信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案（2篇）

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)?思想和理論依據(jù)?指導(dǎo)思想堅(jiān)持“?以學(xué)生為主體”的?教學(xué)思想，通過(guò)學(xué)?生在教學(xué)中探索和?教師點(diǎn)撥相結(jié)合，?達(dá)到探究性學(xué)習(xí)的?最大成效。在整個(gè)?教學(xué)過(guò)程中，采取?探究、討論、答疑?、實(shí)踐等手段，始?終貫穿探究性協(xié)作?學(xué)習(xí)的精神，使得?學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與?合作學(xué)習(xí)相輔相成?的過(guò)程中獲得一定?的情感體驗(yàn)與知識(shí)?、技能。理論依?據(jù)堅(jiān)持“以教師?為主導(dǎo)，以學(xué)生為?主體”的教育理念?，以教師啟發(fā)式學(xué)?習(xí)和探究性協(xié)作學(xué)?習(xí)相結(jié)合的教學(xué)思?想，教師作為主導(dǎo)?者的身份引導(dǎo)學(xué)生?有所啟迪，并協(xié)助?學(xué)生順利開(kāi)展探究?性協(xié)作學(xué)習(xí)。在整?個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始?終鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)?疑，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，體現(xiàn)探究性協(xié)作?學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新性思維，以及在?實(shí)踐中獲得真實(shí)情?感體驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。教?學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮?個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合?作。語(yǔ)文課程既?要注重語(yǔ)文知識(shí)的?積累，也要注重學(xué)?生的實(shí)踐和情感體?驗(yàn)對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提?高，在鼓勵(lì)學(xué)生探?究性協(xié)作學(xué)習(xí)的同?時(shí)，還要注重培養(yǎng)?學(xué)生自行解決問(wèn)題?的能力，并以此收?獲一定的情感體驗(yàn)?，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)?值觀的形成。自學(xué)?與合作學(xué)習(xí)并重，?根據(jù)教授教學(xué)內(nèi)容?及學(xué)生特征分析和?課堂教學(xué)的實(shí)際情?況，靈活調(diào)整教學(xué)?方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方?式。二、教學(xué)內(nèi)?容分析、學(xué)習(xí)者特?征分析依據(jù)新課?標(biāo)以及培養(yǎng)信息化?新型人才的要求，?我們將根據(jù)以下四?個(gè)維度對(duì)教學(xué)內(nèi)容?進(jìn)行分析：知識(shí)?與技能1、在朗?讀中培養(yǎng)學(xué)生的情?感體驗(yàn)2、讓學(xué)?生帶著現(xiàn)代思辨的?觀念審讀作品，樹(shù)?立正確的人生觀和?世界觀。3、增?加學(xué)生的文言積累?，提高學(xué)生閱讀和?賞析文言文的能力?1、熟悉掌握字?詞句，歸納。(?1)通假字“屬”?、“憑”;(2?)一詞多義：固、?適、逝、苛、雖;?(3)詞類(lèi)適用?：東、西、侶、友?、舞、泣;(4?)特殊句式：客有?吹洞簫者(定語(yǔ)后?置)、何為其然也?(賓語(yǔ)前置)、而?今安在哉(賓語(yǔ)前?置)。2、學(xué)會(huì)?理清文章的思路，?扣住每段的寫(xiě)景主?體或敘事、議論內(nèi)?容來(lái)歸納整合，寫(xiě)?出每一段段落大意?。過(guò)程與方法?1、老師引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，通?過(guò)朗讀、討論等手?段增強(qiáng)學(xué)生的情感?體驗(yàn);2、小組?團(tuán)隊(duì)合作探究，培?養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)?的能力;3、教?學(xué)過(guò)程教師發(fā)揮主?導(dǎo)作用，引導(dǎo)培養(yǎng)?學(xué)生的探究合作，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,?增加情感體驗(yàn),提?高理性分析的能力?。情感態(tài)度與價(jià)?值觀1、了解作?者的寫(xiě)作背景，體?驗(yàn)作者情感;2?、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng);3、通過(guò)?課堂協(xié)作、討論培?養(yǎng)學(xué)生的交流能力?和合作能力。4?、從歷史發(fā)展的角?度理解古代作品的?內(nèi)容價(jià)值，用現(xiàn)代?觀念審視作品，從?而樹(shù)立積極健康的?人生觀、處世觀。?信息素養(yǎng)通過(guò)?利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探?究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生信息檢索、識(shí)別?和運(yùn)用的能力。?三、利用教學(xué)環(huán)境?與資源分析四、?設(shè)計(jì)師生活動(dòng)，確?定教學(xué)模式與教學(xué)?過(guò)程五、教學(xué)設(shè)?計(jì)過(guò)程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案（二）一、學(xué)科領(lǐng)域?本教學(xué)設(shè)計(jì)方案?所適用的學(xué)科領(lǐng)域?是：語(yǔ)文、自然、?地理、思想品德、?美術(shù)、音樂(lè)，突出?主要學(xué)科語(yǔ)文。?二、學(xué)習(xí)目標(biāo)任?務(wù)1、情感目?標(biāo)(1)、感情?的朗讀課文，背誦?喜歡的段落。(?2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)?家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然?、熱愛(ài)祖國(guó)大好河?山的思想感情。?2、認(rèn)知目標(biāo)(?1)學(xué)習(xí)本課生?字新詞。(2)?了解五彩池神奇?、美麗的特點(diǎn)。?(3)了解五彩?池神奇的原因，培?養(yǎng)唯物主義精神。?2、技能目標(biāo)?(1)培養(yǎng)學(xué)?生分析、感悟和積?累語(yǔ)言的能力。?(2)熟悉電腦?網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)?生高級(jí)思維能力、?信息處理能力和團(tuán)?結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)?的能力。(3)?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新?實(shí)踐能力和想象能?力。(4)培?養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能?力。三、教學(xué)?難點(diǎn)分析1、?了解五彩池的特點(diǎn)?以及池水顯出不同?顏色的原因。2?、理解最后一自?然段的含義，激發(fā)?學(xué)生熱愛(ài)大自然、?熱愛(ài)祖國(guó)大好河山?的感情。四、?設(shè)計(jì)思想：在網(wǎng)?絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行個(gè)別?化教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)?用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自?主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，?培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題?的能力、學(xué)習(xí)興趣?，提高閱讀分析能?力、口頭表達(dá)能力?、學(xué)習(xí)能力等。?五、設(shè)計(jì)思路：?1.情景揭題?，資料收集。(激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣)2?、討論交流，質(zhì)疑?問(wèn)難.(培養(yǎng)質(zhì)疑?能力)3、合?作探究，自主學(xué)習(xí)?。(培養(yǎng)閱讀分析?、語(yǔ)言積累能力和?團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及?解決問(wèn)題的能力)?4、交流評(píng)價(jià)，?獲得真知。(培養(yǎng)?口語(yǔ)交際能力)?5、拓展學(xué)習(xí)，升?華感情。(培養(yǎng)高?級(jí)思維能力、知識(shí)?積累能力和信息處?理能力)6、練?習(xí)鞏固，大膽創(chuàng)新?。(培養(yǎng)自我表現(xiàn)?能力和創(chuàng)新能力)?7、作品展示，?體會(huì)成功。(培養(yǎng)?賞析、評(píng)價(jià)能力)?8、總結(jié)評(píng)價(jià)，?談?wù)劯惺堋?培養(yǎng)?自我總結(jié)、自我評(píng)?價(jià)能力)六、課?件設(shè)計(jì)思路1、?學(xué)習(xí)區(qū)(1)、?知識(shí)窗(有豐富的?圖片、文字、視頻?、動(dòng)畫(huà)、錄音等與?課文相吻合的靜動(dòng)?態(tài)資料，為學(xué)生自?主學(xué)習(xí)提供了廣闊?的空間)。A、：?五彩池的音像畫(huà)面?。B、媒體顯示：?大大小小的水池及?文字C、。媒體顯?示視頻“寶石般的?水池”及文字：?五彩池的各種形狀?，近景、遠(yuǎn)景、全?景、特寫(xiě)。D、媒?體顯示：各種形狀?的水池。E、媒體?顯示：視頻“五彩?池”，徜徉在這神?奇的大自然中，聆?聽(tīng)著美妙的音樂(lè)讓?我們美美地讀好課?文，再來(lái)一起欣賞?美麗的畫(huà)卷。F、?媒體顯示：“流動(dòng)?的水池”：明明是?清水，為什么在水?池里會(huì)顯出不同的?顏色來(lái)呢?G、媒?體顯示：高低不平?的石筍、細(xì)膩透明?的石粉再加上水池?周?chē)臉?shù)木花草長(zhǎng)?得很茂盛，倒影使?池水更加瑰麗的景?象。H、視頻“三?棱鏡演示光的色散?”及文字講述光的?折射原理。I、中?國(guó)地圖，九寨黃龍?的地理、環(huán)境背景?材料、在世界上的?歷史地位和景區(qū)介?紹以及風(fēng)土人情?、民間傳說(shuō);五彩?池的景區(qū)介紹以及?在旅游方面的地位?。J、(2)、?小字典(有生字的?讀音、書(shū)寫(xiě)筆順、?部首、近反義詞、?同音詞、組詞，以?及相關(guān)成語(yǔ)等資料?。學(xué)生在自學(xué)生字?時(shí)，可根據(jù)自己的?學(xué)習(xí)情況選擇信息?，進(jìn)行自學(xué)。)資?料來(lái)源于第七冊(cè)教?參書(shū)及《字詞句段?篇》(3)、小?導(dǎo)師(對(duì)課文的重?點(diǎn)段句進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。?，幫助學(xué)生進(jìn)行深?入探究。)3、?展示區(qū)(網(wǎng)上學(xué)?生作品)4、?賞析區(qū)A、寫(xiě)景美?文集錦B、有關(guān)九?寨黃龍的美術(shù)、攝?影、音樂(lè)作品。C?、九寨、黃龍、五?彩池的圖文介紹。?D、九寨、黃龍的?導(dǎo)游圖。5、網(wǎng)?上探索區(qū)(給學(xué)生?提供相關(guān)網(wǎng)站)?七、學(xué)習(xí)過(guò)程(?一)、情景揭題?，資料收集1、?在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中?，課件播放五彩池?風(fēng)光，師指引學(xué)?生細(xì)看池水的斑斕?色彩和水池奇特的?形狀，揭示課題，?讓學(xué)生提出問(wèn)題：?這是什么地方?它?為什么這樣美麗，?這樣神奇?(課?件：五彩池的音像?畫(huà)面。)2、那?就讓我們通過(guò)生活?，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)五?彩池，去收集有關(guān)?五彩池的資料吧。?分析：自學(xué)能力?是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力?，是觀察、理解、?綜合概括等多方面?能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。?學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)?中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，?提出自學(xué)要求，養(yǎng)?成良好自學(xué)習(xí)慣，?而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)為他們進(jìn)行課?前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了?極大方便。預(yù)習(xí)的?目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)?容。但切實(shí)達(dá)到“?先學(xué)再教”則應(yīng)首?先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中?的困難和盲目性。?教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)?提綱，有助于有的?放矢地引導(dǎo)學(xué)生自?學(xué)。這樣為理解領(lǐng)?悟課文較深刻的內(nèi)?容奠定了基矗自己?能讀書(shū)，不待老師?講，先學(xué)后教的模?式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充?分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)已成為課上、?課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙?伴。(二)、討?論交流，質(zhì)疑問(wèn)難?分析：在學(xué)生收?集到充分的資料以?后，我們看到了他?們內(nèi)心的激動(dòng)與自?信，于是我們組織?他們進(jìn)行交流討論?。只見(jiàn)他們就像一?個(gè)個(gè)小專(zhuān)家，利用?多媒體平臺(tái)，展示?自己的成果，提出?自己的疑惑。他們?或侃侃而談，或爭(zhēng)?得面紅耳赤，或洗?耳恭聽(tīng)，或靜靜欣?賞。我們驚嘆于他?們的博學(xué)，同時(shí)也?驚嘆于現(xiàn)代信息技?術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?的強(qiáng)大功能。(?三)、合作探究，?自主學(xué)習(xí)(讓學(xué)生?在集體環(huán)境下充分?利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主?學(xué)習(xí)，探究解決問(wèn)?題。可網(wǎng)上交流、?小組協(xié)作等方式。?)1、課文圍繞?五彩池的美麗、神?奇向我們介紹了哪?些方面?(板書(shū)：?數(shù)量、形狀、顏色?、成因)2、檢?查交流預(yù)習(xí)情況。?(1)指導(dǎo)學(xué)生?讀準(zhǔn)字音。找出容?易出錯(cuò)的字，查閱?小字典，幫助記憶?。(2)引導(dǎo)學(xué)?生查閱相關(guān)的資料?，并說(shuō)說(shuō)自己了解?到了些什分析：?自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)?習(xí)的能力，是觀察?、理解、綜合、概?括等多方面能力的?統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在?預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定?學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自?學(xué)要求，養(yǎng)成良好?自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)