二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)二年級(jí)其次學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，緊急、勞碌而又充實(shí)的一學(xué)期完畢了，回憶這一學(xué)期以來(lái)的工作，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)和支持及教師們的相互協(xié)作下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)校制定的各項(xiàng)教研工作，有序地完成了學(xué)期初制定的工作規(guī)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念。

轉(zhuǎn)變“以學(xué)問(wèn)為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹(shù)立“以學(xué)生進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律、圖形與拼組、制定時(shí)間表等活動(dòng)，都極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學(xué)生操作、試驗(yàn)的時(shí)機(jī)、獨(dú)立思索的時(shí)機(jī)、表達(dá)自己想法的時(shí)機(jī)、自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開(kāi)心的心情去積極主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。

二、教師們勤于學(xué)習(xí)、敢于嘗試，平常注意加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。

本學(xué)期我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了《靜靜靜的革命》一書(shū)，為我們的教學(xué)實(shí)踐供應(yīng)了很好的指導(dǎo)。慢慢的，讀書(shū)卻成了教師們的一種生活習(xí)慣。平常，我們還不斷在網(wǎng)上搜集與優(yōu)質(zhì)教學(xué)有關(guān)的材料，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)。優(yōu)質(zhì)教學(xué)札記的撰寫(xiě)教師們更是絞盡腦汁，仔細(xì)對(duì)待。宋教師和楊教師的札記不僅書(shū)寫(xiě)仔細(xì)，而且內(nèi)容深刻，始終是我們努力學(xué)習(xí)的典范。

2、敢于進(jìn)展教學(xué)實(shí)踐，大膽嘗試，為課題討論供應(yīng)有利的幫忙。

本學(xué)期,我校教科研處提出了新教案工作的改革,我們組有幸從事詳細(xì)的嘗試工作。開(kāi)頭,教教師們都遲遲不敢動(dòng)筆，曾幾次聚在一起爭(zhēng)論,新教案與原來(lái)教案的不同之處是什么，我們應(yīng)當(dāng)側(cè)重哪方面進(jìn)展書(shū)寫(xiě)，每個(gè)教師心里想的都是如何把工作做到最好。最終，在教科研處幾位教師的急躁指導(dǎo)下,我們漸漸的找到了感覺(jué)，知道了如何進(jìn)展書(shū)寫(xiě)。

從事新教案的嘗試工作之后，大家的課后反思更加準(zhǔn)時(shí)、全面、深刻了，為我們進(jìn)展課題討論供應(yīng)了很有利的幫忙。

特色作業(yè)的開(kāi)展更是有聲有色，豐富多彩，這些活動(dòng)不僅培育了動(dòng)手操作力量，還穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問(wèn)。

積極協(xié)作教育處組織口算達(dá)標(biāo)測(cè)試競(jìng)賽，既穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高了學(xué)生的計(jì)算力量，又促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、教師們擅長(zhǎng)思索、積極進(jìn)取，注意講課、聽(tīng)課、評(píng)課三方面的結(jié)合。

在講課、聽(tīng)課中擅長(zhǎng)思索，不斷提升自己，盡量使自己的課堂到達(dá)高效、優(yōu)質(zhì)教學(xué)，始終是教師們追求的目標(biāo)。平常，堅(jiān)持仔細(xì)上好每一節(jié)課，把新的數(shù)學(xué)思想、好的教學(xué)方法融合到自己的課堂中。組內(nèi)教師還經(jīng)常相互聽(tīng)課，在學(xué)校組織的公開(kāi)課中，金教師的《長(zhǎng)方形與正方形的特征》一節(jié)屢次試講，虛心向其他教師急躁請(qǐng)教，仔細(xì)修改，努力設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，每位教師都從中看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也了解了自己的缺乏，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己在業(yè)務(wù)上更快地成熟起來(lái)。

四、教師們擅長(zhǎng)思索團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意集體備課與隨機(jī)教研的結(jié)合。

1、良好的集體備課氣氛感染著每一個(gè)人。

每周集體備課教師們都按時(shí)到崗，準(zhǔn)時(shí)教研。記得《混合運(yùn)算》一單元，是側(cè)重進(jìn)展四則運(yùn)算的教學(xué)還是重點(diǎn)進(jìn)展解決問(wèn)題的講解，在集體備課時(shí)高云潔教師給我們提出了珍貴的建議，直到下課了教師們還要連續(xù)提問(wèn)，戀戀不舍。

每節(jié)課大家都深刻體會(huì)到：有困惑，有著急，但也會(huì)有對(duì)策。和諧而熱鬧的教研氣氛貫穿始終，我組的集體教研活動(dòng)曾屢次受到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)，但我想：最重要的是大家每次都有或多或少的收獲。

2、隨機(jī)教研為教師解惑為教學(xué)添彩。

每次集體備課除進(jìn)展專(zhuān)題研討以外，還準(zhǔn)時(shí)對(duì)近期消失的教學(xué)狀況進(jìn)展?fàn)幷?，如以“如何提高學(xué)生計(jì)算力量”“解決問(wèn)題”等這些為話題的研討每次都進(jìn)展的很劇烈。

平常對(duì)課堂中消失的問(wèn)題，我們?cè)诮M里還進(jìn)展隨機(jī)、準(zhǔn)時(shí)的爭(zhēng)論。貼近教師教學(xué)實(shí)際的隨機(jī)研討，積極思索解決的方法與對(duì)策，既為自己解惑又為教學(xué)添彩，何樂(lè)而不為呢？

教師們深刻體會(huì)到集體的才智是無(wú)窮的，團(tuán)結(jié)的力氣是宏大的。在這個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極奮進(jìn)的小家庭中，大家都在盡心盡力的勞碌著。我們這個(gè)小小的教研組，四個(gè)人齊心協(xié)力，共同進(jìn)步。生活上相互關(guān)懷，工作中相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。這學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組雖然取得了肯定的成績(jī)，但仍有薄弱環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。我組全體教師要不斷努力，虛心向其它組學(xué)習(xí)，使本組工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

篇2:2023學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

2023學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

回憶本學(xué)期的工作，首先我想先用這樣幾個(gè)詞來(lái)概括經(jīng)受這個(gè)學(xué)期的感覺(jué)，這樣三個(gè)字：“忙”、“實(shí)”、“短”。連成一句話可以這樣說(shuō)：“忙的實(shí)就感覺(jué)短”。本學(xué)期與以往的學(xué)期工作相比，我們有下幾個(gè)方面做的比以前較為突出：

一、做“實(shí)”教科研活動(dòng)。

按學(xué)期制定的教研工作規(guī)劃，在規(guī)定的時(shí)間里我們以“圓桌式”的教研形式有步驟有規(guī)劃的進(jìn)展了課題的教學(xué)研討。

教研中，大家圍坐到一起，切實(shí)做到拋開(kāi)其它活動(dòng)以“教研為中心”，各述己見(jiàn)，談教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，突破方法，留意事項(xiàng)等等，收到了良好的效果。教師們充分體驗(yàn)到教研不在是原來(lái)可有可無(wú)的形式而是一種必不行少的教學(xué)活動(dòng)。

二、狠抓了學(xué)生課前上課習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培育。

課前2分鐘到上課前的這段時(shí)間里我們堅(jiān)持先檢查學(xué)生的課本，練習(xí)本，和其他學(xué)習(xí)用品是否預(yù)備妥當(dāng)，再上課的要求，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的課前習(xí)慣。

在書(shū)寫(xiě)方面，我們重復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)和干凈，為了培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣我們實(shí)行班內(nèi)表?yè)P(yáng)，全班展覽，喜報(bào)嘉獎(jiǎng)，故事教育等形式培育學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我們常講給學(xué)生這樣一句話：“對(duì)待作業(yè)就想是對(duì)待你身上的新衣服一樣，要時(shí)刻保持美觀和干凈?！?/p>

三、實(shí)行各種方法鼓舞學(xué)生積極的課堂發(fā)言：

依據(jù)各班都存在這樣的習(xí)慣：“課堂上，多數(shù)同學(xué)課堂發(fā)言的意識(shí)不強(qiáng)，存在各種各樣的心理包袱，只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)積極發(fā)言，來(lái)代替全班的發(fā)言，為了讓學(xué)生熟悉和體驗(yàn)到課堂積極發(fā)言的重要性我們普遍實(shí)行兩種形式鼓舞學(xué)生的發(fā)言：

第一、掌聲鼓舞精彩的發(fā)言。

其次、用手勢(shì)表示發(fā)言次數(shù)，每發(fā)言十次嘉獎(jiǎng)喜報(bào)一張。也有的班級(jí)實(shí)行，分小紅花制度，每5張小紅花發(fā)喜報(bào)一張。并在喜報(bào)上注明“發(fā)言嘉獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積極的發(fā)言習(xí)慣。

三、留意培育學(xué)生良好的傾聽(tīng)力量。

我們?cè)诠奈鑼W(xué)生積極發(fā)言的同時(shí)，同時(shí)加強(qiáng)了傾聽(tīng)習(xí)慣

的培育，要求同學(xué)們做到，在同學(xué)發(fā)言時(shí)，即使他說(shuō)錯(cuò)了，也不要立刻反對(duì)，有不同的想法，當(dāng)同學(xué)發(fā)言完畢后在舉手發(fā)言。課堂上我們常給學(xué)生說(shuō)，“敬重別人的發(fā)言，就是敬重你自己”。

四、重視后進(jìn)生的幫扶。

除教師的幫扶外，本學(xué)期我們又推行了學(xué)生的接對(duì)幫扶，一名學(xué)困生自愿選擇一名學(xué)優(yōu)生做自己學(xué)習(xí)上的伙伴，來(lái)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們共同幫忙，共同學(xué)習(xí)，這樣既提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，又培育了學(xué)生之間良好的友情。學(xué)生進(jìn)步了我們賜予幫扶者和被幫扶者雙層的嘉獎(jiǎng)。（接對(duì)名單）

五、協(xié)調(diào)好備課與作業(yè)的時(shí)間安排。

本學(xué)期我們處理好兩者的協(xié)調(diào)進(jìn)展，把更多的時(shí)間，放在如何備課上，努力做到教師輕松的教，讓學(xué)生輕松的學(xué)，切實(shí)給學(xué)生減負(fù)，

六、充分利用多媒體進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)：

本學(xué)期，我們充分利用學(xué)校為我們供應(yīng)的良好的多媒體資源，發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，在新課教學(xué)以及講解練習(xí)中，廣泛的使用多媒體課件和展臺(tái)，收到了良好的效果。本學(xué)期只我們自制的課件就將近30個(gè)。

八、充分發(fā)揮喜報(bào)的作用：

依據(jù)學(xué)生在各方面的進(jìn)步，我們給學(xué)生派發(fā)各種形式的喜報(bào)，如：作業(yè)全部正確的喜報(bào)、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的喜報(bào)、仔細(xì)聽(tīng)講的喜報(bào)、單元測(cè)試優(yōu)秀的喜報(bào)、優(yōu)秀小助手的喜報(bào)，積極發(fā)言的喜報(bào)，學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜報(bào)。在此根底上我們想在下學(xué)期再設(shè)計(jì)一種版面較小的印出名人名言的喜報(bào)，內(nèi)容包括：立志，習(xí)慣，士氣、信念等鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的喜報(bào)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)展。

九、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)水平：

為提高本身的教學(xué)水平，我們加大了聽(tīng)課的力度，全組完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課的任務(wù)，最多的聽(tīng)課多少節(jié)，全組把聽(tīng)課