刺激、生物性刺激、社會(huì)心理性刺激等。機(jī)體或組織接受刺激后所發(fā)生的一切變化，稱為反響。不同組織對(duì)刺激發(fā)生反響的形式不同，歸納起來(lái)有兩種基本表現(xiàn)形式，即興奮和抑制。興奮是指機(jī)體或組織接受刺激后，由相對(duì)靜止變?yōu)榛顒?dòng)狀態(tài)或活動(dòng)由弱變強(qiáng)；抑制是指機(jī)體或組織接受刺激后，由活動(dòng)變?yōu)橄鄬?duì)靜止?fàn)顟B(tài)或活動(dòng)由強(qiáng)變?nèi)?.興奮性的指標(biāo)把引起組織發(fā)生反響的最小刺激強(qiáng)度，稱為閾強(qiáng)度，簡(jiǎn)稱閩值。強(qiáng)度等于閾值的刺激稱為閾刺激；強(qiáng)度小于閾值的刺激稱為閾下刺激：強(qiáng)度大于閾值的刺激稱為閾上刺激。閾值可反映組織興奮性的高低，它與興奮性呈反變關(guān)系，即閾值越大說(shuō)明組織的興奮性越低，閾值越小說(shuō)明組織的興奮性越高。所以，閾值是衡量組織興奮性高低的指標(biāo)。一、單項(xiàng)選擇題11、皮膚黏膜的游離神經(jīng)末梢屬于（1、皮膚黏膜的游離神經(jīng)末梢屬于（A.感受器B.傳入神經(jīng)2、軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)屬于（跟蹤檢測(cè)鞏固考點(diǎn)A.感受器B.傳入神經(jīng)C.中樞）。C.中樞）oD.傳出神經(jīng)D.傳出神經(jīng)3、機(jī)體從環(huán)境中攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，合成自身成分的過(guò)程，稱為A.吸收B.新陳代謝1、皮膚黏膜的游離神經(jīng)末梢屬于（A.感受器B.傳入神經(jīng)2、軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)屬于（跟蹤檢測(cè)鞏固考點(diǎn)A.感受器B.傳入神經(jīng)C.中樞）。C.中樞）oD.傳出神經(jīng)D.傳出神經(jīng)3、機(jī)體從環(huán)境中攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，合成自身成分的過(guò)程，稱為A.吸收B.新陳代謝C.物質(zhì)合成代謝D.異化作用E.效應(yīng)器E.效應(yīng)器4、機(jī)體不斷分解自身物質(zhì)，釋放能量，以供給機(jī)體需要的過(guò)程，稱為（A.吸收B.新陳代謝C.物質(zhì)合成代謝D.異化作用)oE.消化)oE.消化5、A、6、A、生命活動(dòng)最基本的特征是（興奮性B、生殖C、閾值越大，說(shuō)明組織興奮性（興奮性越高B、興奮程度越低）o新陳代謝D、興奮）oC、興奮程度越高E、抑制二、填空題。.生理學(xué)是研究.生理學(xué)的三個(gè)不同水平的研究是:的科學(xué)o水平的研究、水平的研究備考策略的研究。備考策略的能力。3.所謂興奮性就是生物體具有感受,產(chǎn)生4、反響的基本形式有和的能力。5、生命活動(dòng)的基本特有、（-）生理學(xué)概述：生理學(xué)的研究對(duì)象會(huì)作為考點(diǎn)出現(xiàn)。生理學(xué)研究敷姜至垂至灶常作為考點(diǎn)。（二）生命的基本特征：考點(diǎn)最多，注意以下細(xì)節(jié)：.新陳代謝：是生命的最基本特征，理解同化作用和異化作用的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。.興奮性：考點(diǎn)多。把握好這幾方面：①興奮性的概念。②刺激的概念，有效刺激的三要素，尤其是閾強(qiáng)度的概念。③反響的概念，反響的基本形式（興奮和抑制）為常考點(diǎn)。④衡量興奮性高低的指標(biāo)是閾強(qiáng)度（即閾值），二者呈反比關(guān)系。課堂小結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)了哪幾個(gè)考點(diǎn)？你鞏固得怎么樣？